每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,?！?/p>

2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

3,、利用電腦進(jìn)行寫作，模仿課文的語(yǔ)言贊美像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)大自然的精靈,。

信息資料：

課文flash動(dòng)畫,、視頻《泉水丁冬響》、教學(xué)幻燈片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、 觀看錄像：

同學(xué)們,，大自然充滿了靈性,。我為大家?guī)?lái)了一段錄像，請(qǐng)用心去看,，用情去聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì),。

播放視頻《泉水叮咚響》

2,、談一談?dòng)^看錄像后的感受。

3,、揭示課題《泉水》,，學(xué)生齊讀,。

二、欣賞課文

學(xué)生欣賞課文flash動(dòng)畫,，整體感知課文。

三、自讀交流

1,、自由讀課文

邊讀邊畫,，美麗的泉水流過(guò)了哪些地方？

2,、學(xué)生交流,，教師相機(jī)板書。

四,、品讀感悟

1,、師：泉水先來(lái)到了什么地方,？她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么,？（生讀書思考,、圈畫）

教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)板書：流進(jìn)水池??? 來(lái)吧來(lái)吧??? 很多很多）

師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，我來(lái)引讀前面的部分，你們只讀泉水說(shuō)的話,。

生1：“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

生2：“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔。”

生全班：“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

師：真棒啊,！這股泉水可熱情了,！

2、師：泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著,，她又到了哪些地方？遇到了誰(shuí),？說(shuō)了什么,？學(xué)著老師板書的樣子畫出相關(guān)詞語(yǔ)。（學(xué)生讀書思考,，圈畫批注）

根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書出示：

流進(jìn)水池?? 姐姐????? 來(lái)吧,，來(lái)吧！?? 很多很多

流過(guò)平地?? 杜鵑花??? 照吧,，照吧,！?? 很清很清

流到果園?? 果樹(shù)????? 喝吧，喝吧,！?? 很甜很甜

穿過(guò)山谷?? 畫眉鳥(niǎo)??? 唱吧,，唱吧！?? 很美很美

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的話

（1）?? 出示泉水的話,，自己練習(xí)讀

（2）?? 多種方式讀泉水的話

（3）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

五、拓展延伸,，運(yùn)用語(yǔ)言

2,、學(xué)生自由表達(dá)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

六,、電腦寫作,，自由表達(dá)

（1）想一想，大自然還有哪些像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的事物,，模仿課文的語(yǔ)言贊美一下這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精靈,。

（2）利用電腦進(jìn)行寫作。

（3）點(diǎn)評(píng)啟發(fā)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

一,、導(dǎo)入??：

二,、識(shí)字學(xué)詞：

1、讀第一自然段“哦,，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,，認(rèn)識(shí)生字“哦,、股、縫”,?！芭丁币趩?wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì),、實(shí)物或圖畫顯示字義。

2,、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖,，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4,、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5,、小組交流識(shí)記生字的方法,。

三,、寫字指導(dǎo),。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎,。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”,，不要寫成“巳”,。

一、導(dǎo)入??：

小朋友們,，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

二,、朗讀感悟

1,、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想,，整體感知全文,。

（1）出示課文插圖,，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么,？

（2）自主說(shuō)話,，小組交流。

2,、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。

3,、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4,、小組派代表讀課文,。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

（1）“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

（2）“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,，突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

6、師生合作,，采用教師引讀,、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟,。

三,、總結(jié)拓展

1、朗讀全文,，感悟泉水的純潔無(wú)私,、美麗可愛(ài)的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文,。

（2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣,？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落,。

2,、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處,。

（2）口頭補(bǔ)充句子,。

泉水流到＿＿＿，他看見(jiàn)了＿＿＿,，泉水說(shuō)：“＿＿＿,。”

四,、積累運(yùn)用

1,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,，很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話,。

2,、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演,。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái),。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇三

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2能力：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范,、美觀的寫字。品析詞句,，感悟泉水的快樂(lè),、無(wú)私。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、收集有關(guān)泉水的資料

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

1、師：丁冬,、丁冬……你們聽(tīng)到了什么,？指名交流。

2,、師：同學(xué)樣的想像真豐富,。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書，從書中找到答案好嗎,？交流,。

4、播放有關(guān)泉水的課件，說(shuō)說(shuō)你看到的泉水,？————的泉水

二、初讀感知,，自學(xué)生字

1,、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,，并把它畫下來(lái)。

2,、出示生詞認(rèn)讀,。

一股清泉? 石縫? 瓦罐? 水塔? 杜鵑? 清脆

3、自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車讀。

4,、生字卡片去拼音認(rèn)讀生字,。

三、動(dòng)手貼一貼,，理清思路

1,、哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪里？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：山腰的平地,、山間的平地,、山坡的果園、靜靜的山谷,，齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）

2,、（指板書）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？（板書：姐姐,、杜鵑花,、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)）

4,、說(shuō)話練習(xí)：泉水流到————,，遇到——————。

四,、熟讀感悟

1,、讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的？

2,、請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段,。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受,。

預(yù)設(shè)：丁冬丁冬 體會(huì)泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來(lái),，用朗讀的方式來(lái)表達(dá)自己的感受，把它放在句子里讀一讀,。指名讀,，齊讀。

沖出來(lái)? 體會(huì)感覺(jué)到泉水的力量很大,，也感受到了泉水姑娘想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情,。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生邊讀邊用手比畫）一起來(lái)感受,。

陽(yáng)光燦爛? 體會(huì)大自然美好的景色：到處桃紅柳綠,，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫著。用表情來(lái)表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ),。（學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）引導(dǎo)學(xué)生想,，讀一讀，再讀一讀,，然后放在句子里讀,。

3、讀了這一自然段你有什么感受,？還有什么問(wèn)題,？

五、書寫指導(dǎo)

1,、出示我會(huì)寫的字,，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記,，怎樣用,，比一比誰(shuí)的記法最巧。

2,、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑,、脆,，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同,？

總結(jié)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。

4、學(xué)生練寫,，把字寫規(guī)范,、美觀。

5,、展示,，交流展評(píng)。

板書

泉水

山腰的水池??? 姐姐

山間的平地杜鵑花　

山坡的果園果樹(shù)

靜靜的山谷?? 畫眉鳥(niǎo)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇四

1,、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,，會(huì)寫“互,、泉”等九個(gè)字。

2,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情,。

本課采用情景教學(xué)法,，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,，幫助學(xué)生理解,、記憶、朗讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

識(shí)字、寫字,、朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程?：

一、播放課件,，激趣導(dǎo)入??

1,、放課件：泉水從山間流下的情景。

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的,。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）

二,、分段學(xué)文,，理解領(lǐng)會(huì)

1,、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧,！多美的景色呀,！你想讀嗎？趕快讀一讀,。學(xué)生自由讀課文,。教師指名讀。正音,、齊讀,。

2、課件出示：一個(gè)小女孩,，提著瓦罐到水池邊打水的情景,。

（1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,。

（2）,、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？

（3）,、出示第二自然段,，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）,、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么,？

（5）、自由讀,、指名讀,，有感情朗讀。

3,、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景,。

（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景,。

（2）,、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？

（3）,、出示第三自然段,，繼續(xù)朗讀。

4,、按照以上方法學(xué)習(xí)第四,、五自然段。

5,、課件出示第六,、七自然段,，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？

三,、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞,。

1,、連讀全文

（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀,、同桌讀,、對(duì)話讀）

（2）、齊讀

2,、課件領(lǐng)讀生字,、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字,、詞。

4,、檢查自學(xué)情況,。

四、再讀韻文,，要求做到正確,、流利。

1,、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

2,、師生對(duì)讀

五,、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

3,、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處,。

一,、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分,。

二,、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫,。

1,、教師出示卡片,，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)書寫,。

三、我會(huì)讀,。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí),。同桌互讀、指名讀,。

四,、自編韻文，延伸拓展,。

1,、啟發(fā)拓展。

（1）,、除了文中所提到的,，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

（2）,、學(xué)生討論發(fā)言,。

2、自編韻文,。

（1）,、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編,，再小組交流,。

（2）、每組推薦一位,，準(zhǔn)備全班匯報(bào),。

3、小組推薦者全班匯報(bào),，點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì)。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇五

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字,。

2.抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多,、清”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，品詞析句,。

教學(xué)教具：課文插圖、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、課件導(dǎo)入,。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子,。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

2,、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會(huì)讀］,。

師：丁冬的泉水多么美妙,！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書課題）

（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉,；按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的,。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽,，還有的泉水具有保健作用,。）

二、感知

1,、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,，思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了,？

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

三,、交流

1、二人小組同伴互認(rèn)生字,，你指我讀,，我指你讀。

2,、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音,。

3,、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確,，不丟字,、不添字、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍。

4,、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

5,、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況,。（開(kāi)火車、做游戲,、比賽讀,。＜檢查主要是面向差生。＞）

四,、朗讀1,、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方,？一路上遇到了誰(shuí),？

2、指名讀課文前三自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話,，揣摩它的心態(tài)和神情。

“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

（重點(diǎn)讀出泉水自豪,、歡快的語(yǔ)氣,，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

3,、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀,。

五、背誦

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段,。（看圖背誦、想情節(jié)背誦,、看板書背誦）

2,、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。

六,、寫字

學(xué)習(xí)“瓦,、泉、然,、結(jié),、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,。

2、開(kāi)展“小小書法家”擂臺(tái)賽,，師生共同評(píng)選,。

評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字,，互相評(píng)價(jià),。

3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、練寫生字，聽(tīng)寫生詞,。

2,、熟讀課文，背誦課文,。