每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇一
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,?!?/p>
2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。
3,、利用電腦進(jìn)行寫作,模仿課文的語(yǔ)言贊美像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)大自然的精靈,。
信息資料:
課文flash動(dòng)畫,、視頻《泉水丁冬響》、教學(xué)幻燈片,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1、 觀看錄像:
同學(xué)們,,大自然充滿了靈性,。我為大家?guī)?lái)了一段錄像,請(qǐng)用心去看,,用情去聽(tīng),仔細(xì)體會(huì),。
播放視頻《泉水叮咚響》
2,、談一談?dòng)^看錄像后的感受。
3,、揭示課題《泉水》,,學(xué)生齊讀,。
二、欣賞課文
學(xué)生欣賞課文flash動(dòng)畫,,整體感知課文。
三、自讀交流
1,、自由讀課文
邊讀邊畫,,美麗的泉水流過(guò)了哪些地方?
2,、學(xué)生交流,,教師相機(jī)板書。
四,、品讀感悟
1,、師:泉水先來(lái)到了什么地方,?她遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么,?(生讀書思考,、圈畫)
教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)板書:流進(jìn)水池??? 來(lái)吧來(lái)吧??? 很多很多)
師:真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,!我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié),我來(lái)引讀前面的部分,你們只讀泉水說(shuō)的話,。
生1:“來(lái)吧,,來(lái)吧!我的水很多很多,,山上有一座天然水塔?!?/p>
生2:“來(lái)吧,來(lái)吧,!我的水很多很多,,山上有一座天然水塔。”
生全班:“來(lái)吧,,來(lái)吧,!我的水很多很多,山上有一座天然水塔,?!?/p>
師:真棒啊,!這股泉水可熱情了,!
2、師:泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著,,她又到了哪些地方?遇到了誰(shuí),?說(shuō)了什么,?學(xué)著老師板書的樣子畫出相關(guān)詞語(yǔ)。(學(xué)生讀書思考,,圈畫批注)
根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書出示:
流進(jìn)水池?? 姐姐????? 來(lái)吧,,來(lái)吧!?? 很多很多
流過(guò)平地?? 杜鵑花??? 照吧,,照吧,!?? 很清很清
流到果園?? 果樹(shù)????? 喝吧,喝吧,!?? 很甜很甜
穿過(guò)山谷?? 畫眉鳥(niǎo)??? 唱吧,,唱吧!?? 很美很美
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的話
(1)?? 出示泉水的話,,自己練習(xí)讀
(2)?? 多種方式讀泉水的話
(3)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
五、拓展延伸,,運(yùn)用語(yǔ)言
2,、學(xué)生自由表達(dá),師適當(dāng)點(diǎn)撥。
六,、電腦寫作,,自由表達(dá)
(1)想一想,大自然還有哪些像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的事物,,模仿課文的語(yǔ)言贊美一下這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精靈,。
(2)利用電腦進(jìn)行寫作。
(3)點(diǎn)評(píng)啟發(fā)
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇二
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
3,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
一,、導(dǎo)入??:
二,、識(shí)字學(xué)詞:
1、讀第一自然段“哦,,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,,認(rèn)識(shí)生字“哦,、股、縫”,?!芭丁币趩?wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,?!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì),、實(shí)物或圖畫顯示字義。
2,、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,,并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字,,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。
3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,,學(xué)認(rèn)“罐”字,。
4,、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,,認(rèn)識(shí)“塔”字。
5,、小組交流識(shí)記生字的方法,。
三,、寫字指導(dǎo),。
要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎,。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,,中間的短橫不能少,;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,,不要合成一筆;“脆”字右下的“ ”,,不要寫成“巳”,。
一、導(dǎo)入??:
小朋友們,,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎,?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。
二,、朗讀感悟
1,、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,,整體感知全文,。
(1)出示課文插圖,,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么,?
(2)自主說(shuō)話,,小組交流。
2,、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。
3,、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,,讀通課文,,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4,、小組派代表讀課文,。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì),。
5,、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
(1)“來(lái)吧,,來(lái)吧,!我的水很多很多,山上有一座天然水塔,?!?/p>
(2)“照吧,照吧,!我的水很清很清,,像一面明亮的大鏡子?!?/p>
要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,,突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。
6、師生合作,,采用教師引讀,、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟,。
三,、總結(jié)拓展
1、朗讀全文,,感悟泉水的純潔無(wú)私,、美麗可愛(ài)的心靈。
(1)有感情地自由朗讀全文,。
(2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣,?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落,。
2,、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處,。
(2)口頭補(bǔ)充句子,。
泉水流到___,他看見(jiàn)了___,,泉水說(shuō):“___,。”
四,、積累運(yùn)用
1,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,,很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,,唱吧!我的琴聲很美很美,,正好為你清脆的歌聲伴奏,。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話,。
2,、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演,。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái),。
五,、實(shí)踐活動(dòng)
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇三
1知識(shí):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。
2能力:正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
3情感:認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范,、美觀的寫字。品析詞句,,感悟泉水的快樂(lè),、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,、收集有關(guān)泉水的資料
教學(xué)過(guò)程
一,、談話導(dǎo)入
1、師:丁冬,、丁冬……你們聽(tīng)到了什么,?指名交流。
2,、師:同學(xué)樣的想像真豐富,。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書,從書中找到答案好嗎,?交流,。
4、播放有關(guān)泉水的課件,說(shuō)說(shuō)你看到的泉水,?————的泉水
二、初讀感知,,自學(xué)生字
1,、自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,,借助拼音讀一讀,,并把它畫下來(lái)。
2,、出示生詞認(rèn)讀,。
一股清泉? 石縫? 瓦罐? 水塔? 杜鵑? 清脆
3、自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車讀。
4,、生字卡片去拼音認(rèn)讀生字,。
三、動(dòng)手貼一貼,,理清思路
1,、哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪里?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:山腰的平地,、山間的平地,、山坡的果園、靜靜的山谷,,齊讀這四個(gè)詞語(yǔ))
2,、(指板書)泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)?(板書:姐姐,、杜鵑花,、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo))
4,、說(shuō)話練習(xí):泉水流到————,,遇到——————。
四,、熟讀感悟
1,、讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的?
2,、請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段,。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞,想一想你看到這個(gè)詞想到了什么?要用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受,。
預(yù)設(shè):丁冬丁冬 體會(huì)泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來(lái),,用朗讀的方式來(lái)表達(dá)自己的感受,把它放在句子里讀一讀,。指名讀,,齊讀。
沖出來(lái)? 體會(huì)感覺(jué)到泉水的力量很大,,也感受到了泉水姑娘想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情,。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)個(gè)詞語(yǔ)。(學(xué)生邊讀邊用手比畫)一起來(lái)感受,。
陽(yáng)光燦爛? 體會(huì)大自然美好的景色:到處桃紅柳綠,,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫著。用表情來(lái)表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ),。(學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情)引導(dǎo)學(xué)生想,,讀一讀,再讀一讀,,然后放在句子里讀,。
3、讀了這一自然段你有什么感受,?還有什么問(wèn)題,?
五、書寫指導(dǎo)
1,、出示我會(huì)寫的字,,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,,怎樣用,,比一比誰(shuí)的記法最巧。
2,、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3,、范寫,,重點(diǎn)指導(dǎo):
出示骨、鵑,、脆,,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同,?
總結(jié)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,,月字在下撇變豎,。
4、學(xué)生練寫,,把字寫規(guī)范,、美觀。
5,、展示,,交流展評(píng)。
板書
泉水
山腰的水池??? 姐姐
山間的平地杜鵑花
山坡的果園果樹(shù)
靜靜的山谷?? 畫眉鳥(niǎo)
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇四
1,、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,,會(huì)寫“互,、泉”等九個(gè)字。
2,、有感情的朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,,從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然,保護(hù)資源的思想感情,。
本課采用情景教學(xué)法,,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,,幫助學(xué)生理解,、記憶、朗讀,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
識(shí)字、寫字,、朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程?:
一、播放課件,,激趣導(dǎo)入??
1,、放課件:泉水從山間流下的情景。
2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的,。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)
二,、分段學(xué)文,,理解領(lǐng)會(huì)
1,、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧,!多美的景色呀,!你想讀嗎?趕快讀一讀,。學(xué)生自由讀課文,。教師指名讀。正音,、齊讀,。
2、課件出示:一個(gè)小女孩,,提著瓦罐到水池邊打水的情景,。
(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,。
(2),、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?
(3),、出示第二自然段,,學(xué)生認(rèn)讀。
(4),、質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么,?
(5)、自由讀,、指名讀,,有感情朗讀。
3,、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景,。
(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景,。
(2),、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?
(3),、出示第三自然段,,繼續(xù)朗讀。
4,、按照以上方法學(xué)習(xí)第四,、五自然段。
5,、課件出示第六,、七自然段,,學(xué)生朗讀感悟,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,?
三,、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞,。
1,、連讀全文
(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀,、同桌讀,、對(duì)話讀)
(2)、齊讀
2,、課件領(lǐng)讀生字,、新詞兩遍
3、小組合作學(xué)字,、詞。
4,、檢查自學(xué)情況,。
四、再讀韻文,,要求做到正確,、流利。
1,、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,,咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2,、師生對(duì)讀
五,、擴(kuò)展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。
3,、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來(lái)的益處,。
一,、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分,。
二,、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫,。
1,、教師出示卡片,,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2,、指導(dǎo)書寫,。
三、我會(huì)讀,。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí),。同桌互讀、指名讀,。
四,、自編韻文,延伸拓展,。
1,、啟發(fā)拓展。
(1),、除了文中所提到的,,說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。
(2),、學(xué)生討論發(fā)言,。
2、自編韻文,。
(1),、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,,再小組交流,。
(2)、每組推薦一位,,準(zhǔn)備全班匯報(bào),。
3、小組推薦者全班匯報(bào),,點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì)。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇五
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,,會(huì)寫5個(gè)字,。
2.抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多,、清”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,,品詞析句,。
教學(xué)教具:課文插圖、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1,、課件導(dǎo)入,。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子,。(生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料)
2,、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書p22[我會(huì)讀],。
師:丁冬的泉水多么美妙,!但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?(板書課題)
(師展示泉水資料:[泉水]從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉,;按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的,。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,,還有的泉水具有保健作用,。)
二、感知
1,、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,,思考:泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了,?
2,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
三,、交流
1、二人小組同伴互認(rèn)生字,,你指我讀,,我指你讀。
2,、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音,。
3,、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,,不丟字,、不添字、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正,,反復(fù)多讀幾遍。
4,、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
5,、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況,。(開(kāi)火車、做游戲,、比賽讀,。<檢查主要是面向差生。>)
四,、朗讀1,、細(xì)讀課文,思考:泉水流過(guò)哪些地方,?一路上遇到了誰(shuí),?
2、指名讀課文前三自然段,,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話,,揣摩它的心態(tài)和神情。
“來(lái)吧,,來(lái)吧,!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>
“照吧,,照吧!我的水很清很清,,像一面明亮的大鏡子,。”
(重點(diǎn)讀出泉水自豪,、歡快的語(yǔ)氣,,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)
3,、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀,。
五、背誦
1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段,。(看圖背誦、想情節(jié)背誦,、看板書背誦)
2,、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。
六,、寫字
學(xué)習(xí)“瓦,、泉、然,、結(jié),、塔”
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少,;“泉”字下邊是“水”,,豎鉤右邊是兩筆,,不要合成一筆,。
2、開(kāi)展“小小書法家”擂臺(tái)賽,,師生共同評(píng)選,。
評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,,互相評(píng)價(jià),。
3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止,。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1,、練寫生字,聽(tīng)寫生詞,。
2,、熟讀課文,背誦課文,。