我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇一

一。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,，提高了自己對課堂教學(xué)的駕馭水平,；

二。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),。三節(jié)課中,，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以非常直觀的物理情景,，利于學(xué)生盡快理解,、掌握有關(guān)物理問題；

三,。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)。三節(jié)課都采用了分組模式,，組內(nèi)同學(xué)互相幫助,，合作探究；

四,。注重知識點(diǎn)間的銜接,。名師們大都精心設(shè)計教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式,，有的用語言、有的用問題,、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,，自然天成。

五,。注重問題的科學(xué)探究過程,。對課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn)，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、假設(shè),、討論、驗(yàn)證等,，最后得出結(jié)論,。

六。注重多種教學(xué)資源的使用,。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),，注重圖片、視頻,、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合,。

三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會,?！卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂,，突出了學(xué)生的主體地位,，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺,。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn),、參與、實(shí)踐,、合作,、互動、交流,，教師在授課過程中的每一句話,、每一個眼神、每一個動作,、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵,，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,，獲20xx年全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,，獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致,。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想,，方法讓學(xué)生說,，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下,，好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想,。

給我的啟示：

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？

幾位名師的授課,，都在追求一個目標(biāo)：課堂的高效性,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代,；多一點(diǎn)交流合作,，少一點(diǎn)個別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開放,，少一點(diǎn)固定,；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板,；多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計,，少一點(diǎn)隨心所欲,。

2.要樹立與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個人理想,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異,，對于我們每個人來說,，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐,。 這些示范課和講座,，有的充實(shí)從容；有的自然瀟灑,；有的幽默風(fēng)趣,；有的激情飛揚(yáng),。雖風(fēng)格迥異，各具特色,，但令人耳目一新，回味無窮,。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì),，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，無一不深深震撼著我。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)與觀摩,，使我更新了觀念，提高了認(rèn)識,，明確了方向,，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中我將更加努力,，不斷提高自己,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦,，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全身心投入到教育教學(xué)工作中,，教好每一個學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇二

上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌,，作為一名新老師,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果,。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛開始以為對付中學(xué)物理知識性問題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然,，在這一年來深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn),，有些物理概念在中學(xué)時沒有搞清,，在大學(xué)也未認(rèn)真思考過，要教好書,，必須認(rèn)真鉆研教材,，查閱資料。誠然,，中學(xué)物理不需要那么深入的理解,，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識,，才能在組織教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下，運(yùn)用自如,，避免一葉障目的現(xiàn)象,。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出,，要多看別人寫的教案,，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn)，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄,。其實(shí),，認(rèn)真及時地寫好教學(xué)后記，是教師責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn),，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為后一輪教學(xué)提供最佳方案,，教學(xué)后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定,。對于例題課,，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換,，問題的延伸變換,，答案的引伸變換，學(xué)生思想的獨(dú)特點(diǎn),、創(chuàng)造性,、認(rèn)知偏差、錯誤思路和思維障礙等,。理論課,，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在,，改進(jìn)方案，學(xué)生疑慮點(diǎn)和認(rèn)識偏差等,。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽課，多聽老教師的課,，多聽好課,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限,，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)的老教師的課,，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書刊,。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性,、心得體會,，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，采百家之花,，釀自己之蜜,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，絕不可生搬硬套,。若真的這樣做了,，并持之以恒，就能做到“人無我有,，人有我優(yōu)”,。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上、教學(xué)方法的選擇處理上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌,。

除了備好課，積極向老教師學(xué)習(xí)以外,，我挖掘自身長處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式,，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀(jì),，對于我們教育工作者而言,，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術(shù)賦予教育以新的生命,，教科書已不再是唯一的課程資源,，多媒體輔助教學(xué)(cai)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)，它在教學(xué)環(huán)境的改善,、教學(xué)語言的豐富,、教育資源的共享等方面,，給我們的課堂教學(xué)開辟了一個全新的世界。作為青年教師,，利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇,，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式，提高課堂效率,，就必須在這方面多下工夫,，這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激起他們思維的火花，好像磁石一樣,，把學(xué)生牢牢地吸引住,。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面,、良好的交互性和生動活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇,、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力,，就能提高學(xué)習(xí)的興趣,，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話,。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。多媒體的應(yīng)用,，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩,、活動的畫面,、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài),。這時可能連平時內(nèi)向的學(xué)生也會活躍起來,，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富,，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力,。

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率,。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生,，加深學(xué)生的印象,，同時在課件中將有關(guān)重難點(diǎn)以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下真實(shí),、可信的深刻印象,，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維,，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果,。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來,，使物理更貼近現(xiàn)實(shí)生活,。另外，在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解,，對有些實(shí)驗(yàn),，雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做，但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果,，這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對比起來學(xué)習(xí)，還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來,，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識,。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教,，所以,，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然,。

通過在教學(xué)中的體會和對上學(xué)期整體工作的回顧,，我有如下一些具體心得：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

2,、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評,，從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討,、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識,。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

3,、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績,，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,，以后我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

考試考的是題，所以教學(xué)的過程就是教會學(xué)生解題的過程,。審視問題,，分析問題，然后解決問題,。如果沒有大量的練習(xí)，學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確,。每次練習(xí)其實(shí)也就是對學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ),。以前沒有很好地意識到這一點(diǎn)，以后要多加強(qiáng)對學(xué)生這方面的訓(xùn)練,。另外,，要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識的擴(kuò)充，不能過分的擴(kuò)充知識,。不然就會喧兵奪主——擴(kuò)充的知識既不是考試的重點(diǎn),，又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力，不利于重點(diǎn)知識點(diǎn)的深化,。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn),，是我一直都很反對的，所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充,，但是太多太雜,，擾亂思維，適得其反,?！独献印酚性疲骸爸卟徊┱卟恢??！蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會棟梁，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展,，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟,。在知識的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上，我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本,，關(guān)注興趣,。備課時自己的思路要以課本為牽引，講課時要指引學(xué)生的思維圍繞著課本,、以及資料展開,。如果思維脫離教本過遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過快，由于學(xué)生的思維有限,，便很容易出現(xiàn)上課走神,。如果這個現(xiàn)象長久了，對于智力不太好的部分學(xué)生來說,，這將成為他們的困擾,，隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān)，然后自我放棄,，最后輪為差生,。

5.注重實(shí)驗(yàn)

學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn),。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家,，他們非常重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究問題的方法，如日本初中物理的課時數(shù)只有75課時,，但安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)卻有20個,，演示實(shí)驗(yàn)有130個，并且絕大多數(shù)都是研究性實(shí)驗(yàn),，基本形成以實(shí)驗(yàn)為中心的課堂體系,?？梢姡麄兊膶W(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面得到訓(xùn)練和能力培養(yǎng)比我國的學(xué)生多得多,，他們學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)比我國中學(xué)生強(qiáng),。因此，在當(dāng)前我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,，我們對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題,，教師必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象,、容易混淆、接受困難,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示,，同時在教學(xué)中引進(jìn)近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就,，例如：用激發(fā)演示光的干涉和衍射，用發(fā)光二極管演示電磁感應(yīng)中機(jī)械能與電能的相互轉(zhuǎn)化等,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，可在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)增加相關(guān)演示項(xiàng)目,，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，使學(xué)生的眼界更加開闊。例如“分子間作用力”的演示,，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧,，球的外側(cè)套上橡皮筋，平衡時,，引力等于斥力;增大球距時,，引力大于斥力;縮小球距時，引力小于斥力,。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,，更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象，而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力,、分析問題和解決問題的能力,。另外，在演示實(shí)驗(yàn)中增加學(xué)生的參與,。演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時間為學(xué)生演示,，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，演示實(shí)驗(yàn)通常教師演示，學(xué)生看,，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清,，特別是后邊的學(xué)生。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展,，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高,。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中,，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、猜想、分析,、歸納總結(jié),，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，多次重復(fù),，加深印象，鞏固記憶,。例如：在“楞次定律”一節(jié)的教學(xué)中,，筆者變原來的課堂演示實(shí)驗(yàn)為邊做邊講實(shí)驗(yàn)，每兩位學(xué)生發(fā)一套實(shí)驗(yàn)器材(干電池,、電流表,、原線圈、條形磁鐵,、導(dǎo)線),，實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生首先觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運(yùn)動方向的關(guān)系,，把直觀的材料作為培養(yǎng)學(xué)生知覺,、觀察力的材料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì),、準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察,，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、研究,、對比,、總結(jié)出感生電流所引起的磁場方向與磁鐵運(yùn)動方向的關(guān)系，最后訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語言描述,，并解釋所觀察到的現(xiàn)象,，從而順理成章地寫出楞次定律?？梢?，演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與,，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律,，同時可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。中學(xué)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn),，而大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對知識的正確與否加以驗(yàn)證,，鞏固和加深對基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識,。但是，對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面不能得到鍛煉,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索物理規(guī)律的能力,，而探索性實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力,、自學(xué)能力,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用。正如愛因斯坦所說：“對真理的探索比占有更加寶貴”,。

因此,，在教學(xué)中可把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計過程,，多讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做?”“換種方法行不行?”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思路,。例如在“牛頓第二定律”一節(jié)的教學(xué)中,，筆者將這個驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)。其研究方法：①邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)：首先讓學(xué)生按照自己設(shè)計好的實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力f有關(guān),。然后，筆者再演示課本上的實(shí)驗(yàn),，規(guī)范操作,，這樣，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,，而且讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程,，注意發(fā)現(xiàn)研究對象引起變化的原因和條件以及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生對a和f,、m的關(guān)系獲得感知,。②探索知識：指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行具體研究，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、列表,、畫出a-f,、a-1/m的圖象。③歸納總結(jié)：師生共同分析,、歸納、總結(jié)出牛頓第二定律,。這樣,，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索和理論探研兩種方法自我進(jìn)行推證，在推證過程中學(xué)生就自然而然地對核定的研究對象,、成立條件,、使用范圍、注意事項(xiàng)搞得一清二楚,。讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律,，對知識學(xué)得更扎實(shí)更牢固，同時使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶,。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇三

自參加工作以來,，我就從事物理教學(xué)工作，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：

物理課是八年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說

往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案,，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。信服,，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。,，掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題：對學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，，課后布置學(xué)生寫“探究報告”等,；對教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成

最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵，及時表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇四

08級2班現(xiàn)有學(xué)生56人,，3班現(xiàn)有學(xué)生54人,。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少,，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然后,，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面,，對于消極的一面要揚(yáng)長避短,，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率,。

堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平,，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué),、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人,。

：

第11章：多彩的物質(zhì)世界,。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度。難點(diǎn)：會根據(jù)所給器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)測物質(zhì)的密度,。

第12章：運(yùn)動和力,。會根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性,，會作力的圖示和力的示意圖,，知道二力平衡條件。

第13章：力和機(jī)械,。重點(diǎn)：重力,、彈力和摩擦力。難點(diǎn)：重力的作圖,、計算及減小摩擦力的方法,。

第14章：壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計算,，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過知識點(diǎn)之間的比較,，多作練習(xí),，才能較好的掌握。

第15章：功和機(jī)械,。掌握功,，功率，機(jī)械效率,，的計算是*的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

目標(biāo)：

1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,，對各種類型的計算題目,，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答，其他學(xué)生對簡單的能計算解答,。

3,、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高。

4,、優(yōu)秀率：爭取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率,。

措施：

1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求,。

2。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),。對教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。

3．嚴(yán)格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實(shí)功底,。在教學(xué)過程中，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，不放松任何一個細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí),，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。

4,。認(rèn)真?zhèn)湔n,。要備教材教法，備學(xué)生等,。

5．抓住課堂40分鐘,。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃備課,，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn),。

6．精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

7．加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。

第1．2．3周：

多彩的物質(zhì)世界

第4．5．6周：

運(yùn)動和力

第7．8．9周：

力和機(jī)械

第10．周

半期考試

第11．12．13周

壓強(qiáng)和浮力

第14．15．16周

功和機(jī)械能

第17周到期末

復(fù)習(xí)迎考

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇五

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾,。

例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測到水,、人體、鉛筆芯（較長的）時,，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了,，小

燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時,、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記,，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇六

我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生，對初中物理的教學(xué)有一些自己的看法,，現(xiàn)在我想與大家分享一下,。具體如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會彎折”,、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

多采用對比教學(xué),，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時時,，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度,、功率和密度的概念,，物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認(rèn)識,。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識,，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵,，及時表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇七

教材的閱讀,，主要包括課前閱讀,，課堂閱讀和課后閱讀。

（1）課前閱讀,，有的放矢,。根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題,，邊讀邊想,。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么,？它和日常生活中常說的“做工”有什么不同,？②做功必須具備哪兩個必要因素,？有哪幾種情況不做功？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān),？怎樣計算做功的多少,？④功的單位是什么？通過閱讀,，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破,，攻克難點(diǎn),。

（2）課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀,，對于那些重點(diǎn)知識（概念,、規(guī)律等）要邊讀邊記。對于關(guān)鍵的宇,、詞,、句、段落要用符號標(biāo)志,，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識,。如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”,。閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”,。精讀細(xì)摳,，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,。在閱讀時,，若遇疑難，要反復(fù)推敲,，為什么這樣說,，能不能那樣說？為什么,？弄清其原團(tuán)究竟,。

（3）課后閱讀，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié),、歸納。新課結(jié)束或?qū)W完一章后,，結(jié)合課堂筆記去閱讀,，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化,、條理化。通過歸納,，可以把學(xué)過的知識串成線,，連成網(wǎng)，結(jié)成體,。以便加深現(xiàn)解,，使知識得到升華。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉,，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程,，觀察物理圖表,、教師板書等。

（1）觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時,，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置,、氣泡大小、多少,，溫度計的讀數(shù)怎樣變化,？沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化,？停止沸騰時,，溫度是否變化？

（2）觀察要有步驟

復(fù)雜的物理現(xiàn)象,，應(yīng)按照一定的步驟,，一步步地仔細(xì)觀察。如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計,，用手指擠壓壓強(qiáng)計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時,，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大。（2）將水倒人燒杯中,，將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng),？（3）改變橡皮膜所對方向,，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強(qiáng),，其大小有什么關(guān)系,？（4）保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上,、胡下,、朝各個側(cè)面，比較同一深度,，水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系,？（5）將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變,？（6）觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同,？

（3）觀察時要思考

如在引入“牛鋇第一運(yùn)動定律”前做有關(guān)演示時，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾,、棉布,、木板表面時運(yùn)動的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離大小跟什么有關(guān),？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動時受摩擦力很小時,，運(yùn)動的距離很大嗎？當(dāng)小車在光滑的平面上（無阻力）運(yùn)動時,，運(yùn)動的距離將有多遠(yuǎn),？經(jīng)過觀察、思考,、推理后,，加深對定律的理解。

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法,，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能,，起著非常重要的作用,。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn),。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用,，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識,，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，要接觸實(shí)驗(yàn)器材,，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論,，呀襖做到手,、眼、腦并用,。通過實(shí)驗(yàn),，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法,。

孔子說過：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,。疑是學(xué)習(xí)的開端,、思維的動力。在物理學(xué)習(xí)中,，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維,，多質(zhì)疑,，多解疑，才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,，并提高表述能力。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時,，可先通過教師的演示實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：（1）

既然浸在水中的物體都受到浮力作用,，為什么鐵在水中下沉,？木塊能浮在水面上呢？（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢,？（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢,？

然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識,，得出物體的浮沉條件,。

對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題,，還要善于反向思考,。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),?！倍３謩蛩僦本€運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢？通過反向思考,，有助于弄清結(jié)論成立的前提,，并能提高分析問題、解決問題的能力,。物理知識本身有許多相似的地方,，但又有區(qū)別。如某些現(xiàn)象相似,，但實(shí)質(zhì)不一,；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同,，等等,。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析,、比較的方法,，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì),。例如,，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較。質(zhì)量和重力,、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,，都可以列表比較。通過比較,，加深對物理概念和規(guī)律的理解,，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶,。如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶,，系統(tǒng)記憶，形象記憶等,，這些巧記,、妙記，都能縮短記憶周期,，使知識信息貯存得牢固,。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”,。在新的學(xué)習(xí)活動中,，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用,，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

（1）理解透徹,，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提,。對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”,、“實(shí)際功率”,、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,，否則更易發(fā)生混亂,。

（2）語言簡煉，記得快

可將一些重要知識編成順口溜,，以幫助學(xué)生記憶,。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面,，法線居中,，哪來哪去，角度不變”,；電路識別可編為：“簡單電路四元件,，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián),，電路分叉屬并聯(lián)”,。

（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)

對有些知識,，需反復(fù)強(qiáng)化記憶,。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運(yùn)用,、鞏固,，以加強(qiáng)記憶,。

練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一,。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點(diǎn)：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計劃有目的地進(jìn)行不同程度,、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度,。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動,，不斷探索解題的方法、思路和技巧,，以便舉一反三,、觸類旁通。如解題時要認(rèn)真審題,，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析,，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤,，不斷提高解題能力和思維效率,。

總之，閱讀,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、思維,、記憶,、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的,，缺一不可,。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇八

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，然在應(yīng)試教育觀念的束縛下,，教師忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,，課堂中大多是教師講授，學(xué)生被動接受知識,。隨著新課改的不斷深入,，物理教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此實(shí)驗(yàn)也就顯得舉足輕重,。在初中物理教學(xué)中,，要實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師需在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的知識和素材準(zhǔn)備，大膽作出猜想,，然后設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。同時，在實(shí)驗(yàn)中教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！痹诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié),。做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備,，一是知識準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實(shí)驗(yàn)所涉及的知識點(diǎn),；二是素材準(zhǔn)備,，包括當(dāng)次實(shí)驗(yàn)中涉及的背景知識、實(shí)驗(yàn)素材等,。

首先,，就知識準(zhǔn)備而言，在實(shí)驗(yàn)前教師要以課前預(yù)測或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，天平和量筒的用法,、密度的概念都是學(xué)生實(shí)驗(yàn)前需要提前準(zhǔn)備的,。又如，“探究影響物體所受重力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)前需對重力,、密度等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。其次，在實(shí)驗(yàn)前教師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識和實(shí)驗(yàn)素材,。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中對小石塊的選擇,，因石塊的質(zhì)地不同，其密度自然有所區(qū)別,，在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進(jìn)行初步了解,。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器具,，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

“學(xué)源于思，思源于疑,?！痹谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,，然后再設(shè)計實(shí)驗(yàn)對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,。猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié)，在這個過程中教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)設(shè),，還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想,。

在猜想階段，學(xué)生是根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出想象,，而因?qū)W生的知識和經(jīng)驗(yàn)有限,，其猜想也就不夠全面，故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。首先,，要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中,，教師以“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)來引入,，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突，學(xué)生自然會提出更多的猜想,。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)來作出猜想。如“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗(yàn)而猜想液體壓強(qiáng)的大小可能和液體的深度有關(guān),。最后,，教師要對學(xué)生沒有猜想到的進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。

“合作才能共贏,。”社會發(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才,，而不是只會單打獨(dú)斗的“英雄”,。就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強(qiáng)體驗(yàn),，也能讓學(xué)生從多個角度,、多個方位來觀察、分析實(shí)驗(yàn),，從而獲得更好的知識建構(gòu),。同時，在合作中,，學(xué)生通過分工實(shí)驗(yàn),，角色明確，任務(wù)清晰,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流，教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

首先,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。如在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,，教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個力作用時,，總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時,，教師再追問：“當(dāng)物體受兩個力作用時,，需要滿足什么條件，才能達(dá)到平衡呢,？”此時引導(dǎo)學(xué)生從力的方向,、大小和作用點(diǎn)作出猜想，那么,，如果通過控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？如此，學(xué)生又進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)方案的交流中,。循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生的思維引入更深層次,。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)感受,。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中，觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,，此時學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強(qiáng)”,，在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強(qiáng)”的結(jié)論。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)不僅需要遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟,，更需要創(chuàng)新。在以往的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動作,、規(guī)定步驟，學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng),。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動,，而是要在遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思,，大膽實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新,。

總之,，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須革新觀念,，從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式,，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)方案,，以合作的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中積極交流、討論,，大膽創(chuàng)新,，這樣才能讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇九

自參加工作以來,，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動,我便開始了初中物理的教學(xué)。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電,，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率,。課本要求的每一個演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大）,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮,、綢布、玻璃棒,、橡膠棒,、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。如果天氣不佳,，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤,。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,，毛皮也帶了電荷這個實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦,。排除了這些因素對實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食,、月食的成因,，分子的運(yùn)動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

3,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測到水、人體,、鉛筆芯（較長的）時,，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬 上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了,，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度,。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時,，升高實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論,、舉手發(fā)言，無須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時,，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理,。再者多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識,，又能夠節(jié)省時間，達(dá)到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題,。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外,。比如：對學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),，發(fā)展自我,。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的,，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生,。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”,。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒,。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,，及時地溝通師生間的需求,，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

幫助學(xué)生逐步提高思維能力,。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法,。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念,、定律、公式時,，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行,。即一般是先提出問題再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察,、分析,、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果,，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

在總復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”,。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,。”通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵,，及時表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講,，加強(qiáng)對知識的理解,，課后留出幾分鐘的時間進(jìn)行記憶。上午的課,，中午要重溫一遍,，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍,。睡前再一遍,，每周要對本周的知識進(jìn)行一次回顧，再以后是一個月,，三個月,。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律,、找特點(diǎn),，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位,，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字,，語言的表達(dá)能力。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是,，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位,，在記憶物理表達(dá)式時，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位,。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇十

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在,。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成該如何才能改善這種情況呢

一,、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,，積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點(diǎn),，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實(shí)驗(yàn)操作,，不能遷移舊知識,、舊技能，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心、目標(biāo)性,、久而久之,，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,，學(xué)習(xí)中所遇問題,，主要由非智力因素造成。

2,、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力,、語言、表達(dá)能力,、解題能力,，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,，意志比較堅(jiān)強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力,、動手能力,、分析能力均較差，求知欲低,，意志和好勝心不強(qiáng),，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

二,、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素,、家庭因素,，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個原因,。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理,，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生,。

2,、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

(1)教學(xué)過程中,，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,，形象直觀思維占有相當(dāng)比例，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供,，較豐富的感性材料，主要是利用教具,、課件,、錄象、實(shí)物等感性材料,，減緩知識坡度,，逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中,，車啟動人向后倒;拍打身上的灰塵等

(2)新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學(xué)生未形成良好知識體系，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前,，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當(dāng)?shù)?時機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識,，生長點(diǎn)和支撐點(diǎn),，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn)，會造成新舊知識脫節(jié),，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時,，可以對比水流的形成,加強(qiáng)知識概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗，思維受到壓抑,，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生,，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學(xué)要求,，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴(yán)峻的考試形勢,，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式,，為考試、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué),，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊,，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生,。

(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待,，反差強(qiáng)烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生,，對學(xué)困生少提問少過問,，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣,，最后放棄對物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生。

三,、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,，抓住有利學(xué)習(xí)時機(jī)，積極開展思維,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生平時,、聽課,、作業(yè)情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征,、智力水平等情況,，結(jié)合測驗(yàn)考試成績，分析找出學(xué)困生成績差的原因后,，有針對性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng),、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時給予肯定和表揚(yáng)，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

(2)鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大,，意志薄弱,，缺乏毅力、畏懼困難與挫折,，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力,，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷,，嚴(yán)格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,，使他們自尊、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近,、信任,、關(guān)心,、熱情幫助，要動之以情,、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點(diǎn)，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇十一

從初中物理新標(biāo)準(zhǔn)來看，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),、物質(zhì)相互作用和運(yùn)用規(guī)律的自然科學(xué),，必須從以下幾點(diǎn)來考慮才能完成教學(xué)的最終目的。

我們知道,，物理課是初二年級開始的一門新學(xué)科,，對初學(xué)者來說往往有一種新鮮感。但是,，若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上,，老師不及時深化，那么這也將是教學(xué)的失敗,。所以,，作為一個教學(xué)工作者，首先要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo),。作為老師而言要精心設(shè)計教學(xué)方案,，認(rèn)真?zhèn)湔n。

針對教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析,，做到因材施教,，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材中,。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，學(xué)生要求初步認(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,、機(jī)械能、內(nèi)能,、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容,。并且了解新能源的應(yīng)用,，能初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

老師可以自己動手設(shè)計一些小實(shí)驗(yàn),，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運(yùn)動,，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場試驗(yàn)。還可以以現(xiàn)實(shí)案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性來激發(fā)學(xué)生的興趣,。在教學(xué)過程中,，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生課前自己查資料,，從而在課堂上提出問題,，更好地掌握基礎(chǔ)知識。

在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中,，課程基本理念有一點(diǎn)是從生活走向物理,，從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中,，每一個概念和規(guī)律,、公式都是可以通過物理實(shí)驗(yàn)得出的。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中通過探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣,、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力,。因此，教學(xué)工作者在課堂上,，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程,，能學(xué)會簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征,，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，還能及時提出問題,。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)擬定簡單的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息,，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法,，并能對信息做出有效的判斷意識，還能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,，去解釋某些具體問題,，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力,。與此同時，教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在課下設(shè)計實(shí)驗(yàn),，或者根據(jù)課外的資料,，來模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動手能力,。并且教師完全可以鼓勵學(xué)生把自己的想法和實(shí)驗(yàn)帶到課堂上,，與同學(xué)們討論交流，還可以讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和討論記錄,，教師則做好實(shí)驗(yàn)分析總結(jié),。

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高,。因此,，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。

教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂,，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價值：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,，敢于提出與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的,。在和諧的課堂上,，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。

以學(xué)生對老師的喜愛,，能把這種喜愛轉(zhuǎn)移到課堂上去,，能高效地接受老師的教誨，容易接受知識和理解并掌握物理知識,，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法,、學(xué)習(xí)中的困難和快樂，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,。教學(xué)工作者可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，通過以生活實(shí)例來讓學(xué)生思考其中的物理原理，來帶動學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn),，引導(dǎo)正確的思考方向,，讓學(xué)生在探索過程中提高認(rèn)知興趣，培養(yǎng)求實(shí)的探索科學(xué)的作風(fēng)。在課堂上,，學(xué)生之間的差異性也是不可否認(rèn)的一點(diǎn),。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受能力的差異,、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生參與的程度在一個集體中也是有所差別的。因此,，和諧的課堂也要尊重學(xué)生的主體地位,。針對學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)培養(yǎng)模式,，盡量使學(xué)生都參與到課堂上,，接受知識的傳播，從而掌握知識,、學(xué)會運(yùn)用知識,。

初中物理教學(xué)心得體會800字 初中物理教育教學(xué)心得體會篇十二

初中農(nóng)村物理教學(xué)變革的根本是強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變主動,，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí),，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的主體意識,、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生早日成為學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這一目的,，我覺得農(nóng)村的物理教學(xué)應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：

首先,，使學(xué)生的主題地位凸顯。

農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)資源和環(huán)境等諸多因素的限制,，教師在教學(xué)中不敢放手,，學(xué)生在課堂上過于沉默，不敢也沒有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)想法,，沒有讓學(xué)生形成觀察和自學(xué)的能力,，教師在整堂課中限制了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生被動學(xué)習(xí),。所以我們應(yīng)該倡導(dǎo)讓學(xué)生動腦,、動手、動口,、主動積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，讓課堂變成集貿(mào)市場,。教師在課堂中要適時的引導(dǎo)，既要讓學(xué)生在遇到困難時能積極思考并及時解決,，又要讓學(xué)生的探究方向不偏離探究目標(biāo),。作為一名農(nóng)村的物理教師，新課程改革不能停留在口號上,，要緊跟時代的步伐,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀挑戰(zhàn),，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教師角色的再定位,。

其次，使學(xué)生重視學(xué)法,。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量實(shí)際生活的物理現(xiàn)象中歸納、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)模式,，應(yīng)努力成為一個善于傾聽和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體參與能力和課堂教學(xué)之外的各種探究性能力的培養(yǎng),。

再次，使教師教學(xué)方式形式多樣,，適時的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教師的教學(xué)不能再停留在“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，應(yīng)該與時俱進(jìn),，為新時代的教育添加新鮮的血液。在新課程改革中,，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平,，

特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法、等效替代法,、以及模型法等,。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,，同時研究物理問題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。