作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

水教案大班 水受熱以后教案篇一

本課共分為四部分,。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水,，從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象,，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細(xì)微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強(qiáng)弱,。第二部分：紙的觀察,。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙,。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的,。第四部分：我們來造一張紙.這部分的主要活動(dòng)有兩個(gè)：1,經(jīng)歷用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成;2,，比較自己造的紙和平時(shí)所用的紙的區(qū)別,，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。

1．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,，吸水性的強(qiáng)弱與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān),。

2．吸水性是材料的一種物理性質(zhì)，不同材料的吸水性是不同的,。

3. 紙,、木頭,、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強(qiáng),，紙是由纖維組成的,，纖維之間有許多空隙。

過程與方法：

1．通過觀察,、比較發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性是不同的,。

2．通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描述材料的吸水性,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)不同材料物理性質(zhì)的探究興趣,。

2．初步意識(shí)到我們可以用觀察和測量的方法認(rèn)識(shí)材料的物理性質(zhì)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用,，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

通過畫圖的形式展示,、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生： ① 紙片,、木片,、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子,、水,、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆,、紅的彩色筆 ⑤ 實(shí)驗(yàn)單 ⑥大,、小托盤 ⑦ 圓圈紙

老師：黑袋子（紙片、木片,、塑料片,、金屬片各一片）、噴壺,、圓圈紙,、課件、磁鐵,、教鞭

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1,、選擇合適的材料擦干黑板上的水，說明理由。

2,、出示課題：它們吸水嗎,？

1、想辦法了解紙片,、木片,、塑料片、金屬片是否吸水,？

2、布置實(shí)驗(yàn)要求：（投影）

（1）用什么滴水,？滴多少水,？滴在什么地方？

（2）怎么看材料是否吸水,？

（3）記錄：用圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象,，人人能用語言描述看到的現(xiàn)象。

（4）做完實(shí)驗(yàn),，上交所有實(shí)驗(yàn)材料,。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，完成后到黑板上張貼記錄單,。

4、學(xué)生交流,。

5,、討論：

（1）通過剛才觀察、交流,，你們發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性一樣嗎,？

（2）哪鐘材料吸水性最強(qiáng)？其次是什么,？塑料和金屬呢,？

（3）紙吸收的水到哪里去了？

1,、猜測紙的組成和結(jié)構(gòu),。

2、觀察紙的組成和結(jié)構(gòu),，畫在記錄單上,。

3、小組觀察后全班交流,。

4,、歸納：紙是由纖維組成的。

完成活動(dòng)手冊

1、紙是由哪個(gè)國家發(fā)明的,？

2,、播放古代造紙的錄像。

3,、介紹學(xué)生自己造紙的步驟,。

1、小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)制作一張有特色的紙,。

2,、小小收藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標(biāo)本,。

水教案大班 水受熱以后教案篇二

會(huì)用自己的感官（眼,、鼻、舌,、手,、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法：

通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的,。

體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,，理解用感官觀察水要有順序

在觀察、研究活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

分組觀察：礦泉水,，牛奶,，池塘水、有色飲料等（粘的液體）,，透明玻璃,、毛玻璃。分辨演示：醋,、牛奶,、醬油、雪碧,、酒,、礦泉水、油,。

學(xué)生在與水打交道的過程中,，已了解了水的許多性質(zhì)和用途,。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,，并且在概念提升的過程中,，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí),，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征，并采用競賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí),。

出示礦泉水,。這里面是什么？你知道哪些地方有水,？如果沒有水會(huì)怎樣？ 如果沒有水我們能活多久,？關(guān)于水的事情,，你知道多少？

水里面有很多秘密,，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密,？

板書各種感官的名稱。

引入課題板書：觀察水,。

有這么多的.方法,，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排,？

現(xiàn)在,，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的,？記在同一張紙上,，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多,？

學(xué)生實(shí)驗(yàn),，師巡視。

匯報(bào)觀察結(jié)果,。師選擇性板書沒有味道,，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語,。

同學(xué)們運(yùn)用鼻,、舌、眼睛、耳朵,、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

出示牛奶,，有色飲料等,，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密,。想一想,，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比,？

請(qǐng)大家拿出牛奶,、有色飲料等，比一比,。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,，師巡視指導(dǎo),。

匯報(bào)交流。

出示玻璃,、毛玻璃等,，它們與水一樣嗎？想一想,，說一說,，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

請(qǐng)大家拿出玻璃,、毛玻璃等,，比一比。水是怎樣的,。學(xué)生進(jìn)行比較,，師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流,。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì),？（水是沒有味道、沒有顏色,、透明的,、

沒有氣味的東西。）

通過比較,，我們學(xué)到了更多的水知識(shí),。再比一次,，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同,？（認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,，了解水污染的一些情況。）

今天我們研究了水,，現(xiàn)在能把水找出來嗎,？大家試試看。

出示：醋,、牛奶,、醬油、雪碧,、酒,、礦泉水、油,。學(xué)生上講臺(tái)找一找,，說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗,？

五,、拓展

實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

分別將1滴,、2滴、3滴,、4滴,、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度,，看看哪種水滴跑得快,？

觀察實(shí)驗(yàn)并思考：

為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上,？

今天我們研究了什么,？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的,？

人身上的器官真奇妙,，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

有關(guān)水的事故的教育

水教案大班 水受熱以后教案篇三

計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水

1,，利用已有量具針筒,，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多,。

2,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣,。

針筒若干、水盆

一,、出示針筒揭示數(shù)字

1,，小朋友這是什么?幼：針筒

2，針筒是用來干什么的?幼：打針的

3,，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

師：幼1小朋友觀察很仔細(xì),，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字,。棒棒棒幼1真棒!

4，小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)

師：我們一起數(shù)一數(shù)：1,、2、3,、4,、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀,，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了,，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。

二,、比較針筒里水的多少

1,，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看,，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

2,，請(qǐng)小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)

我看到很多小朋友都想比較水的多少,，我們喝水,、小便后再到操場上去比較。

比較水的多少

水教案大班 水受熱以后教案篇四

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性,，知道水是有限的資源,。

2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1．教師制作風(fēng)景對(duì)照課件,。

2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受水的重要性

1．觀看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。

2．學(xué)生暢談感受,。

3．教師小結(jié)：是呀,，水是生命之源,。我們的世界有山有水、有花有草才有活力,。水給我們營造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境,！

1．教師：同學(xué)們在課前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下,。

2．學(xué)生交流,。

1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設(shè)想停水一天,、一周,、一月、一年,，人們的生活會(huì)受到的影響,。

2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開水的,。據(jù)有關(guān)資料表明,，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的生命,。

1．教師：在我們可愛的家鄉(xiāng),，小河、湖泊,、溪流,、井，都在無私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水,。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn),？

2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻(xiàn),。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述,，出示相應(yīng)的照片,，可參照教科書第36頁的圖片）

3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水,，哺育了美麗的生命?？墒墙裉?，她正在發(fā)生著驚人的變化。

1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河,，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片,。可以根據(jù)上游,、中游,、下游的順序,，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化,。

教師：同學(xué)們請(qǐng)看,，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉,。山溪匯成小河,，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈嗎,？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣,。

2．在此過程中將教科書第37頁的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成

反差,，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨,。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們,，你們有什么感想,？

3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4．教師小結(jié)：是呀,！從同學(xué)們的感想中可以看出,，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河,，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水,！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛，去調(diào)查,、研究,，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！

調(diào)查家庭廁所,、廚房,、洗衣機(jī)等生活污水的去向。

教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈,，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢,，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水,，去調(diào)查,、去研究。

1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問題,？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問題記錄下來,，在小組內(nèi)交流。

2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問題,，怎么才能解決呢,？

3．學(xué)生交流：

可以到河邊觀察,，可以去找長輩了解家鄉(xiāng)河流的過去，可以查閱有關(guān)水污染的資料,，等等,。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法,。

2．交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法,。

（1）有的小組去訪問環(huán)保局的專業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù),。

（2）有的小組去實(shí)地考察,，拍攝一些照片。

（3）有的小組去尋找污染源,。

（4）有的小組去參觀污水處理廠,，把有關(guān)照片帶回來。

3．指導(dǎo)制定考察計(jì)劃,。

（1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好,，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃,。

（2）課件呈現(xiàn)考察計(jì)劃范例,。看看制定計(jì)劃應(yīng)考慮哪幾方面,。

①確定考察內(nèi)容,。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計(jì)劃的關(guān)鍵,。

②做好考察的準(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目,、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具,，考察的方法及考察的步驟,，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等,。

4．選出小組長,，小組商量制定考察計(jì)劃。

5．學(xué)生交流,、討論,、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃,。教師可從中選出幾份完整的計(jì)劃供學(xué)生討論,。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性,。

1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行,，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢,？

2．學(xué)生討論。

（1）小組同學(xué)要有明確的分工,，要做好記錄,。

（2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長一同去,。

（3）在訪問時(shí)要注意禮貌用語的使用,。

出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。