從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

完整的成長(zhǎng)讀書筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇一

《完整的成長(zhǎng)》繼承并發(fā)展了《愛(ài)和自由》的核心思想，進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造“自我”,，如何讓兒童成為自己身體、情緒,、感覺(jué),、心理,、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量,，將其培育為一個(gè)完整的人,。它提倡對(duì)兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵,，這本書最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論,，以幫助我們讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展過(guò)程。

何謂完整,？《完整的成長(zhǎng)》里所闡述的'完整是表明一個(gè)人是豐滿的,、立體的、多個(gè)層面的,。完整而不是完美,。凡是人，都不可能會(huì)是完美的,，無(wú)法也無(wú)需做到完美,。這就告訴我們，人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程,。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程,。

自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，意味著不被他人強(qiáng)制性地闖入你的內(nèi)在而塑造你,，意味著不成為任何人的復(fù)制品,。讓孩子成為他自己，這是人成長(zhǎng)的最核心,，也是教育的最核心,。

本書第九章《自我創(chuàng)造的歷程》第一節(jié)《自我的萌芽：“我的”便便是我的》中，1歲半的麒兒有一次忽然很驚奇地盯著馬桶觀察著自己的便便,，一連兩三個(gè)月不但不讓家人沖馬桶,，還牽著家人和他一起“欣賞”。在麒兒的有效的心靈中,，生命里的一扇大門好像突然被打開(kāi)了,，一個(gè)奇妙的意識(shí)從這扇門里走了出來(lái)。也許,，麒兒似乎在突然間發(fā)現(xiàn)了“自我”,。這個(gè)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致有一天,，麒兒居然把自己在幼兒園拉的便便包的整整齊齊地帶回了家,，還不讓媽媽碰。這足以見(jiàn)孩子對(duì)“我的”渴望達(dá)到了一種極限,。我們已經(jīng)無(wú)法理解“我的”對(duì)孩子的重要程度究竟達(dá)到了怎樣的一種狀態(tài),。

《完整的成長(zhǎng)》一書中的真實(shí)案例,，讓我們成人清醒地意識(shí)到，雖然我們已錯(cuò)過(guò)這樣的成長(zhǎng)過(guò)程,，但我們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度立場(chǎng)和心理去設(shè)身處地地為他們著想和考慮,，盡力給孩子創(chuàng)造和營(yíng)建愛(ài)與自由、規(guī)則與平等的外在成長(zhǎng)環(huán)境,，讓他們經(jīng)歷完整的成長(zhǎng),，構(gòu)建內(nèi)在自我，成為完整的人,。成就孩子,，又何嘗不是成就我們自己？（涂雪芳）

完整的成長(zhǎng)讀書筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇二

“完整”的成長(zhǎng),，我們完整嗎?----似乎還在發(fā)展,，完善中。像書中最后一段所說(shuō)：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人,，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程,。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性?！备辔恼律咸變簣@哈福屋國(guó)際蒙特梭利幼兒園 網(wǎng)站了解,。

看到這時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事：

我朋友曾說(shuō)過(guò)他姐姐的孩子，在小時(shí)候常被寄養(yǎng)于奶奶,、爺爺家,，而爸爸、媽媽為了生計(jì)忙于工作,，到六歲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉,，不愿與人交流、溝通,，同時(shí)與爸爸,、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。

我身邊的小孩兒,，小時(shí)候不管吃什么都是切得碎碎地,，或是打成汁喝,，到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁,。

拋開(kāi)小孩不講，看看成人又如何呢?

閑娛時(shí)間朋友們出去玩,、吃飯,，在飯桌上有位朋友盡然說(shuō)：“我不會(huì)用筷子?！碧炷?不是吧,，你都25歲啦,。原來(lái)是小的時(shí)候奶奶常追隨于喂飯，自己吃飯的時(shí)候很少,，那使用勺子,、筷子的機(jī)會(huì)更少。

想想他們的童年是怎么過(guò)的呢?

再回頭看看《完整的成長(zhǎng)》發(fā)現(xiàn),，證實(shí),，童年是人生基礎(chǔ)的奠定，人的童年不是跟隨在父母及朋友,、老師的指定,、計(jì)劃，而是跟隨于自己的內(nèi)心,，遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律,。

像上面示例中的人，他在創(chuàng)造自己的時(shí)候,，誰(shuí)阻礙了他---成人;他在認(rèn)識(shí),、感知自己身體時(shí)，誰(shuí)控制了他---成人;他在體會(huì)情緒,、情感時(shí),，誰(shuí)抑制了他---成人;他在感覺(jué)時(shí)，誰(shuí)又阻止了他---成人······難以想象,，他的主人是誰(shuí)?

相反,，從《完整的成長(zhǎng)》中我們獲得：孩子的童年過(guò)得好與不好，影響著他成長(zhǎng)后的人生,、心理,、身體。

請(qǐng)記得,，今后成人要站在孩子的角度想,，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問(wèn)題,。

請(qǐng)記得,，滋養(yǎng)孩子的心、身,、靈,。

請(qǐng)記得，讓孩子去自我創(chuàng)造,。

請(qǐng)記得,，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn),、感覺(jué),、感知再感覺(jué),。

請(qǐng)記得，耐心等待孩子,，多給他些機(jī)會(huì),。

請(qǐng)記得，尊重孩子,，真愛(ài)孩子,。

請(qǐng)記得，給他愛(ài)和自由的環(huán)境,。

給予這些時(shí),，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整,。

完整的成長(zhǎng)讀書筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇三

在麗達(dá)瑜伽工作,，精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間,，匯集了智慧的人,，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書——《完整的成長(zhǎng)》,，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。

我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等,，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解,，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神,。

因?yàn)槲易约壕褪沁@樣,，修來(lái)修去，仍然迷惑,，控制來(lái)控制去,，感覺(jué)壓抑，當(dāng)看過(guò)這本書以后,，我才明白,，原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼,，我們的內(nèi)在世界：情緒,、感覺(jué)、心理,、認(rèn)知,、精神，都沒(méi)有很好的成長(zhǎng),。

沒(méi)能很好的成長(zhǎng),，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候,，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了,。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧,，不讓孩子這樣,，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下,，孩子心里在想什么,？他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么,？今天還聽(tīng)到爺爺奶奶,，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)?，如果你要哭,，爺爺就走了，如果你要和媽媽,，奶奶就自己出去玩了,，就帶別的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中,，在他需要照顧的年齡,，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意,，去做違背自我的事,，那我們小時(shí)候，可想而知,，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的,，所以我們沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng),，或脆弱,，或強(qiáng)勢(shì)。

“在生活中,，如果我們回到我們的內(nèi)在,，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的,，有時(shí)是思維的,，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們,。所以,，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了,，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣,。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人,，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”,。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”,、“篡奪王位”,，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮?！?/p>

我們的身體里真的會(huì)有很多個(gè)小我,，我自己清楚的感覺(jué)的到，出了事情的時(shí)候,，常常會(huì)糾結(jié),，矛盾，痛苦,，難過(guò),，或否定自己，降低自己的價(jià)值感,，這種情緒卻又找不到出口,，于是只能把自己變的情緒化，因?yàn)閮?nèi)心的事情,，可能牽連到一個(gè)和這個(gè)事無(wú)關(guān)的事情上,，常常會(huì)想別人怎么怎么樣，怎么怎么了,，會(huì)抱怨,，可能很少的面對(duì)自己的內(nèi)心，問(wèn)問(wèn)自己內(nèi)心怎么了,？

沒(méi)有誕生自我的人,，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”,，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候,，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽,，也可能是爸爸,，或老師,，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。

“由于小我是由外力促成,，由外力馴化而成,，因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子：外在的贊美,，小我就倍感有價(jià)值,；（我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話,，喜歡人拍馬屁）外在貶斥,，小我就倍感自卑；（所以,，如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定,，就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò)）外在風(fēng)云變幻，小我的情緒,、感覺(jué),、心理、念頭也變化無(wú)?！阌肋h(yuǎn)是外在的反應(yīng),，你就沒(méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有自我價(jià)值感,。想想我們成人,，想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩，我們自主,、獨(dú)立,、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么？我們的喜悅,、幸福依賴什么,？我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么？我們空間是誰(shuí),？”摘自《完整的成長(zhǎng)》274頁(yè)

現(xiàn)在我們要考慮的是,，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái),，那樣,，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的,、安然的,、清明的、喜悅的,、理智的,、智慧的、和諧的。我們的靈修也好,，佛性也好,，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。

至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人,，以完善自我：內(nèi)在的力量和愛(ài),。摘自《完整的成長(zhǎng)》272頁(yè)

完整的成長(zhǎng)讀書筆記摘抄及感悟 完整的成長(zhǎng)讀后感篇四

這幾天仔細(xì)的讀了孫瑞雪女士的《完整的成長(zhǎng)》，這是一本從兒童教育的角度來(lái)闡述另一個(gè)世界,，一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好書,。 在此書中，孫瑞雪女士憑其專業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn),，為廣大家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路,。本書告訴你孩子是自己的主人，更為重要的是,，如何讓孩子做自己的主人,。身體，情緒,，感知,，精神，集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人,，而一個(gè)完整的人,，應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用,，手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子,，并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子,，就要理解他的情緒,。我們接納孩子，就要接納他的情緒,。我們愛(ài)孩子,，就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻,，就是和情緒一起到來(lái)的,，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我,、形影相隨,、朝夕相處、終生相伴,。出生時(shí),，情緒即伴隨而來(lái),，嬰兒一開(kāi)始就天然的擁有了它。如同身體的成長(zhǎng),，情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來(lái)達(dá)到成熟,。

作為一名教師、作為一位媽媽,，我更有責(zé)任去讓我們的孩子完整,、健康的成長(zhǎng)。

兒童自己創(chuàng)造自己,！

兒童是自己身體的主人,！

兒童是自己情緒的主人！

兒童是自己感覺(jué)的主人,！

兒童是自己心理的主人,！

兒童是自己認(rèn)知的主人,！

兒童是自己精神的主人,！

一切創(chuàng)造始于兒童的自我創(chuàng)造！