無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《觀潮》（六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課）是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章,。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，通過有感情地朗讀,、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，感受祖國(guó)河山的壯麗,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣,。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦三、四自然段,。

理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫,。

自制課件、錄像機(jī),、鵬博士教學(xué)軟件,、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶,、多媒體電子教室,。

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》,。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢,？（板書：錢塘江潮）

教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）,。

（二）匯報(bào)交流

1．請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解,？

2．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本,，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的,？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時(shí)潮過后）

（三）放錄像（潮來時(shí)一段）,。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇,。

1．過渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄,。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采,。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎,？想不想親眼看一看,？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),，看看畫面,，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”,。

2．學(xué)生談看錄像后的感受,。

（四）理解課文內(nèi)容

過渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿校瑢W(xué)們看看是哪一段,？

（學(xué)生通過看書找出是3,、4自然段）

1．學(xué)生自讀3、4自然段,。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,，把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些,。

2．學(xué)生質(zhì)疑,。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）

（1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

課件出示：①過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來。

a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”,？

b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”,？看到白線人們?cè)鯓臃序v的,，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？

c.齊讀這句話,，讀出那種沸騰的場(chǎng)面,。

②再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。

a．怎么會(huì)形成“白色城墻”呢,？

因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高,，看上去就像一道白色城墻,。）

3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）

課件出示：

①午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

a.潮來時(shí)是什么樣的聲音,？誰能學(xué)學(xué)看,？

b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？

②那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面,。

a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗,，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來,，那氣勢(shì)越來越雄偉,，你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng)，誰能讀出這種感覺來,？

b.指讀,。

c.男女同學(xué)比賽讀。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來,。

a.從這句話中你讀出了什么,？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢(shì)越來越雄偉,，聲音越來越大,。”你覺得怎么樣,？

b．如果換成原來的內(nèi)容,，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來,？

c．指讀,、師讀、齊讀

4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,，正如預(yù)習(xí)提示中所說的,，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀,，使人如臨其境,。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）

5．學(xué)生將3,、4自然段連起來,，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢(shì),。

6．學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī),，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況）

7．調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,，投影到屏幕集體訂正,。

（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模浚ń處熤钙聊粏l(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近）

（板書：遠(yuǎn)近）

（2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移,、位置的變化,，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，聽到聲音越來越大,，看到潮水越來越近，浪頭越來越高,，使我們感受到大潮滾滾而來,，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì),。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲,。

（3）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）,。

（4）師生接讀（教師說括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）

（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,，氣勢(shì)非凡，那么“潮來前”,、“潮過后”又是怎樣一番景象呢,？

8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

（五）學(xué)生質(zhì)疑,。

（六）學(xué)生通過網(wǎng)上查閱,，自己解疑。

（七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī),。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),，

據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)（教師網(wǎng)上查看,，個(gè)別輔導(dǎo)）,。

（八）課堂總結(jié)。

（九）放錄像（讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)）

（十）布置作業(yè),。

附：板書設(shè)計(jì)：

觀潮遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀,、（錢塘江潮）潮來時(shí)近潮過后

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

１、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感。

２,、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

３,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

１,、安排一課時(shí)。

２,、方法：朗讀、討論,。

詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。中國(guó)有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民,，都要先睹為快。

錢塘江觀潮,，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬人空巷,，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

１,、朗讀課文。

２,、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過去的意思,，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）,、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

１,、《觀潮》第一句說：浙江之潮,，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用？

這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說集全文要義于首句,。

２、古人說：富于萬篇,，貧于一字,。這說明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,，說說它們的妙處。

吞天沃日,，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì),。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

３,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫觀潮的？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯?。或v身百變,，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以車馬塞途寫看客之多,；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

４,、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì)，水借人勢(shì),；人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。

這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合,，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

５,、據(jù)說近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了,？

今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎？（像長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

１,、背誦課文。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、有感情地朗讀課文,，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面,，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象；

2,、掌握重點(diǎn)詞語的意思,，積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子；

3,、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),，有次序描寫景物的寫作方法。

體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀,；

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句,，想象文中描繪的大潮景象；

情景創(chuàng)設(shè)法

多媒體課件,，錢塘江大潮來潮的聲音音頻,，錢塘江大潮視頻；

1.出示詞語：（課件出示）

橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處,。在此之前,，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景,，你們有信心能讀好嗎,？請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況?！?/p>

2．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示）

教師：聽,！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）

【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn),。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段,，說一說你看到了什么？

學(xué)生自由說,。（平靜人山人海）

2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情,。（期待）

“江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜,，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切,?！?/p>

3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文兀空?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3,、4自然段,，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的,。（學(xué)生自由朗讀）

4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,，說說你喜歡的理由。

5.全班共同交流,，分享心得

“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。頓時(shí)人聲鼎沸,，有人告訴我們，潮來了,！我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,?！保ǔ鍪菊n件）

誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？

（1）“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

雷聲是怎樣,？（轟隆隆）現(xiàn)在江面上是怎樣的情景,？（風(fēng)平浪靜）是的,，江面上毫無動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音,。如果你是觀潮人群中的一員,，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣,？想說些什么,？做些什么？（采訪學(xué)生,，并讓學(xué)生表演）

你想看潮,，她也想看潮，你蹦一下,，她跳一下.....人群越來越激動(dòng),，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣,，這就是“人聲鼎沸”,，誰能這個(gè)詞語來造句?

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員,，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情,。】

（2）“過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,?！?/p>

潮水的隆隆響聲變得越來越大,，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字,？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線,，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰,。說明隨著潮聲越來越大,，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣,？（激動(dòng)不已）,。等了這么久，終于看到了大潮的影子了,。多高興,，多激動(dòng)啊，誰愿意來讀出人們的心情,，讀出潮聲的變化,。

這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）,。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響,。這真是“奇觀”,。

（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面?！?/p>

剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長(zhǎng),，越來越粗,，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）

（4）“再近些,，只見白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻?！?/p>

這是一個(gè)比喻句,，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米,，兩丈等于6.6米,，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,，給你什么樣的感覺,？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）

我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。

誰能來讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶,？

（5）“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。”

這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài),，還有那位同學(xué)喜歡這一句,？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀,？想把這句話讀好可不容易,，先得讀好關(guān)鍵詞語。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”,。）

現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下,？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍,。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來,，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心??！

同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),，你們感受一下哪一句更好,。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))

出示：

①浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

②浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那

聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對(duì)描寫景物和塑造語句氣勢(shì)的作用,，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句,?！?/p>

6.退潮的景象

錢塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢,！退潮之后又是怎樣呢,？讓我們齊讀第五自然段。

“霎時(shí)”讓你感受到了什么,？（退潮之快）

誰來說說退潮后的景象,？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去,，這何嘗不是一種奇觀呢,？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高,，可以感受到錢塘江大潮來勢(shì)洶洶,，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”啊,！

1.現(xiàn)在老師要考一考大家,，看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）

填完以后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）

2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)

3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化,？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語,，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí),，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，讓自己描寫的景物栩栩如生。

同學(xué)們,，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片）,，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),，用上貼切的好詞,，有次序地寫上一段介紹語。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力,?！?/p>

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫理解“籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語,。有感情地朗讀課文,，背誦第3、4自然段,。

(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象,。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時(shí)的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方式,，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

步驟：播放潮水音頻,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽,，詢問：你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢?

形式：歌曲,、音頻

a.自主探究：默讀,、輕讀

(1)字詞：讀正確、通順,，弄清詞義,。

(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

(3)情感：畫出喜歡的句子,，記錄你的感受

b.檢查反饋

字詞關(guān)：

(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證,。

(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音,、字形，總結(jié)記憶方法,。

(3)四字詞語：結(jié)合圖片,，理解——人山人海、人聲鼎沸,、風(fēng)平浪靜,。

(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀,，朗讀競(jìng)賽

內(nèi)容關(guān)：

(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來前,、潮來時(shí),、潮來后)

初步交流：

找出你喜歡的句子，說說為什么,，體會(huì)到了什么,。

【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在,。

潮來前

(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

(2)發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

結(jié)合圖片,，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

(3)除了漲潮前的江面,，還有什么景象?

潮來時(shí)

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,，誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來寫的?(悶雷滾動(dòng))

(3)課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子,。(學(xué)生齊讀)

(4)想象：再來一遍,，閉上眼睛，想象一下,。(學(xué)生閉眼齊背)

過了一會(huì)兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

(2)看到那條白線,，人們?cè)趺捶序v的?

(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里。

(4)我們讀出這種沸騰的感覺來,。(齊讀)

再近些，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

(1)解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊?

(2)類比：相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高?/p>

(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面,，來,，把它的壯觀讀出來,。

(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀,。

那浪越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

對(duì)比：

(1)浪潮越來越近,，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

(2)浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

潮來后

方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

霎時(shí),，潮頭奔騰西去,，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼,。過了好久,，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

對(duì)比前后,，感受余波

(1),、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?

(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義,。體會(huì)形,、聲之變化)

(2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?

(3),、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)

(4),、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?

(1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)尋找比喻句，感悟用法之妙,。

記者采訪,，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練,，派代表發(fā)言,，問：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

(1)、配樂練筆，描繪變化

在時(shí)而奔騰咆哮,、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中,，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個(gè)片段，或書寫自己的情感的一段話,。

(2),、口語表達(dá)，揭示原因

閱讀資料袋,，(以潮水第一人稱)做講解

(1)識(shí)字寫字：配圖制作成書簽,，或貼圖完成游記表。

(2)口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受,，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

《觀潮》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,，說明它確實(shí)是“天下奇觀”,。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”,、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,，激發(fā)熱愛自然,，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,，最有興趣的是在第一課時(shí),。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上,。從教學(xué)的實(shí)際效果看,，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,，實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī),。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,，很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文,。文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境，如聞其聲,，如見其景,。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，以讀為本,，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇,，品味探究“奇”,，美讀感悟“奇”。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，知識(shí)面不寬,，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面,，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”,、“漲”等詞語及比喻句,。

3、能發(fā)揮想象,，有條理地說說江潮來時(shí)的情景,。過程與方法目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,，通過品味重點(diǎn)詞句段,，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法,，留心周圍事物，能按一定順序,，有條理地介紹一處景物,。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面,。

“教有多法,，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源:圖片,、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中,，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中,，從而感受大自然的偉大力量,，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài),、形象的影視文件,，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù),。

教師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課,，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,，以便對(duì)大潮有初步了解。課時(shí)安排一課時(shí)

“八月十八潮,，壯觀天下無,。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句,。千百年來,，錢塘江以其奇特卓絕的江潮,，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見,。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象,。

1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮,，(師相機(jī)板書課題)課文寫的是哪兒的潮?

(通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出:錢塘江大潮)

2、師介紹:錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省,，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)--秦皇島有好幾千里,。如果說秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了,。(師板書:天下奇觀)

3,、師引發(fā)問題:“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

(給學(xué)生獨(dú)立思考空間,，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)

4,、多指名回答后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思,。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義,，即:天底下或世界上奇異的景象。

1,、我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

2,、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,，那就趕快打開課文讀一讀吧!閱讀提示:

a、把字音讀準(zhǔn)確,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,。b、認(rèn)真的讀課文,，讀不好的地方多讀幾遍,。

剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好,，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己,，我們開火車讀一讀,，注意一定要認(rèn)真聽哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你!

3,、開火車讀課文,，教師利用這個(gè)過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。

4,、剛才看到大家火車開得那么好,，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想,，作者先寫什么,，再寫什么，最后寫什么,。

5,、指名回答后明確:作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí),，最后寫潮過之后,。

1、師:錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句,。讀一讀這些詞句，說一說體會(huì),。

(小組交流,、班內(nèi)匯報(bào))預(yù)設(shè):

①我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”

師:讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來越大,，你的心情越來越

(引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書:“一條白線”,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受,，之后班內(nèi)齊讀)

②我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?/p>

師:兩丈多高的白色城墻,，多么壯觀!一丈是3.3米，兩丈多高,，相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過來,，那將是怎樣的一幅畫面，來,，把它的壯觀讀出來!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)

③我特別喜歡這個(gè)句子,?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！?/p>

師:喜歡這句的舉手,。(學(xué)生全體舉手)

師:(教師也舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡,。多精彩的語句呀!千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂,。(教師板書:浩浩蕩蕩山崩地裂)

不過,，要把它讀好還真不容易。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,，待會(huì)兒我們來比賽,，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了,。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀,，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者,、優(yōu)秀者鼓掌,。)

師:你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎

(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好,。教師朗讀這一句,。學(xué)生熱烈的掌聲響起,。師:謝謝鼓勵(lì)，該你們齊讀了,，讓我為你們喝彩,，行嗎(引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀)

④我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?！?/p>

師:悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。(鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)

師表揚(yáng):還學(xué)得真像,，雷的聲音比較的沉悶,，我們一起學(xué)學(xué)看。(師生一齊模擬:轟隆隆)

師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個(gè)詞來的?(悶雷滾動(dòng))(教師相機(jī)板書:悶雷滾動(dòng))

師:課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音,，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子,。(學(xué)生齊讀)

師:讀得真好，再來一遍,，閉上眼睛,，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

⑤我特別喜歡這一句,?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來?！?/p>

師:人群又沸騰起來,。看到那條白線,，人們?cè)趺捶序v的?咱們來演演看,，好嗎?

師:準(zhǔn)備，開始!

(學(xué)生:跳著,，叫著,，揮舞著手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看,，潮來啦!”)

師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里。(學(xué)生很快就能說出:人聲鼎沸,。)

師:來,，我們讀出這種沸騰的感覺來,。(學(xué)生一起讀)

2、剛才通過朗讀,，我們已初步感受到了潮來時(shí)的雄偉壯觀,，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀一段話,，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來時(shí)的順序?qū)懬宄?

①師讀:(午后一點(diǎn)左右),，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。(過了一會(huì)兒),，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線(很快地)向我們移來,，(逐漸)拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。(再近些)，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近),，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

(括號(hào)中的詞語教師在讀時(shí),，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。)

(課件出示)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做:

(),，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。(),，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來,，()拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。(),，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻,。(),，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

經(jīng)過個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的?(由遠(yuǎn)到近)

一起再讀讀這段文字,。

②師:剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時(shí)的畫面，那么,，潮來時(shí),，到底是怎樣的呢?我們一起來觀看錄像。

(錄像播放潮來時(shí)的壯觀畫面,。)

③錄像是老師的一個(gè)朋友拍的,，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,，行嗎?配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來,，行嗎?

學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵(lì)能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點(diǎn)頭)

師:配著錄像,，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句,。

生:(有感情地看錄像背誦)

師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音(越來越響),，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大),。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!

3、自主品讀“潮去后”的“奇”,。

①潮來時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來之后呢?現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍,，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥:指名回答:我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀,，因?yàn)?霎時(shí)時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。就是余波涌來,，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

③教師提問:“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分,。

4,、品讀“潮來前”的“奇”。

①過渡:的確,，錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的。當(dāng)然,，平時(shí)的錢塘江就挺美的,，也能看到大潮。只不過,，在“觀潮日”這一天,，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前,，大堤上早已人山人海,，翹首期盼。

②引導(dǎo)生讀潮來前句子,，體會(huì)潮來前江面景象及大堤上人們的期盼,。(教師相機(jī)板書:風(fēng)平浪靜人山人海)

③引導(dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘,、盼望的語氣,。)

5、回歸整體,，美讀感悟“奇”,。

教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮!它的壯麗,、它的雄奇，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美,、這壯,、這奇吧!

(學(xué)生再次有感情朗讀課文)

1、小游戲,，積累詞匯,。

師:今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文,，詞語非常豐富,，你們想不想把它們積累起來(想!)

師:現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲:猜詞!聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思,。(學(xué)生肯定躍躍欲試)

材料:

a、形容人的說話聲,，喊叫聲,，歡呼聲，如鍋中之水,，一片沸騰,。

--人聲鼎沸。

b,、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜

c,、形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起--水天相接

d,、形容同時(shí)出發(fā),，同時(shí)前進(jìn)--齊頭并進(jìn)

e、山上的巖石和土壤塌下來,，地也裂開來,，形容聲音很響很響。

--山崩地裂

f,、形容氣勢(shì)很大--

(該詞學(xué)生若一時(shí)說不出,，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)

游戲同時(shí)教師順勢(shì)出示課件中詞語

師:誰來當(dāng)小老師,，帶著大家把這些詞語讀一遍,。(學(xué)生紛紛舉手)

2、運(yùn)用詞匯,，學(xué)以致用,。

師:看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語的積累,，不過，光積累了,，你們會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,，老師這兒有一段話，可是不完整,，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,，使這段話表達(dá)得更清楚通順呢?

師出示一段話:

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上()。可潮來時(shí),，卻一浪一浪(),，一浪一浪()。湖水聲猶如(),，海堤上盡管(),，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的.,，潮過去了,，消失在()的地方。

(教師鼓勵(lì)學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表發(fā)言,。)預(yù)設(shè):

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上(風(fēng)平浪靜)?？沙眮頃r(shí),，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬),。潮水聲猶如(山崩地裂),，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在(很遠(yuǎn))的地方,。

(師生共同評(píng)價(jià),，班內(nèi)交流，糾正得出意見一致的標(biāo)準(zhǔn)答案,。)

課件出示:填入答案后的這段話,。教師引導(dǎo)每個(gè)人再練習(xí)說這段話。

(學(xué)生自由說這段話,，進(jìn)行鞏固)

師:今天,，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句,，還學(xué)著用了用,。你們學(xué)得真棒!

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

2,、(放錄像)編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

板書設(shè)計(jì)

21,、觀潮

潮來前:風(fēng)平浪靜,、人山人海

天下奇觀潮來時(shí):悶雷滾動(dòng)、一條白線,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂

潮去時(shí):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼