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幼兒園課程教育說課稿篇一

生病,，每個孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：

1．仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容,；

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動,，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,；

3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時的健康心理。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助,。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法,、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動,。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式,。

2．圖片7張,，信封一個，娃娃家設(shè)計,、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié),，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述。

（三）情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的老師,，運用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢,？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受，我哭了,。惦記著我的朋友們,。

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣,？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢,？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來,，我將出示由小刺猬、小鳥,、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀,？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗幫助別人的快樂,，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓,；小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事,；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá),。

（2）請幼兒聯(lián)系實際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會恢復(fù)健康,。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后，教師播放樂曲,，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。

幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時符合幼兒思維的特點,，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。

幼兒園課程教育說課稿篇二

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序,。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：

(1)能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

(2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序,。

3,、教學(xué)重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序,。

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3,、自主探索法：

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作,，體驗和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程,。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成：

1、聽音樂師幼互動,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、出示小貓,，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣,。

(1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

3,、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序,。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,，又好看呢?

(2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導(dǎo),。

4,、活動延伸

讓幼兒用實物，按一定的規(guī)律排序,。

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍,。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點,，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形,，建立知識表象使幼兒得到啟迪,，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺,，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的,。課中再通過“鋪小路”,，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求,，體驗和鞏固,，一定會加深幼兒對排序的認(rèn)識，同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。

幼兒園課程教育說課稿篇三

在我們的周圍,，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈,，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢,，已經(jīng)不再有新意,，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之,，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中,，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚,。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,，我就設(shè)計了本次活動《圈兒變變變》。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導(dǎo)向作用,。我確立認(rèn)知、技能,、情感方面的目標(biāo),，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆,、爬,、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法,。

2,、技能目標(biāo)：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣,。

3,、情感目標(biāo)：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

本次活動的重點是："培養(yǎng)幼兒合作的意識",，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則,，小組競賽等活動,，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力,。

本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體,，并進(jìn)行鉆、爬,、跑,、跳的動作練習(xí),。"。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,，運用表揚鼓勵,，榜樣示范，個別指導(dǎo),，小組競賽等活動,，注重操作性感受性，體驗性,，引導(dǎo)幼兒人人動手,，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展,。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個,，起著輔助作用,。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興,。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,，在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景,，讓一個老師扮演國王,。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對活動的興趣,。

1,、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),，出了人手一份,，還滿足個別幼兒的需要。

2,、音樂：抒情音樂,，適當(dāng)運用音樂的感染力。

3,、場景創(chuàng)設(shè)

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣,、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參加,。因此，本次活動我除了以可愛,，國王的形象,，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘活動的價值,，采用了適宜的方法組織

教學(xué)

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象,，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣,，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法,，大膽嘗試積極參與到活動中來,。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲,，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力,。

3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂,。由于我早活動中利用比較輕的的音樂,，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體,。我適時的賞識,，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示無窮的力量,。

4,、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅,。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,，它幫助幼兒鞏固鉆、爬,、跳,、跑動作,，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外,，我還適時采用了交流討論法,，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,，達(dá)到藝術(shù)性,，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,，本次的活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào),、靈活,，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此,，活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作,、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣,。

2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體,。在這一過程中幼兒通過商量,、合作、嘗試不同的變法,。當(dāng)然,，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法,。隨著動作,，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富,、多樣化的變法,。通過介紹性評價，對大家的變法匯合,，拓展了幼兒對圈兒的變法,。

幼兒園課程教育說課稿篇四

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，驗證問題的過程?！毒V要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神,。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,，將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,。我在活動過程中合理定位重點與難點,，運用直觀操作、動手嘗試等方法,，鼓勵幼兒大膽嘗試,、分享探索的過程和結(jié)果。

活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價值型和實際性,，活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點和歸宿,，同時對活動也起著導(dǎo)向作用,。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感,、能力的發(fā)展需要,，我制定了以下活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感知淀粉遇碘會變成藍(lán)。

2.技能目標(biāo)：能運用各種感官,，動手動腦,，探究和解決問題。

3.情感目標(biāo)：樂意與同伴合作,，體驗活動的樂趣,。

重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán),。

難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn),、探究和解決問題。

活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能,，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗,，因此,，我為活動做了以下的準(zhǔn)備：慢羊羊村長頭飾,、饅頭、土豆,、白菜,、胡蘿卜、香蕉,、梨,、標(biāo)有字母a與b的奶粉，棉簽,、圖卡,、筆。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，活動中,，教師不僅要用生動的語言,，神秘的動作來感染幼兒外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中,，我使用的教法有觀察法,、示范操作法、練習(xí)法,、經(jīng)驗遷移法,。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性,、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

（一）認(rèn)識碘伏

1.出示慢羊羊村長頭飾,，引起幼兒對活動的興趣,。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西，通過頭飾更能調(diào)動幼兒的興趣,。

2.認(rèn)識碘伏,。打針的時候都會用到碘伏，幼兒并不陌生,，可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的,。

（二）幼兒動手操作并記錄結(jié)果。

（三）問題的解決---運用

1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。

2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,，用碘伏的方法試一試,，哪瓶合格哪瓶不合格。

（四）結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查,。