作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇一

1,、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

2,、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。

3,、嘗試分角色表演故事,，體驗(yàn)其中樂趣。

1,、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2,、相關(guān)視頻

3、幼兒用書

1,、教師設(shè)置情境,，運(yùn)用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）你的好朋友是誰,？

（2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的,？

2、教師展示自制圖片,，引出主題,。

（1）下朋友們，看看圖片里面是誰,？

（2）圖中的小烏龜怎么了,？它為什么不高興了？

3,、 教師出示相關(guān)圖片,，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事,。

4,、引導(dǎo)幼兒回憶所聽故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié),。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興,？

（下一頁：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

（2）小烏龜都遇到了誰？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎,？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎,？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰,？

5,、幼兒結(jié)合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容,。

（1）教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒再次聽故事。

（2）小烏龜遇到了誰,？小鳥為什么不和他做朋友,？

（3）小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友,？

6,、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥?？找到朋友后,，小朋友的心情又是怎樣的?/p>

教師角色扮演，表演故事,。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化,，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

小烏龜找朋友其實(shí)說的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難,，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事,。通過感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。

家長也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活,，模仿最親近的人的各種動(dòng)作,，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇二

1,、初步掌握故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)講述故事。

2,、能聲音響亮,，大膽地回答問題,。

3,、掌握詞匯：又。

貼絨教具：兩只鼠寶寶,、布娃娃,、小鴨,、小青蛙、小貓各一個(gè),。

一,、出示鼠寶寶,，介紹故事名稱,。

提問：這是誰呀？師：這是一只頂小頂小的老鼠,，我們叫它鼠寶寶,，鼠寶寶要去找一個(gè)朋友，現(xiàn)在老師講一個(gè)“鼠寶寶找朋友”的故事,。

二,、教師清講故事

1、第一遍后提問：這個(gè)故事的名稱叫什么,？

2,、第二遍后提問：

（1）鼠寶寶要找一個(gè)怎樣的朋友？

（2）鼠寶寶要找一個(gè)朋友會(huì)跑又會(huì)跳的,，要有幾個(gè)本領(lǐng)呀,？

兩個(gè)本領(lǐng)放在一起說怎么說？（教師先示范并讓幼兒練習(xí)“會(huì)跑又會(huì)跳”,。）

三,、邊出示教具邊學(xué)講故事。

1,、教師示范講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰,？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎,？

（3）坐在一邊怎么樣？

2,、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰,？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎？

（3）小鴨子去干什么,？

3,、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎,？

（3）小青蛙是怎么叫的,？

4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）

提問：

（1）鼠寶寶找到了誰,？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎,？

（3）鼠寶寶為什么不找小花貓作朋友呢？

（4）哎呀呀,，鼠寶寶嚇的怎么樣？

5,、示范講述最后一段

提問：

（1）鼠寶寶找不到朋友急得怎么樣,？

（2）這時(shí)候又來了誰？

（3）它怎么問鼠寶寶的,？

（4）鼠寶寶是怎么回答的,？

（5）為什么它是鼠寶寶的好朋友？

6,、表演：教師做另一只鼠寶寶,，幼兒做鼠寶寶作對(duì)話，然后再對(duì)換角色進(jìn)行練習(xí),。

四,、邊看圖片，邊聽錄音,，幼兒隨錄音講述故事,。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇三

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲,。

2,、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3,、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂,。

4、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐,。

2,、音樂歌曲《找朋友》、課件,。

一,、開始部分

1、談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎,？誰是你的好朋友,？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）,。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好,，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧,！

二,、進(jìn)行部分

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友,，誰能告訴老師這首歌的名字是什么,？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢,？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮,、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,，然后再帶幼兒跟唱

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢,？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”,，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到,。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍,，讓幼兒掌握動(dòng)作,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演,。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮,，握握手，你是我的好朋友,。

三,、結(jié)束部分

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,，在平時(shí)的生活中,，和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一起做游戲,，好朋友之間要相互友愛,，相互謙讓，這些你們能做到嗎,？

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇四

1,、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、正方形,，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。

2,、體驗(yàn)集體游戲的快樂,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1、課件,。

2,、正方形、圓形,、三角形的形狀餅干若干,。

3、張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物,。

一,、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀

1、師："今天,，我們小小四班來了三個(gè)新朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？"

2,、出示課件一,，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)朋友,，知道它叫什么名字嗎,？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

3,、師："你看這個(gè)朋友是什么形狀的,？它有一個(gè)好聽的名字，叫圓形,。"

3,、同上引出三角形和正方形。

二,、形狀寶寶找家

1,、出示課件，引出三個(gè)房子,。師："你們看,，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎,？"

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)——都是相同形狀的,。

3,、出示課件——開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶,。

三,、分餅干

1、請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客,，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干,。

2,、認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀,，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。

3,、出示小熊小貓和小青蛙,。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"

4、師："你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎,？他們喜歡的口味可是不一樣的,。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來的,？（張開的不同形狀的嘴巴）"

5,、在愉快的音樂聲中分餅干給動(dòng)物寶寶

四、延伸活動(dòng)

出示真的形狀餅干,，請(qǐng)小朋友們洗手喝水,，分享自己喜歡的形狀餅干。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我的語言還不夠生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練,。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng),，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇五

1,、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物,，發(fā)展其鉆的能力。

2,、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí),，感受與同伴合作游戲的快樂。

3,、喜愛參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞,、小鴨的家

2,、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數(shù)的一半）,；音樂磁帶,。

3、幼兒已會(huì)小雞走,、小鴨走的動(dòng)作,；會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師為幼兒范,，啟發(fā)引導(dǎo),。

教師啟發(fā)幼創(chuàng)設(shè)"找朋友"的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨,，教師扮媽媽,，隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作,。

2,、教師示兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。教師站在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周,，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友,，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲,，馬上鉆出自己的家,，來到草地上，找好朋友做游戲,，從家里鉆出來的時(shí)候,，一定要低頭，不要碰到家門,，看誰是個(gè)乖寶寶",。

3、幼兒練習(xí),，鞏固提高,。

教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,，聽到指令后從家里鉆出來,，到草地中間跟隨錄音做游戲,。在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,，聽指令繼續(xù)游戲,。

4、及時(shí)糾錯(cuò),，科學(xué)評(píng)價(jià),。

教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5,、放松活動(dòng),。

游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作,，輕輕放松整理,。

活動(dòng)延伸：

回家后與家長繼續(xù)游戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）,。

而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度,，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行游戲,。

在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭,、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平,。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇六

我在平時(shí)的生活活動(dòng),、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔,、內(nèi)向的孩子相互間容易相處,，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向基本相似,，有共同點(diǎn),，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動(dòng),，相得益彰,，把他們放在一起還可以相互的取長補(bǔ)短,。但是，還有一種比較另類的孩子,，他們?cè)诩w活動(dòng)或是自由活動(dòng)中,，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友,，大家也不喜歡和他一起玩,，當(dāng)問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時(shí),，他們就會(huì)很無奈的說：“他們都不和我玩,。”當(dāng)大家都在玩的時(shí)候,，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊,，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情,，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師,。每次戶外活動(dòng)或是找朋友時(shí)，總是沒有小朋友和他們拉手,，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手,，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手,，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起,，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了,，問大家為什么不和他們拉手,，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人,，愛搶玩具,，愛罵臟話……”等等。

通過觀察我發(fā)現(xiàn),，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩,，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗(yàn),，交往的方式不正確,，交流的語言貧乏，總是以自我為中心,，霸道,，沒有合作和謙讓的意識(shí)。所以,，總是被大家孤立起來,。

我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的,，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過來使幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的交往方式和簡(jiǎn)單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人,，看到別人的長處,，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友,，希望所有的孩子都不孤單,，都能在集體中得到快樂

1,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語言和適宜的交往方式,。

2、知道只有互相尊重才能找到朋友,。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語言和適宜的交往方式,。

知道只有互相尊重才能找到朋友。

多媒體課件

一,、談話,，引出課題。

問：“媽媽,、爸爸上班去了,，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么？”

有一只小動(dòng)物,，今天也是一個(gè)人在家,，他想干什么呢？

二,、看畫面,，講述故事。

（一）出示畫面一：

問：大家認(rèn)識(shí)他嗎,？那聽聽他的自我介紹吧,。他想去干什么呢？看,，這是誰的家呢,？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢,？聽聽他是怎么說的,。小鴨愿意和他玩嗎？為什么,？小鴨會(huì)怎么說,？看看他又到哪了，看到誰了,。

（二）出示畫面二：

黃鼠狼看到企鵝會(huì)怎么和他說呢,？小企鵝會(huì)怎么辦,？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩,，他又接著去找朋友玩,，這次他到哪了呢？

（三）出示畫面三：

小青蛙在干什么呢,。瞧,，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢,？小青蛙會(huì)怎么做,？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會(huì)怎么辦呢,？

（四）出示畫面四：

小黃鼠狼見到媽媽他會(huì)怎么說呢,？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的,。媽媽會(huì)怎么說呢,？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的,。

小黃鼠狼聽了媽媽的話,，他會(huì)怎么做呢？

（五）出示畫面五：

1,、黃鼠狼聽了媽媽的話,，他是怎么做的呢？他見到小鴨,，會(huì)怎么和小鴨說呢,？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎,？會(huì)怎么說,？幼兒說一說。

2,、黃鼠狼看到企鵝,，會(huì)怎么和小企鵝說？幼兒說一說,。小企鵝愿意和他玩嗎,？

3、黃鼠狼看到青蛙,，他會(huì)怎么對(duì)青蛙說,？青蛙會(huì)怎么說呢？

（六）出示畫面六：

瞧,，改正錯(cuò)誤后的黃鼠狼終于找到朋友了,，看他們玩的多高興?。?/p>

小結(jié)：我們小朋友之間想要交朋友,，一起做游戲,，一起玩耍的時(shí)候，就要互相尊重,，相互謙讓,，不說別人的短處，不說臟話,，不打人,，不搶玩具，看到別人的長處,，才能找到好朋友,。

三,、畫面六：看,，他們?cè)谕妗墩遗笥选返挠螒颉?/p>

你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？

師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動(dòng)

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨音樂出活動(dòng)室,。

《黃鼠狼找朋友》這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路來源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中合作玩耍,，游戲的情況,，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身,，他們?cè)谂c人交往的時(shí)候,，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲,、玩耍的朋友和合作伙伴,，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)中,，孩子們的注意力完全被生動(dòng)有趣的畫面吸引了,，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,，在對(duì)比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說的話中,，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友,，在一層一層的遞進(jìn)語言交流中,，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的,，只要說話的時(shí)候注意自己的言行就好了,。

由于這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng),，對(duì)于語言的要求不是很高，所以在活動(dòng)中,，我沒有把豐富語言詞匯作為活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，但是各科、各領(lǐng)域活動(dòng)之間是相互滲透,，互相補(bǔ)充的,，而且語言是所有活動(dòng)的支撐點(diǎn)，沒有語言,，活動(dòng)將無法進(jìn)行,，所以，這次的活動(dòng)最大的不足之處就是沒有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語言,，這可能會(huì)使他們?cè)诮窈蟮慕煌顒?dòng)中受到一定的影響,，所以在活動(dòng)后我又進(jìn)行了一次講故事的活動(dòng)，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ),，希望能收到一定的效果,。

另外，如果將這一活動(dòng)內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行,，活動(dòng)效果是否和使用多媒體課件的效果相同,，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能,，借班上課,，進(jìn)行一下嘗試，也是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，因?yàn)榭傆X得很麻煩，不方便,。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇七

通過談話的方式吸引幼兒的注意力,，同時(shí)向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨(dú)生子女,，過分自我,，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友,。因此，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)

1,、熟悉歌曲,，學(xué)唱歌曲，樂意找朋友做游戲。

2,、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞,，體驗(yàn)游戲中邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的愉快。

1,、相關(guān)音樂,。

2、座椅排成圓圈,，幼兒面向圓心坐,。

1、談話引出課題,。

請(qǐng)朋友說說自己的好朋友是誰,？

聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起,；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）,。

2、欣賞歌曲《找朋友》,，理解歌曲內(nèi)容,。

教師示范演唱歌曲。

你們喜歡這首歌嗎,？找到朋友之后做什么事情呢,？你們會(huì)敬禮、握手嗎,？讓我們來學(xué)一學(xué)吧。

3,、幼兒學(xué)唱,。

跟著教師輕聲唱。

邊做動(dòng)作邊學(xué)唱,，鼓勵(lì)幼兒唱到最后一句的時(shí)候和身邊的小朋友擁抱一下,。

4、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)舞”,。

教師講解并示范,。

教師做邀請(qǐng)者，和配班教師一起示范邀請(qǐng)方法,。引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：找到好朋友時(shí)怎么做？（請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作）

歌曲結(jié)束好朋友要分別時(shí),，說了什么,？做了什么動(dòng)作？

5、幼兒跳“邀請(qǐng)舞”,。

個(gè)別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請(qǐng)者,，其余幼兒坐在座位當(dāng)被邀請(qǐng)者。

集體邊唱邊跳“邀請(qǐng)舞”,。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂,。