作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇一

1,、學(xué)會(huì)生字,，會(huì)寫“至、被,、撿”,，區(qū)分“撿、揀”

2,、理解”甚至”,，學(xué)會(huì)用“甚至”說話。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情,。

4,、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí),。

1,、識(shí)字、寫字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

通過品讀重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐,，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情,。

課件。

（一）切入舉偶：

1,、釋題：出示課題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑,。圍繞課題你想提什么問題,？（學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里,？淺水洼里的小魚怎么樣了,？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，導(dǎo)入新課,。

2、談話：同學(xué)們,，你們喜歡小魚嗎,？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條,，幾百條或是更多呢,，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢,？

（二）朗讀自悟,，讀中思考

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，畫出生字詞,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、自由選擇段落,，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書,。

3,、后師生共同評(píng)議。

4,、你知道了什么,？明白了什么？

識(shí)字寫字

1,、利用生字詞卡片,，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,，互相指讀生字,，并交流識(shí)字記字的方法。

2,、請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音,。如：“甚,、至、蒸”都是翹舌音,?！八馈笔瞧缴嘁簟Ｍ瑫r(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示,。如：“至”是以前學(xué)過的到“到”字的左半部分,；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇,；叨念要用嘴,，所以“叨”是口字旁。

3,、分組開火車讀字詞比賽,，評(píng)出優(yōu)勝小組,。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正,。

4,、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字,，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。

5,、老師范寫,。要“精講解，多示范,，先描紅,，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,，寫好看,。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸展開,，“乎”字的“橫”,、“至”字的下橫要寫長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”,、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇,。

6、學(xué)生書寫,，師生評(píng)議,。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受,。

（一）導(dǎo)入

出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們,，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎,？出示字卡,，指讀字詞。

（二）讀中感悟

1,、組織學(xué)生自讀第一自然段,。思考：你能告訴大家你感受到了什么？

2,、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受,。如果你就在那個(gè)海灘上,，見到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么,？

引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來,。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

（三）表演朗讀

分小組自讀課文的2―――6自然段,。在熟讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分工（我、小男孩,、旁白）,。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演,。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實(shí)現(xiàn)“演”的感覺,。

檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀,，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

（四）討論

在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上,，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行討論,。

1、在演讀理解的過程中,，最讓你感動(dòng)的是什么,？為什么？

2,、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后,，會(huì)怎么想，怎么做,？

3,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法,？說說你的心里話,。

（五）實(shí)踐拓展

1、完成課后“想想說說”的兩道題目,，盡可地激發(fā)學(xué)生想象,，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。

2,、你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動(dòng)物,，走近這些可愛的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威脅,，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞,？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢

教學(xué)板書：潛水洼理的小魚

撿扔誰在乎

小男孩小魚

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇二

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容,，懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害,。

重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文,；指導(dǎo)識(shí)字,、寫字。

難點(diǎn)是有些詞語不容易理解,。

1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn),。

2．生字詞卡片,，朗讀課文的錄音帶。

二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．板書課題,，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）,。

2．提問：看了課題后你想知道什么,？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們,？）下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文,。

二,、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀、聽,、糾正錯(cuò)誤的讀音,。

2．畫出不懂的詞語。

三,、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞,，再讀生字，用齊讀,、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),，“新”的韻母是前鼻音,。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議,，注音糾正錯(cuò)誤讀音,。

四、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句,，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂,？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳，一邊唱歌,，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀,。

清晨，小鳥快樂地唱歌,，蹦跳,，它們無憂無慮、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié),。（齊讀、分組讀,、個(gè)別讀）,。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2,、3節(jié),。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想,，勾勾畫畫,。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）,、“飛來飛去”,。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲,、保護(hù)樹林的,。）

朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌,。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢,。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢,，讓小鳥有一個(gè)安全,、舒適的窩。他們還插上木牌,，宣傳“不許打鳥,！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活,?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決,?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣,。

五,、有感情地朗讀課文。（齊讀,、分組讀,、個(gè)別讀）

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片,，用齊讀,、開火車讀、個(gè)別讀的方法,，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）,。

2．指名有感情地朗讀課文。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨,，林中誰最快樂,？――（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨,，林中誰最活躍,？――（學(xué)生齊背第二節(jié)）,。師：清晨，林中誰來得最早,？――（學(xué)生齊背第三節(jié)）,。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦,。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文,。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好,？

四,、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽,、歌,、護(hù)、活”的字形,。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”,；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字,；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水,。）

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊）,，不是“天”,。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒,。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字,。先讀生字，用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè),，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字,。

“歌”,、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等,?！盎睢④S,、保,、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多,，要寫緊湊些,。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀,、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語,。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字,、詞,、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子,。如,，小白兔非常可愛,。小妹妹長(zhǎng)得真可愛,。我家的小狗可愛極了。

六,、布置課外活動(dòng)

1．在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下,，做鳥巢和廣告牌,，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌,。

快樂

小鳥<

捕捉害蟲,，保護(hù)樹苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾<

>愛鳥

不許打鳥

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇三

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,。

生字卡、小黑板

兩課時(shí)

一,、談話,，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文

1,、學(xué)生輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、讀通課文,。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào),。

4,、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀,，再齊讀,。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語,。

問：有不懂的詞語嗎,？簡(jiǎn)單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講,。

5,、指名分段讀課文，教師正音,。

三,、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文,。

1,、默讀課文。說說自己讀懂了什么,，把不懂的地方提出來,，和同學(xué)討論。

2,、指名讀一,、二、三自然段,。討論：

（1）小潔看什么看得如了神,？

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游,?！边@句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天,、白云,，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛,，所以覺得自己又像在水里游,。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美,，湖里的景象怎么美,。

3、指名讀第四,、五自然段,。討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢,？

（2）湖水變得滿是皺紋,，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水,。她企盼什么,？

（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎,？指導(dǎo)讀第四,、五自然段。

四,、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境,。

一、復(fù)習(xí)

1,、有感情地朗讀課文,，討論。

2,、讀讀下面的詞語,，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈

卷起

波紋

躍起

丟進(jìn)鏡子

變幻表演

香蕉

企盼跨

二,、識(shí)字,、寫字。

1,、重點(diǎn)教：澈,、卷、演,。

2,、讀讀下面的字：皮,、文、斤,、去,、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字,？學(xué)生邊回答邊板書,。

3、出示卡片,，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R,、幻、表,、蕉”

4,、書寫生字。

三,、鞏固練習(xí),。

1、認(rèn)讀生字卡片,，認(rèn)真記憶字形,。

2、聽寫本課生字,。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、比一比，再組成詞語,。

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

2,、學(xué)寫句子。

1）,、（）的樹上有（）在（）,。2）、（）的草地上有（）在（3）,、（）有（）在（教學(xué)板書：

清澈的湖水

兩岸湖水小潔

（景色美）（心靈美）

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇四

1．認(rèn)真觀察畫面,，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2．通過讀這首詩,，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望,。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，感受學(xué)習(xí)的快樂,。

1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

教學(xué)用具：錄像,、投影

（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,，

就得告別媽媽,，四海為家。

牛馬有腳,，鳥有翅膀,，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家,。讀一讀,。

1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié),？（6小節(jié)）

1）檢查字詞掌握情況：

a開火車讀詞

老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎,？

b做多音字“得”的練習(xí)

這篇課文有一個(gè)多音字,，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同,，我們來做一個(gè)練習(xí),。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

2．誰愿意給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的,？

3．小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感興趣的一種植物,，讀一讀那個(gè)小節(jié)。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的,。

蒲公英：

1）蒲公英是一種非常有趣的植物,，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來說一說,。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美,？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎,？誰來說一說,？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下,。

今天老師也給大家?guī)砹松n耳,，誰來摸一摸，什么感覺,？

1）哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹,！

2）他們說的對(duì)不對(duì)，我們來驗(yàn)證一下,。

3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛,？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀,？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,，請(qǐng)同學(xué)們看一看,。

3）哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來說一說,；

2）他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象,。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時(shí)給大家留下了深刻印象,，那我們?cè)趺床拍茏x好,？

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么有趣呀,！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀,！

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎,？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象

3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí),？

老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,，到大自然中多看看,，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí),。

：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,，去查找更多的植物傳播種子的方法,，我們做一期展板，展示出來,。

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇五

1,、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目,，更上一層樓”的意思,。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2、背誦課文《青松》,，掌握“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪（）說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔

清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,，地上、房子上都白了,。（ ）（ ）

這條大路筆直的通向前方,。（ ） （ ）

3、齊讀《小動(dòng)物過冬》,，復(fù)習(xí)生字詞語,，注意：暖、商的書寫,，了解小動(dòng)物不同的過冬方式,。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

4,、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文,，注意傳,、卻、論的書寫

比一比,，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：

沒有憂愁,，沒有煩惱，我們快樂的成長(zhǎng)．（ ）

下課了,，我們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）

洪水讓老百姓沒有家可以回去了,。（ ）

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇六

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感,。

3,、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

認(rèn)字寫字,，熟讀課文,。

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

1,、貼畫：一棵大樹,，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎,、黃鸝,、老鷹、百靈,、熊貓,、大雁、孔雀,、錦雞）,、課題。

2,、cai課件,。

3、各種動(dòng)物頭飾,，每人一個(gè)。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：好,，小朋友，我看誰最精神,。老師想對(duì)你們說兩句話,，你覺得老師說的對(duì)，就鼓鼓掌,。老師說的不對(duì),，就搖搖頭。

師：第一句,。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙洹Ｄ銈兪俏业暮门笥?。（掌聲）

師：老師真高興,，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友,，她叫蒂皮,。她是法國(guó)人,，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友,。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧,！

（cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢,？

蒂皮對(duì)我說,，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎,？

師：今天,，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二,、我會(huì)認(rèn),。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式,，讀一讀課文,，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”,。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物,，多熱鬧啊,！森林里還有一棵神奇的樹,，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,，看看有什么秘密,？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了,，誰會(huì)認(rèn),？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,，看看還有誰認(rèn)識(shí)它們,，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴,。

三,、我會(huì)說。

問：誰愿意說一說,，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的,？誰會(huì)說？（指名說）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首,，做動(dòng)作,，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多,，真了不起,。

四、我會(huì)寫,。

師：我出兩個(gè)字謎,，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上,。（生：叢）房頂上拴了一頭牛,。（生：牢）問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰會(huì)寫,？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,，我們欣賞一下。展示作業(yè),，師評(píng)價(jià),，并給予表揚(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎,？

師：自由地把課文讀一讀,，留住他們。

（生讀課文,，師巡視）

師：喜歡哪種動(dòng)物,，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情,。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它,。

（四人小組讀課文,，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的`怎么樣了。（指名讀,，師生共評(píng)）

問：老師也喜歡一些動(dòng)物,，我想讀一讀，可以嗎,？問：還有誰愿意讀,？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎,？為什么,？（讓學(xué)生自述，暢所欲言,。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,，一起來讀課文的最后三句,。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌,。（生鼓掌）

六,、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽,。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌,。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌,。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作,，表演的真好,，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴,，大家一起演一演,。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮,。）

七,、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,，我們一起輕輕的,，靜靜的走入它們的家。（cai）

課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅?。?/p>

生看錄像,，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵,，綠綠的草坪，清清的湖水,，大自然就像一幅幅美麗的圖畫,。聰明的小朋友在這幅畫里生活,、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌,、嬉戲,。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們,，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧,！

識(shí)字7動(dòng)物――人類的朋友（保護(hù)他們）