每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

本節(jié)課無論是課題的引入還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開,，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境。課始故事引入,，巧妙有趣,。有利于吸引學(xué)生注意力,，使其帶著一種愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)活動中去,。課件中設(shè)計的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在輕松愉快的活動中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。

教學(xué)中，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源,，如主題圖中的鴿子與人物;計數(shù)器上的珠子，直尺,、蘋果等,，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物,，體會到數(shù)是數(shù)出來的,。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù),、數(shù)數(shù),、寫數(shù),，如在計數(shù)器上撥數(shù),。通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感,。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，教學(xué)中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù),、用10說一句話,、火箭發(fā)射前的倒計時等這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流,，不僅加深了對數(shù)概念的理解,，對身邊處處有數(shù)學(xué)的體會,，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗。教學(xué)中,，通過數(shù)一數(shù),、做一做、拔一拔,、分一分,、涂一涂、排一排等活動,，激活學(xué)生的知識和思維,，讓學(xué)生動手操作，自主探究,，這樣,，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新,，不僅能學(xué)知識,，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生的活動為主,，精心安排了找朋友、對口令,、考一考,、試一試、玩一玩這幾個既有趣又有意義的游戲活動,，讓學(xué)生玩中做,，做中學(xué)，在快樂游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí),。同時,，多媒體課件的人機(jī)對話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動去學(xué)習(xí),。 如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習(xí)中的數(shù)一數(shù),、做一做,，填對時則顯示對，否則顯示叉,。練習(xí)由易到難,，逐層推進(jìn)，采用“答題+評分”,，學(xué)生每回答對一道題,，多媒體用它那層出不窮的表揚方式讓學(xué)生興奮不已,，以調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課件的表揚或激勵下,，不斷獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”。

這節(jié)課,，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動放手不夠,。在教后我感到自己在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的問題上還有待磨練和提高。如：當(dāng)學(xué)生沒有回答出自己想要的答案時,，引導(dǎo)不夠;由于內(nèi)容安排較多,，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等,。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù),，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜,，組合后寫成了尖尖的,。問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。10的認(rèn)識和組成,，是在認(rèn)識了9以內(nèi)的數(shù)和組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這節(jié)課我圍繞課標(biāo)體現(xiàn)趣，新,，活三個特色制作了以下環(huán)節(jié),。

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力,，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生,。為此，在新課開始時,，我注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)參與的動機(jī)，利用聽《瘦子1和胖子0的故事》,，在引導(dǎo)學(xué)生聽故事的同時,，適時激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識,。這種設(shè)計激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的.動機(jī),，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界,。

結(jié)合課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10,、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù),。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義,，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了,；二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,。

讓孩子們親身盡力,，通過按照數(shù)序把小棒分成兩堆來讓孩子們理解10的組成。這樣不僅加深了學(xué)生對10的組成里理解和記憶,，更是培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力,。

當(dāng)然這節(jié)課不足之處及以待改進(jìn)的地方也有很多：

1．?dāng)?shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的是一種思維，一種能力,，而不是簡單的模仿,，記憶，浮于表面的東西,。在教學(xué)由形抽象到點的過程中,，我純粹的讓學(xué)生看著10只鴿子，10個人畫出相對應(yīng)的圓點,，而沒有深層次的去培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感,。我應(yīng)該再增加一個估點子數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估這是不是10個圓點,。先畫個兩個圓點,，讓學(xué)生感知，這比10個圓點少了很多,，畫20個圓點,，讓學(xué)生感知這比10個圓點多了很多，從這樣的一個比較中,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到10個圓點,。

2．對“10”的基數(shù)和序數(shù)的教學(xué)編排不夠理想。這里的著眼點是讓學(xué)生明白第10只有一個,，10表示10個,。我在出題的時候應(yīng)該給出的數(shù)量不一，隨時變化,，讓學(xué)生靈活運用,，而不是機(jī)械的出示兩道類似的珠子圖和大象圖。

3．在10的組成教學(xué)時，我采用的方法是,，讓學(xué)生把白紙上的10根小棒按一定的規(guī)律分成兩堆（畫一畫）,。我的想法是，一年級的孩子比較好動,，如果拿實物小棒去分會出現(xiàn)部分孩子玩小棒,，而且分完一種之后，不能把分法保存下來,，到最后到底分了幾種方法可能學(xué)生并不清楚,，通過畫可以把每一種分法都很好的記錄下來。但問題也隨之出來了,，通過畫小棒,，學(xué)生體會不到總數(shù)不變,，也不能很好的體會到10可以分成1和9,，9和1是同一種分法，只是交換了小棒的位置,。所以這部分的處理,，應(yīng)該再細(xì)致點。

只有真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，全面提高學(xué)生的思維能力和合作探究能力,，學(xué)生才能鞏固所學(xué)的知識，始終保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。同樣,，作為教師，在營造輕松愉悅教學(xué)氛圍的同時,，也要積極探索讓學(xué)生從直觀認(rèn)識走向深刻理解,，不斷增強(qiáng)教學(xué)的層次和深度。

10的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

學(xué)生不是一張白紙,，他們已有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和知識積累,，特別是10的認(rèn)識這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過,。因此教學(xué)中不能讓學(xué)生被動汲取,、模仿、記憶和反復(fù)訓(xùn)練,，而是創(chuàng)設(shè)了動手時間,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識形成過程,，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

10個一是1個十是建立新舊計數(shù)單位聯(lián)系的重要內(nèi)容，也是為孩子后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的至關(guān)重要的內(nèi)容。教學(xué)時我讓孩子數(shù)小棒,，邊數(shù)邊擺當(dāng)數(shù)到9時停頓以下在擺一個,，問孩子：有幾根小棒？孩子很容易回答10根,，這是馬上指導(dǎo)孩子把10根小棒用皮套捆成一捆,，讓孩子用語言描述自己的操作過程：把10根小棒捆成一捆，跟著教給孩子10個一是1個十,，有了直觀的小棒及捆小棒的過程作依托孩子很容易的理解了,。而后又用計數(shù)器，知道孩子邊撥珠邊數(shù)數(shù),，進(jìn)一步鞏固滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系,。但從孩子的操作情況來看，孩子對數(shù)為的理解還有待提高,，同時讓我深深的感到孩子確實不是很聰明,，也是我信心滿滿的完成實驗的任務(wù)而有所動搖了。

學(xué)生在從分得活動空間列舉了很多與10有關(guān)的例子,，如：10個手指,、10個腳趾、10個同學(xué)站一隊,、一捆小棒有10根,，等通過讓學(xué)生距離動一動說一說數(shù)一數(shù)指導(dǎo)10可以表示物體的個數(shù)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)就在身邊,。感受學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)要針對學(xué)生的實際，適時調(diào)整,。也就是要充分備學(xué)生,，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點,，才會讓孩子學(xué)有所得,。

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本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，應(yīng)用了生動有趣,、直觀形象的熟悉活動,。在一開始，利用故事引入,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)字的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲,，幫一幫傷心的0,，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)字朋友“10”。

在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物,，數(shù)鴿子,，數(shù)珠子。數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,，教學(xué)效果好充分利用教材的插圖和多媒體技術(shù)，努力讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，運用觀察,，比較和數(shù)數(shù)的方法使學(xué)生充分經(jīng)歷10的認(rèn)識過程，在此基礎(chǔ)上,，逐層推進(jìn),，讓學(xué)生用這些方法比較10和9的大小。

在教學(xué)10的組成時,，我提出問題“把10個蘋果分給兩個小朋友,，有多少種不同的分法？”讓學(xué)生自己動手分一分,，在這個環(huán)節(jié)中,，我把握的不是很好,，首先我沒有引導(dǎo)學(xué)生要有序的分,，可以在黑板上示范一下。其次,，10可以分成9和1,，學(xué)生大叫這樣分不公平，我沒有馬上強(qiáng)調(diào)“這節(jié)課我們不去考慮是否公平,，而是研究10的組成有多少種,?！被蛘呶铱梢园言掍h一轉(zhuǎn)：那么不公平的分法還有哪些呢？這樣過渡就比較自然了，也穩(wěn)定了學(xué)生的情緒。所以我覺得自己的教學(xué)機(jī)智還有待提高。

總結(jié)出10的組成以后,，我問學(xué)生有什么好辦法可以快速記住10的組成，學(xué)生紛紛說出自己的想法,，雖然幼稚天真，卻極富個性,，這是他們用自己喜歡的方式理解數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),。同時也讓他們的情感、態(tài)度和價值觀得到一定的發(fā)展,。我總結(jié)的方法是《湊十歌》,，把方法編成口訣,，非常容易掌握,。學(xué)生拍手讀《湊十歌》是本節(jié)課的亮點,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是充滿樂趣的,。

整節(jié)課的重點和難點是10的組成,，但是由于前面的內(nèi)容節(jié)奏比較慢，所以講完10的組成以后,，剩下的時間就不夠做練習(xí)了，以至于有兩道10的組成練習(xí)題沒有當(dāng)堂做完,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，上完這節(jié)課,，我對自己的表現(xiàn)并不是很滿意，還有很多細(xì)節(jié)的問題需要改正和加強(qiáng)。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,，我還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,！