從某件事情上得到收獲以后,,寫(xiě)一篇心得感悟,,記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得感悟范文,,希望能夠幫助到大家。
完整的成長(zhǎng)讀書(shū)筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇一
《完整的成長(zhǎng)》繼承并發(fā)展了《愛(ài)和自由》的核心思想,進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造“自我”,,如何讓兒童成為自己身體、情緒,、感覺(jué),、心理、認(rèn)知和精神的主人,,如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量,,將其培育為一個(gè)完整的人。它提倡對(duì)兒童生命的尊重,,詮釋完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵,,這本書(shū)最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論,以幫助我們讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展過(guò)程,。
何謂完整,?《完整的成長(zhǎng)》里所闡述的'完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的,、多個(gè)層面的,。完整而不是完美。凡是人,,都不可能會(huì)是完美的,,無(wú)法也無(wú)需做到完美。這就告訴我們,,人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程,。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。
自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人,,意味著不被他人強(qiáng)制性地闖入你的內(nèi)在而塑造你,,意味著不成為任何人的復(fù)制品,。讓孩子成為他自己,這是人成長(zhǎng)的最核心,,也是教育的最核心,。
本書(shū)第九章《自我創(chuàng)造的歷程》第一節(jié)《自我的萌芽:“我的”便便是我的》中,1歲半的麒兒有一次忽然很驚奇地盯著馬桶觀察著自己的便便,,一連兩三個(gè)月不但不讓家人沖馬桶,,還牽著家人和他一起“欣賞”。在麒兒的有效的心靈中,,生命里的一扇大門(mén)好像突然被打開(kāi)了,,一個(gè)奇妙的意識(shí)從這扇門(mén)里走了出來(lái)。也許,,麒兒似乎在突然間發(fā)現(xiàn)了“自我”,。這個(gè)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致有一天,,麒兒居然把自己在幼兒園拉的便便包的整整齊齊地帶回了家,,還不讓媽媽碰。這足以見(jiàn)孩子對(duì)“我的”渴望達(dá)到了一種極限,。我們已經(jīng)無(wú)法理解“我的”對(duì)孩子的重要程度究竟達(dá)到了怎樣的一種狀態(tài),。
《完整的成長(zhǎng)》一書(shū)中的真實(shí)案例,讓我們成人清醒地意識(shí)到,,雖然我們已錯(cuò)過(guò)這樣的成長(zhǎng)過(guò)程,,但我們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度立場(chǎng)和心理去設(shè)身處地地為他們著想和考慮,盡力給孩子創(chuàng)造和營(yíng)建愛(ài)與自由,、規(guī)則與平等的外在成長(zhǎng)環(huán)境,,讓他們經(jīng)歷完整的成長(zhǎng),構(gòu)建內(nèi)在自我,,成為完整的人,。成就孩子,又何嘗不是成就我們自己,?(涂雪芳)
完整的成長(zhǎng)讀書(shū)筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇二
“完整”的成長(zhǎng),,我們完整嗎?----似乎還在發(fā)展,完善中,。像書(shū)中最后一段所說(shuō):“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人,,他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性,?!备辔恼律咸變簣@哈福屋國(guó)際蒙特梭利幼兒園 網(wǎng)站了解。
看到這時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事:
我朋友曾說(shuō)過(guò)他姐姐的孩子,,在小時(shí)候常被寄養(yǎng)于奶奶,、爺爺家,,而爸爸、媽媽為了生計(jì)忙于工作,,到六歲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉,,不愿與人交流、溝通,,同時(shí)與爸爸,、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。
我身邊的小孩兒,,小時(shí)候不管吃什么都是切得碎碎地,,或是打成汁喝,到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁,。
拋開(kāi)小孩不講,,看看成人又如何呢?
閑娛時(shí)間朋友們出去玩、吃飯,,在飯桌上有位朋友盡然說(shuō):“我不會(huì)用筷子,。”天哪!不是吧,,你都25歲啦。原來(lái)是小的時(shí)候奶奶常追隨于喂飯,,自己吃飯的時(shí)候很少,,那使用勺子、筷子的機(jī)會(huì)更少,。
想想他們的童年是怎么過(guò)的呢?
再回頭看看《完整的成長(zhǎng)》發(fā)現(xiàn),,證實(shí),童年是人生基礎(chǔ)的奠定,,人的童年不是跟隨在父母及朋友,、老師的指定、計(jì)劃,,而是跟隨于自己的內(nèi)心,,遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。
像上面示例中的人,,他在創(chuàng)造自己的時(shí)候,,誰(shuí)阻礙了他---成人;他在認(rèn)識(shí)、感知自己身體時(shí),,誰(shuí)控制了他---成人;他在體會(huì)情緒,、情感時(shí),誰(shuí)抑制了他---成人;他在感覺(jué)時(shí),,誰(shuí)又阻止了他---成人······難以想象,,他的主人是誰(shuí)?
相反,,從《完整的成長(zhǎng)》中我們獲得:孩子的童年過(guò)得好與不好,影響著他成長(zhǎng)后的人生,、心理,、身體。
請(qǐng)記得,,今后成人要站在孩子的角度想,,而孩子也要在成人的角度,看到成人的問(wèn)題,。
請(qǐng)記得,,滋養(yǎng)孩子的心、身,、靈,。
請(qǐng)記得,讓孩子去自我創(chuàng)造,。
請(qǐng)記得,,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn),、感覺(jué),、感知再感覺(jué)。
請(qǐng)記得,,耐心等待孩子,,多給他些機(jī)會(huì)。
請(qǐng)記得,,尊重孩子,,真愛(ài)孩子。
請(qǐng)記得,,給他愛(ài)和自由的環(huán)境,。
給予這些時(shí),他至少是朝完整靠近,,不近乎完善只需完整,。
完整的成長(zhǎng)讀書(shū)筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇三
在麗達(dá)瑜伽工作,精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲,,感謝有這樣一個(gè)空間,,匯集了智慧的人,很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí),,有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》,,不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng),。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等,,大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解,,才去修的,只有少數(shù)人是為了更高一層的精神,。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣,,修來(lái)修去,仍然迷惑,,控制來(lái)控制去,,感覺(jué)壓抑,當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后,,我才明白,,原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟,長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼,,我們的內(nèi)在世界:情緒,、感覺(jué)、心理,、認(rèn)知,、精神,都沒(méi)有很好的成長(zhǎng),。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng),,是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,還很弱小的時(shí)候,,被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了,。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭,不讓孩子鬧,,不讓孩子這樣,那樣,,卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下,,孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么,,感覺(jué)什么,?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶,為了孩子順從他們的心意,,而恐嚇?biāo)?,如果你要哭,爺爺就走了,,如果你要和媽媽,,奶奶就自己出去玩了,就帶別的小朋友去玩了,,孩子整天活在恐嚇中,,在他需要照顧的年齡,,那么孩子就慢慢失去了自我,為了討好大人的心意,,去做違背自我的事,,那我們小時(shí)候,可想而知,,我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的,,所以我們沒(méi)有了自我,會(huì)變成或倔強(qiáng),,或脆弱,,或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中,,如果我們回到我們的內(nèi)在,,我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣:我們有時(shí)是情緒的,有時(shí)是感覺(jué)的,,有時(shí)是思維的,,有時(shí)是心理的,有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身,,所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們,。所以,一會(huì)兒我們被情緒控制了,,一會(huì)兒我們被心理控制了,,一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了,,有時(shí)我們控制了別人,,有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著,,“政變”,、“篡奪王位”,這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮,?!?/p>
我們的身體里真的會(huì)有很多個(gè)小我,我自己清楚的感覺(jué)的到,,出了事情的時(shí)候,,常常會(huì)糾結(jié),矛盾,,痛苦,,難過(guò),或否定自己,降低自己的價(jià)值感,,這種情緒卻又找不到出口,,于是只能把自己變的情緒化,因?yàn)閮?nèi)心的事情,,可能牽連到一個(gè)和這個(gè)事無(wú)關(guān)的事情上,,常常會(huì)想別人怎么怎么樣,怎么怎么了,,會(huì)抱怨,,可能很少的面對(duì)自己的內(nèi)心,問(wèn)問(wèn)自己內(nèi)心怎么了,?
沒(méi)有誕生自我的人,,依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng),只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”,,小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候,,會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子,可能是媽媽,,也可能是爸爸,,或老師,或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人,。
“由于小我是由外力促成,,由外力馴化而成,因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換,。外在的世界就是小我的鏡子:外在的贊美,,小我就倍感有價(jià)值;(我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話,,喜歡人拍馬屁)外在貶斥,,小我就倍感自卑;(所以,,如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定,,就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò))外在風(fēng)云變幻,小我的情緒,、感覺(jué)、心理,、念頭也變化無(wú)?!阌肋h(yuǎn)是外在的反應(yīng),你就沒(méi)有尊嚴(yán),,沒(méi)有自我價(jià)值感,。想想我們成人,想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩,我們自主,、獨(dú)立,、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么?我們的喜悅,、幸福依賴什么,?我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么?我們空間是誰(shuí),?”摘自《完整的成長(zhǎng)》274頁(yè)
現(xiàn)在我們要考慮的是,,如何做自己的主人,重新的把真正的自我找回來(lái),,那樣,,我們有一個(gè)完善的自我,就會(huì)是安寧的,、安然的,、清明的、喜悅的,、理智的,、智慧的、和諧的,。我們的靈修也好,,佛性也好,必自然的顯現(xiàn)出來(lái),。
至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人,,以完善自我:內(nèi)在的力量和愛(ài)。摘自《完整的成長(zhǎng)》272頁(yè)
完整的成長(zhǎng)讀書(shū)筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇四
這幾天仔細(xì)的讀了孫瑞雪女士的《完整的成長(zhǎng)》,,這是一本從兒童教育的角度來(lái)闡述另一個(gè)世界,,一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好書(shū)。 在此書(shū)中,,孫瑞雪女士憑其專業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn),,為廣大家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路。本書(shū)告訴你孩子是自己的主人,,更為重要的是,,如何讓孩子做自己的主人。身體,,情緒,,感知,精神,,集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人,,而一個(gè)完整的人,,應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用,,手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子,,并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子,,就要理解他的情緒,。我們接納孩子,就要接納他的情緒,。我們愛(ài)孩子,,就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻,,就是和情緒一起到來(lái)的,,那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我,、形影相隨,、朝夕相處、終生相伴,。出生時(shí),,情緒即伴隨而來(lái),嬰兒一開(kāi)始就天然的擁有了它,。如同身體的成長(zhǎng),,情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來(lái)達(dá)到成熟。
作為一名教師,、作為一位媽媽,,我更有責(zé)任去讓我們的孩子完整、健康的成長(zhǎng),。
兒童自己創(chuàng)造自己,!
兒童是自己身體的主人!
兒童是自己情緒的主人,!
兒童是自己感覺(jué)的主人,!
兒童是自己心理的主人!
兒童是自己認(rèn)知的主人,!
兒童是自己精神的主人,!
一切創(chuàng)造始于兒童的自我創(chuàng)造!