總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班教學工作總結(jié) 大班教學工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇一

開學初,，幼兒升入大班,，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始,，不著急,，耐下心來進行教育、培養(yǎng),、訓練;再教育、再訓練,，不斷進行著反復(fù)的工作,，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求,，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽,，教育他們懂得做個好孩子，應(yīng)該要團結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習慣,，要有健康的心理,、健康的體魄、健康的自理生活能力等等,。

抓緊“養(yǎng)成教育”：首先,，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子,，一切為了明天”的方針,，我力求從每件小事做起，耐心細致,，時刻將安全放在首位,，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力,。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己,，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,，并運用到教學活動中，在教學上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣,，采取不同的教育方法,。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責,、一絲不茍,，工作上堅持不怕苦，不怕累,，不怕難,，不惜力，樂業(yè),，敬業(yè),，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊,，但談到你的工作,，你總是那么高興，如果換成是我,，早煩了,?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矚g這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”,。其次,，要樹立愛心、細心,、耐心的原則,，在學習上，生活上關(guān)心愛護幼兒,，把他們的閃光點放大,，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化,，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點,，

本學期加強了幼兒閱讀、寫字,、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作,，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本,、數(shù)學練習本、拼音本,，充分利用了餐前,、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲,、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動,。開展了“學習星”評比活動,，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情,，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了,。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練,。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨立性的訓練：通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣;規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便,、喝水,、自由活動等。在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果,，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子,。

本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時的建議和意見,，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流,，最終使問題得到很好的解決,。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： “半日活動”等,，家長對班級工作支持度高,，能積極參與各項活動，有了家長的參與,，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育,。

總之，這學期來,，我努力做好本職工作,，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進,，揚長避短,，繼續(xù)努力，把工作做到更好,，力爭更上一層樓,。

大班教學工作總結(jié) 大班教學工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇二

一、能積極參加各項時事,、政治學習,，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作,。

二,、小班孩子剛?cè)雸@，離開了熟悉的生活環(huán)境,，面對陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕,。這時候,，我能把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護他們,。孩子們都是剛剛?cè)雸@,，對他們的'生活照顧就要更多、更細,。我能以親切的語調(diào),、溫暖的擁抱、細致的照料,、友善的笑容來吸引幼兒,，讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活。開學初,，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯,，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”,，有時甚至吃一口吐一口,。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法：

一是在日常生活中注意加大孩子的活動量,，利用餐前的環(huán)節(jié),，在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”。哪個小朋友有了一點點進步,，我們就及時地表揚他,。

二是對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調(diào)羹,，怎么吃飯等等,，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口,，接下來自己吃,。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等,。

三是及時和家長進行交流,，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師,，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng),，放手讓孩子自己吃飯，不挑食,，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣,。

漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉(zhuǎn)了,，都喜歡吃飯了,，能把飯菜吃完,，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化,，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費,。

三、在衛(wèi)生保健方面,，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子毛巾,，學習男女分惻的習慣,。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣,，督促幼兒多喝開水,。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差,，因此在大小便時都要給予幫助,，有的還經(jīng)常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子,，換上干凈的衣褲,，把濕褲子洗好。

活動時,，對出汗過多的幼兒及時擦汗,，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧,。我每天認真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作,，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡,，做到讓每個幼兒都睡著,。做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，常曬被子,、枕頭,，減少細菌滋生。

總的來說,，生活老師對幼兒來說,，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理,，所以要想成為幼兒的知心朋友,，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水,，要用自己的熱情和愛心去感染他們,。通過半學期的共同生活和學習,，我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲,，看到他們甜甜的笑臉,，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。

幼兒進入大班就要使用筷子吃飯,，部分幼對拿筷子還是比較陌生,。特別是插班的幼兒要耐心地教導，其他幼兒也要用正確的方法使用筷子吃飯,。利用自已帶班時引導幼兒用筷子來木珠,、波子，為了進一步加強拿筷子開展一些夾珠小競賽,，督促鼓勵能力較弱的幼兒樹立信心,，加強鍛煉，不斷進步,。

進餐后安排幼兒坐在教室一邊安靜看書或拿玩具玩,，拿玩具玩要輕拿、輕放,，說話不要太大聲,，對人有禮貌，珍惜公共財物,。不要在走廊嬉戲,，追逐，打架等現(xiàn)象,。平時下課多督促幼兒用自己的水杯多飲水,，不浪費水源，不喝生水的習慣,。

進一步引導幼兒用正確的睡眠姿勢,，不要趴低睡。加強幼兒學習疊被子,，裝枕頭套,，結(jié)鞋帶并不定期在班上開展一些疊衣服、裝枕套的比賽,，鼓勵幼兒要有自信心,，加強鍛煉。

引導幼兒要保持個人衛(wèi)生,，注重生活環(huán)境的衛(wèi)生,。知道保護自己的眼、耳口、鼻以及認識身體的主要器官及功能,，了解簡單的保護方法,。例如有個別幼兒喜歡挖鼻子，經(jīng)常流鼻血的,，就告訴幼兒鼻子的作用及挖鼻的危害,，以后當鼻子發(fā)癢的時候不要挖，只要用手在外按摩防止流鼻血,。

嚴格要求自己要配合老師做好課前準備,，教學學具，組織幼兒要安靜情緒,，上活動課前準備擺放體育器械,。配合老師督促幼兒使用普通話的好習慣。

大班教學工作總結(jié) 大班教學工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇三

豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力是《幼兒園教育指導綱要》中藝術(shù)的目標之一,。幼兒的創(chuàng)造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用,，幼兒在手工制作中很容易發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和觀察能力，加上教師提供自由的表現(xiàn)機會,，鼓勵幼兒大膽的想象,，使幼兒在諸多方面得到發(fā)展和提高。

現(xiàn)將幼兒本學期的表現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在折紙和剪貼畫活動中教師反復(fù)演示,、耐心講解，增強幼兒的知識技能和觀察能力,。

在最初的活動中,，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。根據(jù)幼兒的年齡特點,，幼兒的記憶不是很牢固,，更不可能過目不忘，需要反復(fù)的看來加強幼兒的記憶,，從而使幼兒在觀察中掌握方法,、步驟。在手工教學中,，我們一般采用先演示步驟,，然后在邊教邊學的狀態(tài)下使幼兒正確掌握折紙的方法、步驟,，在難點的地方教師要反復(fù)的演示,、指導。比如：黃菊在折紙時，記憶力非常的不好,，教師講過好多遍他仍然記不住,，而且理解能力也不是很強，有時手把手的教他三,、四遍,，讓他自己折的時候他還是不會，此時,，就要求教師要耐心,、反復(fù)的給他講，使他理解,、掌握方法,。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去興趣、更不會讓幼兒覺得很難,，使幼兒輕輕松松的學到知識,。

剪貼畫的過程相對于折紙要求幼兒有一定的動手能力才能操作，但相對于折紙難度不高,，要求幼兒對圖形有一定的了解和掌握,。因此，在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面,，豐富幼兒的圖形拼擺知識和方法,。一般在剪貼畫的活動中，我們制作出好多的畫面,，供幼兒來選擇,、制作，以次來豐富幼兒腦海中的畫面,。而且,，在剪貼畫的過程中，膠水的運用也是應(yīng)該注意的,，幼兒在剛開始接觸膠水時,，不知道多少是適量，往往不是多了,，就是少了,。我們就運用演示和身教的方法，讓幼兒在潛移默化中掌握,，對于還不會運用的幼兒,，老師會走到它的面前告訴他怎樣不會讓自己滿身都是膠水，而且粘的還比較牢固,。

二,、通過教師的積極引導,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，豐富幼兒折紙的畫面,。

中班幼兒想象力比較豐富,，在掌握了一定的折紙技能之后，有的幼兒會自己創(chuàng)造出一些形狀,，我們就提供一些紙,，給幼兒一定的自由時間，讓他們自由的創(chuàng)作,，并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上,，使幼兒感受到自己創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美,、感受美的能力,，也為剪貼畫打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)作的過程中,，幼兒幼兒不善于想象,，不敢大膽的創(chuàng)作，教師積極的鼓勵,，讓幼兒干預(yù)創(chuàng)作,，并打開幼兒的思路。

例如：苗霖雨在創(chuàng)作的時候,，手拿著紙一直看著老師，象是在等待老師的演示,。我說：“你想折什么?”她說：“小貓,。”我說：“那你就折一只小貓讓我看看吧,?！薄袄蠋煟也粫??！薄白约涸囈辉嚕阋欢ㄐ械??！彼_始拿著紙在自己的手中摸索，我遠遠的看著他左折折右折折,，可還是不想,，她有點著急了，我走過去對她說：“把紙反過來試試,?！彼催^來之后，又擺弄了幾下一個酷似小貓的形狀出來了，她高興的走到我面前說：“王老師,，我折出了一只小貓,，我成功了,?！蔽艺f：“你真棒?！彼炎约旱淖髌焚N在了紙上,，和同桌的小朋友一起分享。

三,、引導幼兒通過折紙和剪貼畫制作出完整的畫面,、情景畫。

中班的幼兒有自己的見解,，想象的事物也比較豐富,，他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面，可有時候找不到方法,，構(gòu)圖也不合理,，往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前,，老師的范畫是少不了的,，而且內(nèi)容也要很豐富。在幼兒制作的過程中,，教師給與適當?shù)闹笇?，幫助幼兒掌握正確的構(gòu)圖方法、合理的安排畫面,。幼兒在自由創(chuàng)作的同時,，材料的利用也不是很合理，教師在幼兒制作的過程中,，利用巡回指導的方法,，幫助幼兒正確的使用材料。

四,、通過各種途徑保持幼兒對泥工活動的興趣,。

泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發(fā)展幼兒手部,，手指小肌肉群的靈活性,。這不是一次、兩次活動可以看到成績的,，這需要反復(fù)練習,，鞏固,，才能得到發(fā)展。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動,，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢?第一次活動,，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色,，自己進行操作;第二次活動,，讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗，教師講解簡單技能,，孩子操作;第三次活動,，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性操作,。這樣,，由易到難，每次都提出不同的要求,，讓孩子得到發(fā)展,。另外，我們通過游戲,、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣,。如：猴子摘玉米、點心店,、小兔采蘑菇,、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗,，還有部分幼兒是新生,，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度,。因此，我們進行了分組教學,，根據(jù)孩子的能力選擇適當?shù)膬?nèi)容,。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求,，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配,，以及作品的精細度;對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可,，對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵,，讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外,，讓晚班老師對全托班孩子給予個別指導,，鞏固基本技能,。在班上我們還采取一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子,，他們之間更容易交流,，更容易接受，效果不錯,。

大班教學工作總結(jié) 大班教學工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇四

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。一份耕耘,、一份收獲,。當看到孩子健康成長，明年就要進入小學學習,，看著他們這半年來,，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步,，我真的很欣慰,，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新,。本學期我以新《綱要》為指南,，根據(jù)本班幼兒的實際情況提高了保教質(zhì)量，有目的,、有計劃地運用各種教育手段,，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫助,、積極配合,、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作,。在實施各計劃的過程中,，我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合，強化活動過程,，讓幼兒通過動手操作來掌握知識,、積累經(jīng)驗。能因材施教,，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結(jié)合,，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下：

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),，一部分來自外地,。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習慣通過上個學期的訓練,，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好,。還有個別小朋友普通話不標準;少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去,，坐不住等等,。針對這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習慣,，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為,，從中建立正確的評價觀,，懂得要做個活潑，樂觀,，積極向上,，有禮貌，講衛(wèi)生,，守紀律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習慣,。

現(xiàn)在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師“問早”,，離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習慣方面,、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手,，在學習上,，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言,，本學期,我園還開展了各項活動比賽,在比賽中孩子的能力得到了提高,，同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做.總之，在這一學期中幼兒各方面的常規(guī)習慣均獲得了較大的提高和改善,。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?，獨占欲強，不能謙讓,，不會關(guān)心他人，但是通過我的教育,，如講故事,，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩,，團結(jié)小朋友,，對人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助,，并會關(guān)心班級體,，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題,，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了,。

我加強了做操的力度,，在做操時時，要求幼兒動作正確,、合拍,，姿勢優(yōu)美。在晨鍛,、體育課時都加強了基本動作的訓練,，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,，繼續(xù)加強了同伴間的合作,，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識,，提醒幼兒多用肥皂洗手,，注重保教結(jié)合，增強幼兒的抵抗能力,。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況,，為幼兒講一些換牙小常識,。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒,。

我以親切的姿態(tài)對幼兒進行教育,，建立起平等、寬松的教育環(huán)境,。在教學活動中,，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學手段,，加強師幼互動,，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動,。進一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力,，在工作中不斷嘗試運用一些新形式,、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍,。如區(qū)域活動,“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡,，我快樂”,、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞,。家長園地為家長提供更豐富的閱讀材料,。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式,，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上,，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力,。有小組合作式閱讀,、個別化閱讀、交流式閱讀,、誦讀詩歌等方式,。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達,、早期閱讀方面,，還是在想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高,。

為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內(nèi)向的幼兒,，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式,，為個別幼兒提供交往的機會，提高幼兒互相協(xié)作的能力,?！叭恕惫?jié)來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動,，培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動觀念,，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學習為大家擦桌、掃地,、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂,，提高了勞動技能,。

通過引導幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的變化,，組織幼兒積極參加小組討論,，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,，并引導幼兒通過語言講述,、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時,，讓幼兒感受風力,、風向、氣溫,、動植物及人們的變化,，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣,，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。指導幼兒植物角管理,，經(jīng)常給植物澆水,引導他們觀察植物的生長變化過程,，并通過繪畫、手工制作等方式表達出自己的所見所聞,，提高了幼兒對科學活動的興趣,。

飯后有時組織幼兒去塑膠地上游戲，在游玩的過程中,，注重引導幼兒從小保護生態(tài)環(huán)境,，并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng),、愛大自然的情感,。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng),、把祖國建設(shè),互動能體驗到自己的力量,、地位和價值，感受到自己的成長與進步。所以我在開學初,，就與幼兒共同收集,、整理游戲材料,布置活動區(qū)域。在上學期活動開展的基礎(chǔ)上,，制定,、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生,。并合理利用了家長資源,，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境,，又提高了幼兒的主人翁意識,，也更愛惜玩具了。

在家長工作方面,，能和家長保持密切的聯(lián)系,，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人,。平時填寫好《成長檔案》,，及時反應(yīng)幼兒在園學習、生活的情況,，定期利用網(wǎng)絡(luò)進行家園溝通,。每周更換“家長園地”的教學內(nèi)容，還在“家長園地”中開辟了保健小知識,，深受家長們的歡迎,。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務(wù)質(zhì)量,，對幼兒家長的態(tài)度和藹,，在工作中做到一視同仁。

大班學習即將結(jié)束,，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照,，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學，幫助幼兒了解小學生學習生活的情況,，激發(fā)了幼兒爭當小學生的愿望,。在老師、家長的關(guān)心下,，在每個幼兒的努力下,，我們相信她們能夠在新的一年有更好的表現(xiàn)!

大班教學工作總結(jié) 大班教學工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇五

游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導幼兒學習的最有效方法,。

從孩子從一出生到上早教中心,、幼兒園,，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,，在生活中,、課堂上，游戲無處不在,。下面我就以游戲的幾種形式,，談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認識：

一、安排自由分散的戶外游戲

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,，他們需要嘗試自己的力量,，擴大自己的視野，加強與同伴的交往,。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望,。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍,。給幼兒每人一個沙包,，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束,，毫無顧忌,，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要,，為了保證幼兒的安全,，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間,。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項,。在游戲進行中，都要來會走動,，不斷巡視,，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全,。同時還要指導不會玩的幼兒,，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育,、幫助和鍛煉,，使幼兒的動作、膽量,、能力,、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,，將糾紛和事故減少到最低限度。

二,、桌面游戲應(yīng)注意

(1)掌握好游戲的時間,。孩子到了歲半歲左右，自控能力增強了,，手眼動作進一步協(xié)調(diào),，認識的能力逐步延長,。桌面游戲可以調(diào)整為15---20分鐘,。這樣,，使會的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,，玩出花樣來,。玩出水平,。對不會的幼兒,，教師可引導他們觀察，模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,，影響別人游戲時,，就讓他們到別的地方去玩別的玩具，使游戲開展井然有序,。

(2)豐富游戲內(nèi)容,。如桌面游戲時供給幼兒一團橡皮泥,，就玩捏泥,、搓長、搓圓和壓偏;供給紙筆就學畫畫,。供給串珠,，訓練手眼協(xié)調(diào);供給拼板，訓練目測;供給套盒,，比較大小等等,。以上這些游戲材料不是在同一時間出現(xiàn)在幼兒面前,，而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù),、能力,、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),，一般安排3---4種玩具,，供給的數(shù)量要充足，保證每個幼兒都有玩具玩,，玩過一段時間，幼兒興趣不濃了,，再及時更換別的玩具，使幼兒覺得常玩常新。

(3)幼兒可自選游戲。組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來。這樣做,，既符合了幼兒的實踐需要，又充分發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性,，體現(xiàn)了幼兒和主體地位,。對動手能力強,，肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚,、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,，樹立他們的信心,。還可展覽幼兒的作品,，供觀賞,，起到示范作用,，于利于整體的提高,。

三、組織好幼兒參加集體的教學游戲

集體參加的教學游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的,、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段,，教學游戲是和發(fā)展幼兒語言,、認識、動作等緊密相連的,，它的內(nèi)容非常廣泛,。通過集體參加教學游戲的組織，使每個幼兒都有鍛煉的機會,，從而培養(yǎng)他們對集體活動與學習的興趣,。集體游戲是多門類,，多角度,，多方位進行的，有利于幼兒體,、智,、德、美全面發(fā)展,。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,，有利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。