在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇一

貧困大學(xué)生問(wèn)題已經(jīng)不再是一個(gè)個(gè)家庭的問(wèn)題,，也不僅僅是教育問(wèn)題,，而是一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注,。通過(guò)研究貧困大學(xué)生心理問(wèn)題,，可以使他們理性地對(duì)待貧窮,，摒棄“等、靠,、要”的依賴心理,，樹立起自強(qiáng)自立的精神，正確看待生活中的不幸,，正確看待貧富和義利,，以積極樂觀的人生態(tài)度去面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的現(xiàn)象。提高貧困大學(xué)生自身心理素質(zhì),，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)等步驟,，分析學(xué)生無(wú)助、困惑,、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果,，幫助學(xué)生直面環(huán)境和壓力，進(jìn)行自我接納和自我欣賞,，順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活,，讓貧困大學(xué)生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強(qiáng),，德才兼?zhèn)?，自我完善，才能?bào)效祖國(guó),，才能最終徹底擺脫貧困的道理,，所以，調(diào)查貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題尤為重要,，為此,，我調(diào)查了長(zhǎng)春市奮進(jìn)鄉(xiāng)興華村、太平村,、隆西村,、隆北村、一間村,。訪問(wèn)了18—25歲的相對(duì)貧困的大學(xué)生120名,。

（1）自卑心理

表現(xiàn)為現(xiàn)為對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過(guò)低，看不起自己,。由于經(jīng)濟(jì)的原因,，他們過(guò)著節(jié)衣縮食的日子，與那些衣食無(wú)憂,、大把花錢的同學(xué)相比,，難免會(huì)產(chǎn)生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然并非其個(gè)人造成的，但是貧困卻常常困擾著他們,，影響著他們的學(xué)習(xí),、生活與就業(yè)，有些同學(xué)大部分時(shí)間用來(lái)勤工儉學(xué),，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足,，參加學(xué)校各類活動(dòng)也相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，綜合水平弱,。此外，由于在中學(xué)時(shí)代過(guò)分注重應(yīng)試能力訓(xùn)練,，忽視綜合能力的培養(yǎng),，知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能相對(duì)較弱。以上種種不利因素直接導(dǎo)致貧困畢業(yè)生在就業(yè)中處于弱勢(shì),，一些貧困大學(xué)生由于不能正確對(duì)待自身存在的不足和差距,，總是自慚形穢、自我封閉,、不相信自己,。

（2）焦慮心理

主要表現(xiàn)為恐懼、不安,、憂慮及某些生理反應(yīng),。由于深知家庭經(jīng)濟(jì)的困難和父母的艱辛，知道上學(xué)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,，因此貧困生雖然身在學(xué)校,，卻始終惦記在遠(yuǎn)方的家庭，總為家里擔(dān)心,。由于國(guó)家政策的調(diào)整,，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，每年走上社會(huì)的大學(xué)生越來(lái)越多,，就業(yè)難問(wèn)題日益顯著,。面對(duì)未來(lái)，他們經(jīng)?？紤]自己的理想能否實(shí)現(xiàn)，憂慮,、彷徨隨之而來(lái),。他們想找一份滿意的工作來(lái)改變貧困的生活，為家里減輕負(fù)擔(dān),，然而現(xiàn)實(shí)和理想存在很大差距,，讀書的成本和就業(yè)的預(yù)期收入產(chǎn)生很大矛盾，因此他們心理上產(chǎn)生很大負(fù)擔(dān),。諸如此類問(wèn)題,，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對(duì)個(gè)人的生存和未來(lái)生活危機(jī)持續(xù)的焦慮心理,，表現(xiàn)為緊張煩躁、心神不寧,、萎靡不振,，甚至產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的恐懼感。

（3）抑郁心理

抑郁心理是一種消極情緒體驗(yàn),，挑戰(zhàn)困難與憧憬未來(lái)是貧困大學(xué)生心理成長(zhǎng)的主線,。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀,，他們既有想進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的考慮,，又有對(duì)找工作不抱希望的擔(dān)憂。一方面渴望競(jìng)爭(zhēng),，尋找到理想職業(yè),，以證明自身的價(jià)值，另一方面害怕競(jìng)爭(zhēng),，害怕競(jìng)爭(zhēng)中的失敗,，害怕選擇帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。這種壓力長(zhǎng)期存在,，再加上在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制還沒有健全的今天,，大學(xué)生各種社會(huì)關(guān)系會(huì)對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，客觀上會(huì)造成各種的不平等,，特別是有一部分學(xué)生在校表現(xiàn)并不是太好,，然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯(cuò)的工作，容易使他們產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想,，從而產(chǎn)生抑郁心理,。

貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題嚴(yán)重影響著大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至有些學(xué)生不堪經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力,，而最終走上自殺之路,，為了能夠幫助貧困大學(xué)生擺脫心理壓力，健康快樂的過(guò)好大學(xué)生活,，本人提出解決大學(xué)生心理問(wèn)題的幾點(diǎn)措施,，具體如下：

1.家庭方面

貧困大學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)盡量不要給貧困生過(guò)高的期望,，這樣會(huì)加大他們的心理負(fù)擔(dān),。雙方要多理解寬容，才能營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,。幸福不但是靠錢累積起來(lái)的,，沒錢但是相互支持理解同樣可以幸福。

貧困生應(yīng)該樹立自強(qiáng)不息的信念，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)就學(xué)和就業(yè),。貧困大學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),，增加資本，提高自己綜合能力,，而不是像部分大學(xué)生那樣昏昏度日,。

2.學(xué)校方面

學(xué)生工作既是服務(wù)學(xué)生也是教育學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生成材的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。從學(xué)生工作的角度開展心理健康教育,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)必須和系統(tǒng)性的心理健康教育、素質(zhì)教育,、學(xué)生成材教育聯(lián)系起來(lái),，也必須和學(xué)生的家庭和他們所處的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生工作應(yīng)該能夠在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮更大的作用,。原因在于,，做學(xué)生工作的老師是和廣大同學(xué)接觸最多的人，對(duì)學(xué)生思想狀況,、心理問(wèn)題的了解是最直接的,。但就目前情況來(lái)看，心理健康教育還未有實(shí)質(zhì)性進(jìn)步,，這是所有做學(xué)生工作的同仁努力的方向和目標(biāo),。貧困大學(xué)生的心理健康教育是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。

目前,，我國(guó)高校從事學(xué)生管理工作的老師,，大多不是心理學(xué)專業(yè)或臨床心理學(xué)、心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的,，對(duì)學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作缺乏專業(yè)知識(shí),，甚至有的采取輕視的態(tài)度來(lái)對(duì)待。由此,，我認(rèn)為學(xué)生管理工作者自身必須不斷地學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)和提高心理素質(zhì)和修養(yǎng),，當(dāng)好學(xué)生的先導(dǎo)和楷模,，大膽創(chuàng)造自己的心理健康教育工作的新天地,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇二

大學(xué)生消費(fèi)心理及狀況調(diào)查

：通過(guò)調(diào)查，了解現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀,，并分析相關(guān)的消費(fèi)心理及暴露的問(wèn)題,，進(jìn)而提出相應(yīng)的建議及對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀,。

：?jiǎn)柧碚{(diào)查

：大學(xué)生

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，由于生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等原因,，使這個(gè)群體有自己特有的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,。我們通過(guò)對(duì)部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源、消費(fèi)狀況調(diào)查以及對(duì)他們的消費(fèi)狀況和消費(fèi)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，為進(jìn)一步改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育提供線索,。

大學(xué)生月消費(fèi)額在350—500元的占7%，500—800元的占27%,，800—1200元的占50%,，1200元以上的占12%。消費(fèi)的主要項(xiàng)目中,，伙食費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的93%,，交通、通訊占每月消費(fèi)總額的68%,，購(gòu)物占每月消費(fèi)總額的65%,，娛樂占每月消費(fèi)總額的52%，學(xué)習(xí)費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的47%,，交際占每月消費(fèi)總額的28%,，其他類別占每月消費(fèi)總額的6%。就每月花在娛樂方面的費(fèi)用而言,，13%的大學(xué)生的花費(fèi)在50元以下,，30%的大學(xué)生的花費(fèi)在50—100元，24%的大學(xué)生的花費(fèi)在100—150元,，15%的大學(xué)生的花費(fèi)在150—200元,，18%的大學(xué)生的花費(fèi)在200元以上。每個(gè)月的情感投資費(fèi),，或者說(shuō)談戀愛浪漫氣氛“制造費(fèi)”中,，花費(fèi)在100元以下占10%，花費(fèi)在100—200元的占9%,，花費(fèi)在200—400元的占4%,，花費(fèi)在400元以上的占3%，另外本次調(diào)查中單身的大學(xué)生占74%,。大學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)（包括考試,、考證、文具,、書籍,、復(fù)印,、培訓(xùn)班）中，花費(fèi)在200元以下占47%,，花費(fèi)在200—300元的占20%,，花費(fèi)在300—400元的占13%，花費(fèi)在400—600元的占11%,，花費(fèi)在600元以上的占9%,。

大學(xué)生的消費(fèi)主要分為基本生活消費(fèi)（衣、食,、住,、行）、學(xué)習(xí)消費(fèi)（學(xué)費(fèi),、書雜費(fèi),、考證、電腦等）,、休閑及娛樂消費(fèi)（休閑,、旅游、娛樂）,、人際交往消費(fèi)（人情,、戀愛）等幾個(gè)方面。

通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生絕大部分的消費(fèi)還是用于基本生活的消費(fèi)（伙食、交通,、通訊）,，購(gòu)物（服裝、飾品）消費(fèi)所占的比例也很大,，其次是娛樂,、學(xué)習(xí)的消費(fèi)，最后才是人際交往方面的消費(fèi),。由此可以看出,，對(duì)于購(gòu)買的商品的選擇，大部分大學(xué)生還是比較理智的,，他們有一定的知識(shí)和思維判斷能力,，對(duì)自己的需要定會(huì)做出滿足相應(yīng)需要的行為。但仍有小部分的大學(xué)生在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些盲目

而就購(gòu)買商品時(shí)注重的問(wèn)題而言,，大學(xué)生重視質(zhì)量與功能的占調(diào)查人數(shù)的46%,，重視實(shí)用性的占總調(diào)查人數(shù)的21%，重視美觀別致的占總調(diào)查人數(shù)的15%,，重視價(jià)格的占總調(diào)查人數(shù)的9%,，重視新鮮感的占總調(diào)查人數(shù)的5%,，重視品牌的占總調(diào)查人數(shù)的4%。據(jù)此調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體上是合理的,，他們能夠從自身?xiàng)l件出發(fā)進(jìn)行出合理的消費(fèi)行為,，大部分的大學(xué)生購(gòu)物時(shí)都會(huì)考慮商品的質(zhì)量、實(shí)用性,，選擇物美價(jià)廉的商品。雖仍會(huì)有一部分大學(xué)生會(huì)更看重品牌新鮮感,，外觀,，但質(zhì)量還是最關(guān)鍵因素。

就在物品選擇的標(biāo)準(zhǔn)上,，對(duì)名牌（比如：鞋子,、衣服、手機(jī)等）持的態(tài)度中,，選擇物美價(jià)廉的商品的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的占48%,，持無(wú)所謂態(tài)度的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的占29%，認(rèn)為只是要幾件名牌撐場(chǎng)面就行了,，當(dāng)代大學(xué)生熱衷,，只愛名牌的只占總調(diào)查人數(shù)的6%，可以看出對(duì)于名牌,，很少有大學(xué)生會(huì)刻意追求,，很多人對(duì)此持無(wú)所謂的態(tài)度。

消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購(gòu)買行為全過(guò)程中發(fā)生的系列心理活動(dòng),，它是消費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)

認(rèn)識(shí)過(guò)程：即消費(fèi)者對(duì)自己的感覺知覺記憶想象思維和注意等活動(dòng)對(duì)商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過(guò)程,。

情感過(guò)程：在消費(fèi)者對(duì)商品或勞務(wù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，產(chǎn)生的滿意或不滿意,，高興或不高興的心理體驗(yàn),，構(gòu)成有特色的對(duì)商品或勞務(wù)的感情色彩。大學(xué)生充滿激情,，熱情奔放,，道德感也比較完善，擁有較高的審美觀,。感情力大大增強(qiáng),，但自制力仍薄弱。多數(shù)大學(xué)生能理性地思考和行動(dòng),，調(diào)節(jié)自己的沖動(dòng),，理性地消費(fèi)。

意志過(guò)程：消費(fèi)者在購(gòu)買活動(dòng)中有目的,，自覺地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),，努力克服各種困難,，從而實(shí)現(xiàn)既定購(gòu)買目的過(guò)程。

（1）消費(fèi)的不平衡性根據(jù)調(diào)查分析,，大學(xué)生由于性別,、年級(jí)、學(xué)校所在城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,、家庭收入狀況等各方面的差異都對(duì)其大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為有影響,。其中，影響最大的是學(xué)校所在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和家庭收入,。據(jù)調(diào)查研究顯示,，來(lái)自城市和農(nóng)村的大學(xué)生會(huì)有不同的消費(fèi)水平。其調(diào)查中,，來(lái)自城市的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的44%,，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的44%，來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的12%,，其經(jīng)濟(jì)狀況處于中等地位的占總調(diào)查人數(shù)的15%,，較為發(fā)達(dá)的占總調(diào)查人數(shù)的23%，較為落后的占總調(diào)查人數(shù)的23%,，落后的占總調(diào)查人數(shù)的3%,。大學(xué)生月消費(fèi)額在350—500元的占7%，500—800元的占27%,，800—1200元的占50%,，1200元以上的占12%。

（2）消費(fèi)的主導(dǎo)性針對(duì)是否有記賬這個(gè)習(xí)慣,，35%的大學(xué)生很少有記賬的習(xí)慣,，32%的大學(xué)生向來(lái)沒有記賬的習(xí)慣，22%的大學(xué)生對(duì)一些比較大的支出有記帳的習(xí)慣,，11%的大學(xué)生基本上對(duì)所有支出都有記帳的習(xí)慣,。

大學(xué)生在消費(fèi)問(wèn)題上，除了必要的生活支出外,，還有學(xué)習(xí),、娛樂方面的支出。學(xué)習(xí)支出是為了自我發(fā)展的需要,，娛樂的支出是為了放松自己,、建立良好的人際關(guān)系。大學(xué)生的需要通常包括要求別人承認(rèn)自己,，得到他人的好評(píng),、尊重，渴望得到相應(yīng)名聲和地位的成就感等,。而要獲得這種尊重就有許多條件,，其中漂亮,、美貌、健康和年輕是重要條件之一,。這點(diǎn)對(duì)女性更為重要,，因?yàn)檫@是女性獲得他人和社會(huì)承認(rèn)的一些必要條件。因此女大學(xué)生也開始注重美容包裝,，這也就增加了美容方面的消費(fèi),。

（3）消費(fèi)的合理性對(duì)于選擇購(gòu)買商品的直接因素，大多數(shù)人會(huì)先考慮價(jià)格,，其次是朋友或家人的推薦,，再次是商品的品牌，最后是商場(chǎng)的火爆,、促銷活動(dòng)、明星代言,。

（1）消費(fèi)的沖動(dòng)性就購(gòu)物時(shí)是否會(huì)有快感這個(gè)問(wèn)題中,，57%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生快感，43%的大學(xué)生認(rèn)為不會(huì)產(chǎn)生快感,。對(duì)于心情不好時(shí)是否會(huì)以購(gòu)物,、大消費(fèi)來(lái)發(fā)泄這個(gè)問(wèn)題，79%的大學(xué)生表示不會(huì)發(fā)生這種情況,，21%的大學(xué)生表示會(huì)有這種情況發(fā)生,。據(jù)此顯示，大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)會(huì)存在一些沖動(dòng),，會(huì)有部分同學(xué)通過(guò)購(gòu)物來(lái)調(diào)節(jié)心情,，享受消費(fèi)帶來(lái)的快感。而大學(xué)生的消費(fèi)觀念也存在一些問(wèn)題,，比如會(huì)有些超前消費(fèi)的意識(shí),。也有些同學(xué)會(huì)通過(guò)找兼職來(lái)緩解消費(fèi)帶來(lái)的壓力。

（2）消費(fèi)的盲目性就大學(xué)生消費(fèi)時(shí)是否有記賬的習(xí)慣,，35%的大學(xué)生很少有記賬的習(xí)慣,，32%的大學(xué)生沒有記賬的習(xí)慣，22%的大學(xué)生對(duì)一些比較大的支出有記帳的習(xí)慣,，11%的大學(xué)生基本上對(duì)所有支出都有記帳的習(xí)慣,。而大學(xué)生對(duì)于生活水平滿意度，60%的大學(xué)生認(rèn)為一般,，正好夠用,，27%的大學(xué)生很滿意，還有少許盈余,，12%的大學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)可以,，咬咬牙能熬過(guò),，1%的大學(xué)生。不滿意,，總是在預(yù)支下月生活費(fèi),，拆東墻補(bǔ)西墻。并就認(rèn)為周圍的同學(xué)的消費(fèi)觀而言,，81%的大學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)的消費(fèi)觀是有時(shí)理性,，有時(shí)盲目，10%是理性的,，7%是相對(duì)淡薄的,，2%的大學(xué)生是虛榮攀比的。同時(shí)據(jù)調(diào)查,，53%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)觀念是有時(shí)理性,、有時(shí)盲目，29%的大學(xué)生認(rèn)為自己是理性的,，17%的大學(xué)生認(rèn)為自己消費(fèi)觀念是相對(duì)淡薄的,，1%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)觀念是虛榮攀比的。對(duì)于自己的消費(fèi)情況的認(rèn)識(shí),，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己消費(fèi)很少甚至不會(huì)有記賬的習(xí)慣,，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己和周圍的同學(xué)的消費(fèi)都是有時(shí)理性，有時(shí)盲目,。他們對(duì)自己的消費(fèi)也認(rèn)識(shí)的并不清晰,，有時(shí)還是無(wú)法控制自己的消費(fèi)行為。

（3）消費(fèi)的不均衡性伙食費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的93%,，交通,、通訊占每月消費(fèi)總額的68%，購(gòu)物占每月消費(fèi)總額的65%,，娛樂占每月消費(fèi)總額的52%,，學(xué)習(xí)費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的47%，交際占每月消費(fèi)總額的28%,，其他類別占每月消費(fèi)總額的6%,。據(jù)此來(lái)看，大學(xué)生還是以生活所需為主,，但用于精神文明建設(shè)方面的的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。當(dāng)然也有一些大學(xué)生縮減飲食支出卻用于娛樂購(gòu)物方面，其結(jié)構(gòu)更為不合理,。

針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題,，我們提出以下建議：

（1）加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商教育

大學(xué)通過(guò)各種渠道，比如講座、課程來(lái)進(jìn)行財(cái)商教育,。教育大學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái),，加強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀,。

（2）優(yōu)化消費(fèi)環(huán)境

社會(huì)各界要努力樹立健康的消費(fèi)風(fēng)尚,，企業(yè)要進(jìn)行正確的宣傳，為大學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境,。

（3）提高精神文明建設(shè)

引導(dǎo)大學(xué)生注重精神建設(shè)方面的消費(fèi),，在物質(zhì)消費(fèi)基本滿足的情況下，提高精神文明建設(shè),。

（4）大學(xué)生加強(qiáng)自身消費(fèi)教育

大學(xué)生應(yīng)該變被動(dòng)消費(fèi)為主動(dòng)消費(fèi),，合理地、有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上,。自覺增強(qiáng)和完善自我意識(shí)水平,。提高文化底蘊(yùn)，知識(shí)水平的提高,，認(rèn)知能力審美能力,，抵御不良消費(fèi)觀念的影響。確定合理的消費(fèi)期望,，作有頭腦的消費(fèi)者。自覺學(xué)習(xí)一定的商品知識(shí)和消費(fèi)技巧,，積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的財(cái)商。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇三

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查為主,，訪談?wù){(diào)查為輔的有機(jī)調(diào)查系統(tǒng)完成,。問(wèn)卷調(diào)查范圍廣泛但一般情況下隨機(jī)性較大不易控制，在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)輔以訪談?wù){(diào)查,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，以彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查可能出現(xiàn)的調(diào)查樣本和調(diào)查問(wèn)題的不完整和缺失，使整個(gè)調(diào)查具有更強(qiáng)的可信性,。

本次問(wèn)卷調(diào)查主要涉及以下問(wèn)題

問(wèn)卷中顯示：

在調(diào)查樣本中,，生源地為河南省內(nèi)的樣本數(shù)目為38，所占比例為76%,。省外樣本數(shù)目為12,，所占比例為24%。男生樣本數(shù)目為30,，所占比例為60%,。女生樣本數(shù)目為20，所占比例為40%。由于在本次調(diào)查中樣本選擇分布不是十分科學(xué),，因此而產(chǎn)生的調(diào)查結(jié)果可能有一定的片面性,。

學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況，主要包括了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要的指導(dǎo)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)能力,、臨考心情、專業(yè)看法,、畢業(yè)打算,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對(duì)自己的定位。

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的,，受到個(gè)人的人生態(tài)度,、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一,。42%的受訪者對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度一般,，只有10%的受訪者對(duì)自己的專業(yè)非常滿意。調(diào)查還顯示有50%的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的用處前景表示不滿意,。綜合來(lái)看,，大部分受訪者面對(duì)與自己專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情,，只是在被動(dòng)地接受,，而沒有調(diào)整自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素,。

當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈,，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外,。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力,。因此，面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè)帶來(lái)的壓力，如何處理就顯得異常重要,。從調(diào)查結(jié)果中可以看出,，只有4%的同學(xué)地自己的就業(yè)前景感到十分滿意。30%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景滿意,。而42%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景滿意度為一般,，并不是十分積極地態(tài)度。而還有22%的受訪者對(duì)自己的就業(yè)前景的態(tài)度為不滿意甚至是十分不滿意,。而從畢業(yè)后的規(guī)劃來(lái)看,，58%的同學(xué)選擇繼續(xù)研習(xí)，38%的同學(xué)選擇直接就業(yè)。還有4%的同學(xué)選擇其他,。這反映出大部分同學(xué)他們給自己的定位,，是一種處于迷茫、無(wú)目標(biāo)的大學(xué)生,，一種消極的定位,，雖然是一種這樣的定位，但是他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是其主要任務(wù),，也非常需要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),。雖然大家就業(yè)前景并不是十分看好，但也從側(cè)面反映出同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，而不是沒有思考盲目樂觀,。只是需要指導(dǎo)老師的幫助。

調(diào)查顯示,，16%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為每天一次,，32%的聯(lián)系頻率為兩三天一次，34%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為一周一次左右,。也有16%的同學(xué)表示很少與家人聯(lián)系,。從受訪者的感受來(lái)看，20%的同學(xué)認(rèn)為家里人對(duì)自己的期望非常大,，80%的受訪者認(rèn)為家里人對(duì)自己的期望比較大?，F(xiàn)代大學(xué)生特別是90后大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，承擔(dān)了家里父母很大的期望,，父母對(duì)子女的關(guān)注度比較高,，也直接導(dǎo)致了一些大學(xué)生心理壓力較大。

進(jìn)入了大學(xué)校園后,，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系。調(diào)查顯示,，24%的受訪者認(rèn)為自己在大學(xué)里有知心朋友,，26%的受訪者認(rèn)為自己在大學(xué)里沒有知心朋友。還有50%的同學(xué)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題表示說(shuō)不清,。在問(wèn)到與同寢室人關(guān)系如何,，8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，38%的同學(xué)表示關(guān)系一般,，還有48%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系很差,，也有4%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清。在面對(duì)與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí),，66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般,，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，14%的同學(xué)說(shuō)與其他人關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清,。還有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系屬于比較單純或很單純,，也有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系比較功利化，也有18%的同學(xué)認(rèn)為大足額同學(xué)關(guān)系嚴(yán)重功利化,，4%的同學(xué)表示說(shuō)不清,。

在與同學(xué)的交往中，52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往能力一般,，只有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往能力極佳,，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己,，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系,。62%的同學(xué)認(rèn)為自己目前的人際關(guān)系良好，少部分覺得自己的人際關(guān)系一般,，也有2%的同學(xué)認(rèn)為自己的人際關(guān)系非常糟糕,。經(jīng)過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí),、不同的性別之間也存在一些差異,。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理能力也相對(duì)較弱,。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境,，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí),。女生稍微弱于男生,，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān),；相反,，男生則顯得更加主動(dòng)大方。

在與異性交往的情況調(diào)查中顯示,，2/3的同學(xué)有男女朋友,。46%的同學(xué)對(duì)自己的感情狀況滿意或非常滿意。34%的同學(xué)覺得自己的感情狀況一般,，極少同學(xué)覺得自己感情狀況比較糟糕,。調(diào)查還顯示，1/2的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把握能力極佳或良好,，也有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的情感把我能力比較糟糕,。由此部分調(diào)查來(lái)看，目前大學(xué)生校園情感交際方面的情況并不是十分樂觀,，消極現(xiàn)象也很普遍,，

不過(guò)大部分同學(xué)關(guān)系比較融洽,，小有摩擦都屬于正常現(xiàn)象,。同學(xué)朋友之間出現(xiàn)摩擦爭(zhēng)執(zhí)都很正常,，重要的是要采取正確的態(tài)度和方法來(lái)面對(duì)和解決問(wèn)題。

五,、自身情況方面

調(diào)查中顯示,，在面對(duì)人生時(shí)84%的同學(xué)都選擇積極生活，仍有12%的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)輕生的念頭,。在對(duì)受訪者進(jìn)來(lái)一個(gè)月的精神狀況中顯示,，52%的同學(xué)覺得自己最近的精神狀態(tài)比較好，也有14%的同學(xué)認(rèn)為自己的精神狀況不好,，從身體素質(zhì)的調(diào)查來(lái)看,，56%的同學(xué)認(rèn)為自己身體狀況良好，少部分同學(xué)認(rèn)為身體狀況極為不佳,。在調(diào)查中還顯示,，只有4%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情非常多，6%的同學(xué)認(rèn)為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情比較多,，42%的同學(xué)覺得一般,，53%的同學(xué)覺得使自己產(chǎn)生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學(xué)表示當(dāng)心情遭遇低谷時(shí)自己的恢復(fù)能力良好,。在感覺心情低落時(shí)68%的同學(xué)表示會(huì)選擇自己默默承受,，28%的同學(xué)表示會(huì)找家人朋友傾訴。由于現(xiàn)代大學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng),，面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的情況有較強(qiáng)的適應(yīng)力,，因此，遇到挫折時(shí)自我排遣的能力比較強(qiáng),，大部分學(xué)生都能夠承受壓力和挫折,，但也有一部分同學(xué)，心理承受能力較弱,，需要加強(qiáng)心理承受能力的培養(yǎng),。

意見與建議

面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問(wèn)題,。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在一定程度上影響到大學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià),。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味,，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo),，使大學(xué)生缺乏奮斗方向,，因而也就缺乏激情的源泉,、動(dòng)力。另一方面,，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高,，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥,，在一定程度上對(duì)老師,、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來(lái),。因此,，有必要努力培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)，這是走向成熟的必經(jīng)階段,，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要準(zhǔn)備,。

學(xué)習(xí)上，大部分同學(xué)的問(wèn)題反映出他們需要學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo),，許多大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)除了一方面自身因素外,，也有因?qū)Ρ緦I(yè)及一些學(xué)科缺乏了解，對(duì)專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心導(dǎo)致的頹廢墮落,。因此,，學(xué)校可定期開展一些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),，為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展指明道路,，使之看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和對(duì)以后未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，選擇好適合自己發(fā)展的道路,。

生活和情感上,，同學(xué)之間的長(zhǎng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)都在一起,。長(zhǎng)時(shí)間的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的矛盾,。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該積極地尋求解決,，而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾,，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí),，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí),，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想,，不能自我中心只顧自己的感受,，置他人的感受不顧。

在處理異性關(guān)系,，男生和女生都應(yīng)該主動(dòng),，不必感到羞澀靦腆,。在人際交往中，異性的交往是十分重要的,。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方,。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感,，而且可以讓不同性格類型的異性互相補(bǔ)充,，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格,。

當(dāng)在交際中遇到不被理解,、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑,，這是屬于正常的心理反應(yīng),。此時(shí)，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通,，委婉地表達(dá)

自己的想法,。在平時(shí)的交往中，講究誠(chéng)信,，建立自己良好的的信用,，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)勇于正視,，尋求方式解決。在解決方式的選擇上,，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合,，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時(shí)間,、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出來(lái),。

正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉,，是指引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔,。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的,。踏入大學(xué)校園之后,，就有必要對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的人生,、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃,，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗,，堅(jiān)持不懈,。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

無(wú)論是大學(xué)生活,，還是人生生涯,，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中,，也會(huì)遇到各種挫折,，這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育,，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗(yàn),，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟,，為培養(yǎng)健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ),。

通過(guò)此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺,。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問(wèn)題的建議及解決方法,，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益,。 當(dāng)然，上述調(diào)查成果的取得,，是汗水與智慧的結(jié)晶,。既離不開老師的宏觀指導(dǎo)，也離不開小組所有成員的辛勤努力,，在此對(duì)老師的指導(dǎo),。所有小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇四

摘要：近年來(lái),，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生,，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言,，步入大學(xué)校門無(wú)疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始,，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境,，心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期,，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨(dú)立性和依賴性的矛盾,、自制性和沖動(dòng)性的矛盾,、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此,，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生大學(xué)生活矛盾心理健康

我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò),、實(shí)地調(diào)查,、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,，面對(duì)著嶄新的生活,，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期,。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,，所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查,，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見,，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過(guò)自己的大學(xué)生涯,，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備,。

1. 7月1-9日：準(zhǔn)備階段

組員集中，分配任務(wù),，內(nèi)部交流,，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法,，提出問(wèn)題,，制作調(diào)查問(wèn)卷。

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問(wèn),，在宿舍,、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流,。作為初步參考資料,。(2)問(wèn)卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。

4. 8月24-25日：咨詢階段

將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢相關(guān)的老師,，聽取他們的意見,，并進(jìn)行信息匯總。

5. 8月26-28日：總結(jié)匯報(bào)階段

小組成員一起討論整理材料,，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),。

1.調(diào)查背景

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校,、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注,。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力,、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題,。

2.調(diào)查目的

我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,，向大家宣傳心理健康的重要性,，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心,。

3.調(diào)查對(duì)象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施,。

5.數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別

分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大,，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校,，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境,，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別,。

(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

a.很好b.還可以c.較差d.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,，然而小部分同學(xué)則值得注意,，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重,，壓力太大,，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

a.正面影響,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力b.沒影響c.有點(diǎn)影響,，影響情緒d.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)

分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度,，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,，但并不嚴(yán)重,，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響,，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí),，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí),，您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.很少會(huì)d.不會(huì)

分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì),，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁,，他們需要加強(qiáng)鍛煉,。

(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,，32%的同學(xué)認(rèn)為一般,，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利,。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí),。

(6)您是否對(duì)學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿心理?

a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒有e.未考慮過(guò)

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己,，反省自己,，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理,，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的,，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理,，13%的同學(xué)從未不滿,，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好,。

(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.根本不會(huì)

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力,，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼表示不滿,，有60%的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力,，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在,，說(shuō)明他們?cè)诮浑H上都是很樂觀，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒有什么大的障礙,。

(8)遇到壓力你會(huì)最先向誰(shuí)求助?

a.家人b.知心朋友c.專業(yè)人士

分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長(zhǎng),，說(shuō)明他們的依賴心理還是很強(qiáng)的，缺乏獨(dú)立思考生活的能力,，有58%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好,，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng)，自我生活能力比較強(qiáng),，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友,。

(9)您贊成大學(xué)生談戀愛嗎?

a.贊成b.不贊成c.有時(shí)好就可以談了d.完全沒有必要

分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起,，都會(huì)給自己留下美好的回憶,，62%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來(lái)決定談與不談,，而5%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是父母,，談戀愛需要花費(fèi),，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí),。

(10)您失戀后會(huì)傷心嗎?

a.不會(huì)b.會(huì)c.看情況d.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心

分析：對(duì)大學(xué)生失戀問(wèn)題,，13%的同學(xué)不會(huì)，5%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心,，談戀愛只是在找異性朋友,，失戀也許是對(duì)方的不足,，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心,，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的,，40%的同學(xué)認(rèn)為要看情況。

從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：

1.心理素質(zhì)方面,，具體表現(xiàn)為意志薄弱,，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,，缺乏自信心,，依賴性強(qiáng)等。在困難與挫折面前,，很容易束手無(wú)策,、茫然，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的種種壓力,，不能調(diào)整好心態(tài)以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)他們,。

2.人際關(guān)系方面，沖動(dòng),、不能平靜地考慮問(wèn)題是許多大學(xué)生的共同問(wèn)題,，缺乏溝通，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在,。

3.情感方面,，當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的一些挫折時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)不良情緒,，有些人能夠正確地對(duì)待它們,，而有些人卻會(huì)因此造成人生的悲劇。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛問(wèn)題中,，有些同學(xué)可能無(wú)法面對(duì)失戀最終自我墮落,。

大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開,。大學(xué)生一般年齡在十七,、八歲至二十二、三歲,，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟,，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理、心理,、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,。

1.客觀原因

1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化,。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo),，日日跟隨。

2)生活環(huán)境發(fā)生了變化,。進(jìn)入大學(xué),，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理,，對(duì)于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。

3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué),，周圍的人來(lái)自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣,、語(yǔ)言,、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境,。

4)對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化,。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我管理,，除了學(xué)習(xí)之外,，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力,。

2.主觀原因

1)盲目自滿與自我陶醉,。考上大學(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái),，一方面大學(xué)里沒有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力,，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對(duì)自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是,。

2)失望與失寵感,。很多同學(xué)都覺得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感,，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺得有些失寵,。

3)畏首畏尾。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及激烈的競(jìng)爭(zhēng),，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心,，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華,，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力,。

6.解決方法

(一)開展相關(guān)心理講座,，設(shè)立心理咨詢室

校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀,。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠,，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念,，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影,，沐浴陽(yáng)光。

(二)積極參加活動(dòng),，保持良好心態(tài)

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂,，其實(shí)快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài),，首先需要相信：快樂是自己尋找的,。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂的,，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失,。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流,，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會(huì)與身邊的人分享,，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰,，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂的快樂,，進(jìn)而形成樂觀的生活態(tài)度。

(三)降低壓力,，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會(huì),，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來(lái)，就業(yè)壓力,，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái),。因此,，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力,，另一方面,，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì),，而不是一味地施加壓力,。只有這樣,，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生,，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題,。

大學(xué)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光,，在這里我們不斷積累,，在這里我們不斷成長(zhǎng)，在這里我們不斷感悟,，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切,，正視一切困難，堅(jiān)定自己的決心與信心,，只有積極向上的生活態(tài)度,，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩,，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀,。

在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐中，我們受益頗多,，雖然只有短短的十天,，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財(cái)富。

十天里鍛煉的是我們的能力,。在實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中,，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合,，成員之間的意見分歧等等,，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠(chéng)懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流,，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論,，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識(shí)到與人交流溝通的重要性,，溝通是人與人和睦相處的重要平臺(tái),，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具,，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤(rùn)滑劑,。與朋友的溝通，與陌生人的溝通,，與老師的溝通,，面對(duì)不同的對(duì)象，需要的是不同的溝通方式,，但無(wú)論怎么樣,，真誠(chéng)的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量,，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級(jí)里,，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn),。作為小組的小組長(zhǎng)，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任,，團(tuán)隊(duì)里既要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神,，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

十天里幫助我們樹立了積極樂觀的態(tài)度,。參加問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人,，對(duì)于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺,、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事,，只因?yàn)橥瑢W(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調(diào)查,，大家對(duì)身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解,，也充分認(rèn)識(shí)到了擁有健康的心態(tài)，快樂的心靈對(duì)于自我生活學(xué)習(xí)的重要性,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇五

前言：

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié),，年輕的莘莘學(xué)子，擁有絢麗的青春年華,。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂,，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書,？走出校園，踏入社會(huì),，我們不能辜負(fù)他人的期望,，我們要為自己書寫一份滿意的答卷……

調(diào)查背景與目的：

大學(xué)生是社會(huì)上最為活躍、最富有朝氣,、充滿活力的群體之一,。近幾年來(lái)，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，大學(xué)在不斷地進(jìn)行著變革來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì),，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活,、情感和就業(yè)壓力明顯增大,，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定,，接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì)的關(guān)注,，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

調(diào)查的基本方式：

我們主要通過(guò)會(huì)議和訪談等形式來(lái)了解我系各年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況。

本次調(diào)查共分為三部分：

1,、資料收集：整理原有的相關(guān)材料,，查看文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息,。

2,、調(diào)查走訪，開展會(huì)議,。

3,、問(wèn)卷調(diào)查

4、資料整理：?jiǎn)柧矸治鲅芯?，并且在分析思考的基礎(chǔ)上成文,。

各年級(jí)的調(diào)查情況及解決方案：

1、關(guān)于學(xué)校初進(jìn)大學(xué)后,，一些學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)方式的改變,，面對(duì)寬松的學(xué)習(xí)方式有些手足無(wú)措，不知如何處理打斷的空余時(shí)間,。*解決方案：校方應(yīng)開展一些講座,，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)自己怎樣規(guī)劃人生,，使他們更加了解大學(xué)生活,。

2、學(xué)習(xí)方面存在調(diào)劑生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)課不是很感興趣,，總覺得上課無(wú)趣,，沒有用處，且難以理解課程內(nèi)容,，學(xué)習(xí)壓力大,。*解決方案：班委應(yīng)積極主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),，建議制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，盡快投入到大學(xué)課程中。

3,、人際關(guān)系不善于處理人際關(guān)系,，發(fā)覺與周圍的同學(xué)無(wú)法溝通交流，無(wú)法投其所好,；與舍友相處不和睦,，對(duì)于一些小問(wèn)題無(wú)法合理解決,。*解決方案：多開展一系列互動(dòng)活動(dòng),，增添班級(jí)同學(xué)間的交流，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)與人相處之道,。

4、性格問(wèn)題相對(duì)自閉,，自卑,，不敢表現(xiàn)自己，否定自己,，無(wú)法自信,、快樂地面對(duì)生活、面對(duì)大學(xué)——這個(gè)小社會(huì),，不知如何做到取舍,。*解決方案：多參加一些團(tuán)體活動(dòng)，加入到集體中,；而班委對(duì)于這些同學(xué)應(yīng)多加關(guān)注,，多與其溝通交流，增強(qiáng)他們的自信心,。

5,、大學(xué)里基本是學(xué)生自主管理，班委擔(dān)負(fù)的責(zé)任就更重大,，工作與學(xué)習(xí)時(shí)常發(fā)生沖突,。*解決方案：學(xué)會(huì)信任他人，將一些工作分與其他班委,，但要在不涉及一些隱私及重要性大的情況,，明白團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，以減少自己的工作量,。

6,、環(huán)境適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，一切的一切都需要重新開始,，認(rèn)識(shí)新的人,、事、物等,，會(huì)感到迷惘,、失落、甚至想回到曾經(jīng)的沖動(dòng),。*解決方案：學(xué)會(huì)適應(yīng),，慢慢調(diào)整心態(tài)，自我激勵(lì),。

總的來(lái)說(shuō),，新生們已很好的適應(yīng)大學(xué)生活，但仍存在小部分孩子有著不適。

經(jīng)過(guò)大一的適應(yīng),，生活和學(xué)習(xí)都比較平淡了,。很多大二的學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)相對(duì)艱難的緩和期，有些同學(xué)會(huì)對(duì)周圍的事物提不起興趣,，時(shí)常感到無(wú)趣,，有壓迫感，愛瞎想等問(wèn)題,。這時(shí),，我們需要對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行積極正確地引導(dǎo)，鼓舞他們?cè)诓挥绊懻n業(yè)的情況下,，積極參加一些團(tuán)體互動(dòng)活動(dòng),。例如，可以與同學(xué)三五結(jié)伴,，外出散散心,，逛逛街，爬爬山等,，多與人進(jìn)行溝通交流,，分享心情。

通過(guò)對(duì)我系大二學(xué)生的調(diào)查了解到,，大二學(xué)生有些存在“三慌”,，即“年齡恐慌”，“學(xué)業(yè)恐慌”,，“愛情恐慌”,。

1、“年齡恐慌”很多學(xué)生存在著這樣一種觀念,，“邁去入二頭,，已經(jīng)開始奔三了”，覺得自己的青春正在快速地悄然流逝,，且當(dāng)有新生稱呼“學(xué)長(zhǎng)”“學(xué)姐”時(shí),，表示會(huì)有壓力，所以不禁對(duì)自己的年齡產(chǎn)生恐慌,。其實(shí),，只要我們以客觀發(fā)展的眼光來(lái)看待年齡這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)清事物總在發(fā)展的原則,，不必太過(guò)在意,，這個(gè)恐慌是能得到合理地解決。

2,、“學(xué)業(yè)恐慌”一進(jìn)入大二,，每個(gè)人都覺得學(xué)業(yè)壓力加大了,，看到大家都如此努力，我也要去努力才行,，不甘落后,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的恐慌,。其實(shí),，做好自己，給自己制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并落到實(shí)處,，你也能做一個(gè)很棒且不一樣的自己。

3,、“愛情恐慌”愛情是校園里一個(gè)敏感的話題,，對(duì)于大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已度過(guò)了一個(gè)懵懵懂懂的大一時(shí)光,，因而便會(huì)開始擔(dān)心自己這四年里沒有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)愛情,，對(duì)待校園愛情便產(chǎn)生了恐慌。針對(duì)這一類問(wèn)題,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生制定一份個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃,，用積極的態(tài)度來(lái)衡量與評(píng)價(jià)自我，相信能得到一定的疏導(dǎo),。

針對(duì)在校大學(xué)生的一些心理健康問(wèn)題,，我們必須給予重視，并加大心理健康的宣傳力度,，積極舉辦心理健康講座和健康向上的文化活動(dòng),，要求深入學(xué)生中，了解學(xué)生的心理健康,，及時(shí)的給予溝通與輔導(dǎo),，為在校大學(xué)生的校園生活營(yíng)造出一種更友愛，更和諧的氛圍,。

1,、學(xué)習(xí)壓力大三學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí)，各種考試考證接踵而來(lái),，深入學(xué)習(xí)難懂復(fù)雜的專業(yè)知識(shí),，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生或多或少的學(xué)習(xí)壓力?！鸾鉀Q方案：身為班委,，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，平常與同學(xué)多溝通討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，為班級(jí)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，有人請(qǐng)教時(shí),，應(yīng)耐心解答。

2,、戀愛問(wèn)題戀愛在校園里司空見慣,，告別了大一大二的輕松日子，隨著學(xué)生的年齡漸長(zhǎng),，許多同學(xué)有了依戀,。○解決方案：校方應(yīng)對(duì)學(xué)生戀愛進(jìn)行積極引導(dǎo),；而自身要把握尺度,，保護(hù)好自己。

3,、人際困難有的同學(xué)較孤僻,，喜歡單獨(dú)行動(dòng)，不愿參加集體活動(dòng),?！鸾鉀Q方案：班級(jí)有活動(dòng)應(yīng)多鼓動(dòng)同學(xué)們參加，讓其感受到班級(jí)的氛圍,，融入班集體中,。

4、學(xué)業(yè)加重,，班委的工作與學(xué)習(xí)容易發(fā)生沖突,，不知道該如何選擇?！鸾鉀Q方案：若工作不涉及隱私問(wèn)題,，班委應(yīng)懂得信任他人，適當(dāng)將工作分配給他人幫忙,，同時(shí)也能讓其他人了解班級(jí)內(nèi)務(wù),，提升班級(jí)凝聚力。

5,、更換季節(jié),，天氣變化也帶來(lái)了心情改變?！鸾鉀Q方案：不要把時(shí)間排得太滿當(dāng),，節(jié)假日應(yīng)多與同學(xué)出去放松放松，懂得認(rèn)真工作,，輕松玩,。

1、本學(xué)期大四學(xué)生已在緊張準(zhǔn)備著畢業(yè)論文,，選擇導(dǎo)師,，根據(jù)自己的課題準(zhǔn)備著實(shí)驗(yàn),，查找文獻(xiàn)，一切忙碌而有序進(jìn)行中,。部分學(xué)生已有明確的奮斗方向,，如：參加考研、公務(wù)員隊(duì)伍,，但據(jù)說(shuō)我?？佳袎毫Υ螅?yàn)槎鄶?shù)人選擇報(bào)選外校,，然而授課方式及資料差異,，造成難度加大,。

2,、據(jù)調(diào)查仍有部分學(xué)生未通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，因其與我們的學(xué)位證書密切相關(guān),，大家十分擔(dān)心,，正在緊張準(zhǔn)備著即將到來(lái)的考試，但有小部分學(xué)生因自己能力有限而放棄,。

3,、面臨畢業(yè)，意味著即將踏進(jìn)社會(huì),，即使已是足夠優(yōu)秀的學(xué)生也擔(dān)憂著進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)激烈地競(jìng)爭(zhēng),。

4、積極應(yīng)戰(zhàn)的大隊(duì)伍中仍隱藏著自我墮落的小群體,，經(jīng)尋訪得知,，當(dāng)看到同學(xué)或舍友前去自習(xí)、做實(shí)驗(yàn),，發(fā)覺自己缺少了目標(biāo),，會(huì)感到不安、失落,。

5,、本學(xué)年首場(chǎng)畢業(yè)生招聘會(huì)已開展，據(jù)調(diào)查得知,，此時(shí),，我們的簡(jiǎn)歷還未準(zhǔn)備好，或是發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)歷上唯有榮譽(yù)缺少經(jīng)驗(yàn),，或是簡(jiǎn)歷上一片空白,，種種問(wèn)題令他們?cè)桨l(fā)感到擔(dān)憂和恐懼。

總而言之,，大多數(shù)學(xué)生已準(zhǔn)備好成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的一份子,，問(wèn)題是有的,，但總會(huì)解決的。我們已長(zhǎng)大,，要學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)忍耐,，,。

結(jié)論：

當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程的關(guān)鍵力量，他們朝氣蓬勃,，奮發(fā)有為,。從整體上看，我系大學(xué)生群體是好的,，盡管他們還存在這樣或那樣的問(wèn)題,。大學(xué)生這個(gè)隨著高教改革日益壯大的青年群體仍保持著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，他們以出色的知識(shí)背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢(shì)吸引著人們的視線,，他們以其追求不同凡響的沖動(dòng)和多夢(mèng)的青春參與了社會(huì)的脈動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,，事業(yè)的艱辛及生活節(jié)奏的加快,，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識(shí),、贏得未來(lái)發(fā)展先機(jī)的大學(xué)生提出了很高的心理要求,，同時(shí)也給他們帶來(lái)了心理壓力。

一切都會(huì)從大學(xué)開始,，大學(xué)雖然是人生中不長(zhǎng)的幾年,，但因其匯聚了人們青春最熾熱的年華而影響深遠(yuǎn)，是我們?nèi)松狞S金歲月,，有人在這里立下了一生的宏愿,，也有人在這里走向了永遠(yuǎn)的迷失。大學(xué)生活包含了青春的驕傲和沮喪,，也充滿了青春的美好與苦惱,。大學(xué)風(fēng)景線，永遠(yuǎn)是最動(dòng)人的篇章,。而大學(xué)生群體,，永遠(yuǎn)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)群體之一。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇六

大學(xué)生是是高校培養(yǎng)的高層次人才,，他們的健康關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái),。隨著高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅速攀增,，與此同時(shí),，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出,。大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，另一反面要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)變遷所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn),，很容易導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象,。為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況,，以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問(wèn)題，我部于20xx/10/28就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問(wèn)題展開了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,，因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題,，所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問(wèn)卷調(diào)查中。

大學(xué)生 心理健康問(wèn)題 問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷的內(nèi)容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題的18道題目,。本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份,，回收400份，回收率100％,。在回收的問(wèn)卷中,，有效率94%,，其中大一100份,，大二100份，大三100份,，大四100份,。

問(wèn)卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段。通過(guò)公平的發(fā)放問(wèn)卷,，通過(guò)調(diào)查,，看數(shù)據(jù)背后反映出來(lái)的問(wèn)題。大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,，所以準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要?，F(xiàn)在將問(wèn)卷回收，我們對(duì)全部問(wèn)卷匯總,，問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)方面問(wèn)題

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)業(yè)成就問(wèn)題,，而環(huán)境與地位的改變,、錯(cuò)位，給大學(xué)生帶來(lái)了不少的心理負(fù)擔(dān),，高中時(shí)期的佼佼者,，進(jìn)入大學(xué)生活后，環(huán)境改變了,，相當(dāng)一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢(shì)已不存在,，面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面,，尤其是對(duì)于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入大學(xué)后,，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有失寵感,，部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食,，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課,，還學(xué)習(xí)一些社會(huì)上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí),，計(jì)算機(jī),、英語(yǔ)過(guò)級(jí)的重壓，他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中,，長(zhǎng)期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài),，壓力很大，學(xué)習(xí)效果不佳,，長(zhǎng)此下去,，神經(jīng)緊張、失眠,、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了,。而調(diào)查中，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺考到大學(xué)“如釋重負(fù)”,，認(rèn)為船已靠近碼頭,，因而即使感受到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力,，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的盡頭,。

2、環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙問(wèn)題

調(diào)查中38%的學(xué)生反映,，由于環(huán)境的改變,，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理,。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感,。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”,，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀,。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,，高職院校的社會(huì)認(rèn)可度,、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺“低人一等”,、“臉上無(wú)光”,。產(chǎn)生心理上的落差，因此,，學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài),，如無(wú)奈、失意,、混文憑向父母交差等等,，這些心態(tài)的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的自信心；另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理,。與中學(xué)相比,，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性,，進(jìn)大學(xué)后,，他們一時(shí)無(wú)所適從。有些學(xué)生感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”,，但又不知如何安排學(xué)習(xí),，以致心中憂郁、焦慮,；還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng),。進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活,，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú),、空洞感。

3,、自我意識(shí)模糊與困惑問(wèn)題

調(diào)查中26％的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝,、能力較強(qiáng)的同學(xué),，覺得自己一無(wú)是處，事事不如人,，產(chǎn)生自卑心理,；有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己,。中心主任吉梅老師指出,，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體自我意識(shí)逐步增強(qiáng),，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題往往片面主觀,，加上心理的易損性,，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣,，怯懦自卑,。而且新生對(duì)于周圍人給予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià),，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng),，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。

4,、人際交往難的問(wèn)題

調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑,，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過(guò)程中,，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦,、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感,，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮,，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力較差,，使得他們害怕與他人溝通思想感情,，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來(lái)。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中,，很容易導(dǎo)致孤獨(dú),、抑郁或自卑；還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先?，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥,，其中一部分人便獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人接觸,，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻,、粗暴等心理傾向。調(diào)查中,，39%的心聲認(rèn)為沒有朋友,；24%的學(xué)生感到孤獨(dú)、寂寞,；43%的學(xué)生更希望自己成為交流的對(duì)象兒不是交流的直接發(fā)起者,。與此同時(shí)，由于個(gè)體間的正常交往不夠,，又容易引起猜疑,、嫉妒等，極不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。在調(diào)查中顯示,，在人際交往中,，在遇到不被人理解的時(shí)候，有75%的學(xué)生會(huì)感到難受,，會(huì)產(chǎn)生郁悶心理,。一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題困擾著少數(shù)同學(xué)，如果不解決這些問(wèn)題,，長(zhǎng)期壓抑的積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想,。面對(duì)自己的存在的心理問(wèn)題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀的正視并努力尋求辦法解決,。在選擇解決方式上,，60%的同學(xué)選擇自我調(diào)節(jié)的方式?？梢?，大部分選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日益成熟的標(biāo)志,。

5,、異性交往問(wèn)題

在與異性交往的過(guò)程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的,，但是仍有30%左右的同學(xué),，在與異性交往中存在問(wèn)題。有一小部分同學(xué)交往動(dòng)機(jī)不純,，甚至這種現(xiàn)象還有跟風(fēng)的,，個(gè)別同學(xué)互相介紹對(duì)象，還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往,，在與異性交往中產(chǎn)生矛盾,。通過(guò)調(diào)查，大一新生的在與異性交往比高年級(jí)的存在更多的問(wèn)題,。對(duì)于“你認(rèn)為同學(xué)之間的異性交往就會(huì)是戀愛嗎,？”這個(gè)問(wèn)題中的回答看到相應(yīng)的認(rèn)為“是”的回答占據(jù)了僅僅是6％的比例，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到其異性交往和戀愛交往的很大不一致性,。

6、畢業(yè)時(shí)的心理危機(jī)問(wèn)題

調(diào)查顯示,，畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級(jí)學(xué)生大好多,。自我儲(chǔ)備（包括知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備等）的缺乏,，對(duì)就業(yè)質(zhì)量的期待,，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感,，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生,。“如果從頭來(lái)過(guò),，我一定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子……”成了高年級(jí)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話,。

由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性,、隨機(jī)性和從眾性,。許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書”，但卻得不到用人單位的青睞,，以至在就業(yè)競(jìng)技場(chǎng)上迷失了方向,。

1、青少年男女以集體交往為宜,。課堂上的討論發(fā)言,，課后的議論說(shuō)笑，課外的游戲活動(dòng)等,，為大家創(chuàng)造了異性交往的機(jī)會(huì),。使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué),，免除了獨(dú)自面對(duì)異性的羞澀和困窘,；一些喜歡交際的同學(xué)，滿足了與人交往的需要,。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中,。在集體中的異性交往，每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué),，他們各有所長(zhǎng),，或幽默

健談，或聰明善良,，或樂觀大度,，或穩(wěn)重干練這就使我們?cè)谖毡娙说膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開闊了眼界和心胸,，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展"一對(duì)一"的戀愛關(guān)系,。

2、對(duì)于這些因?yàn)榫蜆I(yè)引起的心理健康問(wèn)題,，我認(rèn)為,，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從新生開始。現(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課很多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開設(shè)的,，內(nèi)容也大多是如何制作簡(jiǎn)歷,，如何去應(yīng)聘等求職的指導(dǎo),，這種“臨時(shí)抱佛腳”的做法往往收效甚微。如果將大一作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,，那么在新生入學(xué)的時(shí)候,，一進(jìn)校就可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)以及個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，全面了解自己,，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，塑造充實(shí)的自我,，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活“前松后緊”的局面。

3,、通過(guò)開展一些針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題相關(guān)的講座,，請(qǐng)我系心理健康老師或校外專家到我系為同學(xué)們上系統(tǒng)的、專業(yè)的心理指導(dǎo)課,。

4,、加強(qiáng)心理咨詢系統(tǒng)的完善，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活,、學(xué)習(xí)和工作中,，合理的宣泄情緒，學(xué)會(huì)理性控制自己,。

大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影。任何事情都不是一帆風(fēng)順的,，經(jīng)歷坎坷與挫折時(shí)不可避免的,，只有經(jīng)過(guò)正確的指導(dǎo)和自己的自我調(diào)節(jié)才能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。一方面要加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè),，形成積極的校園風(fēng)氣,。另一方面，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的一些心理問(wèn)題,，積極地參與到校園活動(dòng)中或通過(guò)心理咨詢來(lái)完善自己，真正展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的,，健康文明的精神風(fēng)貌,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，而作為當(dāng)代大學(xué)生，更是面臨了越來(lái)越多的壓力,，家庭,、就業(yè)、人際交往等各方面的因素,，讓大學(xué)生似乎喘不過(guò)氣來(lái),。如果處理不當(dāng)，大學(xué)生心理健康會(huì)造成一定得影響,，其后果或大或小,，小即產(chǎn)生抑郁、自閉,、暴力傾向,，大則引發(fā)自殺，近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的高校學(xué)生自殺現(xiàn)象則證明了這一點(diǎn),。為進(jìn)一步了解大學(xué)生的內(nèi)心世界,，幫助其更好地處理和應(yīng)對(duì)心理壓力問(wèn)題，特進(jìn)行了此次問(wèn)卷調(diào)查,。

1,、調(diào)查時(shí)間

10月20日至27日

2、調(diào)查方法

在網(wǎng)上進(jìn)行電子問(wèn)卷調(diào)查,，共發(fā)放100份問(wèn)卷,，有效問(wèn)卷100份。

3,、調(diào)查內(nèi)容

針對(duì)不同性別,、不同地區(qū)的大學(xué)生從壓力的大小程度、壓力主要來(lái)源方面進(jìn)行調(diào)查,。

4,、調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷，主要是針對(duì)?？坪捅究拼髮W(xué)生,。

隨著世界的迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，社會(huì)關(guān)系日趨負(fù)責(zé),，大學(xué)生們承擔(dān)了來(lái)自各方面的壓力，家庭的壓力,、父母的期望,、就業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜在無(wú)形中讓大學(xué)生身體心理方面都受到了一定的影響，大學(xué)生學(xué)會(huì)提高抗壓能力更具有挑戰(zhàn)性和不可忽視,。此次的調(diào)查的對(duì)象并非同一間學(xué)校,，而是來(lái)自多所高校,，一共有效問(wèn)卷100份，在很大程度上有一定的可靠性,，而通過(guò)此次的問(wèn)卷調(diào)查,，我們總結(jié)出了目前大學(xué)生普遍存在的心理壓力問(wèn)題如下：

（一）從大學(xué)生心理壓力程度上看：

調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對(duì)目前的學(xué)習(xí)偶爾有壓力,，而認(rèn)為壓力非常大的占了22%,，只有13%的大學(xué)生認(rèn)為很少有壓力，這結(jié)果表明,，對(duì)于目前的學(xué)習(xí),，普遍大學(xué)生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視,。當(dāng)然在這一點(diǎn)上,，也有著不同因素的影響，性別,、來(lái)自的地區(qū),、性格都會(huì)對(duì)這以數(shù)據(jù)產(chǎn)生了影響。在調(diào)查報(bào)告中分析,，對(duì)于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認(rèn)為壓力非常大,，女生只占45.45%，跟傳統(tǒng)觀念很有影響,，長(zhǎng)期以來(lái),，男的都被認(rèn)為是家里的頂梁柱，是要養(yǎng)家的,，要學(xué)會(huì)獨(dú)自,，學(xué)會(huì)更好地面對(duì)社會(huì)，也許很早就在他們的心理扎了根,，或是在家人父母的長(zhǎng)期教育下,，兒子要繼承后業(yè)，贍養(yǎng)父母下無(wú)形中有了擔(dān)子,，特別隨年齡的增長(zhǎng),，男的比女生更快認(rèn)識(shí)社會(huì)的殘酷和現(xiàn)實(shí)，不免會(huì)比女生的壓力要大,。

除了性別方面對(duì)大學(xué)生心理壓力程度上有影響,，學(xué)生來(lái)自的地區(qū)也有著很大的作用。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生會(huì)普遍比來(lái)自城市的學(xué)生壓力大：在調(diào)查報(bào)告中顯示,，選擇壓力非常大的,，農(nóng)村的是15%，城市的是7%,；選擇偶爾有壓力的,，農(nóng)村的占43%,，相對(duì)來(lái)說(shuō)，城市的占18%,，這一結(jié)果也在我的預(yù)想中,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化等各方面要比城市差,，從小，農(nóng)村的學(xué)生就被灌輸讀好書,，走出農(nóng)村的教育,，所以農(nóng)村的孩子在讀書方面也會(huì)更努力，可這么一來(lái),，壓力也無(wú)形增加了,。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生,，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農(nóng)村呆,，太多太多的事實(shí)擺在農(nóng)村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀,，比別人更努力,，自己才會(huì)有出路，才能擺脫貧困的生活,。而城市里的學(xué)生也許是過(guò)慣了舒適的生活,，對(duì)生活危機(jī)感方面就不會(huì)比農(nóng)村學(xué)生敏感，因?yàn)樗麄冎榔鸫a自己還有家父母的靠山,，壓力就會(huì)比農(nóng)村學(xué)生壓力小一點(diǎn),。

當(dāng)然，性格因素也起到一定的左右作用,。在問(wèn)及現(xiàn)在的壓力性對(duì)于以前來(lái)說(shuō),，性格開朗的學(xué)生要比內(nèi)向、冷漠,、孤僻的情況要樂觀得多,。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中,，性格開朗的人占了43.90%,，內(nèi)向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97,，內(nèi)向的是25.81,相比下比較懸殊,，可見，抗壓方面,，越開朗的學(xué)生心理壓力方面要小些,，這也許是因?yàn)樾膽B(tài)不一樣,，對(duì)遇到的困難和挫折表現(xiàn)得就不一樣。

（二）大學(xué)生心理壓力的主要方面

從調(diào)查的結(jié)果看,，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來(lái)自就業(yè)壓力,、家庭壓力、人際交往,、感情處理這四大方面,。

從現(xiàn)實(shí)的結(jié)果看，在主要心理來(lái)源中,，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力,、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力,，30%選擇了感情壓力,，當(dāng)然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)之重,，幾乎可以說(shuō)1中就有6,、7個(gè)人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮,。在問(wèn)及家庭教育中給壓力最大時(shí),，74%的學(xué)生選擇了是來(lái)自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟(jì)不夠好,，6%是因?yàn)榧胰岁P(guān)系不好,。

從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面,，情感,、家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也是其中重要的部分。通過(guò)對(duì)比分析,，我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)主線,，農(nóng)村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大,，性格內(nèi)向比性格開朗的壓力大,。

（三）壓力的來(lái)源分析

1、就業(yè)壓力

就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面,，可以說(shuō)是幾乎存在大學(xué)生活中的,，并且是隨著時(shí)間的增加而增加的。社會(huì)的復(fù)雜,，競(jìng)爭(zhēng)的激烈,，人心的難測(cè)，讓在習(xí)慣了風(fēng)平浪進(jìn)的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感。近年來(lái),，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多,，而相對(duì)提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)里鉆出一個(gè)角落,，真是難上難,。加上有些同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)滿意程度不高，在調(diào)查中,，43%的學(xué)生選擇了不是很滿意,，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔(dān)憂,，專業(yè)方面給不了他們安全感,，就外面的競(jìng)爭(zhēng)又是如此的激烈，兩者形成了反差,，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔(dān)心就業(yè)后的職位不是自己所理想的,，工資也怕不盡人意,，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競(jìng)爭(zhēng)淘汰。

2.家庭壓力

來(lái)壓力來(lái)源這塊,，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力,，可見份量不樂觀。望子成龍,，望女成分,，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待,，特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,，這方面的壓力會(huì)更明顯一點(diǎn)。寒窗苦讀十幾年,，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作,，而學(xué)生本身也理所當(dāng)然地背負(fù)了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望,，可反觀自己的條件和社會(huì)的挑戰(zhàn)遍不得不感嘆前途渺茫,，更是時(shí)時(shí)擔(dān)心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè)，給家人當(dāng)一棒,。除了家人的期待,，學(xué)生的壓力也來(lái)自于家庭的家境，18%的學(xué)生認(rèn)為在家庭壓力這塊,，家境不好和家人關(guān)系不和諧,，也是他們心里負(fù)擔(dān)的一個(gè)原因。面對(duì)著種種的壓力，回家就想好好依靠下,，找點(diǎn)溫暖和支持,，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧,，的確人人很揪心,，心情也會(huì)不好。從身邊的事例中,，我們也可發(fā)現(xiàn)家庭和諧的學(xué)生性格會(huì)比較開朗,，心理承受壓力能力也會(huì)強(qiáng)很多。在我們的調(diào)查中,，也可以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

3.人際交往

大學(xué)算是半個(gè)社會(huì)，我們天天都得跟老師同學(xué)打交代,，相對(duì)初中高中來(lái)說(shuō),，和人打交代的頻數(shù)有了很大的提升，而且面對(duì)的人更是各種各種,，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高,。30%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往,，因?yàn)樵诖髮W(xué),，人脈很重要，關(guān)系到你的各種評(píng)優(yōu),，況且人際交往能力強(qiáng)的人辦事起來(lái)都非常順利,，朋友也會(huì)有很多。且不談生活在校園中,，僅僅說(shuō)在宿舍,，如何與舍友相處，相互磨合,，也需要很好的交流,，大學(xué)四年，我們幾乎都在同一個(gè)宿舍,，舍友就如家人一樣陪伴在身邊,，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過(guò)這四年的大學(xué)生活,。

4,、感情問(wèn)題

到了大學(xué)，很多人都選擇了拍拖,，感情的不確定因素,，讓大學(xué)生們也會(huì)苦惱

大學(xué)生們會(huì)嘗到更多的甜酸苦辣,。調(diào)查報(bào)告中，也有30%的人把這點(diǎn)列入了造成心理壓力的原因,。為情所困的例子在我們身邊很多,，再加上性格內(nèi)向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴(yán)重的后果,，如失戀自殺現(xiàn)象也不罕見,。

5、學(xué)習(xí)壓力

到了大學(xué),，面對(duì)了和與往不大一樣的學(xué)科,，教師的教學(xué)方式也有所改變，雖說(shuō)學(xué)習(xí)的東西不會(huì)像初中高中那么多,，但是要是真正學(xué)起來(lái)會(huì)比以前的多得多,，再加上有些學(xué)生對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的科目不感興趣，慢慢學(xué)會(huì)了逃課和養(yǎng)成了厭學(xué)心理,。而有些是由于在學(xué)院當(dāng)了干部,，不能很好得處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，變得會(huì)很煩惱,。一方面既想通過(guò)工作得到鍛煉,，可卻往往對(duì)學(xué)習(xí)有所影響。

從調(diào)查的結(jié)果和我們的分析上看,，大學(xué)生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力,，促建大學(xué)生心理健康,，有如下建議及策略：

1、形成良好積極的心態(tài),。在成長(zhǎng)的道路上,，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，何況生活在小型社會(huì)的大學(xué)校園里,，不要跟別人比,，因?yàn)椤吧酵庥猩剑送庥腥恕?，做好自己的,，找好自己的定位，朝著目?biāo)腳踏實(shí)地地走,，即使在過(guò)程中失敗了,，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)站起來(lái)，因?yàn)檠蹨I解決不了任何問(wèn)題,。

2,、不要過(guò)于看重專業(yè)的“冷”和“熱”。社會(huì)是瞬間變化的，沒人可以猜測(cè)到以后哪個(gè)專業(yè)會(huì)有更好的出路,，所以現(xiàn)在也就不會(huì)出現(xiàn)“冷”與“熱”之分,。學(xué)好自己的一技之長(zhǎng)，因?yàn)槠毡閬?lái)說(shuō)社會(huì)還是需要專才的人多,，而不是全才,。當(dāng)然專才也并不是不懂其他方面的知識(shí)，而是“術(shù)業(yè)有專攻”,。在學(xué)會(huì)控制好自己的厭學(xué)情緒外,，還得正確處理好學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系，要在這兩方面取得豐收,，必須付出比常人更大的努力,，其中是有得有失的。

3,、學(xué)會(huì)與家人溝通,。家庭問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì)遇到的，重點(diǎn)是我看我們?cè)趺慈ヌ幚?。我們的出生我們不能選擇,，可我們是可以通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)的，要學(xué)會(huì)體諒家人,，無(wú)論家人對(duì)你什么樣的要求,，但出發(fā)點(diǎn)都是愛你的，要始終認(rèn)清這一點(diǎn),。要學(xué)會(huì)和家人溝通,，只有走近家人，才會(huì)更好地處理與家人發(fā)生的矛盾,。

4,、放開心胸，學(xué)會(huì)與別人訴說(shuō),。心情低落,，要學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，比如可以找別人聊天,，或是到外面散下步,，或是去唱歌，多采取些可以轉(zhuǎn)移注意力的辦法去舒緩自己的心情,。也許有些人會(huì)比較放不開,，對(duì)周圍的人和事會(huì)采取一種防備的逃避心理，這時(shí)我們需要適當(dāng)?shù)胤畔路纻?，學(xué)會(huì)走近別人,，這樣別人也才能走近你的心里,。

5、學(xué)校要多舉行有助心理輔導(dǎo)的活動(dòng),，讓學(xué)生在活躍的活動(dòng)氣氛中,，得到心情的宣泄和放松。開放心理咨詢室,，讓學(xué)生有途徑去解決自己的困惑,，學(xué)會(huì)把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然也需要心理咨詢老師尊重學(xué)生的隱私,，不泄露學(xué)生的秘密,，更要更好地進(jìn)行疏導(dǎo)。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇八

隨著人們生活節(jié)奏的加快,，近幾年來(lái)各大高校大學(xué)生殺人,、自殺的案件不斷發(fā)生，壓力已不單單存在工作人士當(dāng)中,，大學(xué)生心理壓力也在逐漸加大,。那么為什么大學(xué)生的壓力會(huì)越來(lái)越大？是什么引發(fā)什么其心理問(wèn)題,？

為了充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理狀況,，通過(guò)資料信息統(tǒng)計(jì)，對(duì)大學(xué)生心理狀況做了全面的分析調(diào)查,。

1,、高年級(jí)的心理狀況優(yōu)于低年級(jí)學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生對(duì)陌生的環(huán)境還較為迷茫，遇到挫折的時(shí)候容易造成心理負(fù)擔(dān),，嚴(yán)重的后果就易導(dǎo)致心理不健康,。

2、非獨(dú)生子女心理狀況更好：非獨(dú)生子女從小與年齡相仿的人相處較多,，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

3,、城市學(xué)生心理狀況較好：城市生長(zhǎng)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),，承受壓力的能力也較強(qiáng)，非城市的學(xué)生遇到壓力容易產(chǎn)生反抗意識(shí),。

4,、性格開朗的學(xué)生心理素質(zhì)好于內(nèi)向?qū)W生：性格開朗的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀都較為積極,，面對(duì)困難能夠自我調(diào)節(jié),。

1、交際困難因素：通過(guò)調(diào)查顯示,，交際問(wèn)題是大學(xué)生心理問(wèn)題的首要因素,。大學(xué)比高中的人際范圍更廣,，大學(xué)校需要交往的范圍也更廣，有些想試著跟別人交往,，卻交往失敗,，導(dǎo)致性格孤僻少言少語(yǔ)，有些是因?yàn)閺男〉慕逃龑?dǎo)致其自私,，在集體環(huán)境中充分暴露,，導(dǎo)致自閉偏執(zhí)等心理狀況；

2,、依賴網(wǎng)絡(luò)：部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),，現(xiàn)實(shí)中交際出現(xiàn)問(wèn)題于是在網(wǎng)絡(luò)中尋找，久而久之更加不愿意跟人交往,，產(chǎn)生自我封閉,，影響人正常的認(rèn)知，還有可能導(dǎo)致人格分裂,；

3,、角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)不來(lái)：有些學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，身邊的同學(xué)換了,，學(xué)習(xí)的環(huán)境換了,，學(xué)習(xí)的模式也換了，無(wú)法去適應(yīng),，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)與預(yù)期的差距太大,，心理造成落差和恐懼感，如果不能及時(shí)調(diào)整,，只會(huì)變得更加自卑抑郁,；

4、學(xué)習(xí)和生活的壓力：大學(xué)學(xué)習(xí)沒有高中的高強(qiáng)度,，但是自我學(xué)習(xí)能力要很強(qiáng),，有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者各類考證帶來(lái)的壓力,，使之精神一直處于高度緊張,，久而久之易出現(xiàn)焦慮甚至精神分裂；

5,、情感因素：很多大學(xué)生不能正視戀愛問(wèn)題,，一旦失敗就易導(dǎo)致其心理變異，走向極端,；

6,、就業(yè)壓力因素：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇及就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，導(dǎo)致合適的工作越來(lái)越難找,，這也造成了大學(xué)生精神負(fù)擔(dān)加重,。

1,、學(xué)習(xí)并掌握心理學(xué)知識(shí)：可通過(guò)自學(xué)、講座等途徑,，學(xué)習(xí)并掌握好心理知識(shí),，有益于大學(xué)生從理論上正確理解和認(rèn)識(shí)自身所出現(xiàn)的心理問(wèn)題；

2,、豐富業(yè)余生活：加入感興趣的校園業(yè)余社團(tuán),，豐富生活和身心健康發(fā)展，也可以利用課余時(shí)間勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，不但可以正確認(rèn)識(shí)自我,，加強(qiáng)人際交往能力，也可以鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力和增強(qiáng)挫折的心理承受能力,，提高心理健康水平,；

3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)：合理使用自我調(diào)節(jié)的各種方法,，合理宣泄,、目標(biāo)取代等辦法，調(diào)節(jié)和改善自己的心理狀態(tài),，保持和維護(hù)自身的心理健康,；

4、正確認(rèn)識(shí)困難和挫折：人生總是會(huì)有大小不同的坎坷,，沒有人的人生是順風(fēng)順?biāo)?，一個(gè)健康的人就是要能夠在挫折中解決問(wèn)題，而不是逃避,。

大學(xué)生只有一個(gè)健康的心理,，才能更好的適應(yīng)來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，更好的處理現(xiàn)在和將來(lái)的各種問(wèn)題,，這樣,，社會(huì)才能穩(wěn)步健康的發(fā)展。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇九

一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,，17%的大學(xué)生存在心理問(wèn)題,。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大,、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問(wèn)題,。

這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是6月25日發(fā)布的,，調(diào)查由福州博智市場(chǎng)研究有限公司完成，共訪問(wèn)了福建師范大學(xué),、福州大學(xué),、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、福建醫(yī)科大學(xué)、福建工程學(xué)院,、福建農(nóng)林大學(xué)等6所大中專院校的1200名大學(xué)生,。

調(diào)查顯示，約有23%的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題,。有的同學(xué)有自閉傾向,，不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流,。

一個(gè)多月來(lái),，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進(jìn)步，綜合看來(lái),，我覺得自己還有以下的不足之處：

除交際困難外,，學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng),、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問(wèn)題,。

約有30%的大學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,，這使得他們長(zhǎng)期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中,。另外，課程負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等,，都會(huì)給他們帶來(lái)壓力,。

即將畢業(yè)的小張，已經(jīng)參加了4場(chǎng)招聘會(huì),，都沒有找到合適的職位,，心情極度沮喪?！拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè),，卻沒有辦法進(jìn)入好醫(yī)院工作，我甚至不敢想明天會(huì)是什么樣子,。我不是盲人,，但卻是擇業(yè)時(shí)的盲人?！?/p>

還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,，由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端,，甚至造成悲劇,?！霸诖蠖r(shí)，我的前女友突然提出要和我分手,?！币幻拯S的學(xué)生說(shuō)，“我始終無(wú)法忘記那名女生,，至今覺得無(wú)法解脫,。”

此次宣傳活動(dòng)我們?cè)跍?zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究,，利用網(wǎng)絡(luò),、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識(shí)宣傳資料。現(xiàn)將我此次環(huán)保知識(shí)宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)及心得體會(huì)(針對(duì)“白色污染”)進(jìn)行分析,。

攀比心理的形成不可避免,。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的,、正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,，給自己理性的定位,。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng),，生活上次于別人,，并不可恥,，沒有必要抬不起頭來(lái),。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀,，17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀,，12%的人存在敵對(duì)情緒,。而且，學(xué)生心理問(wèn)題分階段各不相同,，一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問(wèn)題,，兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題,、人際交往問(wèn)題;二年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題依次為人際交往,、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng),、人際交往,、戀愛與情感問(wèn)題;四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù)，兼有戀愛問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等,。而和城鎮(zhèn)大學(xué)生相比，農(nóng)村大學(xué)生的心理問(wèn)題要更多一些,。

過(guò)度的壓力使大學(xué)生們?cè)谇榫w上容易失落苦悶,。一名接受調(diào)查的大二學(xué)生說(shuō)：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫,，對(duì)一切都覺得索然無(wú)味,，老是想哭，但又哭不出來(lái),，即使遇到喜事,，也毫無(wú)喜悅的心情。現(xiàn)在我睡不好,，經(jīng)常做噩夢(mèng),。”

如今,，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),。

針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來(lái)的問(wèn)題,，心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō),，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這一階段中,，會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題,。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強(qiáng)烈和持久,，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現(xiàn)心理障礙,，影響個(gè)體的健康發(fā)展,。

從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失,，“中心”地位受到威脅,，也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中,，獨(dú)生子女占了很大的比重,。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，缺乏社會(huì)鍛煉,，心理較為脆弱,，也容易引發(fā)上述問(wèn)題。

務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn),。當(dāng)代中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。

當(dāng)手中有余錢時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目,。吃喝，旅游,，穿著打扮占比重最大,，30%選擇儲(chǔ)蓄，5%選擇買書,，1%選擇其他,。可見民以食為天,，吃喝還是主流,。愛美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮,，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè),。女生中購(gòu)買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些,。

從性別來(lái)看,，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職,，38.8%的男生,，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生,，27.5%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職,，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

又是一年暑假,大學(xué)生活已經(jīng)匆匆過(guò)了一半,是時(shí)候該想想步入社會(huì)該作何打算,。所以今年暑假便想提前體驗(yàn)一下作為一個(gè)社會(huì)人的感受,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇十

隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大,，從而引發(fā)了一些心理健康問(wèn)題,。了解大學(xué)生心理狀況，如何以積極,、健康,、正確的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一道難題。

83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀,、熱情誠(chéng)懇。

當(dāng)問(wèn)及心理健康的最典型的特征是什么時(shí),，處事樂觀,、熱情誠(chéng)懇排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系(56%),，心平氣和,、與世無(wú)爭(zhēng)(51%)，吃的下,、睡的香(38%),。

九成多的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾。

調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾,，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。

由調(diào)查結(jié)果可知,，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾,，應(yīng)引起教育部門,、學(xué)校、社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生們的足夠重視,。

人際交往壓力、就業(yè)壓力,、處理情感問(wèn)題能力不強(qiáng)是造成大學(xué)生心理困擾和心理問(wèn)題的重要原因,。

調(diào)查結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問(wèn)題的原因依次是人際交往帶來(lái)的壓力問(wèn)題(67%)、就業(yè)壓力(55%),、自我管理能力不強(qiáng)(51%),、情感問(wèn)題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%),、對(duì)周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%),、學(xué)習(xí)壓力(44%),、經(jīng)濟(jì)困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%),。

大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的,。人際交往壓力、就業(yè)壓力,、自我管理能力不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問(wèn)題,，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對(duì)未來(lái)就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求,。

人際交往：人際問(wèn)題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑,、孤僻、害羞等無(wú)法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問(wèn)題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽,。有的大學(xué)生卻常常忽視平等,、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心,，自私自利,，從不考慮對(duì)方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終,。

就業(yè)壓力：隨著大學(xué)的擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行,，大學(xué)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問(wèn)題,。

情感問(wèn)題：大學(xué)生情感問(wèn)題主要是友情、愛情方面的問(wèn)題,。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾,。愛情是校園里一個(gè)敏感的話題，部分同學(xué)通過(guò)愛情排解心理壓力,，有的女同學(xué)或者男同學(xué)過(guò)于靦腆,，和異性在一起會(huì)覺得不自在，甚至是害怕,。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課,。

38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說(shuō)。

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對(duì)象依次是知心朋友(65%),、家人(26%),、男/女朋友(14%)、老師(9%),、學(xué)長(zhǎng),、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%),，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人,。

調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,，大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識(shí)淡漠,。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,，心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有效排解,，久而久之,，負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn),，嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,，甚至出現(xiàn)極端事件,。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇十一

我于20xx年4月份，對(duì)我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1,、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷800份,，回收有效問(wèn)卷786份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果顯示,，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

教育價(jià)值觀

部分大學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作，16％的大學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，大學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78％的學(xué)生

希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

(二)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

大學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。大學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，大學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的大學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)找到好工作失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告篇十二

面對(duì)學(xué)業(yè)與就業(yè)的問(wèn)題，大學(xué)生的心理壓力也逐漸的增加,。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生心理健康問(wèn)題以及更早的對(duì)其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),，我們對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題作了調(diào)查與分析。此次活動(dòng)以人文學(xué)院學(xué)生為樣本,，進(jìn)行抽樣調(diào)查,，以問(wèn)卷調(diào)查為形式,，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75％,，其中有效問(wèn)卷81份,，有效率為90％.。報(bào)告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法,，選取20份作為樣本進(jìn)行分析,，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心,、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題,。例如，問(wèn)題中“考試前后您會(huì)有心情緊張嗎,？”,，其中有44％的同學(xué)認(rèn)為，考試所造成的心理壓力最大,。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,，有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),，感到心理壓力很大,。從緊張的高考中走過(guò)，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，或過(guò)于精神緊張死扣書本,，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，或感覺生活空虛,，整日無(wú)所事事,，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，有45％的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)自覺性較高,，其中56％的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課，與此相反,，只有10％的同學(xué)網(wǎng)玩游戲或談戀愛,。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難,，在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎,？”中，有67％的同學(xué)基本夠用,，更有11％的同學(xué)有剩余,，與此同時(shí),，在第12題中“你的生活費(fèi)用最大支出在哪兩個(gè)方面？”有60％的同學(xué)用在飲食和娛樂,。以上都說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高,，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降,。

人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題。對(duì)于“與一群朋友在一起,，你常感到孤獨(dú)或失落嗎,？”有79％的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,。

大學(xué)生中,，有相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,，與人交往的機(jī)會(huì)也較少,，初到大學(xué)，面對(duì)如此開放自由的環(huán)境,，面對(duì)如此多的同學(xué),。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)合，一下子不知所措,，亂了陣腳,，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué),，來(lái)自獨(dú)生子女家庭,，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡,。與此同時(shí),，在第12題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有78％的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”,。這更反映了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。

通過(guò)這次調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在心理健康方面還是有欠缺的,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我校與院也都設(shè)立了心理咨詢辦公室，希望能幫助有困難的同學(xué)早日心向陽(yáng)光,！調(diào)查數(shù)據(jù)也為學(xué)校心理健康教育提供了真是,、豐富的資料和鮮活的事例，達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,，活動(dòng)較為成功,。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,，特再次向參加此次調(diào)查的同學(xué)表示衷心感謝！