總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理本事方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本事,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自我本事開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯捍丝痰膶W(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對(duì)成人的依靠性很強(qiáng)。由于家長的溺愛,，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，他們更多的依靠成人的幫忙和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理本事的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳“自我能做的事自我做”,，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面,，在班級(jí)中安排“人人崗位職責(zé)制”,，使每個(gè)學(xué)生都有自我的崗位，對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的'自我管理本事,，班級(jí)小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一,，幫忙小干部樹立威信,。對(duì)于學(xué)生自我選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每一天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,，然后，由我發(fā)表自我的意見和提議供他們參考,。第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、本事上取得更大提高,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”,。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成團(tuán)體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議,，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我,、班級(jí)、家庭的職責(zé)意識(shí),。

確實(shí),，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期就要結(jié)束了,。這學(xué)期我在九年級(jí)當(dāng)語文老師,，學(xué)生們即將面臨入學(xué)考試。我深知自己肩負(fù)的重大責(zé)任,，所以在本學(xué)期的教學(xué)中,，我主要做了以下幾方面的工作：

1、集體備課,，集思廣益,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍對(duì)畢業(yè)班的教師尤為重要,。這學(xué)期，我們的備課團(tuán)隊(duì)成員仍然經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),，彼此毫無保留,。特別是，我和班上的同伴總是互相討論,，共同進(jìn)步,。在團(tuán)結(jié)合作的過程中，我們一起思考,，感受教書育人的快樂，讓我們的結(jié)合共同進(jìn)步

2,、更新觀念,，注重學(xué)習(xí),，提高成績,；

1）糾正思想,，關(guān)心學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，以“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生為事業(yè)的基礎(chǔ),，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度”為基礎(chǔ)，加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng),，充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用,，整合知識(shí)和思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

2）深入學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,；

繼續(xù)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入學(xué)習(xí)教材,，深入理解教材，明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),，精心備課，能夠掌握教材,。不要毫無準(zhǔn)備地上課,，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

3）注意方法,，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生往往有浮躁的心理,，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,。因此，我在課堂上采取了多種教學(xué)形式,，如朗讀,、說練結(jié)合、小組競(jìng)賽等,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。為學(xué)生投資制定法律法規(guī)，不要讓他們分心,，努力使課堂豐富而現(xiàn)實(shí),。教學(xué)狀態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難度適中,，照顧一切,，每天都有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍,。面對(duì)學(xué)生的無心學(xué)習(xí),、懶惰、笑得若無其事,、睡覺毫無顧忌，我以平和的態(tài)度規(guī)范課堂教學(xué),，盡量不影響課堂,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量

4）研究學(xué)術(shù)狀況，有明確的目標(biāo)

教學(xué)就是教和學(xué),。這兩者是相互聯(lián)系,、不可分割的。如果有教學(xué),，就必須有學(xué)者,。學(xué)生是被教育的主體。因此,，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,、父母忽視孩子教育或過度溺愛而導(dǎo)致的各種不良心理障礙,、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問題，我準(zhǔn)備在學(xué)期初制定具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo),。學(xué)生們重新樹立了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的信心。同時(shí),，培訓(xùn)了一些優(yōu)秀學(xué)生,，以提高優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)

5）組成。

增加作文訓(xùn)練量,。每周一次,。教師應(yīng)分批進(jìn)行所有更改，并確保在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生養(yǎng)成愉快寫作的習(xí)慣

6）為了擴(kuò)大學(xué)生的積累,，我們每周安排三次抄寫作業(yè),，包括欣賞優(yōu)美的文章、名言和古詩,。它不僅可以練習(xí)書法,，還可以潛移默化地?cái)U(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生自覺模仿大家的作品,，獨(dú)立寫作,。對(duì)于優(yōu)秀的中國學(xué)生，他們還需要從抄襲的文章中寫一篇主題相同的作文,，老師當(dāng)面批評(píng)并糾正,；同時(shí)，在抄襲的基礎(chǔ)上,，全面實(shí)施背誦三個(gè),。提高學(xué)生的考試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而,，時(shí)間不會(huì)等待,。如何準(zhǔn)備考試是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但簡(jiǎn)單的海上戰(zhàn)術(shù)將陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)根據(jù)中考的具體情況設(shè)計(jì)多種培訓(xùn)方案，提高學(xué)生的考試能力

1,、每周課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生看課文并付諸實(shí)踐，在欣賞優(yōu)美課文的過程中提高他們解決問題的能力,。教師的講解要有針對(duì)性,，總結(jié)出多年來中考的課外閱讀試題規(guī)則,，使學(xué)生能很好的了解

2,、讓學(xué)生盡快接觸試題,。如果我們等到綜合復(fù)習(xí),，學(xué)生們要訓(xùn)練綜合試卷和模擬試題就太晚了,。因此,，從初三第一學(xué)期開始，各省市往年的'中考試卷都已發(fā)放給學(xué)生培訓(xùn),。避免怯場(chǎng),，方便學(xué)生考試

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和探索中文資源,，開展實(shí)踐活動(dòng)

4、課文審查以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù),。課文復(fù)習(xí)在邏輯上分為多個(gè)考點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握課堂知識(shí)

5、積極參與學(xué)校和全縣各級(jí)各類教學(xué)科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高

為了提高自己的專業(yè)水平,，本學(xué)期積極參加各級(jí)各類組織的教學(xué)和科研活動(dòng)。六月，我去了第二中學(xué)參加研討會(huì),。此外,，我還積極參加學(xué)校和局教研室組織的各種教研活動(dòng)，講座達(dá)到20多場(chǎng),，為了提高自己的專業(yè)水平,，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，做記錄,，寫下自己的感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)我的不足,。

這學(xué)期，我主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行工作,。其中,，我還有很多不足之處。面對(duì)學(xué)生的懈怠狀態(tài),，我迫不及待,，跟不上后進(jìn)生的指導(dǎo)，在今后的工作中,，我會(huì)改正自己的缺點(diǎn),，努力做好工作，力爭(zhēng)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階,，在高考中取得好成績,；

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期的工作中，我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)回顧有欣喜,、有遺憾、有收獲,、有不足,。 一年以來,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格求自己，恪盡職守,，按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能使教學(xué)工作卓有成效,，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語文工具書籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。抽空去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄,。平時(shí),，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊,、雜志,，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案,。與此同時(shí),，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)。

1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,，所以平時(shí)閱讀書籍,、報(bào)刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況，有選擇的'向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。

3,、提高學(xué)生寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來當(dāng)然也會(huì)容易一些。

對(duì)于剛剛步入高中生活的學(xué)生起初感覺生活很新鮮,，但過了一段時(shí)間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥,、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿,，給學(xué)生一種積極進(jìn)取的精神,，讓學(xué)生感覺到課堂很有興趣,，注意力集中,，教導(dǎo)學(xué)生手不要離開筆,，筆不要離開習(xí)題，記好筆記,，做好課后鞏固,。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改,，改后有針對(duì)性的講解,，有效的提高成績

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作,，所以基礎(chǔ)要打牢,，所以在各知識(shí)板塊的講解上，時(shí)間的分配上不夠合理,、科學(xué),，致使后邊的重要內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果,。在教學(xué)中,，我將汲取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量完成本職工作,。

總之,，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作,，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

我認(rèn)為,，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要,，但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法,。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù),。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中,、高年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

從體裁上看,，課本中寫人,、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫,，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一,、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章,，一般都是通過人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì),。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。以寫景,、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句,。教學(xué)中,，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法,。對(duì)于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文,、讀寫例話、習(xí)作例文,、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文,。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達(dá)到“用不著教”的目的,。從識(shí)字,、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落,，歸納段意，中心思想;從理解文章題目,，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,，思考問題，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報(bào)自己的'學(xué)習(xí)方法和收獲,，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大,。這種比賽,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

總之,，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少教師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí),。課堂上異常重視對(duì)語文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫,，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

所以,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的夢(mèng)想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng),，一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生很多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò),，丙很好，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達(dá)什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子進(jìn)取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”，“編造著說”,，“不負(fù)職責(zé)地說”,，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從,、無從下手,，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

所以,，要使課堂高效,，學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的本事,。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被教師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。

實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有必須條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多,。在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情景下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,，認(rèn)識(shí)也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生供給展示的機(jī)會(huì),。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,，不管資料有無討論的必要,，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，但沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間,，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献?。在合作學(xué)習(xí)中，還經(jīng)?？吹饺缦聢?chǎng)面：1,、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽,，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2,、小組成員默不作聲，自我想自我的,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，討論時(shí)氣氛熱烈,，卻沒解決實(shí)際問題,。以上種種的合作學(xué)習(xí),，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考本事,，表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上是流于形式,，收效甚微,。究其原因,，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，經(jīng)過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事,。僅有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。所以,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任高三年（6）班與（7）班的語文教學(xué)工作,，為了做好本職工作,，在教學(xué)過程中，我主要做了以下一些工作：

教學(xué)之余,，我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中，不斷豐富,、提高,、完善自己。通過學(xué)習(xí),，不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備,；通過學(xué)習(xí)，不斷地改善教學(xué)方法,；通過學(xué)習(xí),，自覺地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念，學(xué)習(xí),，為我做好教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo)，為我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑,。通過學(xué)習(xí),，我在教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際,，收獲頗豐,。

學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況,，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路,，詳細(xì)地制定了本期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對(duì)象與目標(biāo),，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué),，以激勵(lì)為主，在完成班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，指導(dǎo)他們進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，以鼓勵(lì)為主,，幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標(biāo),，對(duì)于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,，及時(shí)給予表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心,，帶領(lǐng)他們趕上班級(jí)的大部隊(duì),，力爭(zhēng)做到一個(gè)都不能少。

教學(xué)內(nèi)容上,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，我首先抓好古文教學(xué)，古代漢語距離現(xiàn)代的時(shí)間較長,，其詞類活用現(xiàn)象,、特殊句式、古今異義,、一詞多義等現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生說來,，無異于一只只攔路虎，為此,，古文教學(xué)時(shí),，我注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的抓起,，幫助同學(xué)樹立學(xué)好古文的信心,，在此基礎(chǔ)上，再逐漸地加大難度,，并堅(jiān)持做到“抓反復(fù),，反復(fù)抓”，一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力,；其次,，作文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體情況,，進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練,，幫助學(xué)生拓展寫作思路，先解決學(xué)生無話可說的問題,，再幫助學(xué)生解決如何把話說好的問題,，寫作教學(xué)的'時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),、關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人生，在學(xué)習(xí)寫作的同時(shí),，感悟社會(huì),、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分,，與學(xué)生的生活則相對(duì)較為貼近,，學(xué)生學(xué)起來會(huì)相對(duì)容易些，我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求進(jìn)行處理,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

古人曾云“親其師,，信其道”，這說明,，融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一,，在教學(xué)過程中，我遵循孔夫子“有教無類,、因材施教,、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,，對(duì)于學(xué)生,，無論成績?nèi)绾危桓抛龅揭灰曂?，平等?duì)待每一位同學(xué),，既嚴(yán)格要求，又關(guān)愛有加,，教學(xué)中,，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們暢所欲言,，又能較好地駕馭課堂,，保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行，所教班級(jí)的教學(xué)成績良好,。

在做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作，較好地盡到了中學(xué)高級(jí)教師的指導(dǎo)職責(zé),。

教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),，為了更好地完成她，我將進(jìn)一步地探索學(xué)習(xí),。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

投身鄉(xiāng)村教育一年,，酸甜苦辣，無法言說,。教育是什么,，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病,，有進(jìn)一步的了解。一年的認(rèn)真投入學(xué)校發(fā)生了很大的'變化,，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學(xué)校進(jìn)步第一,。學(xué)校文化味濃了，教學(xué)修葺一新,，古樸的校門,，典雅的文化長廊，莊嚴(yán)的校訓(xùn)石,，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風(fēng)景?！耙稽c(diǎn)教育”“五多課堂”開展有聲有色,，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學(xué)效率大大提高,。

一年來致力發(fā)現(xiàn)語文的研究,，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語文課堂教學(xué)內(nèi)容》全文6000余字在全國中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》發(fā)表，專著《發(fā)現(xiàn)語文》已經(jīng)下印,，20xx即可全國發(fā)行,。

20xx永州高考語文高分大幅度提高，理科成績歷史性突破,。特別是片區(qū)教研開創(chuàng)永州教研新形式,。東安一中語文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)反響不錯(cuò),。

今年去了西安,、深圳、長沙,、衡陽等城市講座,，也展示了作文、詩歌教學(xué)課堂,，反響不錯(cuò),。文章見諸《語文教學(xué)通訊》、《中國教師報(bào)》,、《中國教育報(bào)》,、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《作文教學(xué)與研究》,、《語文世界》,、《語言文字報(bào)》，作文教學(xué)成果入選《厲害了,，我的老師們》一書,，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名,。

我的20xx，平凡但又不平凡,。我深深知道順其自然才是人生之道,。20xx，我渴求什么,，只愿開心過好每一天,。

我在路上！

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,，我作為一名語文教師,，在我的語文教學(xué)崗位上又度過了一個(gè)平凡的一年?；仡欉^去,，展望未來，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己迅速成長,，成為一名稱職的人民教師，不愧于這個(gè)稱號(hào),，我將今年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、師德加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造師德,。我一直認(rèn)為,，作為一名教師，我們應(yīng)該把教師的道德置于極其重要的地位,，因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ),。從高中學(xué)習(xí)就是一名教師，做一名模范在各個(gè)年齡段都是一樣的,。從踏上講臺(tái)的第一天起,，我就嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)師德高尚的人,。我一直堅(jiān)持要給學(xué)生一個(gè)好的師范學(xué)校,。我希望所有離開我的學(xué)生都是合格的學(xué)生和資本人。為了給我的學(xué)生樹立好榜樣,，也為了培養(yǎng)我的情操,，加強(qiáng)我的修養(yǎng)，我在業(yè)余時(shí)間讀了很多書,，不斷提高我的水平,。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這方面有更大的提高

2,、漢語教學(xué)

以開放的心態(tài)尋求建議,，增強(qiáng)自己。我今年的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

作為一名教師,，加強(qiáng)自身的專業(yè)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是非常重要的。隨著歲月的流逝,，隨著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匱乏。面對(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱切的目光,，我感受到每一節(jié)課我的責(zé)任,。為了盡快充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)水平的質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。我不僅訂閱了三,、四種中學(xué)語文教學(xué)雜志供語文教學(xué)參考，還借了大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,。對(duì)于各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法,，我試圖借鑒他人的長處，供自己使用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在語文教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展這一理論二是來自語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在語文教學(xué)過程中有時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，不知道如何處理。因此,，我謙虛地向老教師學(xué)習(xí),，并努力盡快從他們那里增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人處理和處理課堂上各種問題的能力大大提高了

第三是無恥,。語文教學(xué)互為有益,。從另一個(gè)角度看，學(xué)生也是老師的老師,。隨著學(xué)生們迅速接受新知識(shí)并獲得更多信息,，我也可以通過與他們的交流來豐富我的漢語教學(xué)知識(shí)

第一年我參加了高三畢業(yè)班，我深深感受到了巨大的責(zé)任,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)們的希望,，我決心盡我所能提高自己的水平，爭(zhēng)取更好地完成高三語文教學(xué),。因此,，一方面,，我努力改進(jìn)我的知識(shí)體系，奠定了語文知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，使我能夠更自由地進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面，在高三繼續(xù)向老教師,、業(yè)余教師和其他具有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。以開放的心態(tài)對(duì)待課程，傾聽他們的意見,，準(zhǔn)備每一堂課,；仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)他們的安排和技巧,。一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦學(xué)習(xí)語文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我覺得自己的語文教學(xué)比前兩年有了很大的進(jìn)步。學(xué)生們的中文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),。我的班級(jí)在以前的語文考試中取得了很好的成績,，排名一般保持在年級(jí)的前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的漢語教學(xué),，我一點(diǎn)也不敢放松,。每次備課，我都會(huì)虛心向老老師和年輕老師請(qǐng)教,，力求完美,。一學(xué)期的時(shí)間沒有浪費(fèi)。兩個(gè)班的中文成績都很優(yōu)秀

3,、班主任工作

一心一意,一絲不茍,。從當(dāng)班主任的第一天起，我就很認(rèn)真,，把大部分時(shí)間和精力都投入到了課堂和學(xué)生身上,，甚至犧牲了很多業(yè)余時(shí)間。古人說：如果你不命令,，你就會(huì)跟隨,。他的身體不正常，盡管他不服從,。在管理班級(jí)和教育學(xué)生的過程中,，我始終堅(jiān)持這一原則。要求學(xué)生做什么,，我先做,；我堅(jiān)決拒絕做學(xué)生們做的事,。經(jīng)過一年多的言行，我們班的學(xué)生基本上停止了禁令,，課堂氣氛積極,，學(xué)生關(guān)系融洽。因?yàn)槲姨幚戆嗉?jí)事務(wù),，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,，從不歧視任何學(xué)生，學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽,，班級(jí)工作開展得很生動(dòng),，取得了很多成績

可以毫不客氣地說，全班在全校各項(xiàng)工作中成績最好,，并先后獲得了本學(xué)期第一個(gè)學(xué)業(yè)成績,、校運(yùn)動(dòng)會(huì)小組第一名總分、?；@球賽第一名,、，學(xué)校辯論賽的冠軍,，學(xué)校日常工作評(píng)估的`第二名,，多次出現(xiàn)健康紅旗等等。當(dāng)我升到高三時(shí),，我把課堂工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上。如果我要培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展,，為他們?cè)诟咭缓透叨膶W(xué)生打下良好的質(zhì)量基礎(chǔ),，我的三年級(jí)班主任的任務(wù)是使他們能夠在提高學(xué)生的各方面能力的基礎(chǔ)上，集中精力完成學(xué)業(yè),，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng),。我希望走出我的課堂的學(xué)生是合格和有用的

4、學(xué)校的活動(dòng)

積極參加活動(dòng),，嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除了七天的婚假外,，我從來沒有請(qǐng)過一天假或缺課,。他開會(huì)沒有遲到，也沒有早退,。他更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，并將在未來繼續(xù)遵守這些規(guī)章制度舊的一年即將過去，新的一年即將到來,。我必須開始新的旅程,。還有很長的路要走,，責(zé)任重大。我仍然需要繼續(xù)加倍努力,，努力在平凡的崗位上取得非凡的成就

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來，以期拋磚引玉,。

（一）早下手,，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的'各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材,，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上,，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn),，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文,，說明文,，材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個(gè)方面,，僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏,。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),，課堂時(shí)間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實(shí)詞,，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破。

（三）時(shí)事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

應(yīng)該指出的是，20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外,，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進(jìn)度相同,，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新,，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué),，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā),。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語文的教學(xué)工作，由于是第一年教三年級(jí),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生有好幾個(gè)，尖子生相對(duì)較少,。講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的',。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

本學(xué)期,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,！

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面,，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法。

20xx年7月7日—8月31日,，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò),。為期四十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂,。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多。

打開電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對(duì)我來講，我的感觸非常大,，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外，老師們講到同樣的文本,，時(shí)代不同,，人文思想也會(huì)有所變化，對(duì)于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上,，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論功底更扎實(shí)了,。

本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,，我也談了自己的看法,，這樣的互動(dòng)使我所得到的`感悟是深刻的，因此,，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說，沒有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。

同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

又一年花開花落,，又一輪斗轉(zhuǎn)星移,，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就過去了。靜下心來想一想,，我這一年收獲了許許多多,；細(xì)數(shù)背囊里的碩果，越發(fā)覺得自己還需要更多更多,。

新學(xué)期,，我校提出了“德潤人心，文化天下”的辦學(xué)思想,，倡導(dǎo)“博雅教育,，奠基生命”。作為一名教師,，我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長的博文,，領(lǐng)悟到教育不是簡(jiǎn)單的說教，更不是訓(xùn)斥,，而是要以心交心,，以愛養(yǎng)愛,；教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)、教給方法,，而是要立足當(dāng)前,，著眼明天，讓文化穿行過我們的生命,，真正走到最高的境界,。坦然校長的一番話，以及于丹對(duì)心靈之道的解讀,，更讓我豁然開朗：用平和的心態(tài)看待工作,，用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生，生活就會(huì)快樂許多,。

社會(huì)在不斷進(jìn)步,，教育在不斷發(fā)展，一支粉筆一本書的時(shí)代早已過去,，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功,。這學(xué)期，我們又在新校長的帶領(lǐng)下,，認(rèn)識(shí),、開通了博客，它為我提供了更加便捷的學(xué)習(xí),、反思方式,。在里面，不僅記錄著自己的讀書感悟,、教學(xué)反思,、與學(xué)生之間的故事，還能隨時(shí)關(guān)注同行們的經(jīng)驗(yàn),，通過交流提高自己,。

幸運(yùn)的是，這學(xué)期我還得到了近距離接觸名師的機(jī)會(huì),。聆聽了山西省特級(jí)教師崔云宏老師的《推敲》一課,，和課后所做的題為《深鉆細(xì)研,，做一個(gè)最好的自己》的報(bào)告,，我感到語文教學(xué)要深鉆細(xì)研，語文教學(xué)要踏踏實(shí)實(shí),；收集,、收看名師課堂實(shí)錄使我認(rèn)識(shí)到，教育的智慧在于“導(dǎo)”,，教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),；我們每一個(gè)教師,，要“教在今天，想在明天,?！边@些雖然都令我大開眼界，但更讓我看到自己還很不成熟,，要學(xué)的東西還很多很多,。我只覺得時(shí)間不夠用啦，自己快要被淘汰啦,。

1,、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期初，清風(fēng)校長明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式,，即：“先學(xué)后教,，精講精練，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”,。怎么才能更好地實(shí)踐這一模式呢？我查找了許多資料,，并積極與同事們交流,，認(rèn)識(shí)到：學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問題探索，由學(xué)生直接參與,，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例,，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，我根據(jù)課例的.不同，備課時(shí)時(shí)“以生為本”,，分別從字詞理解,、讀通文章、概括主要內(nèi)容,、提出疑問,、回答問題、積累詞句幾個(gè)方面列出導(dǎo)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文,，加之課后練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù),。雖然在操作上還不成熟,，但我會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，因?yàn)槭欠瘛皶?huì)學(xué)”關(guān)系到學(xué)生的將來。

2,、利用好晨讀,、午練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

進(jìn)入六年級(jí),，學(xué)生已掌握一定的知識(shí)，具備基本的學(xué)習(xí)能力,，但發(fā)展不均衡的現(xiàn)象更加突出地顯現(xiàn)了出來,。因此，晨讀時(shí),，除了集體閱讀,，我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配，課內(nèi)知識(shí)掌握的好的同學(xué)可閱讀,、交流課外讀物,，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容，自己則進(jìn)行個(gè)別抽查,、個(gè)別輔導(dǎo),。午練時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)差,，水平參差不齊,，有的能按要求練習(xí)，有的連基本筆畫都寫不好,，什么間架結(jié)構(gòu),、筆畫錯(cuò)落聽起來模模糊糊，落到手上則完全走了樣,。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊(cè)生字的字帖,，每天抽取三四個(gè)，分析強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)筆畫,，然后先描紅,，后臨摹，自己則巡視期間,，發(fā)現(xiàn)問題手把手地輔導(dǎo),。一學(xué)期下來，大部分學(xué)生進(jìn)步明顯,。

3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生的閱讀能力,。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀,、閱讀、再閱讀,?！闭Z文知識(shí)的獲得“三分得于課內(nèi)，七分得于課外”,，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是,，課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法,，獲得許多現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的體驗(yàn)。

（1）上好閱讀指導(dǎo)課,，要求學(xué)生掌握幾種基本的閱讀方法,。

《傾聽鳥語》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本，我充分利用這一資源和閱讀課,，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀,、吸收性閱讀、細(xì)品性閱讀等方法,，在課堂上將個(gè)體閱讀勾畫與集體交流緊密結(jié)合,，使每一個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成任務(wù)。然后布置課外閱讀任務(wù),，要求學(xué)生能選擇自己喜歡的,、適合文體的方法進(jìn)行閱讀，完成《采珠拾貝》,。學(xué)生們或摘錄，或批注,，或?qū)懶牡?，不僅提高了閱讀能力，而且擴(kuò)大了知識(shí)面,。

（2）營造書香氛圍,，激發(fā)閱讀興趣。

博雅教育七大行動(dòng)之一——書香浸潤靈魂就是要求我們營造一個(gè)書香濃郁的閱讀環(huán)境,，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來說是行之有效的,。我充分發(fā)揮學(xué)校圖書館以及班級(jí)圖書角的作用，不斷更新圖書,。孩子們?nèi)巳顺鲆槐?，個(gè)個(gè)讀百本，課間亂喊亂叫的少了,，就連懶得出名的崔××同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥》……他不僅自己讀,，還主動(dòng)借給同學(xué),、老師讀。

（3）師生共讀,，提升閱讀品位,。

袁瑢說：“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書，教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍,，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn),，并且使自己受到感染和教育?！蔽艺J(rèn)為閱讀是語文教師的立身之本,，唯有與學(xué)生共同閱讀才能體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題,，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物,，成為學(xué)生閱讀的榜樣。盡管工作繁忙,，我還是抽時(shí)間與學(xué)生共讀了一些書,，并及時(shí)練筆，或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭?，或與學(xué)生共同討論,，有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級(jí)刊物中吸引過來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外讀物內(nèi)容的理解,，潛移默化地幫助學(xué)生樹立了正確的人身關(guān),、價(jià)值觀。

（4）開展豐富多彩的活動(dòng),。

閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動(dòng),。教育的目的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)生對(duì)于文章的理解的答案并不重要,，重要的是整個(gè)過程,。除了摘錄好詞佳句，我還引導(dǎo)學(xué)生做小報(bào),、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評(píng),、開展演講與即興評(píng)論，使課外閱讀活動(dòng)更加有趣,。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的讀書方法,，是人生發(fā)展的源泉！我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長,，讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘,。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。每個(gè)班總有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體,。我們班基礎(chǔ)差,，學(xué)困生不僅多，而且情況各不相同,。有的本人很努力,，但腦子就是在轉(zhuǎn)不過彎來，一個(gè)問題別人很容易就理解了,，他們則要講好幾遍也聽不懂,，靠死記硬背好不容易記一點(diǎn)，不是缺詞就是顛倒,，過不了幾天又忘了,；有的看起來聰明，卻像趙括一樣只會(huì)紙上談兵,，一寫起來,，錯(cuò)別字遍地開花；有的家里沒人管,，天天不完成作業(yè),，就靠學(xué)校那點(diǎn)功夫；有的學(xué)習(xí)成績不怎么樣,，卻整天小偷小摸,；有的自己毛病一大堆，卻天天給別人告狀,，對(duì)老師的教育置之不理,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，我堅(jiān)持在思想上與優(yōu)生與一視同仁,，不歧視,，不排斥，堅(jiān)持在工作上一分為二,，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。另外,，主要是對(duì)癥下藥,，有的放矢。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥,，做到藥到病除,，也就是要找到“差”的病根。帶了他們?nèi)甓?，我?duì)學(xué)生的了解還是比較起全面的,。于是，對(duì)于活潑外向型的同學(xué),，我發(fā)揮其特長,，讓其有事可做，在檢查督促中促進(jìn)其進(jìn)步,；對(duì)于懶惰內(nèi)向型同學(xué),，充分發(fā)揮利用“一對(duì)一”幫扶小組的力量，進(jìn)行幫扶和感化,，并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，讓他們積極與學(xué)校配合，督促孩子按時(shí),、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè),；對(duì)于反應(yīng)慢但肯學(xué)的的同學(xué)，采用降低要求的方法在講新課時(shí),，適當(dāng)降低起點(diǎn),，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到能學(xué),，體會(huì)到獲取知識(shí)的一點(diǎn)快樂,，逐漸積累，慢慢提高,。對(duì)于放縱無拘型,、和對(duì)立破壞型的同學(xué)，則采用愛心滋潤,，感化心靈的方法,。其實(shí)，大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，成績上不去,，經(jīng)常會(huì)受家長或老師的批評(píng)，本身就很壓抑,、憂郁,。所以我覺得從心靈上理解他們,、感化他們，給他們以更多的愛,，也許比灌輸很多的知識(shí)與理論更重要,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，先做一名“博雅”的教師,，再努力推行博雅教育。

2,、深鉆細(xì)研,，吃透教材，積極探究高校課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、樹立更高,、更遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期因身體原因,，我只擔(dān)任一個(gè)班的語文教學(xué)工作，但我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

班級(jí)中,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，剛開始講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的'語文寫作能力,，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我留心早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。今后我會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三

我任職初三語文老師多年,，在語文的教學(xué)的這一方面,，我有自己的方式，同時(shí)經(jīng)過多年的教學(xué),，我也有了一定的經(jīng)驗(yàn),，由此也有一些教學(xué)心得。

初三語文是一個(gè)難題,，打好了這個(gè)難聽,，未來學(xué)習(xí)高中語文就不會(huì)很難。而對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，就一定要深入去教學(xué),。在教生字時(shí),，我們老師要把文言文，作文分解開來教,，上課學(xué)習(xí)語文時(shí),，要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，不能老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,，一定要學(xué)生們參與進(jìn)去,，語文是需要去相互配合才能學(xué)好的科目。在講解課文時(shí),，把文章的重點(diǎn)段落給學(xué)生們標(biāo)記出來,，帶讀完之后，就要讓學(xué)生自己去讀,，是要讓他們有感情的去朗讀文章,，可以增加語感，對(duì)他們看文章做題是有很大的幫助的,。

初三的語文,，看似簡(jiǎn)單，但是也是要不斷的去積累的,，不然學(xué)完就容易忘記,，因此這一個(gè)階段的教學(xué)，我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀(jì)的書,，看得多了,，課外書積累也就多了，積累的素材也就會(huì)得到增加,，這對(duì)在課堂上教學(xué)也會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單,。

語文的教學(xué)還有一個(gè)要注意的地方,，就是學(xué)生們面對(duì)中考的壓力大,，對(duì)學(xué)生的.興趣不是很高，而語文有時(shí)候又很枯燥,，因此要盡量避免這樣的情況,，在教學(xué)時(shí)，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,，語文老師就要去帶他們認(rèn)識(shí)新鮮的事物,，只有這樣才能夠讓學(xué)生覺得語文很豐富，能夠?qū)W到很多東西,，認(rèn)識(shí)不同的事物,，不斷的去增加他們的興趣度，那么語文進(jìn)行的教學(xué)也就是比較成功的了,。

以上是我教初三語文的心得,，也是多年來積累的經(jīng)驗(yàn),，更是我自己去不斷的摸索得到的。現(xiàn)在我依然是初三的語文老師,，我覺得自己在教學(xué)語文上還有進(jìn)步的空間,，未來我會(huì)更加的去培養(yǎng)自己在教學(xué)的方面的能力，讓更多的學(xué)生喜歡語文,。

語文教師教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四

6月,，我的第一屆學(xué)生畢業(yè)了。在語文方面,，我教的兩個(gè)班也取得了比較好的成績,。兩個(gè)文科班總?cè)藬?shù)是93人，其中120分以上的有3位,。110分以上的有16位,。100分以上的有32位。其中最高分為127分,，在全縣排行前列,。回顧經(jīng)歷,，有很多感慨,。但身為高三教師，位居高中語文教學(xué)的最前線,，感受最多最深的還是我們?nèi)绾螄@高考進(jìn)行復(fù)習(xí),。下面就根據(jù)一年的經(jīng)歷談?wù)務(wù)Z文的教學(xué)。

俗話說：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,，要想在高考中把語文考好，務(wù)必做好分析學(xué)生,、注重策略,、總結(jié)反思三方面。

就自己所帶的兩個(gè)文科班的學(xué)生而言,，高一入學(xué)成績基礎(chǔ)不牢固,，分班后又因?yàn)槟承┛颇坎缓没蛘邔?duì)考大學(xué)沒有信心，所以才選取文科,，能夠說語文整體水平很差,。這一群體也代表了普通中學(xué)文科班語文的特征。

(一)對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)欠準(zhǔn)確,。理科科目透過題海戰(zhàn)術(shù)能夠在考試中取到立竿見影的作用,，所以在復(fù)習(xí)中的地位很高，它們往往是學(xué)生優(yōu)先選取的科目。而語文成績的好壞在于長時(shí)間積累的多少,，很多同學(xué)認(rèn)為我讀語文,，成績也是那樣，不讀也是那樣,，結(jié)果放棄了語文的學(xué)習(xí),。但到了高三，語文的150分在高考中也是150分,。如果還停留在對(duì)語文不正確的認(rèn)識(shí)的狀況下,，就不可能跟著老師一絲不茍、不厭其煩的去反復(fù)記憶那些瑣碎的語音,、字形,、成語的東西，去花很多時(shí)間和精力應(yīng)對(duì)一篇文章,，去潛心鉆研一篇佶屈聱牙的文言文章,，就很少在課外主動(dòng)的去積累、去練習(xí),、去有意識(shí)的提高自己的語言素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng),。

(二)學(xué)生自身原因。由于我們的學(xué)生處在高考金字塔的底部,，很多學(xué)生對(duì)自己沒有信心,，覺得考大學(xué)是十分難的事情，加上父母很少過問他們的成績,，致使一部分學(xué)生干脆“破罐子破摔”,，對(duì)成績十分麻木。體此刻語文上就是主觀題干脆不做,，只做選取題,。

(三)普遍缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。一是不注重積累：識(shí)記環(huán)節(jié)抓得不緊,，32分的選取做的很差,。背誦默寫不能得滿分。二是不注重回顧總結(jié)――高三的考練雖然多,，甚至考練過的習(xí)題在高考中原樣出現(xiàn)仍然不會(huì)做;日?？季毚蠖鄶?shù)時(shí)候多多少少都有點(diǎn)流于形式，前學(xué)后忘,，沒有實(shí)效;日常作文訓(xùn)練停留在完成這個(gè)層次上，不能構(gòu)成連鎖效應(yīng),，沒有整體效果,。三是缺乏大語文的觀念，只滿足于按部就班的寫作文,，資料向外拓展不夠,，素材事例不新鮮,。不能結(jié)合熱點(diǎn)寫出體現(xiàn)真、善,、美的文章,。

從教師這一角度來看，根據(jù)自己的`學(xué)生特點(diǎn)對(duì)癥下藥,，變被動(dòng)為主動(dòng),，十分重要。

(一)讓學(xué)生重現(xiàn)認(rèn)識(shí)語文,。高考對(duì)于文科生來說,，只許成功不許失敗的。在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生灌輸語文成,，則高考成;語文敗,，則高考敗的思想。注重在完成教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上注重人文教育,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美,，讓他們愛上語文。再從應(yīng)試角度上,，讓學(xué)生明白選取題的好壞對(duì)語文成績高低的影響,。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。高考語文成績的高低,，教學(xué)環(huán)節(jié)的策略也很重要,。我們的學(xué)生狀況是基礎(chǔ)薄弱，我們要想取得好成績就要有的放矢,。下面說說的教學(xué)過程：

第一輪復(fù)習(xí)：8月―3月“一?！鼻啊Ｖ攸c(diǎn)是全面落實(shí)考點(diǎn)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1.完成的資料及順序：

(1)課內(nèi)文言文復(fù)習(xí),。(8月份完成)

(2)高考文言文專題復(fù)習(xí),。(9月正式開學(xué)―“國慶假”結(jié)束前完成)

(3)詩歌鑒賞和語言基礎(chǔ)知識(shí)。(10月x11月)

(4)現(xiàn)代文閱讀(必考,、文學(xué)類,、實(shí)用類)。(12月x1月)

(5)語言表達(dá),、字詞,、拼音、病句等。(2x3月)

(6)古詩文默寫,。(每周二次)

(7)作文,。(每周一次)

2.使用資料：

①《名師應(yīng)對(duì)面》復(fù)習(xí)用書、備課組自編資料等,。

3.達(dá)成目標(biāo)的具體操作：

(1)課內(nèi)文言文復(fù)習(xí),。

重點(diǎn)：高中語文教材必修1x5課文及《唐詩宋詞元散曲》、《唐宋散文選讀》中古詩文要點(diǎn)的回顧與整理,。(重點(diǎn)是古文)

復(fù)習(xí)方式：指導(dǎo)學(xué)生按必須順序分別復(fù)習(xí)課文,，朗讀課文(主要利用早讀、課前),，理解文意,，重點(diǎn)整理文言實(shí)詞(多義、通假,、古今異義,、活用等)、文言虛詞用法,、特殊句式(決定句,、省略句、倒裝句,、被動(dòng)句等),、重點(diǎn)語句翻譯、課文資料素材積累整理等,。

(2)高考文言文專題復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)方式：文言文復(fù)習(xí)盡量結(jié)合前階段課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)的資料，以幫忙學(xué)生掌握;充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說(本部分針對(duì)考點(diǎn),，對(duì)考生進(jìn)行應(yīng)試策略及技巧上的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略及答題技巧，引導(dǎo)考生構(gòu)成解題,、答題的科學(xué)思維),，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行;完成與各考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高考經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求,，掌握相關(guān)文言知識(shí),，提高應(yīng)考水平。每一天一練一講,。

(3)詩歌鑒賞和語言表達(dá),。

復(fù)習(xí)方式：備考時(shí)充分利用高考考點(diǎn)專題和名師應(yīng)對(duì)面相關(guān)考點(diǎn)的講練，個(gè)性是表達(dá)技巧,、思想資料,、藝術(shù)手法的講練,。使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有系統(tǒng)的把握;并結(jié)合20xx年各地詩歌鑒賞題講練,。

(4)現(xiàn)代文閱讀(必考,、文學(xué)類、實(shí)用類),。

復(fù)習(xí)方式：充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說,，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求,，培養(yǎng)閱讀潛力,，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法,，解題的方法,，提高應(yīng)考水平。

(5)語言基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)方式：高三此部分資料采用以練帶講的方式,，在2x3月份與語言表達(dá)同時(shí)進(jìn)行,，每周用兩節(jié)課復(fù)習(xí)，在學(xué)生閱讀高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練,。并在下午第八節(jié)課按計(jì)劃完成25分鐘專項(xiàng)練習(xí)。

(6)古詩文默寫,。

復(fù)習(xí)方式：高二就發(fā)放高考要求背誦的資料資料,，利用早讀背誦，并進(jìn)行檢測(cè),。高三主要以檢測(cè)過關(guān)為主,。要求逐篇(首)默寫過關(guān)。

(7)作文,。

一周一次大作文訓(xùn)練,，在高一、高二作文序列專題的基礎(chǔ)上分文體分專項(xiàng)序列訓(xùn)練,，突出記敘文,、議論文、議論性散文的寫作,。(還要結(jié)合課前演講,、素材積累、讀書筆記,、周練進(jìn)行)

4.要求：

①利用好高考考點(diǎn)專題突破用書,，落實(shí)好考點(diǎn)要求;

②引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)建高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

③講練到位;

④充分利用好早讀和語文專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間。合理安排課后訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)：3月“一?！报D5月“二?！保攸c(diǎn)是知識(shí)遷移,，提升潛力,。

復(fù)習(xí)方式：

①針對(duì)第一階段備考中存在問題以及高考變化作相應(yīng)補(bǔ)充，進(jìn)一步突破學(xué)生的難點(diǎn),。

②重視練和測(cè),，在練中夯實(shí)基礎(chǔ)，在練中培養(yǎng)感覺,，練出速度,。

③基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練持續(xù)必須的訓(xùn)練量。

④作文方面加強(qiáng)“創(chuàng)優(yōu)”指導(dǎo),。

⑤指導(dǎo)要做到“三講三不講”,，即“講思路、講聯(lián)系,、講方法;學(xué)生會(huì)的老師不講,，學(xué)生自己看書后(或互相研究后)能會(huì)的老師不講，講了以后學(xué)生也不會(huì)的老師不講”,。個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣,，做到每做一道題有每一道題的收獲。

第三輪復(fù)習(xí)：5月“二?！报D6月,，重點(diǎn)是補(bǔ)缺補(bǔ)漏，調(diào)整心態(tài),。

復(fù)習(xí)方式：

①對(duì)照考綱查缺補(bǔ)漏;

②對(duì)一模出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;

③抓學(xué)生的“增分點(diǎn)”,。

④作文方面進(jìn)一步進(jìn)行考場(chǎng)作文的強(qiáng)化訓(xùn)練以及考場(chǎng)作文“救急”措施的訓(xùn)練。

⑤精選各地模擬題,，重組或改編,，為有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。不浪費(fèi)一秒鐘,，不空說一句話,，不枉做一道題。

⑥加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，進(jìn)一步規(guī)范答題,，防止非智力失分。

(三)教會(huì)學(xué)生有的放矢,。在高考中,，非智力因素很重要。我告訴學(xué)生要認(rèn)真分配好120分鐘,，前90分鐘做作文以外的題目,。過了90分鐘,，再多沒做好也就應(yīng)先放下先寫好作文再說。對(duì)于作文,，字必須要寫工整,，字?jǐn)?shù)必須要寫滿800字，開頭要采取適合自己的方式點(diǎn)題,，中間結(jié)合例子夾敘夾議,，結(jié)尾采取必須的句式扣題!

要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，要結(jié)合學(xué)情降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高,。一年的高三備課,，在這一方面我個(gè)人覺得做到不夠，以后要在這一方面大做文章,，結(jié)合本省的高考題出好每一份試卷,，把空間適當(dāng)留給學(xué)生，透過不斷的總結(jié),，才能在教學(xué)上“更上一層樓”,。