作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇一

1,、學會生字,，會寫“至,、被、撿”,，區(qū)分“撿,、揀”

2、理解”甚至”,，學會用“甚至”說話,。

3、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情,。

4、樹立保護小動物,、珍惜生命的意識,。

1、識字,、寫字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

通過品讀重點詞,、重點句,，理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐,，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情,。

課件。

（一）切入舉偶：

1,、釋題：出示課題,，引導(dǎo)學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑,。圍繞課題你想提什么問題,？（學生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里,？淺水洼里的小魚怎么樣了,？）教師適時出示插圖或課件，引導(dǎo)學生觀察理解，導(dǎo)入新課,。

2,、談話：同學們，你們喜歡小魚嗎,？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢,？如果是一百條，幾百條或是更多呢,，你又會怎么樣呢,？今天我們來學習《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢,？

（二）朗讀自悟,，讀中思考

1、引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式讀課文,，畫出生字詞,，要求讀準字音。

2,、自由選擇段落,，組內(nèi)同學合作讀書，全體同學參與讀書,。

3,、后師生共同評議。

4,、你知道了什么,？明白了什么？

識字寫字

1,、利用生字詞卡片,，出示“我會認”中的7個生字。組織學生以小組為單位,，互相指讀生字,，并交流識字記字的方法。

2,、請學生來當小老師,，帶領(lǐng)同學讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音,。如：“甚,、至、蒸”都是翹舌音,?！八馈笔瞧缴嘁?。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如：“至”是以前學過的到“到”字的左半部分,；“乎”是將“手”的第二筆換成點,、撇；叨念要用嘴,，所以“叨”是口字旁,。

3、分組開火車讀字詞比賽,，評出優(yōu)勝小組,。讀得不準的，小組內(nèi)同學互相糾正,。

4,、本課8個要寫的字中，有4個左右結(jié)構(gòu)的字,，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬,，注意引導(dǎo)學生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字,，指導(dǎo)時可引導(dǎo)學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點注意自己認為的難點字的寫法,。

5,、老師范寫。要“精講解,，多示范,，先描紅，后臨寫”,，指導(dǎo)學生把字寫正確,，寫好看。要指導(dǎo)學生知道：“久”字的撇捺要伸展開,，“乎”字的“橫”,、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”,、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇,。

6、學生書寫,，師生評議,。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受,。

（一）導(dǎo)入

出示小魚形狀的生字卡片：同學們,，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡,，指讀字詞,。

（二）讀中感悟

1、組織學生自讀第一自然段,。思考：你能告訴大家你感受到了什么,？

2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受,。如果你就在那個海灘上,，見到了這個情景，你會想些什么,？

引導(dǎo)把自己的體驗讀出來,。組織學生進行朗讀評價。

（三）表演朗讀

分小組自讀課文的2―――6自然段,。在熟讀的基礎(chǔ)上,，進行分工（我、小男孩,、旁白）,。幾個人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演,。鼓勵學生可以加上適當?shù)膭幼?，有能力的同學可以把文中人物的語言背下來，真正實現(xiàn)“演”的感覺,。

檢查小組演讀情況：找兩三個小組分別上臺演讀,，同學進行評議。

（四）討論

在學生演讀的基礎(chǔ)上,，可引導(dǎo)學生針對以下問題進行討論,。

1、在演讀理解的過程中,，最讓你感動的是什么,？為什么？

2,、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后,，會怎么想，怎么做,？

3,、學習了這篇課文，你有什么想法,？說說你的心里話,。

（五）實踐拓展

1,、完成課后“想想說說”的兩道題目，盡可地激發(fā)學生想象,，鼓勵個性化的理解和表達,。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動物,，走近這些可愛的小動物,，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞,？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護它們呢

教學板書：潛水洼理的小魚

撿扔誰在乎

小男孩小魚

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇二

1．學會本課9個生字和9個詞語,，認識7個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容,，懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害,。

重點是通過課文的學習,，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文,；指導(dǎo)識字,、寫字。

難點是有些詞語不容易理解,。

1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類,，了解它們的外形和活動特點,。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶,。

二課時

一,、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志,。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）,。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好,？為什么要贊揚他們,？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文,。

二,、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文,，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍,，再同桌互相交替讀,、聽、糾正錯誤的讀音,。

2．畫出不懂的詞語,。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞,，再讀生字，用齊讀,、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié),，“新”的韻母是前鼻音,。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議,，注音糾正錯誤讀音,。

四、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句,，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂,？（要求學生輕聲讀一讀課文,，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳，一邊唱歌,，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀,。

清晨，小鳥快樂地唱歌,，蹦跳,，它們無憂無慮、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié),。（齊讀、分組讀,、個別讀）,。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié),。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié),。

6．學生輕聲自由讀課文,，邊讀邊想，勾勾畫畫,。同桌可以互相討論,。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”,。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲,、保護樹林的,。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌,。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢,。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢,，讓小鳥有一個安全,、舒適的窩。他們還插上木牌,，宣傳“不許打鳥,！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活,?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決,?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣,。

五、有感情地朗讀課文,。（齊讀,、分組讀、個別讀）

一,、檢查復(fù)習

1．出示生字詞卡片,，用齊讀、開火車讀,、個別讀的方法,，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）,。

2．指名有感情地朗讀課文。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦,。師：清晨，林中誰最快樂,？――（學生齊背第一節(jié)）,。師：清晨，林中誰最活躍,？――（學生齊背第二節(jié)）,。師：清晨，林中誰來得最早,？――（學生齊背第三節(jié)）,。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦,。3．指名個別有感情地背誦課文,。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好,？

四,、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽,、歌,、護、活”的字形,。（“羽”是兩個“習”,；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字,；“活”是把“話”的言字旁換成三點水,。）

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊）,，不是“天”,。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒,。

2．指導(dǎo)寫課后練習第2題的字,。先讀生字，用筆描1個,，臨寫1個,，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。

“歌”,、“羽”,、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保,、護”四個字要寫得左窄右寬,。“歌”和“新”的筆畫較多,，要寫緊湊些,。

五、課堂練習

1．齊讀,、個別讀課后練習第3題中的四個短語,。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字,、詞,、句。

3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子,。如,，小白兔非常可愛,。小妹妹長得真可愛,。我家的小狗可愛極了。

六,、布置課外活動

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下,，做鳥巢和廣告牌,，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌,。

快樂

小鳥<

捕捉害蟲,，保護樹苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾<

>愛鳥

不許打鳥

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇三

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語,。認識4個生字,。

2、理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然,，增強環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、學會本課生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,。

生字卡、小黑板

兩課時

一,、談話,，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1,、學生輕聲讀課文,，讀準字音。

2,、讀通課文,。

3、給自然段標上序號,。

4,、教師出示生字卡，指名認讀,，再齊讀,。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語,。

問：有不懂的詞語嗎,？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講,。

5,、指名分段讀課文，教師正音,。

三,、學習課文，讀懂課文,。

1,、默讀課文。說說自己讀懂了什么,，把不懂的地方提出來,，和同學討論。

2,、指名讀一,、二、三自然段。討論：

（1）小潔看什么看得如了神,？

（2）“她覺得自己像在天上飛,，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解,？

（小潔看到湖中映出的藍天、白云,，覺得自己像在天上飛,，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛,，所以覺得自己又像在水里游,。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,，湖里的景象怎么美,。

3、指名讀第四,、五自然段,。討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢,？

（2）湖水變得滿是皺紋,，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水,。她企盼什么,？

（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎,？指導(dǎo)讀第四,、五自然段。

四,、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境,。

一、復(fù)習

1,、有感情地朗讀課文,，討論。

2,、讀讀下面的詞語,，再讀讀帶點的字,。清澈

卷起

波紋

躍起

丟進鏡子

變幻表演

香蕉

企盼跨

二、識字,、寫字,。

1、重點教：澈,、卷、演,。

2,、讀讀下面的字：皮、文,、斤,、去、分,。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字,？學生邊回答邊板書。

3,、出示卡片,，獨立分析下面的字形?！扮R,、幻、表,、蕉”

4,、書寫生字。

三,、鞏固練習,。

1、認讀生字卡片,，認真記憶字形,。

2、聽寫本課生字,。作業(yè)設(shè)計：

1,、比一比，再組成詞語,。

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

2,、學寫句子。

1）,、（）的樹上有（）在（）,。2）,、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學板書：

清澈的湖水

兩岸湖水小潔

（景色美）（心靈美）

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇四

1．認真觀察畫面,，看懂圖意,，進一步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩,，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3．指導(dǎo)學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識,，感受學習的快樂,。

1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求,。

2．指導(dǎo)學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

教學用具：錄像,、投影

（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課,，請同學們齊讀課題。

孩子如果已經(jīng)長大,，

就得告別媽媽,，四海為家。

牛馬有腳,，鳥有翅膀,，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家,。讀一讀,。

1．下面我們就帶著這些問題去學習課文，請同學們借助拼音自己讀一讀課文,，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié),？（6小節(jié)）

1）檢查字詞掌握情況：

a開火車讀詞

老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎,？

b做多音字“得”的練習

這篇課文有一個多音字,，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同,，我們來做一個練習,。（結(jié)合電腦出示的句子練習）

2．誰愿意給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物,？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3．小組合作學習：

1）選擇自己感興趣的一種植物,，讀一讀那個小節(jié),。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種非常有趣的植物,，哪個小組是學習這個小節(jié)的,，你們來說一說。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美,？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹,，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎,？誰來說一說？

2）課下同學們找了有關(guān)蒼耳的資料,，誰來給我們介紹一下,。

今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸,，什么感覺,？

1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

2）他們說的對不對,，我們來驗證一下,。

3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

1）同學們你們吃過石榴嗎,？什么味道呀,？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學們看一看,。

3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來說一說,；

2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象,。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,，那我們怎么才能讀好,？

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么有趣呀,！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀,！

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎,？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎,？

2）看錄象

3）請同學讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識,？

老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看,，留心觀察身邊的植物,，你會得到更多的知識。

：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,，去查找更多的植物傳播種子的方法,，我們做一期展板，展示出來,。

板書設(shè)計：

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇五

1,、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目,，更上一層樓”的意思,。

區(qū)分：人入盡近進登燈木目

2、背誦課文《青松》,，掌握“挺”的書寫筆順

練習：選字填空花化話

雪（）說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔

清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

寫出句中帶點詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場大雪,，地上、房子上都白了,。（ ）（ ）

這條大路筆直的通向前方,。（ ） （ ）

3、齊讀《小動物過冬》,，復(fù)習生字詞語,，注意：暖、商的書寫,，了解小動物不同的過冬方式,。

練習：給本課的生字按字母表的順序排列。

4,、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,，復(fù)習生字詞，正確背誦課文,，注意傳,、卻、論的書寫

比一比,，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

把句子中畫線的部分換成一個成語：

沒有憂愁,，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）

下課了,，我們?nèi)齻€一群,，五個一伙到操場上去放風箏,。（ ）

洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

二年級語文上冊第七單元教案部編版篇六

1,、認識10個生字,，會寫8個生字。

2,、準確,、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感,。

3,、有保護動物的意愿。

認字寫字,，熟讀課文,。

培養(yǎng)保護動物的意愿。

1,、貼畫：一棵大樹,，十片生字樹葉，八只小動物（老虎,、黃鸝、老鷹,、百靈,、熊貓、大雁,、孔雀,、錦雞）、課題,。

2,、cai課件。

3,、各種動物頭飾,，每人一個。

一課時

一,、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：好,，小朋友，我看誰最精神,。老師想對你們說兩句話,，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌,。老師說的不對,，就搖搖頭,。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興,，一下子有這么多好朋友,，我還有一位好朋友，她叫蒂皮,。她是法國人,，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友,。讓我們一起去認識一下吧,！

（cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢,？

蒂皮對我說,，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎,？

師：今天,，我們就一起去認識一些動物吧！

二,、我會認,。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式,，讀一讀課文,，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”,。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物,，多熱鬧啊,！森林里還有一棵神奇的樹,，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,，看看有什么秘密,？

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了,，誰會認,？（指名認讀）

師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們,，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽,，不會讀的去請教一下小伙伴。

三,、我會說,。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的,？誰會說,？（指名說）

師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首,，做動作,，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多,，真了不起,。

四、我會寫,。

師：我出兩個字謎,，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上,。（生：叢）房頂上拴了一頭牛,。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫,？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,，我們欣賞一下。展示作業(yè),，師評價,，并給予表揚）

五,、我會讀

師：我們認識了這么多的樹葉生字,，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了,。我們能讓他們走嗎,？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們,。

（生讀課文,，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子,，讀出喜愛的感情,。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文,，師個別輔導(dǎo)）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的`怎么樣了,。（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物,，我想讀一讀,，可以嗎？問：還有誰愿意讀,？

（多請教幾位同學讀,，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎,？為什么,？（讓學生自述，暢所欲言,。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴,，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,，一起來讀課文的最后三句,。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌,。（生鼓掌）

六,、我會演。

師：掌聲真好聽,。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌,。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌,。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作,，表演的真好,，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴,，大家一起演一演,。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮,。）

七,、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了,，我們一起輕輕的,，靜靜的走入它們的家,。（cai）

課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）

生看錄像,，師話外音,，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵,，綠綠的草坪,，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫,。聰明的小朋友在這幅畫里生活,、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌,、嬉戲,。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們,，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧,！

識字7動物――人類的朋友（保護他們）