作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇一

最近，我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng),，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課,。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義,，而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事,，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí),。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái),。

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重,、友好相處,。

2.幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,。

3.幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對(duì)話,，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道小青菜找不到朋友的原因,，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè),。

1.故事背景圖1幅,，動(dòng)物圖片（小青菜、蚯蚓,、大象,、螳螂、菜粉蝶,、小青蟲(chóng)）各1張,，動(dòng)物胸飾（小青菜、蚯蚓,、大象,、螳螂、菜粉蝶,、小青蟲(chóng)）各1個(gè),。

2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）,。

2.出示故事背景圖,。

師：我們的目的地到了,，請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方？（樹(shù)林里）

3.出示小青菜圖片,。

師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友,，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（小青菜）

師：小青菜想找個(gè)朋友,，你們知道是誰(shuí)嗎,？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,，大膽回答,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,，一起聽(tīng)聽(tīng)吧,。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容,。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了,。”

1.師：小青菜是什么樣的,？（很漂亮,，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?ài)）她的愿望是什么,？（想找個(gè)漂亮的好朋友）

2.師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友？（蚯蚓,、大象,、螳螂）

⑴師：蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng)）

師：小青菜是怎么回答的,？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣,。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣,？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng)）

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友,？

師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話,？（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿）如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話,，我也會(huì)生氣地走了,。

⑶師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么,？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng)）

師：小青菜又是怎么回答的,？

師：老師來(lái)扮演小青菜,，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話,。

⑷師小結(jié)：蚯蚓,、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮,，不愿和他們做朋友，說(shuō)話很不禮貌,，把他們氣走了,。

3.師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),，如果你是小青菜,，你愿意和她做好朋友嗎？為什么,？

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命?。【让,?！”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

2.師：菜粉蝶是怎么做的,？（親吻小青菜,，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎,？

3.師：菜粉蝶飛走后,，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng),，不斷地吃青菜葉子）

4.師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著,，她大聲地喊“救命啊,！救命?。　蹦銈儾虏抡l(shuí)會(huì)去救她呢,？（幼兒自由發(fā)言）

㈢教師講述故事至結(jié)尾,。

1.師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜,？

2.師：小青菜真正的朋友是誰(shuí),？

3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的,；像蚯蚓,、大象,、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友,。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待,、互相幫助、友好相處,。

㈣教師再次完整地講述故事,，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事,。

㈤組織幼兒選擇角色,，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演,。

師：剛才小朋友表演得真好,，小青菜也找到了真正的好朋友,，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí),。

三,、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰(shuí),？你是怎么對(duì)待自己的朋友,？

2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人,、熱情大方,、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,，自己有好吃的,、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助,，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè),。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》,，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,，結(jié)束活動(dòng)。

五,、活動(dòng)延伸：

讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,，孩子們顯得很興奮,，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認(rèn)真,，并能大膽地想象,、積極地回答老師提出的問(wèn)題,，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,，你們知道是誰(shuí)嗎,？”,，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,，已完全把自己融入到其中了,。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇,、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái),。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好,，通過(guò)幼兒間的討論,、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),，明白了交朋友要有禮貌,、互相幫助、會(huì)分享,、守規(guī)則等,。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),，幼兒能在游戲中真情投入,，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng),，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足,。但活動(dòng)中也存在一些不足,，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中,；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中,，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇二

1,、通過(guò)撕報(bào)紙,、傳球等游戲,，感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度,。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè),、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、幼兒人手一份報(bào)紙,、記錄紙,、筆,。

2、教師操作的大記錄紙,。

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音,。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室,。

2,、欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè),。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。i教師：這首曲子有什么特別之處,？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的？

4,、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友（呼喊好朋友）,。

二,、在撕報(bào)紙、傳紙球,、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值,。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”游戲,，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友,？可以用什么方法來(lái)記錄,？如果只給你一張舊報(bào)紙,，你有什么辦法？來(lái)記錄,？什么時(shí)候撕報(bào)紙,？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2,、聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”游戲,，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳,，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂(lè)曲,，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球

3,、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4,、再次玩“傳紙球”游戲,，聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友，結(jié)束活動(dòng),。

三,、討論“小矮人開(kāi)火車(chē)”游戲的玩法。

四,、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,，根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。

五,、請(qǐng)一幼兒做火車(chē)頭,，帶領(lǐng)大家游戲。

六,、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同,。

教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難,？小矮人找到的朋友一樣多嗎,？

七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八,、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,，老師示范記錄方式,。

九,、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù),。

十,、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三,，第四次找到幾位朋友,。

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去,。

2．能在音樂(lè)的伴奏下,，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條,、釘書(shū)器,。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象,，感受秋風(fēng)拂面,、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感,。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣,？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同,？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方,？

3．帶幼兒拾落葉,，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上,。在制作頭飾過(guò)程中,，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,，理解內(nèi)容,。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演,。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演,。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容,、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,，不要強(qiáng)求統(tǒng)一,。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定,。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈,。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行,。第一次觀察、撿落葉,，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾,。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞,。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,，幼兒自由舞蹈。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇三

幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒,，交朋友是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有意思的,，

根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的節(jié)律,，跳“找朋友”的舞,。

2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.能大膽的說(shuō)出找了幾個(gè)朋友,。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“找朋友”歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲“找朋友”的內(nèi)容,。

歌曲錄音“找朋友”,，數(shù)字卡片。

一,、導(dǎo)入部分

學(xué)唱歌曲,。

教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲,。

——這首歌名叫“找朋友”,，他可以邊唱邊跳。

幼兒學(xué)唱歌曲。

二,、展開(kāi)部分

學(xué)習(xí)舞蹈,。

教師講音樂(lè)游戲的游戲方法,。

教師讓幼兒分幾個(gè)組進(jìn)行游戲,，讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，玩幾次教師問(wèn)幼兒“你們分別找了幾個(gè)朋友,？找一個(gè)朋友的小朋友舉手,，找兩個(gè)朋友的小朋友舉手...............”

引導(dǎo)幼兒能完整說(shuō)出“我找了一個(gè)朋友， 我找了兩個(gè)朋友...............”

三,、結(jié)束部分

教師和幼兒進(jìn)行幾次玩游戲,。

教師點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況，并適時(shí)結(jié)束游戲,。

德育教育：教育幼兒互相關(guān)心,，互相幫助，互相學(xué)習(xí),，互相做個(gè)好朋友,，樂(lè)于幫助朋友。

這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō),，目標(biāo)明確,，教學(xué)的方法得當(dāng)。這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@（農(nóng)村中班的小朋友算小班的小朋友）,，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉,，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動(dòng)的題材,。

在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽(tīng)聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)，身體節(jié)奏,，體態(tài)表現(xiàn)等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活,，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂(lè)找到朋友,?；顒?dòng)中教師也通過(guò)自己的語(yǔ)言，動(dòng)作,，和神態(tài),，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn),。

師生配合較好,。

但是還是有些不足的地方是：應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易一些,。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們升到中班,，已有渴望交朋友的愿望,，交朋友也是他們心理成長(zhǎng)的需要?？墒?，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心,，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友,？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題,。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì)尊重,，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,，結(jié)合本班專(zhuān)題研究，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,。

2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。

3,、喜歡并愿意多交朋友,。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《螢火蟲(chóng)找朋友》的ppt

2,、游戲的材料：撲克牌、拼圖,、飛行棋,、積木等等

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小飛蟲(chóng)手偶,，謎語(yǔ)提示：一只蟲(chóng)兒真奇怪,，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，像個(gè)星星閃閃真可愛(ài),！小朋友,，你們猜猜是什么呀？

2,、今天,，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》,。

1,、出示ppt，講述故事第一段,。

提問(wèn)：

（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？

（2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí),，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的,？

（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么,？

2,、出示ppt，講述故事第二段,。

（1）媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的,？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思,。）

（2）聽(tīng)了媽媽的話,，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？

3,、出示ppt,，欣賞故事第三段。

提問(wèn)：

（1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子,，他是怎樣說(shuō)的,？

（2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么,？

（3）這時(shí),，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

（1）在生活中,，你們是怎樣交朋友呢,？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

（2）交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō),？（你好,，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話……）

（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手,、點(diǎn)點(diǎn)頭,、抱一抱等等）

請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好,？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多,，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話,、一個(gè)大拇指,、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友,。

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友,，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn),。

（3）幼兒自由結(jié)伴,，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú),、拼圖,、飛行棋、搭積木等等,。

現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，和我們一起玩游戲好嗎?/p>

反思：

我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),，如談話,、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法,，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué),，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

聽(tīng)故事,，我是這樣看的,，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了,，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前

沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園,，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來(lái)要求他們,，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話的話題,，具體是

這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時(shí),，用孩子能聽(tīng)

得懂的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇五

1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣,，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征,。

2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

1.幼兒用書(shū)

2.u形,、長(zhǎng)條形等形狀的磁鐵,；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片,、鐵片,、鐵質(zhì)回形針、雪花片,、鐵螺絲、花布片）,；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，從家里帶來(lái)的磁鐵是什么樣子的。

2.教師出示u形,、長(zhǎng)條形,、圓形等形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察,。

提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀的,？它們像什么？

3.請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)中各種各樣的磁鐵,，比一比和老師帶來(lái)的磁鐵形狀一樣嗎,？

1.介紹操作材料，并與幼兒用書(shū)中的表格圖畫(huà)對(duì)照,。磁鐵很想找好朋友,，我?guī)?lái)了七位朋友，你認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?/p>

2..教師介紹操作表格,，并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)。誰(shuí)是磁鐵的好朋友,，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。

3..幼兒操作,。

1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2.集體交流。

提問(wèn)：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸住,？

各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體,。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇六

喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感,；

感受樂(lè)曲的歡快氣氛,，熟悉2/4節(jié)奏。

這是一首活潑歡快的歌曲,，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上,、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn),，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏,，表現(xiàn)節(jié)奏,。

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板,、鈴鼓,、串鈴、小鈴等樂(lè)器,。

（3）每人一張椅子,。

對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當(dāng)重要,。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受,，幼兒節(jié)奏感才能提高。

1,、創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們,，你們過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)心嗎,？今天是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)跳舞,。

2,、“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,，熟悉b段的節(jié)奏。

（1）玩游戲：請(qǐng)你跟我這樣做,，拍出節(jié)奏型xx|xxx|,。

（2）聽(tīng)樂(lè)曲b段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法,。

3,、初步熟悉樂(lè)曲的a段，學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”的游戲玩法,。

（1）教師慢速哼唱曲譜a段,，幼兒學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”。

（2）討論開(kāi)火車(chē)開(kāi)得又快又不斷開(kāi)的方法,。

（3）教師小結(jié)：在行走時(shí),，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上,。走路時(shí)控制好自己的步子,，步子大笑要和別人一樣。

（4）師幼共同游戲,，注意應(yīng)該什么時(shí)候停下動(dòng)作,。

4、“找朋友”,，一起玩游戲,。

（1）情境延續(xù)，小貓要下火車(chē)找好朋友玩了,，引發(fā)幼兒興趣。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友,。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇七

我們班的小朋友最喜歡聽(tīng)故事了,。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职郑畫(huà)寢尳o我買(mǎi)了一本書(shū)，里面講的……”．“我家里有動(dòng)畫(huà)片,，里面講的……”,。在這樣的'談?wù)撨^(guò)程中．孩子們極大的豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)中,，大家都爭(zhēng)先恐后的講述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事,。在今年的“母子讀書(shū)”故事會(huì)的比賽活動(dòng)中，我們班先后開(kāi)展了請(qǐng)爸爸,、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng)．取得了較好的效果,。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),， “找朋友”是其中之一,。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過(guò)足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng),、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往．增強(qiáng)了表演能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。

1、“小小”故事會(huì),。

2,、“親子”讀書(shū)賽。

3,、給圖片涂色,。

1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述,，根據(jù)圖片編故事,，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2,、發(fā)展初步的邏輯思維能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,，人際交往能力,。

語(yǔ)言、藝術(shù)

中班幼兒

看圖片,、討論,、游戲

1、幼兒人手一張圖片,。(上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色) ,。(圖片內(nèi)容為a、b,、c三組每?jī)蓮堃唤M,。)

2、頭飾若干,、皺紋紙,、剪刀、回形針等,。

幼兒圍成一個(gè)大圓圈,，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長(zhǎng)坐在幼兒身后),。師：今天,，老師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片,，講一講圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小朋友們相互之間可以隨意地講講說(shuō)說(shuō),，也可以跟你們爸爸,、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，講清圖意,，理解內(nèi)容。

評(píng)議一：該教師沒(méi)有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問(wèn)題講述,，而是一開(kāi)始就讓幼兒人手一張圖片講述,，這樣做有好處。其一,，符合幼兒心理特點(diǎn),，．幼兒控制能力差，難以做到一開(kāi)始就把注意力集中到指定的圖片上,，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流,，自己支配注意力，很適合幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),。其二,、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動(dòng)的成果,，幼兒講起來(lái)必然會(huì)積極,、主動(dòng)。其三．為下一步講述做鋪墊,，幼兒的講述需要有一個(gè)觀察理解的過(guò)程,，自由講述有利于這個(gè)過(guò)程的完成。

師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小秘密呢,，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友,。講的是同一件事情，也就是說(shuō)．我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友,，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情,。1、幼兒找朋友,，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒,。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位)2,、提問(wèn)： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰(shuí)應(yīng)該排在前面?誰(shuí)應(yīng)該排在后面?”啟發(fā)幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論,，明白因果關(guān)系,。

評(píng)議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對(duì)好朋友,，由于幼兒是人手一張圖片,，這樣呢,，每?jī)蓚€(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。而在幼兒找朋友的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢(xún)問(wèn),，讓幼兒說(shuō)出自己的想法,，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法,。

1,、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動(dòng)聽(tīng)的小故事?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友來(lái)做“故事大王”，好朋友之間相互合作,，用自己的小圖片,，和你的爸爸、媽媽一起來(lái)編,、講,、表演故事,。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾,、皺紋紙、回形針等一些物品,，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇,，適合自己故事的道具,，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸,、媽媽和你們一起表演。

2,、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象,，老師巡回指導(dǎo),。

3,、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇八

喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感,；

感受樂(lè)曲的歡快氣氛,，熟悉2/4節(jié)奏,。

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上,、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn),，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏,，表現(xiàn)節(jié)奏,。

（1）錄音磁帶“找朋友”,。

（2）若干圓舞板,、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器,。

（3）每人一張椅子,。

對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當(dāng)重要,。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受,，幼兒節(jié)奏感才能提高。

（1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲,、感受樂(lè)曲,、欣賞樂(lè)曲

“找朋友”游戲，教師請(qǐng)幼兒互相找朋友,，每一對(duì)朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里,，另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友,，嘭嘭嘭,、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背,，坐在家里的幼兒調(diào)皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子,，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

說(shuō)明

“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞,，二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心,、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò),。

反復(fù)欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律,，感受2/4節(jié)奏,。

“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲,，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型,，讓幼兒模仿，更要鼓勵(lì)幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型,。為提高興趣,，也可借助樂(lè)器。

說(shuō)明

模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ),，真正的目的是為了鼓勵(lì)幼兒能拍擊不同節(jié)奏型,，此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。

注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型,，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等,。

（2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲,、創(chuàng)編節(jié)奏,。

老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩,，幼兒反坐椅子以示等在家里,，等到老師敲著門(mén)“篤篤篤”幼兒調(diào)皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著面。

請(qǐng)一半幼兒去做客,，一半幼兒等好朋友來(lái)玩。

玩法同前,。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型,，即：用不同節(jié)奏敲門(mén)聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前,。

說(shuō)明

在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行,，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏,，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏,，注意鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。

（4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲,，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏,。

表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,，感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右,。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓幼兒充分表現(xiàn),，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏,。

中班找朋友教案數(shù)學(xué) 中班找朋友教案及反思篇九

幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng),，但幼兒之間的交往卻不夠密切,。為了提高幼兒的口頭表達(dá)能力，使他們能大膽地與人交往,，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手,，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識(shí)的小動(dòng)物,，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),，讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒間的交往,。

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”,；“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”；“好啊,，我們一起玩”。

2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ),。

音樂(lè)（走路）、課件,，圖片（小鴨,、小鳥(niǎo)、小兔,、小烏龜）

一,、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天有許多小動(dòng)物要來(lái),，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路,，好嗎？

師放音樂(lè)“走路”,，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng),。

二、出示木偶“小鴨”,，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦,？

幼：小鴨,。

師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。

幼：小鴨好,。

師模仿小鴨：小朋友們好,，我是小鴨，今天我是來(lái)找朋友的,，誰(shuí)愿意和我做朋友??？

幼：我,。

幼：我愿意,。

師模仿小鴨：那我就和你親一親,。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn),。

師：剛才誰(shuí)來(lái)啦,？

幼：小鴨。

師：你們喜歡小鴨嗎,？

幼：喜歡,。

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？

[反思：為了吸引幼兒的注意力,，使幼兒有興趣地參與活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中,，但導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比較興奮，對(duì)幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響,。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題,。看來(lái),，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),，導(dǎo)入形式以一種為宜。]

三,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)短句。

1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片,。

師：小鴨找誰(shuí)做朋友了,？”

師引導(dǎo)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了,。

幼：小鳥(niǎo),。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜,。

幼：小鴨不會(huì)游泳,。

師：你們說(shuō)小鴨會(huì)游泳嗎？

幼：會(huì),。

[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,，為了幫助幼兒理解故事,，在第一遍講故事時(shí)，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法,。通過(guò)這種直觀教學(xué)方法,，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),，配上背景圖,，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性會(huì)有更深刻的了解。]

2.完整看圖片

師：老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片,，我們一起來(lái)看吧,！

師：最后，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友,，陪小鴨一起游泳了,？

[反思：開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友,？”這個(gè)問(wèn)題,，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái),，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題,，不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式,，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了,？”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確,，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]

幼：小烏龜,。

師：為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢,？小鳥(niǎo)不會(huì)干什么？

幼：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢,？

幼：小兔也不會(huì)游泳。

3.分段看圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句,。

師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的,？小動(dòng)物們又是怎么回答的,？

（看第一段課件）

師：小鴨找小鳥(niǎo)時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的,？

（看第二段課件）

師：小鴨找小兔時(shí),，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的,？

（看第三段課件）

師：小鴨找小烏龜時(shí),，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的,？

[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中,，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，孩子們的積極性都很高,。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸,，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答,，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒之間的交流,。]

四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性,，讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的,。

師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢,？還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢,？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了,，想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？

[反思：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物,。]

幼：小魚(yú)。

師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作,。

幼：還有小青蛙,。

幼：小蛇。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

五,、結(jié)束部分

師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊,！我們跟著小鴨一起去游泳吧,！

[反思：這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看,，故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒,?；顒?dòng)中，通過(guò)圖片,、課件等直觀教學(xué),，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解,。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切,，放慢語(yǔ)速,，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解,，不知道如何回答，因此,，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性,，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話,。另外,，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),。