我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得感悟范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

遠程研修感悟篇一

一、聆聽專家講解,，解決教學困惑,。

今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法,，從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略,，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領,。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題,，以及在教學過程中常遇到的難點問題,，進行深刻剖析、講解,，真正體現一日活動即課程,。

二、學員思想碰撞,，探討有效組織策略,。

在每一期的學習園地中，都有各學習組的好的研修經驗,，老師們精心的設計,，各學員優(yōu)秀的教學經驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯系實際,。在指導教師引領下,，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現了教師與專家的面對面交流,，調動了老師們參與培訓的主動性和積極性,，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來。

三,、互動式的交流,，分享成功經驗。

在每一個主題的研修中,，針對日常工作中存在的困惑,，設置了討論話題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點,，交流分享自己的做法和實施建議,，讓困惑在交流的過程中迎刃而解，真正體現教師是研修主體的地位,，增強了培訓的實效性,。

總之，在兩天的研修過程中,，感謝研修平臺讓我收獲著成長,，收獲著提高，更收獲著希望,。專家的諄諄教誨,，升華了我的教育觀念，解決了日常教學工作的困惑,，充實了我的教育理論知識,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標,。

遠程研修感悟篇二

不斷更新自己，著力提高自身素質,。教師網絡遠程研修班,，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平臺。通過培訓老師的指導,，使我進一步明確,，作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得,，自己的言行舉止,，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響,。我深刻的體會到,，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗,，將掌握的理論知識運用到實踐中去,，不斷更新自己,，進一步提高自身素質和綜合能力,。只有這樣,，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責,。

激勵,，是教師對幼兒經常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術,。運用好激勵這一教育方式,，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性,，主動探求新的知識,，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難,，從而提高學習效率,，實現目標。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵,。所謂“親其師,，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可,，他所傳授的道理,、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,，還應有特定的人格魅力,，能去理解幼兒，尊重幼兒,。我們是與一群活生生的,、有思想的孩子打交道，現在的孩子與人相處時,，首先看重的是別人對他的態(tài)度,，看老師學知識，看老師聽道理,，如果老師是他內心接納的那種類型,，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的,。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺,。

總之,，通過聆聽專家的談話,，與學員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，在教育科研的方法、課堂教學的藝術,、教研活動的形式方面都獲益匪淺,。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺,。繼續(xù)用好網絡研修資源,，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平,。

遠程研修感悟篇三

能夠加入“鄭標名師工作室”是我的榮幸,，因為這是一個優(yōu)秀的團隊?！白x萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路,?！弊詮膮⒓印班崢嗣麕煿ぷ魇摇钡木W絡研修以來，在工作室成員的幫助下,，我的成長很快,。

我們的網絡研修歷程共經歷了三個階段。剛開始,，我們用qq群進行文字交流,。我們名師工作室建立了一個qq群，確定研修主題后,，主講人預先把課件傳到群文件里,，工作室成員從群文件里下載、觀看,，然后在qq群中發(fā)表自己的看法,，提出自己的意見和建議，集思廣益,，共同提到,。這種研修模式有一個很大的弊端就是耗時太長，看課件與交流不能同步,。

我們接受俞璐老師得指導,，使用yy語音直播平臺。

先下載,、安裝yy語音直播軟件,，申請一個yy號碼和一個頻道號碼（房間號碼）,。主講人可以把課件上傳到直播平臺，當主講時,，調到主席模式,，只有主講人可以發(fā)言。跟平時在教室里用多媒體上課一樣,，課件與講解可以同步呈現,，邊播放課件邊進行講解,，講課件內容,，談設計理念，說設計意圖,。

在講解過程中,，如果其他成員想發(fā)言，可以直接用文字交流,。當主講結束后可以調到自由模式,，所有在線成員都可以自由發(fā)言。除了聲音交流外,，自始至終都可以隨時用文字進行交流,，方便快捷。而且語音交流可以錄音,，文字交流內容可以復制整理,，便于資料的保存。現在,，在李幫啟老師的帶領下,，大家已經掌握了利用yy語音平臺進行視頻直播技術。不僅能聽到主講人的聲音,，還能看到主講人的直播影像,，一顰一笑，真實可感,，如在目前,。

我學會了如何對單元教材進行整合，學會了教讀課和自讀課如何區(qū)別對待,，學會了如何通過主問題設計讓課堂教學更高效,、環(huán)節(jié)更科學，學會了如何指導學生跟著教材學寫作……總之,，我現在的課堂教學較之以往有了質的飛躍,，我教得輕松，學生學得愉快,。

我們工作室的成員,，每周都要以群文件的形式交送隨筆作文,，對于其他老師的大作我是篇篇拜讀。他們的構思選材,、謀篇布局和語言風格都使我受益匪淺,。“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義,。”李潔老師發(fā)表在“太和教研”公眾號上的配樂朗誦隨筆《俺娘》,，文質兼美,，聲情并茂。作為同齡人,，李老師寫出了我想寫而沒有寫出的文字,，抒發(fā)了我想傾訴而沒有傾訴的真情，更勾起了我對童年生活的真切回憶,，勾起了我對飽嘗生活艱辛的母親的無限敬意,，勾起了我想常回家看看的強烈沖動,。李老師在文章的選材方面給了我很大的啟發(fā),。吳秀萍老師的隨筆《我的初中語文老師》，回憶了對她影響最大的初中語文老師吳士才,，一個可親可敬的老師形象栩栩如生,，躍然紙上，堪與魯迅的《藤野先生》相媲美,。蒿廣峰老師的隨筆《我的幾個奇葩學生》,，采用小標題的形式一線串珠，分別刻畫了五位獨具特點的學生形象,，構思巧妙,，語言詼諧，表達生動,，給我留下了十分深刻的印象,。像這樣的佳作不勝枚舉。

總之,，自參加網絡研修以來,，我的研修技術水平、教育教學水平,、寫作水平等都有了很大地提高,。在這里,，我要特別感謝我們名師工作室的所有成員，謝謝你們,！一個人可能走得更快,，但一個團隊會走得更遠！

遠程研修感悟篇四

通過教師遠程研修平臺,，我再次深深地認識到,，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育,，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習,，注重科學探究的學習,，關注體驗性學習，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論,，觀看專題視頻課件,，用心參與網上交流，更新教學觀念,，嘗試一些創(chuàng)新的做法,。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應做到：

面向全體學生我們應做到：

1、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽主動地學習,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會,，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間;

3,、鼓勵學生通過體驗、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合潛力;

4,、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學生只有對自己有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學習的動力并取得成績,。情態(tài)是學習的重要因素,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,。關注學生我們應做到：

1,、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和用心性;

2,、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習,，互相幫忙，體驗成就感,，發(fā)展合作精神;

3,、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動學習的機會;

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫忙,。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習,。那么,，指導學生學習策略我們應做到：

1、用心創(chuàng)造條件,，讓學生參與到階段性學習目標,，以及實現目標的方法;

2、引導學生結合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調的方法進行學習;

3、引導學生在學習過程中,，進行自我評價,，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已,，務必要與實踐相結合,，即將努力學習，積極進取，用心參與課程改革,，在課堂實踐教學中不斷摸索,，不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思。我樂于參與遠程研修,，我也樂于與廣大同仁們共同成長,，我也更樂于實踐課堂教學。

遠程研修感悟篇五

自從參加網絡網絡遠程研修以來,，我在教育教學理論知識方面,，經歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰。感謝網絡遠程研修平臺!

首先,，網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新,，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次,，網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折,，也難于滿足到各地學習的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網上學習,、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂在其中,！

“欲窮千里目,，更上一層樓”。網絡遠程研修平臺像一

架云梯,，讓我能不斷的向上攀登,。看到了有那么多的學員文筆流暢,，才思敏捷,，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又了學生時代,，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,，自己首先要做到學無止境,，要求學生動口、動手,、動腦,，自己也要邊學、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索，學有所獲,！

感謝網絡研修平臺,，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲,；感謝網絡研修平臺,，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景,！

遠程研修感悟篇六

教師網絡遠程研修班,，為我們一線教師的充實和提高帶給了一個很好的學習平臺。通過培訓老師的指導,，使我進一步明確,，作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責;使我深的懂得，自己的言行舉止,，在幼兒成長過程中,，有著多深遠的影響。我深刻的體會到,，在對教育對象實施影響的同時,，要不斷地學習先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去,，不斷更新自己,，進一步提高自身素質和綜合潛力。只有這樣,，我們的教學工作才能得心應手,，我們才能有聲有色地履行好職責。

激勵,，是教師對幼兒經常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術,。運用好激勵這一教育方式,，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的用心性,，主動探求新的知識,，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難,，從而提高學習效率,，實現目標。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師,，信其道”,，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理,、知識才會被幼兒悉心理解,。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力,，能去理解幼兒,，尊重幼兒。我們是與一群活生生的,、有思想的孩子打交道,，此刻的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度,，看老師學知識,，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型,，那么這位老師教的知識和講的道理他也會用心接納,。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,，走進他們的情感世界,，去體驗他們的感覺。

總之,，通過聆聽專家的談話,，與學員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，在教育科研的方法、課堂教學的藝術,、教研活動的形式方面都獲益匪淺,。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺,。繼續(xù)用好網絡研修資源,，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務水平

遠程研修感悟篇七

酷暑難當,，微機教室里很熱,，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋,，熱情的學習,，熱情的討論,，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習,、熱烈研討的同時,，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料,、專家講座,、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式,，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念,，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累,，隨著教學實踐的循序漸進,，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習,，在線研修提供了一個更好的機會,。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛,，信息反饋及時,，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享,，很好地拓展了專業(yè)成長的空間,。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題,，問題的熟悉,、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質,、研究其對策,，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力,，如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用,，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點,、焦點問題,，讓專家、讓課程團體,、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究,，集體的力量,、群體的聰明為我們的教學插上高飛的`翅膀,，細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程,，高屋建瓴,，有效指導我們的工作。

一種思想和一種思想交換,，得到的是兩種思想,。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的,。老師們的研究熱情教育我要努力再努力,，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺,，精神的力量是偉大的,，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴,，有專家指導,，我們的語文路會一片錦繡。

小學遠程研修感言隨筆篇三今天是前一階段學習的最后一天了,?；仡欉@五天來的學習，緊張,、忙碌而又充實,。這五天的學習，帶給我很多觸動和震撼,。雖然說五天時間雖短,，但是劉良華教授為我們構建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優(yōu)秀教師?我的熟悉就是在學習中行動,，在行動中反思,。

劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發(fā)現問題和解決問題的眼光,。教師的行動研究將不會啟動,。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課,、上課,、批改作業(yè)這樣的過程，對于他來說十年如一年;相反,，一位教師總是在不斷地學習,，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破,，那么,，這樣的教師一年如十年,。因此說，教師要尋求變化和創(chuàng)新,，對教育教學要不斷的改進,。而這種變化靠什么?靠的就是教師的終身學習。正所謂的活到老,，學到老,。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液,。案例中的許多優(yōu)秀的教師,，名師，都是從學習中成長起來的,，毫無例外,。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的,，即模擬,。之后，才能有所突破,，有所創(chuàng)新,，進而形成自己的東西。

但是,，單單有這種學習精神是不夠的,。只學不研那是沒有任何意義的學習。劉良華教授指出：教師學習雖然有某種獨立的價值,，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為,。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來,，進入研究的狀態(tài),。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐,，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學,。例如，案例中的干國祥老師就經歷了這樣的歷程,。他學習魏書生,、學習錢夢龍等名師、教育家的理論,、經驗,，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判,、重建這樣的進行研究行動,，他就是這樣學習著，研究著,，行動著。

一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神,、實踐精神之外,，還要有反思精神。今天劉教授談到的教師發(fā)表,，我想,，教師這種公開發(fā)表的前提是反思。這種反思促使教師渴望與他人的交流,。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動力。而且,，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾,。

學習、研究,、反思都離不開教師的主動精神,。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,，也都離不開這種主動精神,，這是教師成長的內在動力。

遠程研修感悟篇八

今年的遠程研修與以往不同,，重點學習信息技術與教學的融合,，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰,。感謝遠程研修平臺! 在遠程研修里，我可以暢所欲言,，老師們親切中肯的點評,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微,，給我很大的啟發(fā),，讓我在這里學到很多，也有很多感悟,，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站,。學員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用,。仿佛又回到了學生時代,，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的動力,。

遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式?！坝F千里目,，更上一層樓”。遠程研修平臺像一座山,，讓我能不斷的向上攀登,。看到了有那么多的學員文筆流暢,，才思敏捷,，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，作為一名教師要求學生勤奮好學,，自己首先要做到學無止境，要求學生動口,、動手,、動腦，自己也要邊學,、邊思,，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索,，學有所獲,！感謝教育平臺給了我學習的機會！

遠程研修的第一天,，我是懷著一種渴望,、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容,。隨著對遠程研修的深入了解,，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了,。

遠程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng),；每位學員像一粒粒種子播撒在其中,，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨,、似清泉滋潤著學員們的心田,。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓,，什么是天天收獲,，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓,。自從參加網絡遠程研修以來,，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰,。

遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

在遠程研修里,，我可以暢所欲言,，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，細致入微,，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多,，也有很多感悟,，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代,，充滿了孜孜以求的激情,；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力,。

我們感受遠程研修,，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修,，我們在研修中收獲,；我們感動遠程研修，我們在研修中幸?！?/p>

今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺,，聆聽專家講解，互相交流思想,，共享經驗,，更新了教學理念。教育是人學,，教育就要張顯人文性,，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂,。讓學生通過愉快地學習,，提升思想，塑造健康完美的人格,，這才是教育的最高境界,。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜,，一路走來鳥語花香,。收獲著成長，收獲著提高,，更收獲著希望,。兩天來,，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念,，充實了我的教育理論,。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標,。

總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的,。付出了就會有收獲,，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個強大的祖國,。

遠程研修感悟篇九

20xx年7月23日至7月28日是我們小學教師集中遠程研修的日子,，通過六天的認真學習，我的認識有了深刻的轉變,，對教育教學工作也有了一種新的理解?，F在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉型研究學生怎樣“學”的課堂,，由“知識傳授”課堂向“教師導學”“問題導學”方向轉變。專家講座的內容和一節(jié)節(jié)別開生面的交流課,，在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,。在專注的做作業(yè)的過程中我找到了久違的激情,，這是一種純粹的感覺和快樂，它告訴我上課沒有最好只有更好,，學無止境,，追求無限。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！毖行拮屛殷w會到這句話的真正內涵,，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變,，沒想到我由最初第一天的只發(fā)六個跟帖到后來的每天能發(fā)二十多貼,，從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦，我收獲著,，快樂著,，隨之又有了一種被肯定的喜悅,，只要好好用心學習研究，原來我也能得到提升,。

如果有人問我研修收獲了什么,？讓我想起了著名球王貝利說過的一句話：“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時,，總是回答：“下一個”,。我不敢說我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學水平一定好于暑假前的教學水平,。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋,。

研修雖然結束，但它帶給我的影響卻剛剛開始,，帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事,，想寫出來與大家共勉：

有一位伐木工人，工作十分賣力,。第一天,，他砍了18棵樹，老板表揚了他,。第二天,，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹,，老板還是表揚了他,。第三天，他加倍努力,，結果卻僅僅砍了12棵樹,。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉,，說自己好像力氣越來越小了,。

老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子,？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴,，哪里有工夫磨斧子！”

我們每天都在“砍樹”,，備課,、上課、輔導,、談心,、改作業(yè)，迎各種檢查,，是不是也應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了,？”“教而不研則淺,。”“你有一種思想,，我有一種思想,，交換一下每人就有了兩種思想?！敝挥性诩橙”娂抑L的基礎上,，儲備好了自身能量，才能創(chuàng)造出屬于自己的東西,，才能創(chuàng)造出富有魅力的課堂,。

研修學習就是我們磨斧子，我們應該經常用心打磨自己的“斧子”,，才能常用常新,，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅,。

在以后的教學中,，是不是我們也應該經常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”

貴刊領導您好：我通過學習山東省遠程研修寫出了自己的感悟愿與大家分享,，請指教,！