總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇一

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2,、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀(guān)念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇二

能參加此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很高興，很充實(shí),。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來(lái)越重要的角色,，廣大中小學(xué)教師正在自覺(jué)地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué)，用越來(lái)越豐富的教學(xué)資源和越來(lái)越巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)探索未知,。作為農(nóng)村教育工作者,，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑,。

以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體,、理解和熟悉信息化教學(xué)資源,、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等模塊,，都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的,。授課教師十分敬業(yè)，培訓(xùn)時(shí)間安排的十分緊湊,，我們學(xué)員也聽(tīng)得十分認(rèn)真,，對(duì)于教師的演示操作,，學(xué)員能十分自覺(jué)地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)也在用,，也給我們的學(xué)生教學(xué),，但從培訓(xùn)來(lái)看，我們對(duì)于有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高,，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分,，還有很多有趣而使用的技能我們沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的，通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥,，感到我們平時(shí)應(yīng)該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容,，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué),。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,。這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷的向前發(fā)展，同時(shí)它也對(duì)教師提出了更高的要求,，要求老師要學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn),，不是以前的一個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的，而是給學(xué)生很大的空間,，讓學(xué)生自己去探索,、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，收集課本以外的東西,，認(rèn)識(shí)課本以外的事物同時(shí)，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用,，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。利用網(wǎng)上的教育

資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)習(xí)雖然短暫,，但卻使我受益匪淺,，我深深認(rèn)識(shí)到了，教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位,。我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念,、新知識(shí),，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷地給自己“充電”,，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇三

暑假期間,，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班,。在八月十日上午的開(kāi)班儀式上，市教育局劉曉朝局長(zhǎng)做了重要的講話(huà),，他著重指出了：舉辦這次培訓(xùn),，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè),，人才為本,；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人,。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地方,，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才,。

人才的培訓(xùn)是靠誰(shuí)來(lái)主宰？就是我們這些教師,，但是作為教師就要明確自己的職責(zé),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí),。劉局長(zhǎng)在這次講話(huà)中明確了培訓(xùn)目的,，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的,，以及認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性,。最后,，劉局長(zhǎng)還在會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時(shí)也指出我們隊(duì)伍中存在的一些不和諧的因素：

一,、敬業(yè)精神不強(qiáng),，缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心。

二,、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,，不能廉潔從教。

三,、師表意識(shí)淡薄,，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。

四,、工作作風(fēng)欠端正,，沒(méi)有職業(yè)使命感。

以上出現(xiàn)的師德師風(fēng)問(wèn)題,，我覺(jué)得應(yīng)該杜絕,，因?yàn)槿藗兂Ｕf(shuō)“學(xué)高為師，身正為范“,，我們是人類(lèi)的靈魂工程師,，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人,。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，雖然只有短短的幾天,，但在這短短的幾天里,，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)是課,。在課堂上，陳葉,、馮春曉,、梁斌、何若玉等四位市級(jí)骨干教師給我們上課,。他們精彩的教學(xué)方法,，流利的普通話(huà)，自然的教態(tài),，準(zhǔn)確的語(yǔ)文語(yǔ)言,，讓我們耳目一新。他們對(duì)一、二年級(jí)語(yǔ)文教材進(jìn)行分析,，分析地非常詳細(xì),；對(duì)教材的總體目標(biāo)責(zé)任制，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系,，都分析得特別具體，使我對(duì)教材有了更明確的認(rèn)識(shí),。

在教學(xué)時(shí),，老師還播放了光盤(pán)，讓我們觀(guān)看了精彩的教學(xué)案例,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)評(píng)課稿，學(xué)會(huì)了怎樣被動(dòng)局面教學(xué)設(shè)計(jì)與怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿等等,。此外,，我們還聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座，使我們懂得了在教學(xué)中如何實(shí)踐有效教學(xué),，因?yàn)橛行У?，才是最好的！所以在此,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個(gè)互相了解,、集中學(xué)習(xí),、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,，知識(shí)視野不斷拓展，我們的技能和素養(yǎng)得以提高,。

總而言之,，學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人,。今后,，我將把自己學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，我將更加努力,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己，完美自己。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇四

寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí),、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標(biāo),。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育,，教書(shū)育人,，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

首先,，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,，更新教育觀(guān)念。

教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo),。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化,。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái),，加入了新的觀(guān)點(diǎn),，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維,，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性,、生成性、三維目標(biāo),、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西,。在由原來(lái)過(guò)多的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,，價(jià)值觀(guān),。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

科研興教,，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié),。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn),，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,。

這幾年，教育理論層出不窮,，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀(guān)念,，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。

這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例,，觀(guān)后進(jìn)行了討論,，雖然在教學(xué)中因時(shí)間的關(guān)系學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，但通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,、創(chuàng)新意識(shí),。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神,、面部表情,、肢體動(dòng)作、圖片,、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開(kāi)班了,。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中,，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話(huà),，那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇,。回顧本次培訓(xùn)的全過(guò)程,，感觸比較多,。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介,，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù),、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

一,、教學(xué)技能獲利的情境性

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動(dòng)參與等方式才有效,。

二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”,。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的,、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”,。美國(guó)學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識(shí)”,。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透,、相互作用的關(guān)系,。

通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),，使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往,。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對(duì)話(huà)型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話(huà)溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái),，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看,，板書(shū)、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,，如思考、判斷等,。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo),，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年12月xx日至20日，在省教育廳的高度重視下,，我們天門(mén)xx2名一線(xiàn)教師來(lái)到了湖北省奧林匹克中心,，參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,，但給我觀(guān)念帶來(lái)的沖擊,、思想帶來(lái)的變革、能力帶來(lái)的變化卻是無(wú)與倫比的,。

近年來(lái),，我大大小小參加過(guò)多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了，從最早的幻燈機(jī),、錄音機(jī),、電影機(jī)等當(dāng)時(shí)名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn)，到20xx年的網(wǎng)絡(luò)初識(shí)培訓(xùn),，再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),，再到20xx年的因特爾培訓(xùn)，及至20xx年的微軟助學(xué)培訓(xùn),，可以說(shuō),，每次的培訓(xùn)，都見(jiàn)證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化,、課堂教學(xué)的變革,。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),，所接觸的內(nèi)容,，又一次見(jiàn)證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,，也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,，更使我感覺(jué)到了身上擔(dān)子之重。

1,、理解了為什么這個(gè)時(shí)候教育部,、省教育廳開(kāi)展這次培訓(xùn)。在黨和國(guó)家的高度重視下,，現(xiàn)在,，我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通，教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項(xiàng)目”建設(shè),，所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,，這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)?？纯赐膺叺氖澜?，現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步，使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫?，許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師,，特別是農(nóng)村教師,，卻仍然停留在過(guò)去的教學(xué)方式上，許多教師根本就不能用,、不敢用,、不會(huì)用這些數(shù)字化設(shè)備，更別說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開(kāi)展高效的課堂教學(xué)了?，F(xiàn)在開(kāi)展這次培訓(xùn),，無(wú)疑就是讓大家不與社會(huì)脫軌，不與時(shí)代脫軌,，能夠迅速熟練掌握基本操作技能,，改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭?ài)”,，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習(xí)慣書(shū)本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),，由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板,。充分利用好“三通一平臺(tái)”，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,，讓每們學(xué)生享有平等的教育,。

2、更新了眾多的信息理念,。通過(guò)肖新國(guó)老師的《政策解讀》,，我了解了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,，知道了自己現(xiàn)在的工作社會(huì)需要的差距,。通過(guò)彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報(bào)告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體,、社會(huì)性軟件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等在教學(xué)中等應(yīng)用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,，可以說(shuō),，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

3,、掌握了新技能,。通過(guò)張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),，使我對(duì)信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識(shí)，也使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,。過(guò)去,，我從來(lái)沒(méi)有在這方面作過(guò)思考，但通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn),，信息化環(huán)境原來(lái)有這么重要的作用，它的運(yùn)行與維護(hù),，我想在今后的工作中,，我會(huì)作為一個(gè)新的興趣點(diǎn)去鉆研它，爭(zhēng)取有所收獲,。

4,、鞏固和提升了過(guò)去有的技能?；叵肫?0xx年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時(shí)廠(chǎng)家介紹電子白板,，自己還覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來(lái)到了身邊，進(jìn)入了平常課堂中,，忽然心里有種害怕的感覺(jué),。時(shí)代發(fā)展太快，自己被世界扔開(kāi)得原來(lái)這么容易!電子白板安裝后，由于沒(méi)有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在電子白板的使用上,，只能自己按照?qǐng)D標(biāo)或者說(shuō)明上說(shuō)的基本功能去亂摸索，浪費(fèi)了許多時(shí)間,，掌握的功能卻少之又少,，只有許多基本功能投入使用。通過(guò)呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,，使我對(duì)目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個(gè)大臺(tái)階,。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好,、更大,。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時(shí)，忽然就有了親切感,。從office97到office20xx,，我都接觸使用，使用得最得心應(yīng)手的莫過(guò)于20xx，由于工作需要,，做了許多ppt,，現(xiàn)在再重新面對(duì)，而且是自己不是太喜歡的20xx,，倒也有了全新的感觸和認(rèn)識(shí),。看到孫老師制作的優(yōu)美的ppt,，忽然才發(fā)現(xiàn)，ppt依然強(qiáng)大,，如果用心,，它并不比f(wàn)lash差，甚至更牛!

5,、找到了終身學(xué)習(xí),、自我提升的突破口。一直以來(lái),，總是嘆息自己沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨各位優(yōu)秀教師身邊,，聆聽(tīng)他們的教誨。通過(guò)王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),，其實(shí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),，設(shè)備這么齊全,，只需身邊連一線(xiàn)，何必千里求一信!只要一根線(xiàn),，就可以很容易把各位專(zhuān)家教授請(qǐng)到身邊來(lái),，想怎么聽(tīng)，想聽(tīng)多久,，都非常容易,。說(shuō)起來(lái)，只在于自己想不想學(xué),，而不是能不能學(xué)啊!

6,、感覺(jué)到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短,，只有5天,，但5天時(shí)間，對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，已經(jīng)是很奢華的,。全省幾十萬(wàn)教師，能選多少人來(lái)參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,，每年2萬(wàn)人,，做了十年，只做了20萬(wàn)人,。而現(xiàn)在要在4年時(shí)間完成50萬(wàn)人的培訓(xùn),，那么，大部分的教師只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。也就是說(shuō),，我們今天來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)，是萬(wàn)分幸運(yùn)的人,。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,，做為種子老師，在我們身上,，還有肩負(fù)有講授的重任,，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座,，培訓(xùn),。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒(méi)底!

另外，非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參培人員的關(guān)愛(ài),，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,，食宿非常方便，而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,，這對(duì)人生地不熟的我們來(lái)說(shuō),，真是太好了!

不管如何，培訓(xùn)后回去,，我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn),，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇七

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從xx老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。

3、看教與學(xué)的過(guò)程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。

xx老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降,、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”,。

2,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě),、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5）口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放,。

6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái),。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),?？偟母爬椋?/p>

低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正,；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō),、樂(lè)于寫(xiě),。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好,；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí),；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過(guò)渡,；多讀書(shū)、重積累,；自由表達(dá),、有內(nèi)容、有真情,；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通。

高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,，吧字寫(xiě)美觀(guān),；會(huì)朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。

2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣,。

4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終,；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn),；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,；做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”,。時(shí)刻牢記“省時(shí)高效,、整合簡(jiǎn)約”，它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路,。

教師基本技能培訓(xùn)總結(jié)篇八

有幸于20xx年加入技校教師隊(duì)伍，成為一名人民教師,，并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),，受益匪淺。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念,、實(shí)踐教學(xué)模式,、教學(xué)原則、教學(xué)方法,、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課,、編寫(xiě)教案、授課,、布置作業(yè)與批改,、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面,、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,，歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育,，作為其參與主體,，職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,，加上其自身年齡偏小，成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜,，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,，教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書(shū),，更重要的是在于育人，如何通過(guò)基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng),，傳授學(xué)生知識(shí),，發(fā)展學(xué)生智能，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)和人生觀(guān),，從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題,。自此，教師的職能不再僅限于傳道,、授業(yè),、解惑，更多的,，教師要成為學(xué)生的家長(zhǎng),、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng),，帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)性人才,。

技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要模式有實(shí)驗(yàn)課,、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課和理論實(shí)踐一體化教學(xué)課四種,，不難看出,，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)實(shí)際工作崗位上的操作者與生產(chǎn)者,，因此，在具體的教學(xué)

過(guò)程中,，教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際，生動(dòng)形象,、深入淺出,、簡(jiǎn)明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過(guò)實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過(guò)程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí),，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo),。

和傳統(tǒng)教育類(lèi)似,，職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法,、演示教學(xué)法,、談話(huà)教學(xué)法、討論教學(xué)法,、案例教學(xué)法,、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法,、精講—問(wèn)答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法,、視聽(tīng)展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等，和傳統(tǒng)教育略有不同的是,，職業(yè)教育對(duì)操作能力的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo),、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,，正是這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,，使職業(yè)教育得以高效的開(kāi)展著。

生產(chǎn),、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,，他們數(shù)量龐大，涉及到我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,，其重要性不容小覷,。而我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，但和德國(guó),、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國(guó)家比起來(lái)還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國(guó)勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾,。慶幸的是,，國(guó)家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越重視，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育工作,。因此,，我們更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，克服困難,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，從我做起，嚴(yán)格遵守國(guó)家,、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則,，凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng),、做大,，為社會(huì)輸送更多有用的人才,。