作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”，語文教案－《邊城》教案,。

2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn)：一是縱向的生命力,，那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈,，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù),；二是橫向的美感效應(yīng),，即無論是誰，無論你從哪一個(gè)角度去審視它,，它都能像水晶石一樣熠熠生輝,，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng),。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,，自它問世以來，對(duì)它的評(píng)論便接踵而來,，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,，有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”。70多年來,，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,，人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂,。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品,。

（投影,、配樂、朗誦）

“由四川過湖南去,，靠東有一條官路,。這官路將近湘西邊境，到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí),，有一小溪,，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家,。這人家只有一個(gè)老人,，一個(gè)女孩，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》,，小說寫的就是這戶人家的故事,，其中的“女孩”名叫翠翠，高中一年級(jí)語文教案《語文教案－《邊城》教案》,。她是怎樣的姑娘呢,？

（投影，女生朗讀）

“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,，把皮膚變得黑黑的,，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶,，自然既長養(yǎng)她且教育她,，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物,，人又那么乖,，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁,，從不動(dòng)氣……”

這就是翠翠。小說中天保,、儺送這兩兄弟都愛上了她,，不禁為愛情展開了競爭，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛,，陰歷十四到了，月亮也快圓了，我們的課文中的故事便是從這兒開始的,。

2,、整體把握，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文,，下面我們思考兩個(gè)問題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個(gè)中心事件,？

（2）圍繞這個(gè)中心事件，三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么,？

（同學(xué)們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來寫的,，中心事件是“聽歌”。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

第二節(jié)：十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌,，卻意外得知唱歌的是二佬。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

3,、深入研讀，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨(dú)特的眼光,，它不同于一般小說以情節(jié)取勝,，它向我們展示的是美。

沈從文說：“美字筆畫并不多,，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí),；愛字雖人人認(rèn)識(shí)，可是真懂得它意義的卻很少,?！?/p>

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情,，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美，我們一起來發(fā)現(xiàn)美,、展示美,、品味美。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)設(shè)想

（自讀課文,，以討論,、自由發(fā)言為主）

1、依靠揣摩詞句,，領(lǐng)會(huì)人物的心理和性格,。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，理解小說中體現(xiàn)的人性之美,。

3、進(jìn)行聯(lián)想想象，體會(huì)小說中描繪的湘西風(fēng)土人情,。

第一課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí),，著重了解人物的性格、心理,。）

一,、 導(dǎo)入 新課

中篇小說《邊城》自問世以來，就引起了人們的廣泛關(guān)注,。贊者認(rèn)為這是“一顆千古不磨的珠玉”,、“田園詩的杰作.人性，作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn),。因?yàn)樵谏驈奈目磥恚骸耙徊總ゴ笞髌?，總是表現(xiàn)人性最真切的欲望?！惫时憩F(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心,。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時(shí)往往去除現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)酷的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人,，謳歌一種自在、自得的人生,，追求一種“優(yōu)美,、健康”的生活。故而,，他的作品游離于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫自然的人性為題材,，從而寄托作者對(duì)社會(huì),、人生的反思。在他眾多的作品中,，中篇小說《邊城》就是這類內(nèi)容的代表,。

二、簡介作者

大部分小說是以湘西生活為背景,，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛,。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐,，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍,，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào),。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想,，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響,。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果,，融寫實(shí),、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體,，語言格調(diào)古樸,，句式簡峭、主干凸出,，單純而又厚實(shí),，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材,，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式,，贊美人性美,；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)。

中篇小說《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,，反映出湘西在“自然”,、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛,。

三,、《邊城》主要情節(jié)介紹

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十,，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲，情竇初開,。他們熱情助人,，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻,，寧愿作個(gè)擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟,，外出闖灘，遇意外而死,。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來,，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,，也許明天回來！”

四,、閱讀課文,，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；主要抓住翠翠的心理,，理解文意,。

第二課時(shí)

一、小說的情節(jié)

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

二,、以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問題,，以深入理解文意：

1,、第一段中,，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”？

明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來,。看著天上的紅云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情,，卻不能像雀子,、杜鵑、泥土,、草木,、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比,，不由得感到“薄薄的凄涼”。

2,、第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,，無論是他們二人,，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？

（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不,，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿,。）

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開,。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o法言說,，所以沒人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3、翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來了”,？為什么無來由地多次地“哭”？

明確：翠翠懷著滿腔心事,，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢,？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意,。

翠翠無來由地哭,，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4,、外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。

5,、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義,？為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了,？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰去了”又說明了什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開,，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草,?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,，現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安,。

作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”,，翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī)；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終,。

6,、當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化,?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解,？她可能生誰的氣呢,？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

7,、翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺吹得不好”？老船夫長長的曲子,，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”,？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長長的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來,。

8、最后,，祖父唱了十個(gè)歌,，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”？

明確：翠翠最后聽祖父唱歌,，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他一樣,，愛著自己,。她說：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了,。

三、主要人物形象分析

翠翠天真善良,，溫柔清純,。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈,，又為外公擔(dān)心起來,，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開,，愛上了儺送,，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去,，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來,，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

四,、分析討論課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系,，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。

1,、翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物,。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫,?？芍攸c(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

作者正是通過老船夫?qū)O女的摯愛親情，去和當(dāng)時(shí)社會(huì)的你爭我奪,、弱肉強(qiáng)食形成對(duì)照,，去呼喚那久已失去的“善良人性”，去追求那“無侮無憂”的遠(yuǎn)古社會(huì),，去保存那“遵從古禮”的美德,。

2、翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,，愛情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個(gè)青年男女相愛的動(dòng)機(jī),，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式,，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕,，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一把虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng),。

沈從文正是通過翠翠,、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦,，去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式,。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛，在絕望中殉情,。爺爺對(duì)翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”，原來,，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

3、天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘,，眼看兄弟要變成情敵,，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣,，其中一個(gè)慷慨“出讓”,，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn),，感情沒有價(jià)格,，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競爭,，哥哥走了車路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒有裁判,，沒有評(píng)委，沒有公證人,，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

小說《邊城》正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”,，從而體現(xiàn)作者拒絕“現(xiàn)代”，厭惡“文明”,，以此來寄托他重造民族品德的希望,。

（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。）

五,、深入挖掘

作者深情地歌詠親情愛情的美麗,，意圖何在，這可能是個(gè)復(fù)雜問題,，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。

六,、開放討論題：小說中人物孤獨(dú)感的分析。

七,、教師總結(jié),。

八、課后訓(xùn)練：

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,，并思考：這些景物描寫有何共同特點(diǎn),？又有何作用？

（提示：文中集中描寫的有四處,。特點(diǎn),、作用——景情結(jié)合、烘托：①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛,；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵,；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息,。）

九,、發(fā)展性閱讀

這篇小說極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話,，那么有哪些開發(fā)價(jià)值,？

課后練習(xí)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（ ） 黑黝黝（ ） 燜菜（ ） 挪移（ ）

竹篁（ ） 儺送（ ） 涎皮（ ） 甬道（ ）

莞爾（ ） 濱水（ ） 蒿艾（ ） 角隅（ ）

胡謅（ ） 嗤笑（ ） 茨灘（ ） 碾坊（ ）

茶峒（ ） 埋怨（ ）

2,、判斷下列詞語寫法的正誤，如有錯(cuò)誤的請(qǐng)改正：

神往頃心 溫和悲憫 垂涎三尺 荒涎不經(jīng) 蜂涌而上 向隅而泣 脅肩謅笑

（頃——傾,；荒涎——荒誕,；涌——擁；謅——諂）

二,、綜合訓(xùn)練

1,、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”,，翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī)；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終,。

2,、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化,？

提示：“溫和悲憫地笑”——“快樂”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷,。

3、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處,？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要,。

三,、遷移拓展

分析下列語句的表達(dá)效果，并各仿寫一個(gè)句子,。

1,、翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云,。

仿寫：我坐在 ,，看 被 。

2,、黃昏照樣的溫柔,、美麗和平靜。

仿寫：清晨照樣的 ,。

3,、月光如銀子,，無處不可照及,。

仿寫：陽光如 ， ,。

4,、老船夫把那個(gè)蘆管豎在嘴邊，吹了個(gè)長長的曲子,，翠翠的心被吹柔軟了,。

仿寫：他一直唱呀唱，我的心被唱得 ,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇三

《邊城（節(jié)選）》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文必修五》閱讀鑒賞第一單元,。本單元設(shè)立的 目的在于引領(lǐng)學(xué)生開闊視野

陶冶情操，提高文化素養(yǎng)和審美能力,。本單元選取了三篇文章,，有情節(jié)沖突激烈的小說，環(huán)境描寫出彩的小說,，和人物塑造入木三分的小說,。

這些文章都是文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作 ,，具有很高的鑒賞和審美價(jià)值?！哆叧恰肥且黄l(fā)著魅力的小說,，是沈從文最具盛名的代表作。

是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說,。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇,，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈,。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力

生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了《邊城》在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位,。

1,、品讀文中關(guān)于邊城風(fēng)土人情的描寫，把握沈從文筆下湘西的風(fēng)景美,、風(fēng)俗美,。

2、品味作者樸實(shí)而清新,，流暢而優(yōu)美,，富有生活氣息的散文化的語言。

3,、通過交流和討論,，把握對(duì)人物的描寫，體會(huì)人物的性格之美,，探尋人性之美,。理解作者在這種“優(yōu)美，健康,，自然,，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細(xì)節(jié),，披文入境，披文入情,，通過對(duì)具體描寫的具體分析中得出結(jié)論,。培養(yǎng)分析鑒賞能力，養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：品味民俗風(fēng)情之美，探尋人性之美,。 體會(huì)作者以簡練而又細(xì)膩,，散淡而又自然的筆法展示出人物心理 的寫作手法,，用探究的眼光去發(fā)現(xiàn)文章之美。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，開展三元信息教學(xué),，圍繞教師、學(xué)生,、媒體展開互動(dòng),，拓展課堂教學(xué)的時(shí)間與空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。

立足于文本,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作探究，深入思考文本,。

1．運(yùn)用誦讀法,、合作探究、討論法,，讓學(xué)生自己品味課文中的風(fēng)土人情,。

2．運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法和點(diǎn)撥法，抓住課文中重點(diǎn)段落和句子進(jìn)行分析,，以點(diǎn)帶面,，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。

1,、導(dǎo)入

沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”,，他的小說以恬靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào),，詩詞曲令的意境,，描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光

反映了“優(yōu)美、健康,、自然,，而又不悖于人性的人生形式”,，刻畫出眾多性格鮮明,，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》,，充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點(diǎn),。

有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌,，是一曲真摯,、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩,，是一幅用水墨繪就的無彩之畫,。

因此,，欣賞《邊城》，需要有一種獨(dú)特的眼光,，如果僅拿它當(dāng)一般的小說,，就不 能領(lǐng)略個(gè)中真趣。

沈從文用湘西的青山綠水,、古樸醇厚的世俗人情,，表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛和人性的美，今天,，就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)它,，展示它，品味它,。

2,、閱讀小說，概括故事情節(jié),，擬寫小標(biāo)題,。（預(yù)習(xí)）課上請(qǐng)同學(xué)們交流擬寫的小標(biāo)題，并復(fù)述或概括課文內(nèi)容,。

小標(biāo)題：

第三節(jié) 邊城風(fēng)俗 / 端午日

第四節(jié) 端午邂逅（翠翠—儺送）

第五節(jié) 說親事（翠翠—天保）

第六節(jié) 看迎親送嫁 / 心事

通過同學(xué)們的復(fù)述和概括,，發(fā)現(xiàn)節(jié)選部分的故事情節(jié)性不是很強(qiáng)，既沒有跌宕起伏扣人心弦,，也沒有懸念迭生出人意料,。

他只想給讀者展示真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處,，以簡練而又細(xì)膩

散淡而又自然的筆法展示出人物的心理,，人與自然和諧共處，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇四

《邊城》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．感受人物內(nèi)心世界,把握人物的性格,理解小說的主旨.

2.了解沈從文小說的風(fēng)格特征,感受田園牧歌式抒情小說的情調(diào)和詩意.

教學(xué)重點(diǎn)

在整體感知和品味語言的過程中走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體味淳厚的人性美和人情美,理解小說的主旨。

課前準(zhǔn)備

閱讀《邊城》,，收集有關(guān)沈從文的資料

教學(xué)難點(diǎn)

了解沈從文小說的風(fēng)格特征,感受田園牧歌式抒情小說的情調(diào)和詩意

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

請(qǐng)同學(xué)交流,。

放映《邊城》電影的開頭片段，介紹沈從文其人其作,。

沈從文(1902-1988）原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí),，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教,，建園后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究,，1988年病逝于北京,。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,，《長河》等６部中長篇小說,，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美,，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ),，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致,，結(jié)實(shí),、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說的詩意效果,，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體,，語言格調(diào)古樸，句式簡峭,、主干凸出,，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始,，自然的生命形式,，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對(duì)理想浪漫主義的追求,，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。

中篇小說《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇,，反映出湘西在“自然”,、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛,。

（一）補(bǔ)充注釋

1. 邊城：指湘、鄂,、黔,、川四省交界的地方，也有人把它理解成和主流漢文化不同的苗文化地區(qū),。

（二）結(jié)構(gòu)安排

《邊城》整個(gè)小說共有二十一章,，課文節(jié)選自原文第一和第十三章。

第一章：交代環(huán)境及主要人物——翠翠和爺爺,。

第十三章：翠翠的心理變化,。

（一）以翠翠的心理活動(dòng)為主線，討論下列問題：

1．第十三章第一段中,，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”,？

預(yù)設(shè)：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來,?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情,，卻不能像雀子、杜鵑,、泥土,、草木、甲蟲那樣,，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”,。

2．第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,，無論是他們二人,，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不,，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿,。）

預(yù)設(shè)：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開,。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o法言說,，所以沒人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3．翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”,？為什么無來由地多次地“哭”,？

預(yù)設(shè)：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡,，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭,，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4．外公給翠翠講父母的往事,，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

預(yù)設(shè)：神往傾心→沉重壓抑

5．關(guān)于翠翠的性格特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：翠翠天真善良,，溫柔清純,。又情竇初開，不免思緒紛亂,，舉動(dòng)反常,。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)心起來,，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。

（二）爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)

（結(jié)合爺爺對(duì)待船夫工作的表現(xiàn)，對(duì)不幸女兒的態(tài)度,，對(duì)翠翠的情感以及對(duì)翠翠心理的不解來分析）

善良慈祥,、淳樸誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng),，生活清貧卻樂善好施,，對(duì)孫女充滿疼愛又不解女兒心。

1. 船夫與渡客之情

船夫?qū)ぷ鞅M責(zé)盡力,，對(duì)渡客服務(wù)周到,、不收錢財(cái)、樂善好施,；渡客對(duì)老船夫心存感激,。

2．翠翠和祖父的祖孫情：

預(yù)設(shè)：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人,，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫,。可重點(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。

1．孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的爺爺：內(nèi)心里藏著關(guān)于女兒的悲傷故事,，卻不能說與人；說給翠翠的只是掩去了傷痛的緬懷,。年邁衰老,，卻必須堅(jiān)強(qiáng)地生活，因?yàn)閷?duì)于翠翠的未來還感到茫然,。一心為了讓翠翠快樂地生活,，卻不理解翠翠的心理。

2．孤獨(dú)而單純的翠翠：生活于邊城的渡船邊,，封閉的環(huán)境讓純真的翠翠對(duì)外面的世界充滿了好奇,，但她只能孤獨(dú)地久久在內(nèi)心回憶,；想出去，卻更擔(dān)心爺爺,；心里感到孤獨(dú)卻無法從爺爺那里得到安慰,；聽了關(guān)于母親的故事，也只增添她孤兒的感受……

第二課時(shí)

(一)圈化你最欣賞的語句,，用心誦讀,、體會(huì)并交流

1.典雅性與口語化的結(jié)合。典雅性主要體現(xiàn)在作者的描述性語言上,，如：“黃昏照樣的溫柔,、美麗和平靜,。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前的一切時(shí),，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼?！边@種語言有著詩歌的意境,，哲理的雋永，而且其中自然夾雜著的一些文言詞語,，更具有一種古典的精美,。口語化則主要體現(xiàn)在人物的對(duì)話中,。

2.凝練,、清新。在樸素的敘寫中,，注入詩的節(jié)奏,，使語言充滿感興，富有靈氣：“風(fēng)日清和的天氣,，無人過渡,，鎮(zhèn)日長閑，祖父同翠翠便坐在門前大巖石上曬太陽,；”

（二）自然風(fēng)景和地方風(fēng)物的描寫

“小溪寬約二十丈,，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底,，卻依然清澈透明,，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)?！?/p>

“喑啞的聲音同竹管聲,，振蕩在寂靜的空氣里，溪中仿佛也熱鬧了些,?！?/p>

“月光如銀子,，無處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色,。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨,。”

這些淡然,、素雅的描寫,，充滿著強(qiáng)烈的地方色彩和異域情調(diào)，具有田園牧歌的風(fēng)味和浪漫抒情的色彩,，浸潤著作者對(duì)湘西苗地鄉(xiāng)土文化的真誠的謳歌和迷醉,。如此環(huán)境，仿佛世外桃源,，本身便詩意盎然,。

（三）詩意的人及人的“生存形式”

如果說翠翠美麗、聰慧,、善良是一首恬靜優(yōu)美的詩,，那祖父的愛、責(zé)任,、堅(jiān)持,、淡泊錢財(cái)就是一首動(dòng)人的'歌。

作者筆下的湘西世界是封閉的停滯的,，它幾乎沒有受到外界的侵蝕,，保持著古樸、自然,、原始的民風(fēng),，人們善良、熱情,、質(zhì)樸,、好客、真誠,。翠翠和爺爺,，相守于封閉的渡船溪邊，在孤獨(dú)中相互照應(yīng),，在單調(diào)的生活中依然知足,。文中人物生存的世界詩意盎然。

（四）故事情節(jié)的散文化和詩化

文中沒有什么大開大闔,，驚心動(dòng)魄的事件,，寫的多是平凡人物的日常生活。故事情節(jié)平淡如水,、節(jié)奏悠然迂徐,、和諧而有張力,。

（一）人們提到沈從文的時(shí)候，總是會(huì)想到廢名(馮文炳),，因?yàn)樯驈奈淖约赫f他的創(chuàng)作是學(xué)廢名的,。如果說沈從文是散文化、詩化,、寫意鄉(xiāng)土小說的扛鼎之人,。那么廢名大約可以算是開山之祖了。廢名的《竹林的故事》,、《桃園》等都具有強(qiáng)烈的寫意色彩,，它們都影響了沈從文的創(chuàng)作。廢名,、沈從文這一派寫意式的鄉(xiāng)土小說,，后來在孫犁以及汪曾祺身上有了繼承。而這一派鄉(xiāng)土小說和魯迅開創(chuàng)的寫實(shí)一派共同構(gòu)成了鄉(xiāng)土小說的兩支,。由于歷史的原因,，魯迅的寫實(shí)一派一直占據(jù)著文壇的主流，而廢名,、沈從文這寫意一脈則一直是支流，甚至是潛流,。

散文化,、詩化的寫意鄉(xiāng)土小說有個(gè)共同的特點(diǎn)．就是都注重風(fēng)景、風(fēng)俗,、風(fēng)情,、人情、人性的描寫,，都多少具有田園牧歌的調(diào)子,，情感都較為美好，溫暖,。更具有藝術(shù)性,。

（二）有人認(rèn)為，《邊城》是“一個(gè)關(guān)于水的故事”,。你是否同意這種說法,，從課文中舉出實(shí)例，并說明你的理由,。

(提示：故事本身就發(fā)生在水邊上,，寫的是水邊常見的風(fēng)景，如渡口,、渡船,、龍舟,、水面的雨等；生活在這里的人的內(nèi)心世界,、人與人之間的關(guān)系,，如水一般清澈、透明,；到處是水光,、水聲。水給了小說明凈,、清澈的語言,、色調(diào)和意境，小說節(jié)奏也如流水一般,，紆徐平緩,；寫記憶中家鄉(xiāng)的水，其中注入了他的鄉(xiāng)愁,，表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)底層人民的文化思考等等,。見趙園(《<邊城>——一個(gè)關(guān)于水的故事》)

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇五

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2.感受沈從文小說的語言特色,。

3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會(huì)人性之美。

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

1.簡介作者沈從文

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí),，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,，主要從事中國古代服飾的研究,，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,，《長河》等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美,，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ),，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致,，結(jié)實(shí),、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說的詩意效果,，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體,，語言格調(diào)古樸，句式簡峭,、主干凸出,，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材,，前者通過描寫湘西人原始,，自然的生命形式，贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對(duì)理想浪漫主義的追求,，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”,、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛,。

2.《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十,，仍很健壯，孫女翠翠十五歲,，情竇初開,。他們熱情助人，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻,，寧愿作個(gè)擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟，外出闖灘,，遇意外而死,。儺送覺得己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來,，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,，也許明天回來!”

3.人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛善良,，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請(qǐng)讀課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線,，師生討論下列問題：

1.第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來,。看著天上的紅云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情,，卻不能像雀子,、杜鵑、泥土,、草木,、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比,，不由得感到“薄薄的凄涼”。

2.第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,，無論是他們二人，還是讀者,，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留,，不理解翠翠的感情需要嗎?不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不,，翠翠明白,，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。)

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”,，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。

其實(shí),，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快,，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o法言說，所以沒人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3.翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿腔心事,，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭,，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4.外公給翠翠講父母的往事,，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。

5.翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義?為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰去了”又說明了什么?

明確：翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開,，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草,?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,，現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安,。

6.當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化,?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?

明確：一個(gè)思春少女的感情,。

7.翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?

明確：月光如水,，等待的人卻沒有來,。“一片草蟲的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂,，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,，心像月光般清澈溫柔起來。

8.最后,，祖父唱了十個(gè)歌,，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?

明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了,，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己,。她說：“我又摘了一把虎尾草了,。”這時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了,。

9.關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真善良，溫柔清純。她和外公相依為命,，對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏油夤に?，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈,，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開,，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來,，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著,。

作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。

1.翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫,。可重點(diǎn)分析第13章(課文前部分)翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

2.翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,，愛情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個(gè)青年男女相愛的動(dòng)機(jī),，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式,，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕,，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前,，讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情,，他們?cè)趯?duì)歌中相愛,，在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”,，原來，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

3.天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘,，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇,，也沒有像流行小說寫的那樣,，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得,，姑娘不是財(cái)產(chǎn),，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競爭,，哥哥走了車路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒有裁判,，沒有評(píng)委，沒有公證人,，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗，意圖何在,，這可能是個(gè)復(fù)雜問題,，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他,，這部小說可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親,，所謂“禮失求諸野”吧,。

小說中人物孤獨(dú)感的分析。

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,，并思考：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)?又有何作用? (提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合,、烘托 )

教案點(diǎn)評(píng)：

本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入，抓住翠翠的心理活動(dòng),，重點(diǎn)分析人物形象和人物情感，感受邊城的人性美,。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2,、感受沈從文小說的語言特色,。

3、走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會(huì)人性之美,。

二、重,、難點(diǎn)：情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫,。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四,、教學(xué)內(nèi)容和過程

1,、 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀題：

（1）給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）

（2）用下列詞語編寫一段話：

神往傾心間或悲憫信口開河自言自語

（3）快速瀏覽全文，然后給各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題,。

（依次可命名為：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心,、夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l、水中望月或未了情緣）

（4）賞讀第一部分：

a,、這部分可分幾個(gè)層次,，試進(jìn)行概括。

提示：可分兩部分,?！包S昏來時(shí)……很覺得悲傷?！北憩F(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安,；“天夜了……就是這種歌唱出了你?！睂憼敔斨v媽媽過去的愛情故事,。

b,、翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音,，心中有些凄涼,？

提示：一方面內(nèi)心寂寞惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛情的火花,。

c,、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么,？

提示：是那朦朧中的愛情,，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同。

d,、翠翠真的想逃走嗎,？她為什么有這樣的想法？

提示：這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂,。

e,、“祖父不理會(huì)她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎？

提示：祖父不理會(huì)是外部表象,，渴望情感的撫慰是真,。

f、翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢,？

提示：主要是對(duì)母愛的渴求,、對(duì)母親的懷念。

g,、翠翠為什么對(duì)母親的愛情故事那么感興趣,？

提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期盼。

h,、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫,？這些環(huán)境描寫在文中有什么作用？

提示：作用不盡相同,。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛,；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安,；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息,。

（5）分析第二部分：

a、這一部分又可分為幾層,？請(qǐng)加以歸納,。

提示：兩層。“老船夫做事累了……他就不去驚動(dòng)她,?！睂懘浯鋲?mèng)中聽歌摘虎耳草?！暗诙臁桓娼o翠翠一個(gè)字,。”寫爺爺張冠李戴,，事情發(fā)生波折,。

b、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么,？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”，翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī),；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終。

c,、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化,？

提取：“溫和悲憫地笑”——“快樂”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”,；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。

d,、大老為什么要讓弟弟先開口,？

提示：一是他老實(shí)厚道，讓著弟弟以求公平,；二是弟弟唱得比他要好,，自己不便啟齒。

e,、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路,；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要,。

（6）分析第三部分：

a、第三部分的有幾層意思,？請(qǐng)概括之,。

提示：有兩層意思?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ恕约罕阋沧侥菐r石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠,。“月光極其柔和……原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌,。

b,、爺爺問翠翠選哪一個(gè),，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的,，只是在爺爺面前不好意思說出來,。

c、翠翠拿蘆管出來吹,，又吹不好,，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌,，卻等不來,，心里亂。

d,、翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽,？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。

（7）本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句,，試分析它們的作用,。（學(xué)生議論后作答）

（8）作者寫作《邊城》的目的到底是什么？（結(jié)合課文提示和時(shí)代特點(diǎn)討論）

2,、導(dǎo)入新課

（1）簡介作者沈從文,。

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人,，14歲時(shí),，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū),，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教,，建園后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京,。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等６部中長篇小說,，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我,，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致,，結(jié)實(shí)、對(duì)稱,，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）,。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí),、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體，語言格調(diào)古樸,，句式簡峭,、主干凸出，單純而又厚實(shí),，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材,，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式,，贊美人性美,；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

（2）《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十,，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲，情竇初開,。他們熱情助人,，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟,，外出闖灘，遇意外而死,。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,，也許明天回來,！”

（3）人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛善良,，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文,。

3,、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)（點(diǎn)撥：通過抓住翠翠心理來理解課文）

翠翠心中的凄涼—翠翠的父母—翠翠的夢(mèng)—爺爺上城—爺孫談“唱歌”—翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線，分小組討論下列問題：

（1）第一段中,，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”,？

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來,?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺寂寞惆悵涌上心來,，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情，卻不能像雀子,、杜鵑,、泥土、草木,、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比,，不由得感到“薄薄的凄涼”。

（2）第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”,？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人,，還是讀者,，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？

點(diǎn)撥：是爺爺不知道女大不中留,，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是，爺爺早就在操持這件事了,。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白,，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿,。

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”,，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。

其實(shí),，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快,，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o法言說，所以沒人能幫助你,；因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感,。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

（3）翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來了”,？為什么無來由地多次地“哭”？

明確：翠翠懷著滿腔心事,，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡,，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。翠翠無來由地哭,，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

（4）外公給翠翠講父母的往事,，注意把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。翠翠的夢(mèng),，有什么深刻含義,？為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰去了”又說明了什么,？

明確：翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情,。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草,。“平時(shí)攀折不到手”的虎尾草,，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了,?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

（5）當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候,，注意此時(shí)翠翠的心理變化,。“翠翠不敢生祖父的氣”,，這句話該如何理解,？她可能生誰的氣呢？

明確：一個(gè)思春少女的感情,。

（6）翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”,？老船夫長長的曲子,，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？

明確：月光如水,，等待的人卻沒有來,?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂,，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,，心像月光般清澈溫柔起來,。

（7）最后，祖父唱了十個(gè)歌,，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”,？

明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了,，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己,。她說：“我又摘了一把虎尾草了,。”這時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了,。

4,、總結(jié)歸納翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真善良，溫柔清純,。她和外公相依為命,，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)心起來,，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開，愛上了儺送,，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地等著心上人的歸來,，表現(xiàn)她對(duì)愛的執(zhí)著,。

5、分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系,，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。

（1）翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人,，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫,?？芍攸c(diǎn)分析課文前面部分第13章翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

（2）翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥，愛情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個(gè)青年男女相愛的動(dòng)機(jī)，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式,，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草,。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕，讓人不由想起《詩經(jīng)》,、《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng),。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情,，他們?cè)趯?duì)歌中相愛，在絕望中殉情,。爺爺對(duì)翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”，原來,，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

（3）天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵,，他們沒有反目成仇,，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”,，他們懂得,，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地,、正大光明地做了競爭,，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口,，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒有裁判，沒有評(píng)委,，沒有公證人,，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情,。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗,，意圖何在,，這可能是個(gè)復(fù)雜問題，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。

6,、開放討論題：小說中人物孤獨(dú)感的分析。

學(xué)生討論：

教師總結(jié)提示：小說中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說話的形象,，是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西,，人們身上那種孤寂的色彩。

7,、發(fā)展研究性閱讀：這篇小說極賦鄉(xiāng)土氣息和湘西特色,，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話，那么有哪些開發(fā)價(jià)值,？你的家鄉(xiāng)有什么特色性的鄉(xiāng)土風(fēng)情,？

7、課后訓(xùn)練：閱讀《邊城》全文,，同時(shí),，選讀讀本中二篇小說，寫一篇讀后感。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇七

【學(xué)習(xí)目的】

1,、通過學(xué)習(xí),，重點(diǎn)分析小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格,。

2,、把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象,。

3,、結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的,，小說的主旨,。

【教學(xué)重點(diǎn)】主旨和人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】沈從文的小說風(fēng)格,。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí),。

【教學(xué)方法】

1、借助電影片斷了解情節(jié),。

2,、多媒體課件。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)導(dǎo)入：

“美字筆畫并不多,，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí)，愛字雖人人認(rèn)識(shí),，可是真懂得它意義的人卻很少,。”這是．沈從文先生在他的散文《在昆明的時(shí)候》中的一段話,。如此簡單,，如此熟識(shí)的兩個(gè)字卻鮮有人能參透其中深意。世上最美麗的東西無過于纏綿的情思,，那愛不管凄婉抑或豪邁卻永遠(yuǎn)那么美麗,，于是玉谿生說“春心莫與花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”,，鮑照也說“兩相思,，兩不知”，如此之凄婉,，如此之纏綿,。沈從文用湘西的青山綠水、古樸淳厚的世俗人情去反照他心中的纏綿而質(zhì)樸的愛和那人性之美,，那么今天我們一起去發(fā)現(xiàn)她的美,，展示她的美，用你我的心去共同體味。

二,、介紹作家作品：

沈從文（1902～1988）,，我國現(xiàn)代小說家、散文家,、文物研究家,。原名沈岳煥，筆名小兵,、懋（mào）琳、炯之,、休蕓蕓,、甲辰、上官碧,、璇若等,。湖南鳳凰人，苗族,。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵,。1923年到北京。1926年開始在《晨報(bào)副鐫》,、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品,，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海,，與胡也頻,、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參加新月社,。1930年在青島大學(xué)任教,，1934年在北京主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教,。回北京后任北京大學(xué)教授,，并繼續(xù)辦原刊物,，以此為陣地，集合許多北京文人,，形成了“京派作家群”,。

1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作,，在中國古代服飾及文物研究方面成績卓著,，有許多專著。1978年任中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富,，數(shù)量驚人,，有小說、散文,、文論,、自傳、通信等集子七十余種,，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一,。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》,，長篇小說《邊城》《長河》是其代表作,。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響,，取其抒情筆調(diào),，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景,，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛,。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐,，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍,，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào),。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想,，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

三,、識(shí)字與解詞：

1,、給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）

儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）

角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）

2、用下列詞語編寫一段話：

神往傾心間或悲憫信口開河自言自語

四,、觀看電影片斷,，給課文各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題：

《邊城》是沈從文1934年創(chuàng)作的著名中篇小說，課文節(jié)選13,、14,、15三章。小說寫一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,。茶峒城船總順順,，有兩個(gè)兒子：天保，儺送,，他們一起愛上了碧溪上一個(gè)老船夫的外孫女,，叫翠翠,。兩兄弟不是互相爭斗，而是互相謙讓,。當(dāng)?shù)赜星嗄昴信畬?duì)歌定情的風(fēng)俗,，兩兄弟商量兩人都去對(duì)歌，誰通過對(duì)歌得到翠翠的愛情,，誰就同翠翠結(jié)婚,。但是天保知道自己唱不過弟弟，也不想跟弟弟爭,，就出走了,，要把幸福留給弟弟，不幸船半路遇難,，天保溺水而死,。弟弟十分愛翠翠，曾經(jīng)有鄉(xiāng)紳采提親,，有很值錢的陪嫁，他都不要,，寧愿娶窮苦的翠翠,。但是他感到十分對(duì)不起哥哥，因?yàn)楦绺缡菫榱俗屪约旱玫叫腋６赖?，于是他出走了,。儺送一走?duì)老船夫打擊很大，因?yàn)樽约旱呐畠壕褪菫閻矍槎赖?，是他含辛茹苦養(yǎng)大了這個(gè)外孫女,，眼看就要得到美滿的婚姻，卻發(fā)生了這樣的意外,，老船夫在一個(gè)暴雨之夜告別了人世,，留下了孤苦伶仃的翠翠。這時(shí)許多人都熱心地來照顧翠翠,。順順要接翠翠到家里去住,。

還有一個(gè)姓楊的老兵，當(dāng)年曾經(jīng)追求過翠翠的母親,，但遭到拒絕,，現(xiàn)在看到翠翠失去了所有的親人，也來照看她,。作者在談到《邊城》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’,，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖于人性的人生形式’,。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子,，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂,，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”,。《邊城》正是這樣一篇愛的頌歌,。

（依次可命名為：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心,、夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l、水中望月或未了情緣）

五,、賞讀第一部分：

1,、這部分可分幾個(gè)層次，試進(jìn)行概括,。

提示：可分兩部分,。“黃昏來時(shí)……很覺得悲傷,?！北憩F(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安；“天夜了……就是這種歌唱出了你,?！睂憼敔斨v媽媽過去的愛情故事。

2,、翠翠為什么看到天上的紅云,，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼,？

提示：一方面內(nèi)心寂寞惆悵,，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛情的火花。

3,、翠翠在成熟中的生命,，到底缺少了什么？

提示：是那朦朧中的愛情,，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同,。

4、翠翠真的想逃走嗎,？她為什么有這樣的想法,？

提示：這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂。

5,、“祖父不理會(huì)她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎,？

提示：祖父不理會(huì)是外部表象，渴望情感的撫慰是真,。

6,、翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢,？

提示：主要是對(duì)母愛的渴求、對(duì)母親的懷念,。

7,、翠翠為什么對(duì)母親的愛情故事那么感興趣？

提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期盼,。

六,、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫？這些環(huán)境描寫在文中有什么作用,？

提示：作用不盡相同,。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵,；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安,；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

七,、作業(yè)：課后練習(xí)二

第二課時(shí)

一,、講析作業(yè)：課后練習(xí)二

二、分析第二部分：

1,、這一部分又可分為幾層,？請(qǐng)加以歸納。

提示：兩層,?！袄洗蜃鍪吕哿恕筒蝗ン@動(dòng)她,?！睂懘浯鋲?mèng)中聽歌摘虎耳草?！暗诙臁桓娼o翠翠一個(gè)字,。”寫爺爺張冠李戴,，事情發(fā)生波折,。

2、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么,？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”，翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī),；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終,。

3、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化,？

提示：“溫和悲憫地笑”——“快樂”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”,；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。

4,、大老為什么要讓弟弟先開口,？

提示：一是他老實(shí)厚道，讓著弟弟以求公平,；二是弟弟唱得比他要好,，自己不便啟齒。

5,、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路,；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要,。

三、分析第三部分：

1,、第三部分的有幾層意思,？請(qǐng)概括之。

提示：有兩層意思,?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ恕约罕阋沧侥菐r石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠?！霸鹿鈽O其柔和……原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌,。

2、爺爺問翠翠選哪一個(gè),，翠翠為什么不答,？

提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來,。

3,、翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好,，這是為什么,？

提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來,，心里亂,。

4、翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽,？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌,。

四、作者為什么把他的小說中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說話的形象呢,？（討論）

提示：是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西,，人們身上那種孤寂的色彩,。

五、本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句,，試分析它們的作用,。

（學(xué)生議論后作答）

六、作者寫作《邊城》的目的到底是什么,？

（結(jié)合課文提示和時(shí)代特點(diǎn)討論）

七,、布置作業(yè)：課后練習(xí)。

【附】發(fā)展研究性閱讀：這篇小說極賦鄉(xiāng)土氣息和湘西特色,，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話,，那么有哪些開發(fā)價(jià)值？

（重在體會(huì)本文的藝術(shù)風(fēng)格）

1．翠翠對(duì)爺爺?shù)膼?，爺爺?duì)翠翠的愛,，表現(xiàn)在什么地方?作品是怎樣表現(xiàn)這種普通生活中的愛的?

提示：

翠翠的愛主要表現(xiàn)為對(duì)爺爺?shù)囊缿佟４浯錇閻矍槎纯?，胡思亂想自己離家出走,，爺爺搭下水船去桃源縣殺了她，結(jié)果自己把自己嚇住了,，幾次請(qǐng)求正在撐船的爺爺回來,，悲傷地哭了。

爺爺?shù)膼酆疃畛?。他教育翠翠要硬扎一點(diǎn),，結(jié)實(shí)一點(diǎn)。他主動(dòng)跑到城里鼓勵(lì)大老“走馬路”,，通過對(duì)歌求愛,，還向大老傳遞來自翠翠的愛的信息。他還告訴翠翠要從唱歌人的歌聲里聽懂求愛的真心,。他不希望女兒的悲劇重演,，盡力幫助翠翠得到真正的愛情和美滿的婚姻,。

爺爺和翠翠的愛是圍繞著翠翠的愛情,，通過尋常的生活事件、人物的行為,、語言和心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的,。

2．這篇小說，情節(jié)前后有許多照應(yīng),，如翠翠夢(mèng)中聽歌和翠翠父母唱歌相戀的情節(jié),，關(guān)于摘虎耳草的情節(jié)，這些情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?

提示：

爺爺講翠翠父母唱歌相戀的情節(jié)表現(xiàn)他內(nèi)心的隱痛和對(duì)翠翠的悲憫,。他衷心希望翠翠像她母親那樣獲得真正的愛情,，但又害怕再發(fā)生那樣的悲劇,。這一情節(jié)表現(xiàn)了爺爺深沉的愛。

翠翠夢(mèng)里聽歌表明她也像母親當(dāng)年一樣到了戀愛的時(shí)節(jié),。她像母親一樣熱烈而純真,，渴望真正的愛情。為了所愛的人她可以爬上高崖去摘虎耳草,，虎耳草是愛情的象征,。夢(mèng)中聽歌、摘虎耳草的情節(jié)表現(xiàn)了翠翠美好的心靈,。

所有這些情節(jié)贊美了淳樸的民風(fēng),、高尚的心靈和美好的愛情。

3．選文開頭寫翠翠“心中有些兒薄薄的凄涼”,，她的心理活動(dòng)是什么?這一部分的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理有什么作用?

提示：

情竇初開的翠翠“在成熟中的生命,，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個(gè)日子過去了,，想要在一件新的人事上攀住它,，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落,，有孤單失落之感,。這時(shí)祖父在渡船上忙千不息，顧不上她,，杜鵑叫個(gè)不息,，泥土、草木,、各種甲蟲類氣味,，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú)之感,，因此她“心中有些兒薄薄的凄涼”,。

這里的環(huán)境描寫成為人物心理活動(dòng)的契機(jī)并映襯著人物的心情，還有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,。

小結(jié)：

以本課為例,，談?wù)勅绾畏治鲂≌f中的人物形象。

提示：

1．串連相關(guān)情節(jié),，分析人物語言,、行動(dòng)、心理活動(dòng),，把握人物性格特征,。

2．注意環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇八

在現(xiàn)代文學(xué)名著里，以“城”為名的有哪些,，能舉出一些嗎,？

有沈從文的《邊城》、錢中書的《圍城》,、張愛玲的《傾城之戀》,、蕭紅的《小城三月》、師陀的《蘋果園城》

為什么這么巧合呢,？這個(gè)“城”是不是有些意味呢,？我們今天學(xué)習(xí)沈從文的《邊城》，看看這是一座怎樣的“城”,？

明確：第三章敘述了第三個(gè)端午節(jié),，邊城人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競渡的熱鬧場(chǎng)面。

第四章追述兩年前第一個(gè)端午節(jié),，翠翠在河邊看龍舟,，巧遇二老儺送時(shí)的情形。

第五章回到現(xiàn)在,，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和祖父巧遇大老天保的情景,。

第六章回到現(xiàn)在寫迎婚送親的花轎來到渡口渡河，撩撥翠翠內(nèi)心深處的情思,，引發(fā)了她對(duì)愛情的美好憧憬,。

乃至整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)

明確：“豆綠色”，象征了純潔,、原始和無污染,。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確文中描寫自然風(fēng)景的語句，然后從中選擇,；為了幫助學(xué)生,，還可以投影沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色,，給人一種純天然無污染的感覺）,。

①小說環(huán)境包括自然風(fēng)景、社會(huì)風(fēng)俗,、人與人之間的關(guān)系（即人情）,，本文的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上,，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上,。請(qǐng)分別勾畫出相關(guān)的語句,，加以分析總結(jié),。

（個(gè)人勾畫——小組交流——全班交流）

明確：風(fēng)俗方面寫了兩個(gè)節(jié)日——端午和過年，重點(diǎn)寫了端午節(jié)，官員,、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟,、捉鴨子，一同在吊腳樓下聽唱曲,，劃拳行酒：其樂融融,。新年也是軍民、官民同樂,，舞龍,、耍獅子、放煙花,，使小小的山城沉浸在一片歡樂之中,。另外有迎婚送親的花轎隊(duì)，路過渡口,，送給老船夫“一個(gè)小紅紙包”的錢,，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下。而且這些習(xí)俗又是許多年來,，“直到現(xiàn)在,，還毫無什么變化”。真是淳樸,、原始,、和樂，絲毫沒有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染,。

人情方面官民同樂,、軍民共歡，儼然世外桃源,；龍頭大哥順順一家人對(duì)翠翠爺孫的關(guān)懷照顧,；爺爺對(duì)孤獨(dú)老漢的關(guān)心，甚至連那么小的還在埋怨?fàn)敔斒逞缘拇浯渲篮?，也就理解了爺爺,；渡船人給老船夫錢，老船夫卻不要,，二人竟然為此吵架,；順順因?yàn)閮蓚€(gè)兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了，“但下水救人呢,，當(dāng)作別論,。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火,，人到八十歲,，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”：古樸,、淳厚、善良,、透明,，沒有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞,，如夢(mèng)一般寧靜而美好,。(預(yù)設(shè)：在社會(huì)風(fēng)俗方面，學(xué)生往往忽視了迎婚送親的花轎隊(duì)路過渡口時(shí)必須給錢的細(xì)節(jié),，要引導(dǎo)學(xué)生找到,，并與老船夫?yàn)椴灰^路人給的錢而吵架的細(xì)節(jié)比較，從而感受到民俗的淳樸,。對(duì)于人情的分析,，往往會(huì)失之空泛，所以要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析文中所有人物及其之間的關(guān)系,，而這“關(guān)系”又必須通過人物的所言所行所想表現(xiàn),。)

②反復(fù)詠?zhàn)x最后一節(jié)，從人與自然的和諧統(tǒng)一角度,，體會(huì)作者這樣寫的用意和情感,。

明確：這是一幅非常和諧非常恬美的畫面，嗩吶悠悠,，白云悠悠,，帶著爺爺?shù)淖Ｔ福d著翠翠的情愫,；然后,，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體,，寂靜,，淳樸，傷感,，美麗,。這是作者的家園，是他的世外桃源,，是他魂?duì)繅?mèng)縈的湘西熱土,。

(注意學(xué)案上這段話：我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市幾個(gè)凡夫俗子,，被一件人事牽連在一處時(shí),，各人應(yīng)有的一分哀樂，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明,。)

總結(jié)本節(jié)課分析小說環(huán)境的方法和注意的問題,。

明確：要抓住整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn),，從自然風(fēng)景、社會(huì)習(xí)俗,、人際關(guān)系等方面進(jìn)行具體分析,；要通過對(duì)具體描寫的具體分析中得出結(jié)論,，反對(duì)架空文本的分析,。

借鑒本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，分析《祝?！返沫h(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用,。

《邊城》（節(jié)選）

沈從文

豆 天朗風(fēng)輕水清——風(fēng)景美 環(huán)

綠 淳樸原始和樂——風(fēng)俗美 境

色 古樸善良淳厚——人情美 美