作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇一

隨著課程改革的深入發(fā)展，我們的教育觀念,、教育行為都在發(fā)生變化,。作為一名實(shí)驗(yàn)教師不能把教材看成是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，更不能看成是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的限定,。教材是學(xué)習(xí)的向?qū)?，是開(kāi)闊視野的鏡子,。教師既不能把知識(shí)嚼爛了喂給學(xué)生，也不能把自己的感受作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生,?；谶@種認(rèn)識(shí)，我在《媽媽,，不要送傘來(lái)》這課教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行了三方面的設(shè)計(jì),。

第一：雨聲引入,，把學(xué)生帶入雨中的情境,，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

第二：適時(shí),、恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，能夠給學(xué)生具體形象的感知,，幫助他們識(shí)字和理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的情感。如在體會(huì)課文細(xì)細(xì)的雨絲大雨里奔跑時(shí),，為學(xué)生播放了兩個(gè)課件：雨絲中慢悠悠地散步,，雨點(diǎn)中花傘間奔跑，學(xué)生很自然的理解了課文的意思,，感受到樂(lè)趣與自豪,。這時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)想象,，再讓學(xué)生讀書(shū)上的句子,，學(xué)生情感一下起來(lái)了。同時(shí)課文的難點(diǎn)得以突破,。恰到好處的課件演示有利于學(xué)生觀察,、思維、表達(dá)能力的提高,。

第三：閱讀的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。學(xué)生思維的發(fā)展應(yīng)在閱讀中去培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，我設(shè)計(jì)了三次發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。

第一次：在學(xué)習(xí)到悄悄話這一部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生想象如果是你會(huì)說(shuō)什么,？

第二次：在欣賞課件大雨中奔跑時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生想象心里想什么？

第三次：在結(jié)尾處讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)媽媽說(shuō)什么,？為什么這樣說(shuō),？在發(fā)散過(guò)程中,，學(xué)生的回答可能是漫無(wú)邊際的，但教師不應(yīng)該輕視學(xué)生的回答,，要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,，用孩子的眼光去看孩子的世界，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)造出平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地說(shuō)出自己的感受。通過(guò)三次發(fā)散,，學(xué)生的思維一次次被打開(kāi),，他們?cè)诔浞掷斫庹n文的基礎(chǔ)上，不斷思考,，大膽發(fā)言,。課堂氣氛活躍。

詳細(xì)教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2．了解課文描述的.情景,，感受文中小朋友的形象。

3．能夠正確流利地朗讀課文,。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和自立的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)課文意思,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．雨聲導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練說(shuō)話

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：我們放學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)突然發(fā)生這樣的變化：聽(tīng),，什么聲音,？在這個(gè)時(shí)候你最需要的是什么？板書(shū)：認(rèn)讀：傘,，（像形字）如果沒(méi)帶雨傘,，面對(duì)紛紛而落的雨點(diǎn)，急著回家的你最盼望的是什么,？最想說(shuō)的是什么,？

（點(diǎn)評(píng)）：通過(guò)雨聲，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，激發(fā)情感,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),。同時(shí)滲透象形字的特點(diǎn)。激發(fā)對(duì)漢字的情趣,，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,。

二．學(xué)習(xí)課文

1.揭題：有一個(gè)小朋友他想的是什么呢？

（1）板書(shū)課題：媽媽,，不要送傘來(lái)

（2）讀課題,，讀了這句話你想到了什么？（學(xué)生回答：為什么不讓送,？真懂事等）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

（3）這是怎樣的一個(gè)孩子,？整體感知課文，樹(shù)立人的形象,。

2.初讀課文,。

（1）自由讀文,，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音,。

（2）檢查字音掌握情況：課件出示詞卡片，選讀相應(yīng)出示拼音,，正音,、鞏固漢語(yǔ)拼音：

傘群

慢悠悠

雨絲

機(jī)靈

小鹿

奔跑

淋壞

勇敢

（3）課件出示字卡片：

讀準(zhǔn)音：悠、絲,、靈,、鹿、奔,、淋,、敢。合作學(xué)習(xí)記憶字形,、讀準(zhǔn)字音,。

記字：絲、靈,、淋,。

如：絲要求學(xué)生同時(shí)說(shuō)出兩個(gè)詞語(yǔ)（學(xué)生說(shuō)：絲綢、真絲,、蠶絲,、吐絲）；靈字讓學(xué)生記憶字型,，鞏固拼音,。當(dāng)學(xué)生帶讀到淋字時(shí)，讓學(xué)生與林區(qū)分,。（句子比較）

靈：淋：（拼音）

（4）抽讀生字卡片：悄悄話,，互聽(tīng)字音,。

（5）打擂臺(tái)。（大面積訓(xùn)練）

（點(diǎn)評(píng)）：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，提供口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己,。

3.朗讀課文，讀中感悟,。

(1)指名朗讀課文,，學(xué)生思考：在雨中的孩子怎樣？（整體感知課文）

板書(shū)：喜歡淋雨,、懂事,、勇敢、歡快,、

（2）他喜歡在雨中干什么,？找一找。什么心情,？

3)指名讀一段,，邊聽(tīng)邊想：你怎么感到小雨中的孩子喜歡淋雨？引導(dǎo)學(xué)生感悟：慢悠悠什么樣,？（動(dòng)作課件）細(xì)細(xì)的雨絲（多細(xì)）落在身上什么感覺(jué),？說(shuō)什么悄悄話？

（課件演示）讓學(xué)生想象,，通過(guò)想象讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情景和心情,。

(4)讓學(xué)生讀課文2段話，思考：感受到什么,？體會(huì)：機(jī)靈,、五彩、傘群,、奔跑,。大雨中身上會(huì)怎樣？心情是什么,？學(xué)生評(píng)價(jià),。

學(xué)生說(shuō)：好舒服、我多了不起,！再次體會(huì)不同雨中的不同情景,。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，指名讀,。

(4)提問(wèn)：孩子為什么這樣喜歡淋雨,？是因?yàn)楹猛鎲幔孔x3段,。

板書(shū)：勇敢,、歡快

帶著自己的感受讀一讀。他會(huì)怎樣說(shuō),？

（點(diǎn)評(píng)）：用多種形式指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,。通過(guò)導(dǎo)讀讓學(xué)生體會(huì)到雨中的樂(lè)趣,，使學(xué)生自始至終處于自豪、敬佩,、賞識(shí),、羨慕的情感之中，激發(fā)學(xué)生自立的愿望,。

三．總結(jié)談話

5．發(fā)散：我們還可以在生活中怎樣鍛煉自己,？（填空）

如：晚上脫下襪子后媽媽要給你洗襪子時(shí)，我說(shuō),。什么,？

吃飯時(shí)媽媽給你盛飯時(shí)，我說(shuō),。：時(shí)，我說(shuō)：

6．總結(jié)全文：你們都是勇敢的孩子,，對(duì)于生活中的困難要盡量自己解決,，不依賴家長(zhǎng)。

7．在學(xué)習(xí)中能不能自己來(lái)想辦法學(xué)會(huì)呢,？下面我們看今天要求會(huì)寫的幾個(gè)字,，你怎樣記？怎樣寫,？

四．指導(dǎo)書(shū)寫：選一個(gè)最難寫的,。研究。（尊重學(xué)生的選擇和需要）

五．布置作業(yè)：

在布置作業(yè)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)雨中的歌謠,、故事、詩(shī)歌,、歌曲,、舞蹈。（注重了學(xué)科間的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文由課內(nèi)向課外的延伸,。）

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我試圖以雨中的情景為主線，以情帶讀,，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文的優(yōu)美意境,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正體會(huì)到課堂是享受快樂(lè)和美的殿堂,。根據(jù)新課程教學(xué)理念,，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合,，校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,。

如在導(dǎo)如新課時(shí),，我以有聲有色的雨聲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生不知不覺(jué)地產(chǎn)生閱讀的興趣，并結(jié)合課文理解慢悠悠,、雨絲,、奔跑、傘群等,，以使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈、深刻,；在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系適應(yīng)實(shí)際需要的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,，如：課前的表達(dá)訓(xùn)練餓課后的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，做到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練,。在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)雨中的歌謠,、故事,、詩(shī)歌、歌曲,、舞蹈,，注重了學(xué)科間的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文由課內(nèi)向課外的延伸,。

2．扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間，重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合的識(shí)字方法提高識(shí)字能力,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。如在導(dǎo)入新課時(shí),，考慮到學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而在出示課題,，引起思考后后,，馬上滿足學(xué)生的閱讀欲望，讓他們也來(lái)讀一讀,；在學(xué)生遇到閱讀障礙,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字后，我立即組織學(xué)生回顧閱讀方法遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？,，之后又讓學(xué)生用自己喜歡的方法分組學(xué)習(xí)生字；在學(xué)生運(yùn)用借助拼音,、詢問(wèn)他人、猜字法等識(shí)字方法進(jìn)行自主閱讀,，探究出了一些識(shí)字方法后,，又立即請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師組織大家交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，以加深對(duì)生字的第一印象,，擴(kuò)大識(shí)字成果,。能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀，有困難的學(xué)生也能夠通過(guò)各種途徑解決難題,，學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮,。

3．運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力，掌握朗讀方法,，促進(jìn)思維發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

兒童的語(yǔ)言特征是詞語(yǔ)概念,，總是和事物表象緊密結(jié)合著,。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，利用插圖,、音樂(lè),、多媒體等模擬再現(xiàn)生動(dòng)的生活畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息模塊,，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備,。這是因?yàn)殚喿x教材的每一篇課文都來(lái)自生活，只有聯(lián)系生活實(shí)際,，才能使抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)生活場(chǎng)景,，使學(xué)生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽(tīng),、用腦子想,，更好地幫助學(xué)生理解內(nèi)容、受到感染,。引入課文時(shí),，我選取了一雨中的聲音課件，通過(guò)想象,，孩子不僅感悟到了細(xì)雨輕盈下落的動(dòng)態(tài)美,，而且領(lǐng)悟到了邊讀邊想象的朗讀方法；指導(dǎo)朗讀兒歌的第三句時(shí),，我又通過(guò)動(dòng)作引發(fā)學(xué)生在頭腦中建立慢悠悠,、的生活畫(huà)面，讀我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲,，對(duì)我悄悄說(shuō)話,。時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的感受,，促使學(xué)生領(lǐng)悟到一句話就有很多的讀法,；在引導(dǎo)學(xué)生理解大雨中機(jī)靈的小鹿時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系生活實(shí)際在頭腦中想象小鹿畫(huà)面,，再想一想,、說(shuō)一說(shuō)心情怎樣？,。

4．尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,，尊重學(xué)生的不同情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀的興趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（1~2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),，主動(dòng)的讀書(shū),，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受,。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,，向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣,。如讓學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)不認(rèn)識(shí)的字,，選擇自己喜歡的句子讀一讀，選擇認(rèn)為難寫的字指導(dǎo)書(shū)寫,，都體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位,。我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我不強(qiáng)求學(xué)生統(tǒng)一的讀法,，是尊重學(xué)生不同情感體驗(yàn)的體現(xiàn),。另外，教學(xué)時(shí),，指導(dǎo)兒歌朗讀時(shí)各設(shè)側(cè)重點(diǎn),，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握了邊讀邊想象的朗讀方法（第三句），又積累了詞語(yǔ)（第四句）,、體驗(yàn)了一句話的不同讀法（第七句）,、發(fā)展思維進(jìn)行了仿說(shuō)，豐富了語(yǔ)言及課程內(nèi)容（第八句）,。

5．突出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)特點(diǎn),，加強(qiáng)識(shí)字、寫字指導(dǎo)及板書(shū)示范,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，提高寫字質(zhì)量,。

本文出現(xiàn)的生字,，引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式記憶，并滲透漢字的基本知識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的情感。在課上我根據(jù)大多數(shù)學(xué)生提出的認(rèn)為比較難寫的字來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫,，起到以點(diǎn)帶面的作用,。對(duì)要求認(rèn)的字利用游戲,、猜字、組詞,、縮小語(yǔ)境等多種方法,，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時(shí)鞏固,。在認(rèn)字的過(guò)程中,，注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的滲透。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇二

1,、能運(yùn)用短線從上往下,，一下、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)布置畫(huà)面,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘?huà)。

3,、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、幼兒觀察過(guò)下雨的情景。

2,、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份,，紅、黃,、綠顏料,、勾線筆。

3,、輕音樂(lè),。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

"聽(tīng)，是什么聲音,？""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢,？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的'發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏,。）

二,、基本部分

（1）教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢?我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧,！"教師邊畫(huà)邊講解。（滴,、答,、滴、答,、從上往下,，一下一下的）"請(qǐng)小朋友的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧！"（滴,、答,、滴、答,、從上往下,，一下一下的）

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo),。

"雨下得好大啊,，小朋友也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧！"幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹,。美麗的彩虹在哪兒呢,？老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰(shuí),？"（紅,、黃、綠顏料）"還有報(bào)紙寶寶呢,！我們讓報(bào)紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親,，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊,，美麗的彩虹就出來(lái)了,。"教師示范講解。

"你們的彩虹在哪兒呢,？讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶,，我們趕快行動(dòng)吧！記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶,，這樣的彩虹才漂亮呢,！千萬(wàn)不能只親一種顏料哦！"放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、作品展示"小朋友的畫(huà)真漂亮！""帶著你的畫(huà)到花園里來(lái)玩一玩吧,！讓我們一起跳個(gè)舞吧！"（帶幼兒拿著作品,，貼到墻上,，然后聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞。）

此次活動(dòng)中,，幼兒們感知了彩虹的七種顏色,，以及顏色的排列的順序。同時(shí),，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象,、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品,，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹和雨,，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者、幫助者,、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中,。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整,，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì),。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇三

1,、正確流利地朗誦課文，背誦課文,。

2,、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字“海,、洋,、樣、妹,、兩,、粗,、提”。

3,、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

生字卡片

2課時(shí)

同學(xué)們,，你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來(lái)看看別的小朋友在雨后做什么吧,。板書(shū)課題。

1,、自讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

2,、指名讀,。

3、出示生字,，在課文中找出來(lái)大聲讀一讀,。

4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,。

5,、老師檢查。

6,、全班交流擴(kuò)充詞語(yǔ),。

1、自己朗讀課文,，遇到問(wèn)題做記號(hào),。

2、讀課文,，自己讀明白了哪些?

3,、小組交流讀懂的`地方。

4,、指名說(shuō),。

5、感情朗讀,。

雨給你帶來(lái)過(guò)開(kāi)心嗎?把你開(kāi)心說(shuō)一說(shuō),。

卡片出示生字，開(kāi)火車檢查,。

1,、出示要會(huì)寫的字，指名讀。

2,、小組內(nèi)識(shí)記生字,。

3、全班匯報(bào),。

4,、給生字組詞。

5,、觀察田字格里字的位置,，想想怎么寫好看。

6,、描紅，試寫,。

7,、小組內(nèi)互評(píng)，誰(shuí)寫得好,，好在哪兒,。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇四

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。并會(huì)背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。

這首詩(shī)描寫了雨后嬉戲玩耍的景象,。先是寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)的好像神仙一樣”,，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動(dòng)作,，小妹妹跟著哥哥跑的動(dòng)作,，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點(diǎn),。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合,，讀起來(lái)瑯瑯上口，在教學(xué)時(shí)可以要求學(xué)生多讀,、大聲讀,，直到背下來(lái)。

這首詩(shī)寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受,。教學(xué)時(shí)不應(yīng)該站在在人的角度分析,，把這首詩(shī)分析的味同嚼蠟?？梢砸髮W(xué)生把這首詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng),，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性,，體會(huì)一下赤腳走路,、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂(lè)趣,。

在教學(xué)本課生字時(shí),，可以要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字然后教師檢查，小組檢查等方式,。

對(duì)于字的書(shū)寫,，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后提出字的'筆順,、筆畫(huà)不會(huì)的字大家共同解決,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“傲、奮,、裙,、咬”的書(shū)寫。

nenlvchijiaojiaoaoqunzi

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shenxiankuxingfen

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xing()le()

興樂(lè)

xing()yue()

⑴學(xué)校里有,。

⑵星期天,，我們。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇五

1,、運(yùn)用多種感官感知春雨后自然界的變化,，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

2、在觀察的過(guò)程中,，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

運(yùn)用多種感官感知春雨后自然界的變化

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

1,、雨后將幼兒帶到預(yù)先選定的一塊綠地上

2、引導(dǎo)幼兒用鼻子深呼吸

3,、師幼共同討論：讓我們深深吸一口氣,，你感覺(jué)怎么樣？（清新的空氣）

現(xiàn)在我們身邊的'花,，草,，樹(shù)和下雨前有什么不同？

你覺(jué)得我們身邊的花,，草,，樹(shù)和小鳥(niǎo)們都在說(shuō)些什么,？

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇六

1、小朋友們,，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)好謎面：千條線萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn),。猜一猜,，是什么?(雨，相機(jī)板書(shū)雨)

2,、你能說(shuō)出帶雨的成語(yǔ)嗎?(毛毛細(xì)雨,，雨過(guò)天晴，風(fēng)雨無(wú)阻,。,。。,。,。。)

是呀,，下雨過(guò)后，天放晴了,，所以說(shuō)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,。

3、大雨過(guò)后,，地上有很多小水坑,，這個(gè)時(shí)候你最想干什么?

4、出示圖,，看,，這些小朋友們不等雨停就急著跑出來(lái)玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡,，冰心奶奶也很喜歡,，所以她寫了一首有趣的詩(shī)歌，名字就叫雨后,。(完善課題)

5,、誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩(shī)歌的名字吧!(齊讀)

6、你了解冰心嗎?誰(shuí)能來(lái)介紹介紹?

(一)初讀想象

1,、《雨后》是一首非常有意思的詩(shī)歌,，你們想聽(tīng)嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，靜靜地聽(tīng),，盡情地想,。(師范讀)

2、睜開(kāi)眼睛,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),，剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

(二)自讀

1、這么有趣的詩(shī)歌,，想不想自己讀一讀?

那就請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多練習(xí)幾遍,。相信你們一定能把課文讀通順。

2,、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一小節(jié)?(指名讀,。讀的真不錯(cuò)，不僅聲音響亮,，而且把句子讀通順了)

在這個(gè)小節(jié)中,，有幾個(gè)陌生的詞語(yǔ)朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們把!

a.出示“嫩綠”誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?你見(jiàn)過(guò)嫩綠的什么?

課文中是嫩綠的什么?

b.出示“樹(shù)梢”,。誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)?(你把翹舌音讀準(zhǔn)了)

你能指出這棵樹(shù)的樹(shù)梢嗎?

c.接著往下看 出示赤腳,，這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀了?你記住赤了嗎?

什么是赤腳?(赤腳就是光著腳)所以赤就是光著

有一個(gè)成語(yǔ)叫“面紅耳赤”，這里的赤還是光著的意思嗎?

把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子里,，相信你會(huì)讀的更好,。誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀)

3、課文越讀越好了，誰(shuí)還想接著讀?

⑴ 指名讀2，3小結(jié),。

⑵ 這兩個(gè)小節(jié)寫的是誰(shuí)在玩水?他是怎么踩水的?

使勁是什么意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?

你們什么時(shí)候會(huì)使勁呢?

⑶ 小哥哥盡情地玩耍著,，但還不忘跟身后的――妹妹。一起讀好這個(gè)詞。

⑷ 下面這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?(發(fā)射)誰(shuí)記住了“射”?(認(rèn)識(shí)身字旁)

你能給射找找朋友嗎?(發(fā)射)

你以前有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)發(fā)射這個(gè)詞語(yǔ)?發(fā)射什么?(衛(wèi)星，火箭)

課文中是發(fā)射了什么?(興奮和驕傲)

⑸ 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?(興奮)【注意:興是后鼻音，奮是前鼻音】

這里還有一個(gè)多音字呢!興

“奮”誰(shuí)記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小哥哥讀讀這兩小節(jié)?男小朋友齊讀。

4,、小哥哥通紅歡喜的臉上發(fā)射出興奮和驕傲,，小妹妹又是怎么玩水的呢?我們一起來(lái)看看。(出示第四節(jié))

⑴誰(shuí)愿意讀讀這一節(jié)?

⑵ 這里有個(gè)字特別難,，誰(shuí)會(huì)讀?(撅著)

我們平時(shí)會(huì)撅著什么?你能給大家示范一下嗎?

那“撅著”就是什么意思?(翹著)

課文中是撅著什么?誰(shuí)撅著怎樣的小辮?(短粗的小辮)

⑶ 這個(gè)詞還是我們要認(rèn)識(shí)的'生字呢!誰(shuí)記住了?(識(shí)記“短粗”)

短：認(rèn)識(shí)新偏旁,。短的反義詞是長(zhǎng)。

粗反義詞是細(xì),。

⑷這里還有個(gè)難讀的詞語(yǔ)呢!誰(shuí)來(lái)試試?(咬著唇兒)

你能做一個(gè)“咬”的動(dòng)作嗎?因?yàn)橐米?，所以咬是口字旁?/p>

你能再說(shuō)一說(shuō)像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸,，叫，喝)

誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞?注意讀準(zhǔn)兒化音,。

課文中還有一個(gè)像這樣的詞兒呢?誰(shuí)能讀好?(提著裙兒)

齊讀詞語(yǔ),。

難讀的詞語(yǔ)都能讀好，相信這一節(jié)你能讀得更好,，誰(shuí)來(lái)試試?

女小朋友齊讀,。

(三)小朋友們讀得可真認(rèn)真，拿起書(shū),，讓我們一起讀好課文,。

課文讀通順了可不能忘了生字呀!

出示生字：射、短,，仔細(xì)觀察,，寫好這兩個(gè)字要注意些什么?找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇七

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“梢,、赤、濺,、糟,、糕、撅 辮,、卻”,，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個(gè)形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,。

3、繼續(xù)鞏固邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,。能聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，想像眼前出現(xiàn)的情景。

4,、在閱讀的過(guò)程中,，逐步感受詩(shī)歌所反映的童真與童趣。

1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個(gè)形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,，感受雨后小兄妹戲水時(shí)的快樂(lè),。

教學(xué)課件

1、小朋友,，在夏天,，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨，雷雨過(guò)后,，會(huì)有怎樣的'場(chǎng)景呢,？請(qǐng)你想象一下，再用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),。

2,、出示課題：雨后

今天，我們要學(xué)的是著名作家冰心奶奶寫的一首小詩(shī),。這首詩(shī)寫的也是雷雨過(guò)后的一幕場(chǎng)景,。

3、齊讀課題

談?wù)勀懵?tīng)了課文后的感受是什么,？

（1）學(xué)習(xí)生字：梢,、赤、濺,、糟,、糕、撅 辮,、卻

①開(kāi)火車讀

②教師正音：“糟”平舌音,，“撅”注意字音， 讀準(zhǔn)確,。

③出示：撅的筆順

書(shū)空,，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“厥”的筆順。

（2）比一比,，再組詞,。

①自己輕聲讀詩(shī)歌，找到關(guān)鍵字句子想想意思,。

②集體交流,，教師隨即出示句子：

場(chǎng)景一

①齊讀句子

②找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，談?wù)勀銖哪男┑胤礁惺芰撕⒆觽兊目鞓?lè),？

預(yù)設(shè)答案（“快樂(lè)得象神仙“,，神仙沒(méi)有煩惱，說(shuō)明這些孩子也沒(méi)有煩惱,，很快樂(lè),。）

③板書(shū)：神仙 快樂(lè)

④朗讀指導(dǎo)：讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣,。

課后小結(jié)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了全文,，掃清字詞障礙,。并從關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞領(lǐng)悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2,、讀準(zhǔn)生字新詞,。

3、指名讀課文,，教師正音,。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇八

有感情地朗讀背誦課文。

理解小哥哥“嘴里說(shuō)糟糕糟糕,，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理,。

小哥哥、小妹妹的貼圖各一張,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、昨天我們初步學(xué)了《雨后》,，不知道課后生詞同學(xué)們還記不記得,？

2、出示生詞卡片,。

請(qǐng)一生指名讀,，如讀對(duì)全班跟讀，如讀錯(cuò)則同學(xué)糾錯(cuò),。

讀得真不錯(cuò),，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨后》。

3,、板書(shū)：《雨后》

二,、細(xì)讀課文：

（一）、指名讀全文.其他學(xué)生傾聽(tīng),、正音。

總結(jié)：瞧,！冰心奶奶向我們描述了一幅哥哥關(guān)心妹妹,、妹妹依賴哥哥的雨后嬉戲的場(chǎng)景，多有趣,！我們來(lái)看看第一小節(jié)怎么描述的呢,？

（二）、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié),。

1,、指名讀一二行：

嫩綠的樹(shù)梢閃著金光,，廣場(chǎng)上成了一片海洋。

（1）聽(tīng)了以后,，你有什么不明白的嗎,？

理解“金光”是指樹(shù)梢上還殘留的水珠在陽(yáng)光照射下的光。

理解“海洋”為大片的積水,。

（2）生自讀這兩行,，想象情景，感情朗讀,。

師指導(dǎo)“一片――海洋,！”范讀、個(gè)別讀,。

2,、過(guò)渡：此時(shí)的場(chǎng)景誰(shuí)能用一句成語(yǔ)來(lái)描述？（雨過(guò)天晴）

人的心情怎樣,？（高興,、快樂(lè)、開(kāi)心）

3,、 誰(shuí)來(lái)用這樣的心情讀讀三四行,？指名讀：

水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)的好象神仙一樣,。

（1） 理解“赤腳”指光著腳丫,。

理解“神仙”指開(kāi)心自在、無(wú)憂無(wú)慮的人,。

（2）比比誰(shuí)讀的最快樂(lè),，讓別人也感受的到？

指名讀,、范讀,、齊讀，讀出快樂(lè),。

（3）板書(shū)：快樂(lè)

理解得真好,！我們一起讀讀這一小節(jié)吧！

（三）,、學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)：

1,、在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹,，他們呀可有意思啦,！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？

（1）相機(jī)出示小哥哥的貼圖,，貼在黑板上,。

（2）找快樂(lè)：

自讀2、3小節(jié),，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè),？

生自由讀，可圈圈畫(huà)畫(huà),，師巡視,。

（3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)”

a、小哥哥使勁地踩著水,，把水花濺起多高,。

指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”,。板書(shū)：踩

b,、他喊：“妹，小心,，滑,！”說(shuō)著自己就滑了一跤！

指導(dǎo)朗讀小哥哥的話：

指名讀,，指導(dǎo)聲音要喊出來(lái),。齊讀。（生拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話）

“妹――,，小心――,，滑――！”

聽(tīng)老師讀的和你們有什么不同,？

“妹――,，小心――，滑,！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作,。

比較體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀,？引出下句意思,。

板書(shū)：喊、滑,。

一起學(xué)著老師的樣子讀讀看,！齊讀。

c,、而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲,！

聯(lián)系上文,，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因?yàn)榍懊嬲f(shuō)他摔跤了）

指名讀第三節(jié)：

他拍拍水淋淋的泥褲子,，嘴里說(shuō)“糟糕――，糟糕――,！”

而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！

讀到這里,，你產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎,？

（為什么明明摔跤了,，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？）

體會(huì)小哥哥的心情,，雖嘴上說(shuō)糟糕,，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè),。

自讀第三小節(jié),，練習(xí)體會(huì),、讀出快樂(lè),。

（4）整和、感受快樂(lè),。

如果你就是那位小哥哥,，你讀的一定更好！請(qǐng)你帶著小哥哥的感受來(lái)讀讀2,、3小節(jié)，練讀。

2、小哥哥玩的`這么高興，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂(lè),！

相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié),。

（1）小妹妹是怎么玩水的,？

請(qǐng)一女生回答,。你能演一演嗎？

一男生在前踩,，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑,。

（2） 觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的,。

相機(jī)板書(shū)：跟、咬、提。

指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來(lái)聲音要輕,。練讀,、齊讀。

（3）小妹妹這么小心翼翼地跑,，其實(shí)心里怎么想的,？（希望自己也摔這么痛快的一跤）

你對(duì)最后一句話有什么疑問(wèn)嗎？

指名回答或討論,。

（4）那該怎么讀呢,？自己練練。

讓我們聽(tīng)聽(tīng)咱們班的小妹妹讀,，怎么樣,？全體女生讀第四小節(jié)。

男生也來(lái)試試吧,！“果然,，還是女孩子更能體會(huì)小妹妹的心！”

5,、同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū),！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)的自由讀讀吧,！

四,、試背全文：

1、同學(xué)們讀的不錯(cuò),！想不想把它記下來(lái),？自己練習(xí)一下，同位試背。

3,、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看著板書(shū),，背一背，玩一玩吧,！可以加上動(dòng)作,，想背的同學(xué)起立！試背,。

五,、默寫生詞：

1、真了不起,！這么多同學(xué)都會(huì)背了,！現(xiàn)在我們休息一下，看看課后第三項(xiàng)的生詞,，比比誰(shuí)先會(huì)默,！

2、自由復(fù)習(xí),，選擇自己喜歡的方式,。

書(shū)空、抄寫,、自默,、同位互默……

3、聽(tīng)寫生詞,。

4,、同位互改，評(píng)價(jià),。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇九

第一課時(shí)

1,、正確流利地朗誦課文,，背誦課文,。

2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字“海,、洋、樣,、妹,、兩、粗,、提”,。

3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情,。

重點(diǎn),；感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情,。

難點(diǎn)：感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

一,、導(dǎo)入（啟發(fā)思維,，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

1、師：咱們班的小朋友最聰明,，看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn),！

（展示詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰(shuí)能講講呢,？（師及時(shí)點(diǎn)撥,，隨時(shí)鼓勵(lì)）

3、看了這幾個(gè)詞,，你想到了什么事呢,？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)吧！（生暢所欲言）

師：大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī),，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢,！大家想不想讀一讀呀,？（板書(shū)：5雨后）

二、指導(dǎo)朗讀

一）,、攻克第一關(guān)：正確朗讀,。

1、聽(tīng)讀,，初步感知,。

2、領(lǐng)讀,。

3,、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的`字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍）,。

4,、讀聽(tīng)，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng),，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,，有無(wú)掉加字）。

二）、攻克第二關(guān)：流利朗讀,。

師：喜歡這首兒歌嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（自由說(shuō),，注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）

把詩(shī)歌讀熟了,，讀流利了，就會(huì)更喜歡了,。

1,、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,，聲音是否大）,。

2、比賽讀,，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀,。

3、師生接龍讀,。

三）,、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了,，老師真快樂(lè),，大家快樂(lè)嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎,？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊,，雨中的小朋友真快樂(lè),！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過(guò)后,，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎,？

1、哪一句看出來(lái)了,？（發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,，指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”,。）

2,、大家說(shuō)得真好，他們的確很快樂(lè),，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái),。

3、自己試讀。

4,、組內(nèi)讀,，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

5,、請(qǐng)小組表演讀,，好的給配上音樂(lè)。（樂(lè)曲未完,，大家閉眼聽(tīng),，腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說(shuō)一說(shuō)）

三,、課外拓展,。

布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng),。

2,、畫(huà)一畫(huà)：把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,。

卡片出示生字，開(kāi)火車檢查,。

二,、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要會(huì)寫的字,，指名讀,。

2、小組內(nèi)識(shí)記生字,。

3,、全班匯報(bào)。

4,、給生字組詞,。

5、觀察田字格里字的位置,，想想怎么寫好看,。

6、描紅,，試寫,。

7、小組內(nèi)互評(píng),，誰(shuí)寫得好,，好在哪兒,。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇十

孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn),，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的,，小朋友都會(huì)好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它,，晴天看不見(jiàn),。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對(duì)孩子這個(gè)大膽的提問(wèn),，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題,，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。

一,、讓幼兒感知道彩虹的基本特征,，初步了解彩虹的`成因。

二,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣,。

三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

水,、盆子、鏡子,、噴霧器,、杯子、彩虹的圖片

活動(dòng)過(guò)程與方法：

謎語(yǔ)：“一座長(zhǎng)橋架天空,，五顏六色真好看,，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現(xiàn),?！保ㄖi底：虹）

二、出示圖片,，幫助幼兒回憶彩虹的特征,。

（一）你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢,？

（二）彩虹是什么形狀,？彩虹有什么顏色？

（一）幼兒分組討論,，需要些什么東西制作彩虹,。

（二）請(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子,、水,、盆,，透明杯子,、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo),。

教師指導(dǎo)：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧,，幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng),，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象,。

3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對(duì)面放一張白紙,，使陽(yáng)光能反射到白紙上,，白紙就能出現(xiàn)彩虹了

（一）問(wèn)：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？

（二）問(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的,？小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶,，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色,，噴霧里的色彩,、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色,，太陽(yáng)給水珠,、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色,，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光,。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠,，太陽(yáng)照在這些小水珠上,，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗,，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了,。

1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料,。

活動(dòng)創(chuàng)新之處：

一,、運(yùn)用嘗試的方法,，提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在操作過(guò)程,，學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性,。

二、給幼兒交流的機(jī)會(huì),，使幼兒能從交流中,、觀察中、操作中,、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并大膽提出問(wèn)題。

活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：

幼兒能從玩中學(xué),，能自由討論,、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹,，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手,、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn),，效果較好,。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇十一

1、認(rèn)識(shí)傘,、紅果,、綠葉、圖畫(huà),、寶庫(kù)幾個(gè)生字,，能正確流利朗讀課文。

2,、通過(guò)聽(tīng)聲音,、看圖片的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文,。

3,、感受雨后森林的美麗。

理解并朗讀課文,，感受雨后森林的美麗,。

理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài),。

（同學(xué)們歡迎來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園,，上課之前呢，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)的小腦子轉(zhuǎn)的最快,。）

1,、遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串,。只要它一來(lái),，遍地開(kāi)滿會(huì)走路的小傘花。

2,、你們喜歡雨嗎,？為什么,？

3,、教師導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)美麗的地方去,，那個(gè)地方的美麗,，還有小雨的功勞呢！

4,、p2這個(gè)地方是哪里呢,？齊讀課題。（教師板書(shū)課題）

（老師這里有兩幅森林的圖畫(huà),，一幅雨前一幅雨后,，同學(xué)們認(rèn)真觀察它們有什么區(qū)別）

1、教師出示森林雨前和雨后的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的區(qū)別,。

2、指名反饋

3,、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅圖,，為什么？（學(xué)生真實(shí)地說(shuō)出自己的感受并說(shuō)明理由就可以了）

4,、教師總結(jié)：雨前的森林和雨后的森林其實(shí)都一樣的美麗,，只是雨后森林的景物因?yàn)橛杏晁淖虧?rùn)，顯得更加美麗,。

1,、教師導(dǎo)讀，那么課文中,，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢,？我們一起去讀課文。

2,、教師讓學(xué)生借助拼音自由讀課文,。邊讀邊圈出生字。（學(xué)生讀書(shū)圈生字時(shí)教師板書(shū)生字,，生字不帶拼音）

3,、自己把生字拼一拼,，讀一讀。

4,、開(kāi)火車讀,。

5、教師指著黑板上不帶拼音的生字,，學(xué)生一起認(rèn)讀,。

6、學(xué)生再把課文讀一遍,。

7,、教師檢查學(xué)生自讀課文的情況。（指名讀）

8,、聽(tīng)錄音范讀2遍,。

9、大家一起讀課文,。

1,、教師：同學(xué)們們?cè)僮x一次課文，邊讀邊想課文講了雨后森林的哪些景物,？

2,、（蘑菇、木耳,、紅果,、葡萄）

3、那書(shū)上描寫的是怎樣的情景呢,？教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察。

4,、為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà),？

5、學(xué)生看圖感受森林的`色彩：五彩繽紛的蘑菇開(kāi)了,，黑色的木耳爬滿老樹(shù),，紅果枕在綠葉上，紫色的葡萄掛滿了水珠,，多美麗呀,！森林就是彩色的圖畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文最后一句：“森林是彩色的圖畫(huà),，森林是祖國(guó)的寶庫(kù),。”

6、為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù),？

7,、雨后森林里還有許多小動(dòng)物（因?yàn)樯掷镉心⒐健⒛径?、紅果,、葡萄等很多動(dòng)物植物，所以森林是祖國(guó)的寶庫(kù),。）

1,、（雨后的森林這么美麗可愛(ài)，我們一起把課文再讀一遍）引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

2,、集體讀課文。

小結(jié)：延伸作業(yè)：

“森林是彩色的圖畫(huà),，森林是祖國(guó)的寶庫(kù),?！蓖瑢W(xué)們腦海里肯定有了一幅美麗的圖畫(huà),，拿出畫(huà)筆試著畫(huà)出來(lái)給老師和同學(xué)們看一看吧。

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇十二

1.同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)在這個(gè)季節(jié)里,，你最喜歡什么天氣?

2.你們喜歡雨天嗎?雨后你們?cè)谛@里怎樣玩的?

3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水，就為大家寫了一首小詩(shī)(師板書(shū)：雨后)

1.師范讀,，生看書(shū)思考：從中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

2.學(xué)生自讀課文,，自主識(shí)字。

3.檢查識(shí)字情況

(1)出示生字,。

(2)同桌互相檢查,。

(3)師檢查，讓學(xué)生用字組詞,，個(gè)別的字進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

1.學(xué)生自讀第一小節(jié)。

(1)雨后的廣場(chǎng)怎樣的情景?“快樂(lè)的好像神仙一樣”是什么意思?讓學(xué)生體會(huì)到此時(shí)的快樂(lè),。

(2)雨后是清新的美景,，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣去讀?

2.細(xì)讀二,、三,、四小節(jié)。

(1)詩(shī)中描寫了哪些人物?

“小哥哥使勁地踩著水,，把水花兒濺起多高”說(shuō)明了什么?

小哥哥摔倒后是不是很沮喪?你是怎么看出來(lái)的.?你覺(jué)得小哥哥是怎樣的一個(gè)人?

(2)小妹妹長(zhǎng)得什么樣子呢?她跟在誰(shuí)的后面呢?“泥褲子指的是什么?哪些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?但她心里是怎樣想的呢?

(3)小朋友們的心情是怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

(4)再讀課文,，用歡快的語(yǔ)氣讀。

1.在這雨后的美景中，同學(xué)們,，你想做些什么呢?

2.用心觀察和體會(huì)畫(huà)一下雨后的美景,。

1.出示本課要求寫的字，師生共同討論字的筆順及占格,。

2.學(xué)生練寫,，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生互評(píng),，提高書(shū)寫質(zhì)量,。

背誦課文，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情,。

書(shū)寫本課生字

雨后的情景是怎樣的?你喜歡嗎?

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇十三

1,、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌形象的能力

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，梳理線索，置身詩(shī)境,，賞析本詩(shī)含蓄,、雋永、景情理渾然天成的詩(shī)情畫(huà)意

3,、仿寫訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌意象遞進(jìn)式組合寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

1,、展開(kāi)聯(lián)想和想象,，體味詩(shī)歌意境

2、把握水乳交融,、優(yōu)美深邃的景,、情、理

1,、加強(qiáng)誦讀――自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過(guò)誦讀感受詩(shī)歌形象，初步感知作者的感情

2,、問(wèn)題引導(dǎo)――分組合作,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的理解能力和想象能力；比較閱讀,，理解詩(shī)歌中的人生哲理

3,、仿寫鞏固――探究規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象遞進(jìn)式組合的思維能力

一,、營(yíng)造氛圍,，導(dǎo)入新課文

播放歌曲《父親的草原母親的河》,，引入作者席慕蓉生平介紹。學(xué)生展示個(gè)人預(yù)習(xí)成果,，并相互補(bǔ)充,。

二、誦讀感悟,，賞景物之美

1,、初讀――讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏,。學(xué)生提出學(xué)習(xí)障礙,，疏通文字（教師指導(dǎo)泥淖、滂沱的讀音和含義）,。學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,，小組推薦優(yōu)秀代表示范朗讀；教師點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),、范讀。

2,、再讀――讀懂意思,。學(xué)生自由朗讀，簡(jiǎn)要概括從詩(shī)歌中讀到的內(nèi)容,，同桌間相互交流,，并分組推薦代表展示成果,。

3,、三讀――熟讀成誦，吸收精華,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，梳理詩(shī)歌思路，并用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的畫(huà)面,，感受詩(shī)歌景物之美,。

三、誦讀鑒賞,，品情感之美

四讀――讀出感悟,，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)中詩(shī)人形象的認(rèn)識(shí),，相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充,。

五讀――品味感情，聯(lián)系自己人生經(jīng)歷,，同桌之間說(shuō)點(diǎn)自己的觸動(dòng),，并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)；小組推薦優(yōu)秀代表發(fā)言，其他同學(xué)再評(píng)價(jià),。

四,、誦讀玩味，悟哲理之美

多媒體展示冰心作品《談生命》（作者以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為例）,，通過(guò)比較閱讀的方式,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命的過(guò)程、意義,、存在的價(jià)值等本詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理,。

五、仿寫鞏固,，訓(xùn)練思維力

1,、探究規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仿寫,，進(jìn)一步探究詩(shī)歌意象組合的兩種方式,，并列式――再次關(guān)照《談生命》（“一江春水”和“一棵小樹(shù)”即為平行的.并列式意象）；遞進(jìn)式――本詩(shī)：第一節(jié)問(wèn)題假設(shè)――生命,，其實(shí)也可以是一首詩(shī),；第二節(jié)結(jié)論答案――生命，其實(shí)到最后總能成詩(shī),。

2,、體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)生當(dāng)堂完成對(duì)本詩(shī)的仿寫練習(xí),，兩節(jié)十三行,。要點(diǎn)指導(dǎo)：仿寫，保留的是格式,，更換的是內(nèi)容,。教師參與其中。完成后,，朗讀交流,，生生――師生，相互評(píng)價(jià),。

六,、課堂小結(jié)，畫(huà)龍需點(diǎn)睛

本詩(shī)其實(shí)有兩條線,，物質(zhì)層面和精神層面或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)層面和理想層面,，它要闡述的道理或要抒發(fā)的感情就是，物質(zhì)或現(xiàn)實(shí)的人生路上會(huì)遇到許多困難（泥淖）,，我們會(huì)有遺憾甚至傷痛（淚）,；精神或理想的目標(biāo)是,，只要我們抱定“搜尋――盼望――等待”的態(tài)度，最終就會(huì)經(jīng)歷像“云彩”化為“雨”,，“雨”能匯成“河流”（“生命”）的生命歷程,，經(jīng)過(guò)磨難的洗滌沖涮，從而“潔凈”我們的“心靈”,，也就是現(xiàn)實(shí)和理想達(dá)到完美的結(jié)合,，于是實(shí)現(xiàn)了詩(shī)人也是我們每個(gè)人應(yīng)該追求的境界――“詩(shī)”（意）的人生。

泥淖（云彩）→淚（雨）→生命（河流）→心靈（詩(shī)）搜尋→盼望→等待→潔凈

雨后幼兒園教案 雨后教學(xué)反思篇十四

1,、會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)讀8個(gè)字。

2,、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,，積累詞語(yǔ)。

3,、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),，感受生活的美好。

4,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),，感受生活的美好,。

：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》,，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī),、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀,？（展示學(xué)生的摘抄,、搜集作品。）

老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊,、底、墻,、即疑,、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見(jiàn)花間蕊,，雨后全無(wú)葉底花,。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家,。

從這首詩(shī)中你讀出什么了,？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》

自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音,，注意兒化音和輕聲,。

在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難,？

指導(dǎo)讀：

1,、她咬著唇兒、提著裙兒,。

2,、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音,。

檢查生字,。

踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁,。

驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲,？

痛：注意痛的讀音。

這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢,？請(qǐng)大家邊讀邊思考,。

這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng),。雨后的廣場(chǎng)什么樣,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙,？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣,？

生：他們很自由，開(kāi)心……

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái),。

你在雨后會(huì)做什么呢,？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢,？

板書(shū)：使勁地

學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

摔一跤還驕傲,？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情,？

生：他玩得這么痛快,，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書(shū)：歡喜,、興奮,、驕傲。

小妹呢,？她怕不怕摔跤呢,？（如果也摔一跤,，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家,，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了,。

板書(shū)：緊緊地，小心地,，輕輕地

如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣呢？

朗讀全文

觀察板書(shū)：使勁地,，緊緊地,，小心地，輕輕地

填上合適的詞,，想一想這些詞有什么特點(diǎn),？（大都是動(dòng)作）

找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律,？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題,。感受一下不同就行了）

課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。