當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇一

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會,。對于我來說現(xiàn)在難得會捧起一本書來看,，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁,，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書,，以下就是一些讀這本書的體會,。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語,、德語,、意大利語、拉丁語,、英語和希臘語這6國語言,，并且通曉動物學(xué)，植物學(xué),，物理學(xué),，化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué),，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威,。

他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法,?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇⒆拥挠绊?，這本書在問世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理,。

書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑,。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對待他們,，這個(gè)度很難把握。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說：“縱容只會使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。

老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母，老師把對孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識自己,，反而使孩子對父母、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。

邊讀這本書邊對照自己教育學(xué)生的過程和方法，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘,，沒有情感，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時(shí)候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異,，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己,，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我。

而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成,，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲，該表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng),，漸漸的感覺在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在,！

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇二

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,，并且要做得更好,，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范,。我一直就是這樣來要求勉勵自己的,。

教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材,、體系到知識點(diǎn)等都必須了解,、掌握；上課能夠做到駕輕就熟,，深入淺出,，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出,，對學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,，不斷地學(xué)習(xí),。

其次，要有好的教學(xué)方法,。作為教師來講,，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉,，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。相反，照本宣科,、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,，這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的,。

因此,，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn),。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時(shí),，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí),。第三,，要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面,，就不能在教學(xué)中游刃有余,，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí),、反思和探索,，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。

一是關(guān)心學(xué)生的思想,。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面的情況,，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么,。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地,，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,，是不可不讀的一部好書,，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇三

現(xiàn)任英語教師絕大多數(shù)成長于傳統(tǒng)教學(xué)之中,。在學(xué)生時(shí)代,，他們接觸到的是以教師為中心的教學(xué)，呈現(xiàn)的是以事實(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)主題和像菜譜一樣穩(wěn)定不變的訓(xùn)練實(shí)踐,，從而在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中形成了許多固定化了的教學(xué)心理模型,。這些固定化了的教學(xué)心理模型形成了定勢，強(qiáng)有力地影響了他們自己走向講臺后的教學(xué)行為,。

1. 提問應(yīng)遵循鼓勵性原則,。教師在提問時(shí)應(yīng)引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，積極地思考,變被動回答問題為主動積極,，從而促進(jìn)課堂效率的提高,。教師要使每一個(gè)問題都要讓學(xué)生覺得有話可說，要鼓勵學(xué)生大膽說出自己想法。

2.提問應(yīng)遵循的適當(dāng)性原則,。教師的提問不要超出課堂所學(xué)的范圍和學(xué)生的智能水平,，選擇合適的問題。設(shè)置問題時(shí),，教師還要注意提問的時(shí)機(jī),。不同的目的的提問在教學(xué)中的安排有所不同。把握提問的時(shí)機(jī),，要結(jié)合課堂教學(xué)的進(jìn)展及變化組織發(fā)問,。一般情況下，要關(guān)注兩方面：一是學(xué)生在新舊知識發(fā)生激烈沖突,、受原先經(jīng)驗(yàn)影響無法實(shí)現(xiàn)知識遷移,、注意力渙散的時(shí)候，即為發(fā)問的時(shí)機(jī);二是發(fā)問時(shí)機(jī)應(yīng)和教學(xué)需要相吻合,。如教學(xué)達(dá)到教材的關(guān)鍵處,、疑難處、矛盾處,、拓展處,、轉(zhuǎn)折處時(shí)，即為發(fā)問的時(shí)機(jī),。而把握住提問的時(shí)機(jī),，有利于提高課堂效率。

3.提問應(yīng)遵循的靈活性原則,。老師的靈活提問對孩子很重要,，可以活躍思維，提高學(xué)習(xí)能力,。所以教師提出的問題應(yīng)考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平,，應(yīng)以學(xué)生為中心，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮,，從而解放學(xué)生的思想,。只有靈活提問，做到因材施“問”,，才能活躍課堂氣氛,，吸引學(xué)生注意，使他們愉快的接受知識,，提高其英語交際能力,。

要把握好問題的難易度，應(yīng)注意三點(diǎn)：一要緊扣教學(xué)大綱,，結(jié)合具體課文教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)精心巧妙設(shè)計(jì)問題;二要解放學(xué)生的思想,，營造出師生平等的民主氣氛，尊重和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，讓他們自由展示個(gè)性;三要有適中思維含量,，一般直接在課本中可以找到答案的問題要少些，讓學(xué)生經(jīng)過思維加工后找到答案的問題多些,。

提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是鍛煉學(xué)生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學(xué)生的注意力,，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用,。正確把握提問時(shí)機(jī),，巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力,，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面,。

二、精心設(shè)計(jì)提問的難易程度

課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識的主要途徑,，要求教師對每位學(xué)生的聽說讀寫都要進(jìn)行全面的培養(yǎng),。針對班級大，學(xué)生程度不齊的實(shí)際,，英語教師可以精心設(shè)計(jì)提問的難度,，使優(yōu)、中,、差學(xué)生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽,，差生能吃了”的良好作用,，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常的做法是利用系列提問,，從易到難,。

三、靈活運(yùn)用多種提問方法

單個(gè)回答——由個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答某個(gè)問題,。

小組討論——由小組成員集體討論，最后由小組代表回答,，其他成員補(bǔ)充,。

全班討論——全班同學(xué)共同討論同一問題，各抒己見,，最終得出統(tǒng)一答案,。

新課程理念要求我們英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,，特別是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展語言運(yùn)用的能力,。為此,，在課堂上老師經(jīng)常絞盡腦汁想出各種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有游戲,、歌曲、話題類表演等等,。好的提問方式也能讓學(xué)生積極參與,，集中注意力。

比起其它學(xué)科,，英語課堂上提問概率要高一些,。為了能讓每一位學(xué)生都有機(jī)會說，我們經(jīng)常會采用逐個(gè)按著順序地提問,，為了便于節(jié)省時(shí)間,，經(jīng)常會聽見老師說“next,next……”一個(gè)接一個(gè)，速度很快,。這樣幾個(gè)問題下來就可以做到“面面俱到”了,。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了這種提問方式,，下次他就算準(zhǔn)了他要回答第幾個(gè)問題,，而其他的問題，特別是前面幾位回答的他都不關(guān)心了,，專注于一個(gè)問題,，對于沒輪到的其他組上學(xué)生，就更可以“事不關(guān)已,，高高掛起”,，坐在旁邊看“好戲”。我們往往會看到這種情況：有時(shí)老師突然提問其他組上的一位同學(xué),，這位學(xué)生會急忙翻書找答案,，神情緊張，毫無頭緒,。很顯然,，他肯定沒有認(rèn)真聽講,，沒有準(zhǔn)備好回答問題。但反過來想,，有哪個(gè)人不想偷偷懶呢?學(xué)生就更不用說了,，畢竟是孩子。

如果我們換種提問方式情況就好多了,。一個(gè)問題可以提問幾個(gè)同學(xué),，不必按順序輪流。關(guān)鍵是老師不要在第一位學(xué)生回答完以后就公布答案,，也不要問“is he/she right?”等類似的問題,。重復(fù)問幾位學(xué)生，讓他們自己去揣摩是否正確,。(他們會很關(guān)心別人的答案是否和自己的一樣,，會注意聽講)等到問完后，再公布答案,。反之在第一位學(xué)生回答完后就告訴學(xué)生是否對錯(cuò),，那后面的提問就成機(jī)械化的重復(fù)了，沒多大意思,。當(dāng)然也不要過分地挑剔學(xué)生的錯(cuò)誤答案,，大膽放手讓學(xué)生自由發(fā)揮。無規(guī)律地提問還會讓學(xué)生“精神抖擻,，不敢松懈”,。另外，學(xué)生被提問的機(jī)會不應(yīng)只有一次,，因?yàn)橛行W(xué)生認(rèn)為反正老師已經(jīng)提問過我了,，下次不會再輪到我了，就不注意聽講了,。對于不自覺的學(xué)生就應(yīng)該多提問幾次,，時(shí)刻提醒他們集中注意力。

其實(shí)提問方式有很多種,，關(guān)鍵是老師得運(yùn)用恰當(dāng)，靈活運(yùn)用,，不要讓它成為一成不變的提問方式,，那它就是好的提問方式?；邮浇虒W(xué)是在教學(xué)活動中使教,、學(xué)雙方都發(fā)揮自身主觀能動性，以創(chuàng)造和諧的互動氛圍,，使教師在“教”中探學(xué),、求學(xué),，學(xué)生在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動,、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法,。以學(xué)生為主體的語言教學(xué)，應(yīng)該在教師中形成這種共識,。英語課堂提問是啟發(fā)式和互動式教學(xué)的手段之一,。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過設(shè)計(jì)不同層次的問題,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，主動性和創(chuàng)造性。問題設(shè)計(jì)得得體,、精巧,，能把學(xué)生引入問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，最大限度地獲取信息,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效果,。

二,、課堂提問是互動式教學(xué)基本組成部分和主要教學(xué)手段

目前對新教材“以人為本”的全新教育理念，教師的教育觀,、教學(xué)方法及所有的教育理念必須有所創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)移到以學(xué)生和學(xué)生活動為中心、突出學(xué)生的主體地位上來,。從英語本身特征來看,，教學(xué)中的課堂提問，可以密切師生之間的關(guān)系,。讓學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,。激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，有利于師生之間的溝通,，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛。使教師真正成為教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。

三,、英語課堂提問的策略

(一)遵循英語課堂提問的原則,。

(二)重視英語課堂提問的注意事項(xiàng)。

1.課堂提問對象要普遍,。在活動中不能只選擇學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來提問,，而冷落了后進(jìn)生,，使這些學(xué)生在課堂上無事可做，容易走神;也不能將提問作為一種懲罰手段,，對那些注意力不集中的學(xué)生突然發(fā)問,，并加以嚴(yán)厲的批評，使得這些學(xué)生因回答不出問題而感到難堪,。對不同性質(zhì),、不同程度的問題要適當(dāng)?shù)刈尣煌潭鹊膶W(xué)生回答。應(yīng)該讓學(xué)生都積極參與到課堂活動中來,，提高他們的自信心,，激發(fā)他們的成就感，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會,。

2.課堂提問要有備而來,。提出問題往往比回答問題更重要，教師“想”好,、“問”好,，是學(xué)生“答”好的重要前提。為保證課堂提問的有效進(jìn)行,，教師要精心選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)數(shù)量的問題,。教師可將所提問題分門別類，明確哪些問題是陳述式的,，哪些問題是探究式的,，哪些問題由學(xué)生個(gè)別回答，哪些問題安排集體回答,，等等,。課堂提問設(shè)計(jì)還要設(shè)有梯度，層層遞進(jìn),，逐級攀登,，以完成教學(xué)任務(wù)。對于教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題,，我們盡量設(shè)計(jì)一些鋪墊性的問題,，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡,，由近及遠(yuǎn),，逐步解決大問題。

3.課堂提問的點(diǎn)評,。評語是提問伴生物，是其重要的組成部分,。在課堂提問的過程中,，教師要對學(xué)生的回答給予積極的反饋,。評語應(yīng)從學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步的方面出發(fā),，或知識技能性地矯正,，或情感性地予以鼓勵。當(dāng)然也不能一味地表揚(yáng),。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇四

暑假中,，我很認(rèn)真閱讀了王曉春老師寫的《做一個(gè)聰明的教師》這本書。讀后,，我覺得自己完全不夠一個(gè)聰明的教師,，于是不斷的反思自己的教學(xué)歷程。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了，可效果卻一般,。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學(xué)校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了王曉春老師寫的《做一個(gè)聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了,。我在想,，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個(gè)聰明的教師,，做一個(gè)輕松,、睿智的教育者吧!

我要努力做一個(gè)聰明的“嚴(yán)師”，理智地施展“師愛”,。

看了這本書后,，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時(shí)，我都會動一番腦筋再作處理,。在平時(shí),，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓,?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”,，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補(bǔ),，使他們在做好事的過程中認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，從而受到教育,。后來只要遇到犯事的學(xué)生,，我就采取這樣的方法，效果要好一些。

王曉春老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào),，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育?！皭叟c責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂,，“師愛”是師德之必備。但是,，王老師同時(shí)指出,，不能因此迷信“師愛”。他說,，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人,，真的以為愛能點(diǎn)石成金，愛是萬應(yīng)靈藥,，一旦他不能把學(xué)生“愛成”好學(xué)生,，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然,，他們其實(shí)是把“愛”當(dāng)成棍子用,，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”,，心里想的是“權(quán)”,，是對學(xué)生的“管、卡,、壓”,。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價(jià)的“愛的頌歌”,，現(xiàn)實(shí)中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”,，而在實(shí)踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù),，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣,。所以說，沒有愛是不行的,，光有愛是不夠的,。愛不是遷就，愛需要理智,。

我想用書中的一句話來總結(jié)我現(xiàn)在的教學(xué)觀,。“我是一個(gè)行者,，步履輕盈,，在教育的路上,，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光,，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切:澎湃的熱情,、寬容的胸襟、迷人的書香,、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中,，我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生,、為教育鞠躬盡瘁,。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇五

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深,。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

1,、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛,，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng),，督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉。反之,，他們就會獲得向上的動力源泉,。為此，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿,、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生,。

3、做學(xué)生的朋友,，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體,。教師的為人、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平,、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),，會得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4,、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,，學(xué)會自我教育、自我管理,、自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5,、改變自己,。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之,，看了這本書，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛,。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇六

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來看,，就覺得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作,，是我們一線教師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來,，作為一線的教師，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革,，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地,。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上,，教師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué),，討論，每個(gè)人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了教師的擔(dān)子,，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路,。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂,，這一情景完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置,，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說,，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長的效果,。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。教師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問的時(shí)候,，學(xué)生會大方的跟教師說：教師，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒關(guān)系,，因?yàn)檫@是“我的課堂”，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作,，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了,，前功盡棄了；反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí)，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),，遭遇教學(xué)成績的影響時(shí),，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅(jiān)持下去,。

作為新課改時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn),，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧,！

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇七

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望,，對他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠地說,，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說,，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話,，我就盯著他，他就不講了,。

教師要很細(xì)心,，很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生。

我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排,。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵他們,，同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,，如果還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場練習(xí),，既鞏固了知識點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利,。

通過下課和學(xué)生聊天，對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚(yáng)他的寫得好,。有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查,。一旦有進(jìn)步,，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi),。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇八

國學(xué)經(jīng)典的魅力和重要性在中高考中已被驗(yàn)證,，經(jīng)典誦讀能夠?yàn)槿松腋５旎诔蔀樵絹碓蕉嗳说墓沧R,。

本學(xué)期開學(xué)初,，教體局給每一位教師下發(fā)了一本著名教育家陶繼新老師撰寫的《做幸福的教師》一書，剛一翻閱我就愛不釋手,，配合著學(xué)校下發(fā)的讀書筆記,，邊閱讀邊摘抄邊思考邊感悟。

為什么現(xiàn)在生活和工作的條件比過去有了很大的改善,，許多老師的幸福感指數(shù)卻降低了呢,？我想這與今天部分老師沒有能夠好好讀書，尤其是認(rèn)真閱讀經(jīng)典名著有關(guān)吧,。

生活中,，如果我們不想做一件事情，我們會給自己找到一千個(gè)理由：缺乏閱讀的時(shí)間,，學(xué)校工作的繁重,，各種上級的檢查應(yīng)接不暇,，有時(shí)連備課的時(shí)間都擠不出來……等等，最為重要的是手機(jī)以及微信每天占據(jù)了我們大量的時(shí)間,，我們“正大光明”的拒絕了閱讀,。一本語言文字優(yōu)美構(gòu)思新穎別致的《瓦爾登湖》我讀了快兩年了也才讀了三分之二，可是,，陶繼新老師的這本《做幸福的教師》我用了不到十周的之間不僅通讀了一遍,，寫了半本讀書筆記，并且給多人介紹推薦此書,。

《做幸福的教師》給我們老師的幸福獲得感指明了方向和方式,。陶老師已屆七旬高齡仍每天堅(jiān)持讀書不斷、尤其堅(jiān)持誦讀經(jīng)典,，每天筆耕不輟,。在這本書里，陶老列舉了全國大量通過經(jīng)典誦讀,、師生共讀成功的案例,，這些事例雖有其個(gè)性特點(diǎn)，但也反映出共性——教師通過閱讀經(jīng)典著作,，提升自己的文學(xué)功底,、文化素養(yǎng)、人生格局,、教育理念,，提高駕馭課堂的能力，為孩子們樹立了身教重于言教的典范,，孩子們親其師才會信其道,。

當(dāng)今社會是信息化的時(shí)代，手機(jī)和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我們的眼球周圍,，給我們提供信息抉擇的同時(shí)也束縛了我們思想的躍升,。紙質(zhì)圖書靜靜的躺在書架上等待我們的召喚，經(jīng)典圖書的巨大潛能一直被我們所忽視,。翻閱經(jīng)典可以使我們塵囂疲憊的心靈得以寧靜致遠(yuǎn),，可以使我們的追求趨真向善而不是庸俗的錢權(quán)名利，可以使我們在生活中寵辱不驚而不是隨波逐流,，可以使我們顯得氣質(zhì)高雅而不是被人們在社會上小瞧一等,。

泱泱大國，五千年歷史文明熏陶,，經(jīng)典著作依然璨爛炫麗,。《論語》不僅有益于國家的治理，更是我們修身養(yǎng)性培德明理的基礎(chǔ),；《道德經(jīng)》在陶冶我們的性情之時(shí)也在為我們處事為人上注入智慧,；《弟子規(guī)》在今天讀來依然是滿滿的正能量縈繞心田；《千字文》《笠翁對韻》《朱子治家格言》《曾國藩家書》,。

君不見,，多少小學(xué)放學(xué)的路隊(duì)上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍齊聲背誦唐詩三百首,；君不見,，大大小小的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)班如雨后春筍般矗立于城市的大街小巷；君不見,，琳瑯滿目裝幀考究的國學(xué)經(jīng)典圖書在各地的新華書店都擺在了顯眼的位置,；君不見，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的講話中漸漸多出了經(jīng)典名著中的名言警句發(fā)人深省……中華民族偉大復(fù)興的征程上,，中華國學(xué)經(jīng)典是指路明燈,、精神之基、騰飛翅膀,、力量之源,。

《做幸福的教師》一書中，大量引用了國學(xué)經(jīng)典,，高度評價(jià)了國學(xué)經(jīng)典著作誦讀為人生幸福奠基的作用,，我們年輕教師沒有理由不開始自己的國學(xué)經(jīng)典誦讀。

為一生計(jì),，為一生幸福計(jì),，我決定，從誦讀《論語》開始,。

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇九

因?yàn)槭抢蠋?，平時(shí)常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個(gè)最棒的老師?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最棒的老師》這本書,，所以就特別喜歡，便認(rèn)真地讀了起來,。

拜讀李鎮(zhèn)西老師的書,，深深地被他的人格魅力所折服,。我似乎探尋到了一名優(yōu)秀教師的成功之路,。

一、感受最深刻的兩句話,。

二,、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案。

高新區(qū)第八小學(xué)教科研在線——教師讀書

天都被他們搞得自己很累、很煩,，但又總是控制不住自己的情緒,，總是會被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”是?。洪_心是一天,，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方,，比如值日時(shí)整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,。

三、最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動,，我高興,，學(xué)生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,。仔細(xì)品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容,，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂,，老師也快樂。在教學(xué)方面對照我自己,，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲,。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動有趣而富有實(shí)效?；旧蠈?shí)現(xiàn)了我高興,，學(xué)生也快樂的情感目標(biāo),。

總之，讀了李老師的書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需

高新區(qū)第八小學(xué)教科研在線——教師讀書

要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累,、思考和總結(jié)、升華,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”,，做個(gè)用心來教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

高中學(xué)校老師讀書心得體會高中語文老師讀書心得篇十

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的＂精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：＂你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人,！你們是我的兒子,，我愛你們，請你們也歡喜我,！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀！＂先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。

雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，＂只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會責(zé)怪你們＂,，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的＂平易近人＂,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。