無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《觀潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課）是一篇描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，通過(guò)有感情地朗讀,、觀看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物,，注意積累材料的習(xí)慣。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦三,、四自然段。

理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě),。

自制課件,、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件,、液晶投影儀,、大屏幕、錄像帶,、多媒體電子教室,。

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》,。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢,？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）

教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”（板書(shū)：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）,。

（二）匯報(bào)交流

1．請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解,？

2．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本,，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎,？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）

（三）放錄像（潮來(lái)時(shí)一段）,。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡,，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄,。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采,。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎,？想不想親眼看一看,？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),，看看畫(huà)面,，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”,。

2．學(xué)生談看錄像后的感受,。

（四）理解課文內(nèi)容

過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段,？

（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3,、4自然段）

1．學(xué)生自讀3、4自然段,。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句,，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些,。

2．學(xué)生質(zhì)疑,。（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）

（1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),。

a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”,？

b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的,，學(xué)學(xué)看,，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？

c.齊讀這句話,，讀出那種沸騰的場(chǎng)面,。

②再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

a．怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？

因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱?，越漲越高,，看上去就像一道白色城墻。）

3．交流學(xué)生喜歡的句子,。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特,。）

課件出示：

①午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音,？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？

b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的,？

②那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面,。

a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗,，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái),，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái),？

b.指讀,。

c.男女同學(xué)比賽讀。

③浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂,，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近,，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,，聲音越來(lái)越大?！蹦阌X(jué)得怎么樣,？

b．如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣,？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái),？

c．指讀、師讀,、齊讀

4．教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象,，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色,，雄偉壯觀,，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色,、雄偉壯觀）

5．學(xué)生將3,、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象,，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì),。

6．學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”,。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況）

7．調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,，投影到屏幕集體訂正。

（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近）

（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移,、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近,，浪頭越來(lái)越高,，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì),。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪,、而驕傲。

（3）讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）,。

（4）師生接讀（教師說(shuō)括號(hào)中的詞,，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）

（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,，氣勢(shì)非凡,，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢,？

8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段,。

（五）學(xué)生質(zhì)疑。

（六）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,，自己解疑,。

（七）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),，

據(jù)自己情況自由選擇,，自我檢測(cè)（教師網(wǎng)上查看,，個(gè)別輔導(dǎo)）。

（八）課堂總結(jié),。

（九）放錄像（讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)）

（十）布置作業(yè),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯觀、（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

１,、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感,。

２,、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

３,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。

１、安排一課時(shí),。

２,、方法：朗讀、討論,。

詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭,?？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民，都要先睹為快,。

錢(qián)塘江觀潮,，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

１、朗讀課文,。

２,、理解字詞，領(lǐng)會(huì)課文大意,。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過(guò)去的意思，既望是指過(guò)了陰歷十五,，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死,，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

１,、《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用,？

這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

２,、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇，貧于一字,。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

吞天沃日,，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

３,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫(xiě)觀潮的？

作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界,。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形，溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯?。或v身百變,，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以車馬塞途寫(xiě)看客之多,；以雖席地不容閑也寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

４,、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì),，水借人勢(shì)；人助水勢(shì),，水助人勢(shì),。

這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

５,、據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了,？

今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎,？（像長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

１、背誦課文,。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、有感情地朗讀課文,，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；

2,、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；

3,、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀,；

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句,，想象文中描繪的大潮景象；

情景創(chuàng)設(shè)法

多媒體課件,，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻,，錢(qián)塘江大潮視頻；

1.出示詞語(yǔ)：（課件出示）

橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處,。在此之前,，來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景,，你們有信心能讀好嗎,？請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況,?！?/p>

2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）

教師：聽(tīng)！這是什么聲音,？（學(xué)生自由說(shuō)）

【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音,，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的景象,，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn),。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？

學(xué)生自由說(shuō),。（平靜人山人海）

2.誰(shuí)能讀一讀這句話，讀出人們的心情,。（期待）

“江潮還沒(méi)有來(lái),，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著,。”

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜,，以及江岸上觀潮人之多,、盼望之切?！?/p>

3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文?？?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,，讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀寫(xiě)具體的。（學(xué)生自由朗讀）

4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

5.全班共同交流，分享心得

“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,，有人告訴我們,，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化,。過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。”（出示課件）

誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子,？

（1）“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?！?/p>

雷聲是怎樣？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景,？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜,，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音,。如果你是觀潮人群中的一員,，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣,？想說(shuō)些什么,？做些什么？（采訪學(xué)生,，并讓學(xué)生表演）

你想看潮,，她也想看潮，你蹦一下,，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng),，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣,，這就是“人聲鼎沸”,，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員,，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情,。】

（2）“過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),?！?/p>

潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大，人群有什么變化,？為什么用了一個(gè)“又”字,？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,，現(xiàn)在又沸騰,。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開(kāi)始出現(xiàn),，人們的心情變得更加怎樣,？（激動(dòng)不已）。等了這么久,，終于看到了大潮的影子了,。多高興，多激動(dòng)啊,，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情,，讀出潮聲的變化。

這條白線出現(xiàn)在哪里,？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）,。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢,，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”,。

（3）“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”

剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了,。這速度可真是快啊,！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化,，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗,，氣勢(shì)怎樣,？（滂沱）

（4）“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻,。”

這是一個(gè)比喻句,，作者把白線比喻成什么,？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米,，兩丈等于6.6米,，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,，給你什么樣的感覺(jué)？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）

我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）,。

誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶,？

（5）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?/p>

這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài),，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句,。想來(lái)讀一讀,？想把這句話讀好可不容易,，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”,。）

現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下,？多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍,。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái),，聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心??！

同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),，你們感受一下哪一句更好,。為什么？(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì))

出示：

①浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

②浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)；那

聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累,、應(yīng)用好詞好句,。】

6.退潮的景象

錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢,！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段,。

“霎時(shí)”讓你感受到了什么,？（退潮之快）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海,，可瞬間就奔騰而去,，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜,，江水漲了兩丈高,，可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”??！

1.現(xiàn)在老師要考一考大家,，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）

填完以后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）

2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)

3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化,？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ),，將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前,。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生,。

同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片）,，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞,，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力,?！?/p>

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)理解“籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,，背誦第3、4自然段,。

(2)過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象,。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分,，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方式,，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

步驟：播放潮水音頻,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng),，詢問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里，錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?

形式：歌曲,、音頻

a.自主探究：默讀,、輕讀

(1)字詞：讀正確、通順,，弄清詞義,。

(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

(3)情感：畫(huà)出喜歡的句子,，記錄你的感受

b.檢查反饋

字詞關(guān)：

(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證,。

(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音,、字形，總結(jié)記憶方法,。

(3)四字詞語(yǔ)：結(jié)合圖片,，理解——人山人海、人聲鼎沸,、風(fēng)平浪靜,。

(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽

內(nèi)容關(guān)：

(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文,，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)

初步交流：

找出你喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么,，體會(huì)到了什么。

【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮,，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在,。

潮來(lái)前

(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

(2)發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

(3)除了漲潮前的江面,，還有什么景象?

潮來(lái)時(shí)

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(悶雷滾動(dòng))

(3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子,。(學(xué)生齊讀)

(4)想象：再來(lái)一遍,，閉上眼睛，想象一下,。(學(xué)生閉眼齊背)

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。

(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

(2)看到那條白線,，人們?cè)趺捶序v的?

(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里。

(4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái),。(齊讀)

再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

(1)解釋：一丈是3.3米,，兩張多高是多少啊?

(2)類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過(guò)來(lái),，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái),，把它的壯觀讀出來(lái),。

(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀,。

那浪越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。

對(duì)比：

(1)浪潮越來(lái)越近,，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

(2)浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái),。

(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。

潮來(lái)后

方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

霎時(shí),，潮頭奔騰西去,，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久,，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

對(duì)比前后,，感受余波

(1),、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?

(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義,。體會(huì)形,、聲之變化)

(2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?

(3),、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)

(4),、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?

(1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)尋找比喻句，感悟用法之妙,。

記者采訪,，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練,，派代表發(fā)言,，問(wèn)：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”

(1)、配樂(lè)練筆,，描繪變化

在時(shí)而奔騰咆哮,、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段,，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話,。

(2)、口語(yǔ)表達(dá),，揭示原因

閱讀資料袋,，(以潮水第一人稱)做講解

(1)識(shí)字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表,。

(2)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受,，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”,、“潮來(lái)之時(shí)”,、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況,，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,，最有興趣的是在第一課時(shí),。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上,。從教學(xué)的實(shí)際效果看,，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī),。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,，很值得研究,。

《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,，詞語(yǔ)豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲,，如見(jiàn)其景,。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，以讀為本,，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇,，品味探究“奇”,，美讀感悟“奇”。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，知識(shí)面不寬,，對(duì)文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”,、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句,。

3、能發(fā)揮想象,，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景,。過(guò)程與方法目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段,，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物,，能按一定順序,，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”,，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面,。

“教有多法，但無(wú)定法,?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。我將遠(yuǎn)程教育資源:圖片,、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中,，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中,，從而感受大自然的偉大力量,，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài),、形象的影視文件,，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù),。

教師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課,，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片,，以便對(duì)大潮有初步了解。課時(shí)安排一課時(shí)

“八月十八潮,，壯觀天下無(wú),。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句,。千百年來(lái),，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客,，大家去看過(guò)嗎?(沒(méi)有)很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn),。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

1,、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮,，(師相機(jī)板書(shū)課題)課文寫(xiě)的是哪兒的潮?

(通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出:錢(qián)塘江大潮)

2、師介紹:錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省,，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)--秦皇島有好幾千里,。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了,。(師板書(shū):天下奇觀)

3,、師引發(fā)問(wèn)題:“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

(給學(xué)生獨(dú)立思考空間,，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)

4,、多指名回答后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思,?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義,，即:天底下或世界上奇異的景象,。

1、我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻,，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧!閱讀提示:

a,、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,。b、認(rèn)真的讀課文,，讀不好的地方多讀幾遍,。

剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己,，我們開(kāi)火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦,，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你!

3,、開(kāi)火車讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音,。

4,、剛才看到大家火車開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍,，一邊讀一邊想,，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么,。

5、指名回答后明確:作者先寫(xiě)潮來(lái)之前,，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí),，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。

1,、師:錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句,。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。

(小組交流,、班內(nèi)匯報(bào))預(yù)設(shè):

①我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”

師:讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越

(引導(dǎo)生回答出讀書(shū)時(shí)的感受，教師相機(jī)板書(shū):“一條白線”,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受,，之后班內(nèi)齊讀)

②我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,?！?/p>

師:兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!一丈是3.3米,，兩丈多高,，相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面,，來(lái),，把它的壯觀讀出來(lái)!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)

③我特別喜歡這個(gè)句子,?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。”

師:喜歡這句的舉手,。(學(xué)生全體舉手)

師:(教師也舉手)再加上我一個(gè),，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，聲音如同山崩地裂。(教師板書(shū):浩浩蕩蕩山崩地裂)

不過(guò),，要把它讀好還真不容易,。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽,，看誰(shuí)讀得更棒,，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀,，教師加以鼓勵(lì),，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌,。)

師:你們讀得真不錯(cuò),，能讓我試試嗎

(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句,。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師:謝謝鼓勵(lì),，該你們齊讀了,，讓我為你們喝彩，行嗎(引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀)

④我特別喜歡這句,?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。”

師:悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,。(鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)

師表?yè)P(yáng):還學(xué)得真像,，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看,。(師生一齊模擬:轟隆隆)

師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)的?(悶雷滾動(dòng))(教師相機(jī)板書(shū):悶雷滾動(dòng))

師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

師:讀得真好,，再來(lái)一遍,，閉上眼睛,，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

⑤我特別喜歡這一句,?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)?！?/p>

師:人群又沸騰起來(lái),。看到那條白線,，人們?cè)趺捶序v的?咱們來(lái)演演看,，好嗎?

師:準(zhǔn)備，開(kāi)始!

(學(xué)生:跳著,，叫著,，揮舞著手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看,，潮來(lái)啦!”)

師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里。(學(xué)生很快就能說(shuō)出:人聲鼎沸,。)

師:來(lái),，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(學(xué)生一起讀)

2,、剛才通過(guò)朗讀,，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了,，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀一段話,，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?

①師讀:(午后一點(diǎn)左右)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。(過(guò)了一會(huì)兒)，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線(很快地)向我們移來(lái)，(逐漸)拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的水墻,。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

(括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí),，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào),。)

(課件出示)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做:

()，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。()，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線()向我們移來(lái)，()拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。(),，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的水墻。(),，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

經(jīng)過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的?(由遠(yuǎn)到近)

一起再讀讀這段文字,。

②師:剛才我們通過(guò)各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面，那么,，潮來(lái)時(shí),，到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀看錄像,。

(錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫(huà)面,。)

③錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話不好,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,，行嗎?配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來(lái)，行嗎?

學(xué)生自由練習(xí)背誦,，之后教師鼓勵(lì)能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點(diǎn)頭)

師:配著錄像,，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。

生:(有感情地看錄像背誦)

師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,，聲音(越來(lái)越響),，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大),。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!

3、自主品讀“潮去后”的“奇”,。

①潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來(lái)之后呢?現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍,，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥:指名回答:我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀,，因?yàn)?霎時(shí)時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。就是余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

③教師提問(wèn):“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分,。

4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”,。

①過(guò)渡:的確,，錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的,。當(dāng)然,，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮,。只不過(guò),，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待,，于是在江潮來(lái)之前,，大堤上早已人山人海，翹首期盼,。

②引導(dǎo)生讀潮來(lái)前句子,，體會(huì)潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼,。(教師相機(jī)板書(shū):風(fēng)平浪靜人山人海)

③引導(dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘,、盼望的語(yǔ)氣,。)

5、回歸整體,，美讀感悟“奇”,。

教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮!它的壯麗,、它的雄奇,，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文,，回味“觀潮”中的這美、這壯,、這奇吧!

(學(xué)生再次有感情朗讀課文)

1,、小游戲，積累詞匯,。

師:今天,，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語(yǔ)非常豐富,，你們想不想把它們積累起來(lái)(想!)

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲:猜詞!聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落,，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。(學(xué)生肯定躍躍欲試)

材料:

a、形容人的說(shuō)話聲,，喊叫聲,，歡呼聲，如鍋中之水,，一片沸騰,。

--人聲鼎沸。

b,、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜

c,、形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起--水天相接

d,、形容同時(shí)出發(fā),，同時(shí)前進(jìn)--齊頭并進(jìn)

e,、山上的巖石和土壤塌下來(lái),，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。

--山崩地裂

f,、形容氣勢(shì)很大--

(該詞學(xué)生若一時(shí)說(shuō)不出,，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)

游戲同時(shí)教師順勢(shì)出示課件中詞語(yǔ)

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍,。(學(xué)生紛紛舉手)

2、運(yùn)用詞匯,，學(xué)以致用,。

師:看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語(yǔ)的積累,，不過(guò)，光積累了,，你們會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,，老師這兒有一段話，可是不完整,，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),，使這段話表達(dá)得更清楚通順呢?

師出示一段話:

今天，我去海寧觀潮,。潮來(lái)之前,，江面上()?？沙眮?lái)時(shí),，卻一浪一浪()，一浪一浪(),。湖水聲猶如(),，海堤上盡管()，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么,。漸漸的.,，潮過(guò)去了，消失在()的地方,。

(教師鼓勵(lì)學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表發(fā)言。)預(yù)設(shè):

今天,，我去海寧觀潮,。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜),?？沙眮?lái)時(shí),，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬),。潮水聲猶如(山崩地裂),，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么,。漸漸的,，潮過(guò)去了，消失在(很遠(yuǎn))的地方,。

(師生共同評(píng)價(jià),，班內(nèi)交流，糾正得出意見(jiàn)一致的標(biāo)準(zhǔn)答案,。)

課件出示:填入答案后的這段話,。教師引導(dǎo)每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。

(學(xué)生自由說(shuō)這段話,，進(jìn)行鞏固)

師:今天,，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,，我們通過(guò)有感情的朗讀,，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用,。你們學(xué)得真棒!

1,、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

2,、(放錄像)編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

板書(shū)設(shè)計(jì)

21,、觀潮

潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜,、人山人海

天下奇觀潮來(lái)時(shí):悶雷滾動(dòng)、一條白線,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂

潮去時(shí):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼