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小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇一

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展,。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù),，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí),，在這里顯得格外重要,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與技能：

1,、通過親自操作數(shù)數(shù),，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。

2,、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

過程方法：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、猜想、操作,、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

情感與態(tài)度：

1,、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

在本課設(shè)計(jì)中,，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法,。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作,，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù),，明確十個(gè)一是十,，十個(gè)十是一百,，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中,，學(xué)生在因猜測(cè),、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索,。通過合作探究,，相互交流，一步一步解決問題,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，老師給學(xué)生想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、交流、質(zhì)疑,、互動(dòng),，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn),。

1,、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉,。

在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段,，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足,，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),，他們思考,、觀察、表達(dá),、練習(xí),、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng),。

2,、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),。通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,；學(xué)生通過觀察,、比較學(xué)會(huì)分析、綜合,、整理。

關(guān)于本課的教學(xué)過程,，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：

本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí),，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

每個(gè)小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒,，先讓學(xué)生估一估,，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后,，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺,、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位的探究,。

三,、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作,，明確十個(gè)十是一百,，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒,，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程,，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位,，在數(shù)數(shù)的過程中,，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成,，便是水到渠成的事情,。

四、貼近生活,，應(yīng)用新知：

本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在品嘗求知過程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

在這節(jié)課中我認(rèn)為成功之處有：

一,、操作比較,，建立數(shù)感

數(shù)感是一個(gè)比較抽象的事物，尤其是大數(shù)的建立,，由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,，建立它的表象就尤為困難。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一根一根的數(shù),，明確一個(gè)十是多少,，再十根十根的數(shù),，明確十個(gè)十是多少，再一百一百的數(shù),，十個(gè)一百是多少,，學(xué)生在經(jīng)歷一根、十根,、百根,、千根的實(shí)踐過程中，建立了大數(shù)1000的數(shù)感,。

二,、質(zhì)疑探究，建立數(shù)位

在老師出示不同的數(shù)位盒時(shí)提出問題：“怎樣擺讓大家一看就知道一共有多

少根小棒,？”這個(gè)問題,，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的思考，學(xué)生在反復(fù)比較,、試驗(yàn)中思辯,，鞏固“個(gè)、十,、百位”,，在滿“十個(gè)百”進(jìn)“一千”的時(shí)候，建立了“千”的數(shù)位,，整個(gè)過程水到渠成,。

三、自主探究,，探索規(guī)律

學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“個(gè)位滿十，應(yīng)該怎么辦,？在十

位滿十應(yīng)該怎么辦,？百位滿十應(yīng)該怎么辦？“這樣一步一步的探究,，自然發(fā)現(xiàn)并理解了相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,。

四、聯(lián)系生活,，感悟數(shù)學(xué)

在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的圖片上的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)

生興趣,，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，感悟數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的作用。

在整個(gè)課的教學(xué)中我最大的失敗,，便是操之過急,。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理沒有給孩子太多展示和感悟的時(shí)間，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備欠充分,，首先學(xué)具皮筋沒有分好,，計(jì)數(shù)器半天沒有借到，加之整個(gè)八天的身心疲勞,，心浮氣躁的我也顯露無疑,，盡管我在上課之前千萬遍告誡自己，但臨場(chǎng)的慌亂是最不自信的我有力證明,。

在有些環(huán)節(jié)組織處理上有些問題：

一,、教案中預(yù)設(shè)的地方，因?yàn)榇颐Χ浟恕?/p>

1,、在學(xué)生指出小棒怎樣放到三個(gè)盒子里之后,，學(xué)生學(xué)著他這樣擺一擺，捆一捆,，再寫一寫,，說一說數(shù)得組成，在教學(xué)506時(shí),，老師也是安排學(xué)生上臺(tái)板演,，再多指幾個(gè)同學(xué)說，而我也是自己代勞寫了,。

2,、在教學(xué)1000這個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手寫,，小組撥一撥計(jì)數(shù)器,，再說一說1000中每個(gè)0的含義。這點(diǎn)我也忘了,。

二,、在教案的預(yù)設(shè)中，我沒有做到備全體學(xué)生,。

因?yàn)樵谛〗M合作之前,，我沒有進(jìn)行任何指導(dǎo)，所以在小組數(shù)數(shù)的時(shí)候,，有一個(gè)小組50根一捆被我馬上否定了,，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)只是想到小組每個(gè)人都動(dòng)手，你一個(gè)人拿一大捆,，別人拿什么東西數(shù),，我根本沒有考慮50根50根的數(shù)也很好，20根20根數(shù)也挺好呀,，這是孩子們?cè)谄綍r(shí)數(shù)數(shù)的方法,。因?yàn)槲以诮贪钢蓄A(yù)設(shè)的便是每個(gè)孩子數(shù)十根多一點(diǎn),。

三課堂評(píng)價(jià)語言不豐富，不精煉,。

整堂課因?yàn)樾难b教學(xué)任務(wù),，沒有精益求精的精神，也就沒有注意語言的`提煉,，

其實(shí)這是我最應(yīng)該克服的,。

大家提出給每個(gè)數(shù)位盒標(biāo)上數(shù)位這個(gè)建議，我認(rèn)為很好,，但是這個(gè)環(huán)節(jié)我不贊成一開始就標(biāo)上數(shù)位,，要出現(xiàn)也應(yīng)該在千位那個(gè)盒子出現(xiàn)之后，學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中經(jīng)歷不同的盒子表示不同的數(shù)位,，而且這個(gè)數(shù)位是有順序的,，這是孩子親身經(jīng)歷探索的過程，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師別有用心的盒子其實(shí)就是數(shù)位順序,，他所體驗(yàn)的成功與快樂是老師教給他知識(shí)所不及的,，如果馬上標(biāo)上數(shù)位與計(jì)數(shù)器也沒有任何差別。所以我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),。雖然失敗,，但是我的收獲許多。因?yàn)椴簧腺愔v課,，我不會(huì)感受這么深,！盡管上課很辛苦，但還是很值得,。

小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇二

今天我說教材的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,。下面我將從課程要求、在教材中的地位與作用,、教學(xué)目標(biāo),、及重難點(diǎn)的教學(xué)策略四個(gè)方面來說說本單元教材的內(nèi)容。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容,，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué),，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識(shí)。這一單元包括千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，比較數(shù)的大小、求近似數(shù),，估計(jì)和整百整千數(shù)的加減五個(gè)信息窗,。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)信息窗理解意義、數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、組成、數(shù)位五個(gè)內(nèi)容,。比較數(shù)的大小,、求近似數(shù)這一信息窗學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法,。估計(jì)這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計(jì)方法。整百整千數(shù)的加減這一信息窗分為整百整千數(shù)加減和幾千幾百加減幾百兩個(gè)內(nèi)容,。

小學(xué)階段,，對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，分為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大數(shù)的認(rèn)識(shí)四個(gè)階段,，本單元是第三個(gè)階段,。《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》經(jīng)過學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，這一學(xué)段的學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感,，理解了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制關(guān)系,，掌握了簡(jiǎn)單的讀寫技能,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小?？傊?，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識(shí),。這一單元就是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展,。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)萬以上數(shù)的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)有重要的意義。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,、千,、萬，并能說出各數(shù)位的名稱和順序,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,，會(huì)讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號(hào)來描述大小,，認(rèn)識(shí)近似數(shù),、估計(jì)，正確口算

2,、能力目標(biāo)

運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，在進(jìn)行估計(jì)的過程中,，發(fā)展數(shù)感,。

3、情感目標(biāo)

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng),；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；在他人幫助下,，能嘗試克服困難,，獲得成功的體驗(yàn)。

我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、計(jì)數(shù)單位千,、萬的認(rèn)識(shí)

2、數(shù)位的意義和順序3,、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

4,、數(shù)的組成

難點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)過程中，接近整百,、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù),。

2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3.如何讀寫中間,、末尾有0的數(shù),。

各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略：

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

首先,，結(jié)合學(xué)生的做操情景，來估計(jì)一下有多少人,，然后再去數(shù)一數(shù),，算一算引入“千”這一計(jì)算單位，然后引導(dǎo)學(xué)生來這樣“一個(gè)一個(gè)的數(shù)”,， “十個(gè)十個(gè)的數(shù)”,， “百個(gè)百個(gè)的數(shù)”， “千個(gè)千個(gè)的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道10個(gè)一是一百,，10個(gè)百是一千,，10個(gè)千是一萬，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。并通過現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級(jí)學(xué)生人數(shù),、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙” “多少本書有一萬張紙”的活動(dòng)來進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬,。

在理解數(shù)位的意義時(shí),，由于生活中很難找合適的實(shí)物來代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí),，充分借助計(jì)數(shù)器理解百位,、千位、萬位等數(shù)位的意義

在數(shù)數(shù)時(shí),，對(duì)學(xué)生來說，拐彎處的數(shù)數(shù),，是一個(gè)難點(diǎn),，如： 989數(shù)下一個(gè)時(shí)，學(xué)生直接數(shù)1000,，這時(shí)我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到下一個(gè)應(yīng)該是990.并再通過舉類似的例子（如：489數(shù)下一個(gè),，679數(shù)下一個(gè)等）進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系,。同時(shí)板書時(shí)，我把989和990后兩位畫出來,，讓學(xué)生體會(huì)到989下一個(gè)是990,，就是和89下一個(gè)是90是一樣。

在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí),，讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn),，如讀20xx時(shí)，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法,，這是通過學(xué)生交流,，學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了，讀兩千零三就可以,。在寫一千零八時(shí),，有寫成108的，通過學(xué)生交流,，并借助計(jì)數(shù)器來撥撥,，認(rèn)識(shí)到“1”在千位上，“8”在個(gè)位上，理解0占位的必要性,。

在數(shù)的組成這里,，與讀數(shù)和寫數(shù)來結(jié)合的，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義,。

練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律,，實(shí)際是對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸，對(duì)學(xué)生來說存在難度,，在這里借助學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù),，10個(gè)10個(gè)的數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說說方法,，然后再解決問題,。

2、比較數(shù)的大小,、求近似數(shù)的方法

引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化,，只要能比較出來就可以。引導(dǎo)學(xué)生研究,，總結(jié)出下面幾種方法：

方法一：根據(jù)數(shù)位來比較,，數(shù)位不同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)大（例如：1008和987,，1008是四位數(shù),，987是三位數(shù)，所以1008大于987）

數(shù)位相同時(shí)從高位比起,。（例如：968和980,，都是三位數(shù)，但是980的十位是8,968的十位是6 ,，8大于6 ,，所以980大于968）

方法二：借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來比較。（例如：1008和987 ,。1008大于1000,987小于1000,，所以1008大于987）

方法三：滲透近似數(shù)來比較（不易要求過高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感）（例如895和806,，通過學(xué)生想895和806離得哪個(gè)整百數(shù)近,，得到895的近似數(shù)是900,806的近似數(shù)是800,900大于800，所以895大于806）……

3,、估計(jì)估算

先讓學(xué)生獨(dú)立的估計(jì),，再組織交流估計(jì)的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計(jì),，對(duì)結(jié)果同樣不要求精確,、統(tǒng)一,。在估算過程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì)，避免毫無根據(jù)的估計(jì),。通過情境圖,，估計(jì)有多少人在做操？先輸出20個(gè)人來,，然后圈一圈,，再看看總?cè)藬?shù)中有幾個(gè)這么多，這樣就可以估計(jì)出總?cè)藬?shù),。

同時(shí)增加一些身邊的素材,，估計(jì)一下一張書頁的字?jǐn)?shù)、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù),、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。

4、整百整千數(shù)的加減

先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算,，增加遷移效果,。然后放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法,。同時(shí)特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的方法,，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十時(shí),，可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解,。

我想：無論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué),，還是其他知識(shí)的教學(xué),，只要從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,，教學(xué)手段這些小處著手，課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高,！

小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇三

今天我說課的內(nèi)容是魯教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)信息窗2,。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的組成,、數(shù)位的含義,、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百,、整千數(shù)的加減法,。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間,、末尾沒有零），知道數(shù)的組成,，掌握數(shù)位順序表,。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi),。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù),。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。

根據(jù)教材內(nèi)容,，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）,，知道數(shù)的組成,，掌握數(shù)位順序表。

2,、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價(jià)值,。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表,。

課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息,、課件、計(jì)數(shù)器,，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格,。

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)探究,、從已知到未知的方法,。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù),。學(xué)生在生活中,，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù),、撥一撥,、猜一猜、寫一寫,、比一比,、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程,，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展數(shù)感,。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng),。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究,、發(fā)現(xiàn),、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)能力,，逐漸形成良好的數(shù)感,。

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1,、觀察規(guī)律,，再接著往后數(shù)5個(gè)。

27,、37,、47、57,、xxxxxxxxxx

110 ,、210、310,、410,、xxxxxxxxxx

２、讀出下面的數(shù),。

375 20xx 3693

誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起,？怎樣讀？

３,、想一想,，999是幾位數(shù)？再添１是多少,？它是幾位數(shù),？

[設(shè)計(jì)意圖]通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備,。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí),。

（二）講授新課

1、匯報(bào)調(diào)查南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果,，并揭題,。

強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),，教師板書,，說到南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度時(shí)，教師課件出示,，并請(qǐng)生認(rèn)讀,。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢,？——揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)《萬以內(nèi)的數(shù)》,，板書課題,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自己調(diào)查、匯報(bào),，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí),，又讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力,，一舉多得,。

2、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn),。分三步走

（1）教師撥出2356,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六,。

如何寫出這個(gè)數(shù),？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356,。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由xx個(gè)千,，xx個(gè)百，xx個(gè)十和xx個(gè)一組成的,。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么,？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),，最高位是什么數(shù)位……,。）

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力,。

3,、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)

（1）觀察立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體,？

（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的,。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體,，共有多少個(gè)立方體呢,？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù),。（一千一千地?cái)?shù),。）

（3）小結(jié)并板書,。

一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是一萬。

“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,，千位在左起第四位,，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了,，還要通過一系列的活動(dòng)來強(qiáng)化,，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位,。

②計(jì)數(shù)器上撥一千,，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千,，學(xué)生數(shù)一萬,。

4、課堂練習(xí),。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]

（1）課本第11頁的“自主練習(xí)”第1題,。

數(shù)數(shù)

（2）讀數(shù)。

①從994-1000,；

②從9995-10000,。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男,、女生分組數(shù)數(shù),，每組數(shù)一題。）

(3)寫數(shù)

5,、數(shù)位順序表,。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位,？哪些數(shù)位,？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表,？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫,，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個(gè)表格,。（同桌互說,。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過程就結(jié)束了,，通過活動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理,、分析能力和知識(shí)的遷移的能力,。

（三）綜合練習(xí)，

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上,。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系,。

小結(jié)過后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞,，是有關(guān)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

出示后,，再讓生補(bǔ)充信息,，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。

最后說說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單,，就只有個(gè)課題,，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000,，計(jì)數(shù)單位“萬”,，及數(shù)位順序表。