作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法。

2,、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系,。

3,、在活動(dòng)中,，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫,。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法,。在活動(dòng)中,，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆,。

學(xué)具：

（1）《幼兒用書》人手一冊(cè)，筆人手一支,。

（2）組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排,，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子,。

活動(dòng)過程：

1、快樂碰一碰,。

“碰球”游戲,。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

找朋友碰一碰,。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找,，找朋友,，找到一個(gè)號(hào)朋友，握握手,，碰一碰,，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,，找到朋友后與他握握手,，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6,。

2,、操作活動(dòng)。

填空格,。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，觀察分合式填空格。

幫瓢蟲找花,。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,，請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居涂色,。觀察樓房里居住的動(dòng)物,，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

看算式填空格,，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果,。

對(duì)能獨(dú)立思考,，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法,。在老師的指導(dǎo)下,，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰,，輕輕地碰,，柔柔地碰，才能不碰疼,，才能碰得舒服,，碰得快樂。當(dāng)然,，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子,，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要始終圍繞一個(gè)主線,，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動(dòng),，使幼兒真正的玩中學(xué),，學(xué)中玩。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

2,、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。

2,、幼兒用書,。

（一）游戲：碰球。

——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答,。

——師幼共同玩“碰球”的游戲,。

1、教師出示數(shù)字卡片“5”,，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來是“5”。

2,、游戲2—3遍后,，可更換出示數(shù)字“6”?！?”,，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。

（二）游戲：開快樂火車

——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),，要求既要算得快,，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開,，幼兒：幾點(diǎn)開,？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點(diǎn)開,。

（三）幼兒操作活動(dòng),。

——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式,。"來,；自。屈,；老師,；教。案,；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,，并說一說分合式。

——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算,。

——看圖列算式

——算式與答案連線,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng),。

——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔,、正確的幼兒,。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。對(duì)大班幼兒的小朋友來說,，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來說不是很了解,，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),，以此來發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1,、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù),，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2,、愿意參與活動(dòng),，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過程。3,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

在我的教學(xué)過程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一,、情景創(chuàng)設(shè),，了解相鄰數(shù)；

二,、按序畫點(diǎn),，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；

三,、填寫相鄰數(shù),，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；

四,、快樂出行,，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中,，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。整個(gè)活動(dòng)過程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試,，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則,，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。在活動(dòng)中,，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見解，就給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲,。

但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中,，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒有反應(yīng)過來，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了,，因此有的幼兒的思維還沒有完全打開,，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒有答對(duì)的可能。

所以,，在今后的數(shù)學(xué)教育中,，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí),，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要,。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四

1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解用數(shù)字表示房間的方法,。

2.通過動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。

3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來的方便,。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號(hào)),、ppt,、水彩筆

一、導(dǎo)入,。

有一個(gè)小朋友樂樂,，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個(gè)人出去玩了,，到中午了,，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了,，這下可把樂樂急壞了,，這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋，想到了自己家的門牌號(hào)碼,，請(qǐng)小朋友們看一看,。

二,、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號(hào)碼(702),，總共有幾個(gè)數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示ppt)

(3)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層,，后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)。

3.天天說：我今天出來旅游了,，晚上要在賓館住,，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號(hào)是218,，到底是哪一層哪一間呢?請(qǐng)小朋友們助我想想辦法啊!

師問：這個(gè)樓層中房子特別多,，都超過10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過10間以上?(賓館,、醫(yī)院)

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們?cè)谛∨笥褌兊闹露颊业搅俗约旱募?，可開心了，對(duì)小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了,。

三,、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

1.現(xiàn)在天氣越來越冷了,，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩,，因?yàn)樗鼈冞€沒有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個(gè)動(dòng)物新村,，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子,。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房,。

(1)鴨媽媽先來住房了,，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn),，我就住一樓的第三間房,。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說他喜歡住205,，誰來助它,。對(duì)嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說,，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧,。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對(duì)錯(cuò),。

(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上,。是幾零幾?請(qǐng)幼兒自己找一找(幼兒先操作,，再檢查,。)

3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請(qǐng)小朋友們助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請(qǐng)兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼,，準(zhǔn)別好便利貼紙,，彩筆)

四、延伸擴(kuò)展,。

編好了要給小動(dòng)物送信了,，它們要來住新房了。要去寄信,，光有門牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫了什么?41305,，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí),，教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼,，而不是在后面出示。

2.在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上,，要多樣性,，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作,，可讓幼兒先自己操作,，再檢驗(yàn)。

3.在講到三樓最右邊的房間時(shí),，老師應(yīng)先略微講一下左右,，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層,，可以標(biāo)上樓層號(hào),。

本節(jié)活動(dòng)中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了,，場(chǎng)面會(huì)難以控制,，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,，讓幼兒自己操作,，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間,。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,，值得思。

2,、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;

3,、多加一些游戲環(huán)節(jié),，趣味性不夠;

6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號(hào)樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉,，直接讓孩子們回去觀察樓房的號(hào)碼特點(diǎn),。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五

1、觀察分析搬家的過程,，通過猜測(cè),，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。

2,、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

教具圖書一套,，記錄紙一份,。

一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

t：今天有10個(gè)新朋友來和我們一起做游戲了,，讓我們來歡迎他們吧,。(出示10個(gè)兒童的形象)

t：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來想一想。(鼓勵(lì)幼兒自由討論,，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)

小結(jié)：原來你們都是運(yùn)用了找不同的方法來記住他們的,，我今天也有一個(gè)好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào),，可以很快的記住他們,。

t：10個(gè)孩子今天要來玩一個(gè)搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧,。(操作立體教具,，引導(dǎo)幼兒觀察)

觀察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

觀察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?

觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

t：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

t：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律,，現(xiàn)在我們一起來找一找,。

(引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)

t：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?

規(guī)律1：一個(gè)男孩,，一個(gè)女孩間隔搬過去,。

規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù),。

……

二,、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè))

再次重現(xiàn)搬家過程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證,。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇六

1,、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力,。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教具：冰柜樣式的表格若干,、大小顏色形狀標(biāo)記若干,、獎(jiǎng)品

1、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯(cuò),，我們?nèi)メ烎~吧,！

喲，這里有一個(gè)大池塘,。哇,，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢,？（請(qǐng)幼兒自由說說顏色,、形狀、大?。?/p>

2,、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá),。

我們來個(gè)釣魚比賽吧,！比一比，誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~,，釣完后坐下休息）

來，讓我們數(shù)一數(shù),，你釣到了幾條魚,？（幼兒自由交流，提問個(gè)別幼兒,，評(píng)出釣魚冠軍,，發(fā)獎(jiǎng)）

小朋友，你釣到的魚是什么顏色,、什么形狀的,？和別人比一比,，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下,。（自由交流,、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）

3,、將魚按三種整體特征分類

小朋友,，真能干。這么多魚來不及吃完,，如果壞了怎么辦呢,？（放進(jìn)冰柜里）

老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,，得按上面的標(biāo)記放,。看一看,，上面有些什么標(biāo)記呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，大小,，顏色,、形狀標(biāo)記）

那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢,？（請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整,。）

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征,，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）

（同樣的方法：請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說說三種特征,，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜,、檢驗(yàn)操作結(jié)果）

4、按三種整體特征釣魚

小朋友,，真聰明,。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,，每人釣一條,，釣來后趕快送到冰柜。比一比,，誰釣得又對(duì)又快,！

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,，說一說,，個(gè)別或集體）

明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚,，釣到后送到冰柜）

我們看看,，全釣對(duì)了嗎？（檢驗(yàn)）

（同樣方法,，操作三次）

5、幼兒出題,，分男女比賽釣魚,。

小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來出題,，分男孩,，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害,，釣得又對(duì)又多又快,！

（a請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色,、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求）

（b男女對(duì)比賽,，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）

（c檢驗(yàn)結(jié)果,，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)）

6,、小結(jié)

小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎,？我們下次再來釣,，好嗎？

《綱要》中指出,，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見,，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中,，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性,。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇七

雖是學(xué)前大班的學(xué)生,，但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的,；通過此課的學(xué)習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具，按書本學(xué)具的大小,、長(zhǎng)短,，有序地整理自己小書包的能力。

1.通過學(xué)生觀察,，初步感知物體有長(zhǎng)有短,，通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來的,。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

掌握比較方法,，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

1.十二袋不同的物品,。

2.兩支不同顏色,、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

一,、感知物體有長(zhǎng),、有短

1.引導(dǎo)觀察

2.交流、匯報(bào)

(1)問：能告訴老師,，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

(2)小組交流。

(3)學(xué)生匯報(bào),。

(4)引導(dǎo)說出：物體有長(zhǎng),、有短。

二,、探究比較長(zhǎng),、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢,？

2.小組合作探究方法,。

3.小組匯報(bào),。

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,，把尺子平放在桌面上,，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊,。

5.出示鉛筆圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短,，并板書長(zhǎng),、短。

三,、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么,，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng),。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具,、跳繩、胳膊,、手,、腳等。

四,、鞏固練習(xí),。

做書中的練習(xí)題。

五,、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),，把書和自己的東西收拾好。

2.每?jī)扇搜b一袋,，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里,。

4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角,。

六,、小結(jié)。

1,、通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短,。

2,、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書包,，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中,，加大練習(xí)力度,，反復(fù)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇八

我們班的幼兒對(duì)圖形（三角形,、圓形,、半圓形、長(zhǎng)方形,、正方形）非常感興趣,，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課,。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練,。

1,、通過游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知,。

2,、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

通過游戲,，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

三角形,、圓形,、半圓形、長(zhǎng)方形,、正方形圖片若干,。

一,、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形、圓形,、半圓形,、長(zhǎng)方形、正方形圖片,，請(qǐng)幼兒分別說出圖形名稱,。

二、想一想：

教師出示三角形,、圓形,、半圓形、長(zhǎng)方形,、正方形圖片,，請(qǐng)幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí),，就會(huì)想到很多物體,。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜,、乒乓球,、太陽(yáng)、皮球等,，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來越聰明）

三,、拼一拼：

1,、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等,。）

2,、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí),，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆,，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家,。

3、教師小結(jié)：今天,，我們玩了圖形游戲,，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣,。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來越多的圖案,。

幼兒興趣較濃,，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí),，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成,。