體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)實踐心得體會篇一

開學(xué)至此已兩個月有余，我來談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會吧,！

相比上個月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我,，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與,。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),、討論、寫生,，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),。

第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

這個月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機,，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理,，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望,。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化,。

比如,，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像,；用各種實驗性的手段來提高學(xué)生的參與能力,，從而發(fā)揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍,。學(xué)生做練習(xí)時,，我采用一題多練的方式,，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá),，可讓學(xué)生用鋼筆,、鉛筆,、水彩筆,、手工等多種表現(xiàn)形式。

另外,，課堂實踐要有層次性,，針對不同學(xué)生提出不同要求,，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,，讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

第二,，求實創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月,，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補充教學(xué)內(nèi)容,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué),。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案,，運用電子白板,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),。課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思,，已積累教學(xué)經(jīng)驗,。

同時,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣,、有收獲,?？傊?，在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我都以提高學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

第三,，任勞任怨，完成學(xué)校工作,。

這個月我校舉行了一系列活動,，如：創(chuàng)新驗收,、教室布置,、隊列隊形比賽,、家長會等,。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省,、市,、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗收,，補充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放,，做到室內(nèi)干凈整潔,；協(xié)助班主任更換好黑板報和學(xué)校的板報、班級標(biāo)志牌,；協(xié)助教研組長更換學(xué)校?；盏龋瑢τ趯W(xué)校分配下來的每一項任務(wù),，我都能以最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效,。

教學(xué)工作苦樂相伴,，在下個月，更要做到完善自己,，取人之長,，補己之短，加強學(xué)習(xí),，勤于反思,，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個更高的臺階。心中有夢,，路就在腳下,！

教學(xué)實踐心得體會篇二

首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細(xì)分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類,，之前一直覺得兩者沒什么交涉,；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位,，對自己未來的工作方向有了模糊的概念,。

招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助,。

同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助,，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈,。

（1）如何在有限的時間里學(xué)到更多的東西。我們學(xué)習(xí)一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期,，前期,，中期，后期,。通常我們學(xué)東西時會只在那里學(xué)習(xí)理論而很少實戰(zhàn),，其實實際演練是學(xué)習(xí)新知識最快最有效的方法,，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點,。就像我自己學(xué)習(xí)html,，看那些知識時覺得很簡單，但真正設(shè)計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單,。所以實際操作是學(xué)習(xí)知識最好的方法,。

（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻,。通常,，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣,，但隨著難度的加深,，不懂的越來越多，就會產(chǎn)生想要放棄的沖動,，而往往只要跨過這道坎,，就會邁上一個新的臺階。

（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識,，不要強迫自己去學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識,，這樣效果很差。

（4）學(xué)什么都要專一,，不要以為學(xué)得雜學(xué)得多就好,。其實不然，只要把一門技術(shù)學(xué)的爐火純青,，遠(yuǎn)比你今天學(xué)著明天學(xué)那效果和以后的出路要好,。同時，學(xué)習(xí)很多語言也會浪費很多經(jīng)歷和時間,，最后的結(jié)果也不好,，還不如把時間拿來鉆研一門技術(shù)，把它玩熟玩透,。術(shù)業(yè)有專攻,，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家,。

不要再想著在大學(xué)混日子了,，成為每天三點一線的平凡人。大學(xué)不是讓我們用來享受的地方,，也不是我們的避風(fēng)港,。不管你之前如何，它是我們?nèi)松男缕瘘c,。不要讓自己輸在起跑線上,，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ),。基礎(chǔ)決定了你的高度,，如果想要在未來有所作為,，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己,，為未來的自己規(guī)劃藍(lán)圖,。

教學(xué)實踐心得體會篇三

xxx年9月至xxxx年3月，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)英語真實任務(wù)教學(xué)實踐論》,，這本書是國家教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”的研究成果,，魯子問編著，外語教學(xué)與研究出版社出版,，我學(xué)習(xí)的是20xx年3月第二次印刷本,。

在理論學(xué)習(xí)與實踐嘗試的過程中，我有以下幾點體會：

所設(shè)計的任務(wù)對學(xué)生來說,，應(yīng)該具有實際意義,，貼近他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實際,，使學(xué)生樂于參與,，有話可說。

一次,，教務(wù)處臨時讓我代一節(jié)課,，我正愁沒有準(zhǔn)備，不知上什么內(nèi)容,，無意間得知那班上的一名同學(xué)今天生日,，突然我有了主意，何不讓他們進(jìn)行一次關(guān)于生日的話題討論呢,。

一進(jìn)教室,，我就說“今天是某某同學(xué)的生日，miss huang想對她說一聲happy birthday,！”接著又為他唱了一首英語的生日歌,。看見老師在祝賀學(xué)生生日,，同學(xué)們一下子就激動了起來,，我就問：“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意,！”異口同聲的回答,。于是你一句‘happy birthday！’他一句‘happy birthday！’,，伴著歌聲回蕩在教室的每一個角落，此時我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中,。我又抓住機會,，順?biāo)浦?，問大家“生日讓你?lián)想到了什么？”學(xué)生就說“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭,、生日面……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢教了“cake,， present， candle， noodle”這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。最后我布置了一個作業(yè)，讓大家在別人生日的時候,，用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。

不久后的一天,，我走進(jìn)教室,，頓時大家一齊對我說‘happy birthday’并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日,，可最讓我高興的是同學(xué)們已經(jīng)能把學(xué)到的`知識用到現(xiàn)實生活去，這怎能不讓我感動。

這節(jié)課雖然是一個即興的任務(wù)型教學(xué)內(nèi)容,，沒有精心的教學(xué)設(shè)計,，也沒有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，但我感覺它是成功的，它是教師與學(xué)生真實情感的交流和思維的碰撞，也是語言的自然流露，學(xué)生就是這樣簡單的學(xué)會了語言并能正確使用起來,。實踐證明,，在這種更貼近生活,，更真實自然的任務(wù)型交際活動中學(xué)習(xí)英語,，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義,，掌握語言技能,，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。在這節(jié)課中,，我就利用了學(xué)生生日這一有利條件,，它是完全真實的，又是從學(xué)生那兒來的,，和他們的生活息息相關(guān)的,，所以即使是即興的,，也取得了出其不意的效果。此外我們還可以創(chuàng)設(shè)如打電話,、購物,、旅游、問路,、看病等栩栩如生的任務(wù)活動型教學(xué),，開展交互式、合作式學(xué)習(xí),，讓孩子們扮演其中每一個角色,，成功地做每一件事情，他們會喜形于色,，興趣倍增,，信心加強，受到很大激勵,。

任務(wù)的設(shè)計除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實性,，還要考慮任務(wù)的難度,。過易，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的目的,；過難,，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計的任務(wù)要從實際出發(fā),，要讓學(xué)生跳一跳就夠得到,，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情,。素質(zhì)教育不是精英教育,，不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生，而是要讓大部分學(xué)生完成任務(wù),，又要考慮兼顧兩頭,。因此，可以給所有學(xué)生同樣的材料,，但設(shè)計不同的要求,，給予不同程度的幫助；可以給不同學(xué)生不同程度的材料,，執(zhí)行共同的任務(wù),，可以以小組為單位，各盡其職,，發(fā)揮各自優(yōu)勢,、特長完成任務(wù),。

比如，讓學(xué)生根據(jù)提供的情景,，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識編對話,，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求就對書上的對話進(jìn)行背誦表演,；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，要求對書上對話稍加改編后并進(jìn)行表演；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，要求能根據(jù)語境,，改編和拓展對話，表演要有一定的可視性,，就好比是一次真實的語言交際活動,。針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求,，使每個學(xué)生都體驗到成功,。

通過實踐我發(fā)現(xiàn)：在課堂教學(xué)的一開始就將任務(wù)布置下去效果更好。因為在開始學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之前,，學(xué)生還沒有足夠的知識和能力完成這個任務(wù),，因此學(xué)生就通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，獲得能力,，最后完成了任務(wù)，教師在此期間不斷關(guān)照所布置的任務(wù),，關(guān)注在完成任務(wù)時特別困難的學(xué)生和內(nèi)容,，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)中不斷獲得完成任務(wù)所必需的知識,、能力等直至最終完成任務(wù),。這個過程是對學(xué)生進(jìn)行知識和技能的培養(yǎng)過程。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動主要是“精講多練”,，因此教師擔(dān)任著“主講”和“指揮”兩個角色,。但在任務(wù)型活動中，教師應(yīng)該是活動的組織者,、引導(dǎo)者,，是一種媒介、橋梁,，是學(xué)生活動的伙伴,。在教學(xué)活動中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧；積極熱情地參加學(xué)生的活動,；同時組織和控制好課堂,；給學(xué)生充分的實踐機會和時間,，這樣學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，任務(wù)型教學(xué)從新課程的精神出發(fā)，突出以人為本的思想,，突出實踐性和體驗性原則,，著眼于學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，變知識性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)課程改革的特征,。

教學(xué)實踐心得體會篇四

由于管理崗位的調(diào)整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學(xué)講臺,，回到天真好奇,、充滿幼想的初中學(xué)生中間。走進(jìn)課堂剛好滿月,，體會頗多,，可以用“情、細(xì),、精,、活”來表達(dá)。

情是情感的意思,，指學(xué)生對物理和學(xué)生對老師的情感,，這是一筆寶貴的精神財富。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，培養(yǎng)一種克服困難,、勇于攀登的精神，有了這種情感,，學(xué)生會千方百計想辦法,、搶時間，精神飽滿,，不僅課堂效率高,，而且學(xué)生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學(xué)生情感的'培養(yǎng),，如課堂的生動,、抽時間幫學(xué)生解惑、向?qū)W生征求對老師的意見和建議等,。

平時的教學(xué)工作要細(xì)膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透，而且課本上的閱讀材料,、小實驗,、科普知識都要講,，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等,，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少，為了增強實驗的真實性,，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位,。因此老師們平時備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊上習(xí)題完成，從而再來充實和完善課堂教案,。

做到“三精”,，即：精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心安排課堂結(jié)構(gòu),，精心選擇訓(xùn)練方法,，最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”,。,，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》,，充分領(lǐng)會編書者的意圖和目標(biāo),，同時把學(xué)生《練習(xí)冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應(yīng)用方面的疏漏,，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時解惑,。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

中考主要依賴于一本一綱,，但不局限于大綱,，從初中物理知識點來看,，其內(nèi)容和實驗比較簡單,，定性的多，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧,、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高,。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究,，擠出更多的時間讓學(xué)生參于到討論問題中，老師講的少一點,，一起討論問題,、研究方法的機會多一點,。

教學(xué)實踐心得體會篇五

新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，是因為學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,?！倍@對教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，要求教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流,，更多地去激勵、幫助,、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬。

“參與”是課堂教學(xué)的魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜,、饋贈的，而是要讓學(xué)生主動探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中,，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段，感受葫蘆長得好,，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆,。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了,?？山Y(jié)果怎么樣呢？觀察這兩幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的，后來變黃了,；掛在枝上的葫蘆落在地上了,；種葫蘆人開始很高興，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢,？答案就在課文中,，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實施中,，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本,，構(gòu)建民主,、平等,、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息，根據(jù)自己的體驗,，通過自己的思考,，作出自己的評價，說出自己的理由,，并讀出自己的感受,。體會故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程，要聽取別人善意的勸告,。在這一過程中,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,、引導(dǎo)者,，在適當(dāng)?shù)臅r候予以點撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意,，在讀中感悟,、積累語言。

能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒，已經(jīng)越來越多地運用到課堂,，為課堂的信息交流提供了新的途徑,，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機的進(jìn)行整合,。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn),、自主探究”方式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動性和積極性,。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法,？為什么,？”這一問題展開自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時,，對“太陽一曬,，啪的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時播放課前查找到的錄像資料,，孩子們聚精會神地注視著畫面,，當(dāng)看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時,，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆,。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快,，如果眨一下眼,，就有可能沒有看到，所以文中說‘啪的一聲’,?！薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_’了，豆莢裂開是有力量的,，把豌豆寶寶們彈落到地上,。”課件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會,，學(xué)生身臨其境,，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點得以突破,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，發(fā)揮視覺和感知的作用，激活學(xué)生的思維,，使學(xué)生輕松,、愉快、主動地學(xué)習(xí),，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感,、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向,，努力把情感態(tài)度和價值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，使德育目標(biāo),、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn),。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性，以學(xué)生的語言發(fā)展為本,，加強語言的理解,、感悟和運用,，通過誦讀、聯(lián)想,、評價，感受深刻的文本內(nèi)涵,。課文不僅是教的藍(lán)本,、讀的范本、還是情感熏陶的樣本,。因此在教學(xué)實踐中,，要利用這一藍(lán)本、范本和樣本,，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明,，內(nèi)容的豐富，語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的巧妙,，表達(dá)的精彩，情感的渲染,，思想的啟迪,，靈魂的凈化，個性的張揚,。

《假如》一課中,，教師引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,，反復(fù)感受那些真真切切的人和事,，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活,，獲得美好的人生體驗,，培養(yǎng)愛心。

教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后,，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境,，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹，饑餓的小鳥,，殘疾的朋友還有更多的動物朋友,、植物朋友、人類朋友,，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么,？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫出來,?！苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度,。以寫話為載體，既橫向拓寬了教材,，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì),。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言,，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),，我口說我想，我手寫我心,，就水到渠成了,。

學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵；我要給盲人畫一雙好眼睛,，使他們不再生活在黑暗中,；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的,，聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了,。雖然他們此時只能“假如”,，但是這些“假如”都是他們對生活,、對大自然的獨特認(rèn)識,，是他們對美好事物的向往和追求。

通過學(xué)生的“讀,、看,、思、議”感悟到什么是愛,。這種“愛”并不是教師教出來的,，而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切,、恨之深,；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué),、學(xué)習(xí)方式,，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新,，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),，不斷成熟、不斷進(jìn)步,。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者,、參與者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者,、開發(fā)者,、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求,，學(xué)會創(chuàng)新,，學(xué)會思考,，在課程改革中跟上新時代的步伐,，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

在語文課堂教學(xué)實踐中,，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生自由參與，探索,、創(chuàng)新,，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識,；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運用,，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革；通過調(diào)動學(xué)生情感體驗,，在感悟中陶冶情操,。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展,。

教學(xué)實踐心得體會篇六

在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的,，培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ),。將做游戲、講故事,、說唱歌謠,、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，健康成長,。

品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法,。愛做游戲是學(xué)生的天性,，課堂教學(xué)游戲化,，符合學(xué)生的年齡特點，受到學(xué)生的歡迎,，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動,。我在黑板上畫了5個鼻子,，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛,，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了,，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個學(xué)生中,，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上,。交流感受時，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到,，心里很著急,，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西,，沒有人幫忙,，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人,，皆須愛,，天同覆，地同載,?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手,。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與,，注意力集中，收到了較好的效果,。

品德課堂具有啟迪性,，是升華學(xué)生思想，增強課堂效果的途徑,。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的,。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識,。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會,，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》,。我把故事編得短小精悍：一搬遷,，遠(yuǎn)離墓地，免得孟子學(xué)送葬,；二搬遷,，遠(yuǎn)離集市，免得孟子學(xué)叫賣,；三搬遷,，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化,。孟母三遷擇鄰居,，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字,、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地,，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，引發(fā)學(xué)生思考,，加深感悟家人的愛,，升華學(xué)生思想,，取得了良好的教學(xué)效果。

唱歌曲,、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式,。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學(xué)生的興趣,，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則,，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué),，思想教育收到實效,。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口,，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎,，背著書包上學(xué)堂,。擁有好品德，棄舊圖新,，大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大,，達(dá)到最完善,。在教學(xué)時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙,，忙多錯,。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌,，慌易出錯,。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真,。把“身有傷,，貽親憂。德有傷,，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷,，父母擔(dān)憂。德行缺失,，父母蒙羞,。鼓勵學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理,，做堂堂正正的人,。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記,，增強了品德課堂教學(xué)的實效性,。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容,，組織演講比賽,、知識競賽、書法比賽等活動,，寓教于賽,、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度,，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,，培育民族精神，提升人文素養(yǎng),。

例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時,，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時,，進(jìn)行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動,。學(xué)生在比賽中感悟,、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田,。

教學(xué)實踐心得體會篇七

9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實踐,。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求,，我們要將英文版的理論力學(xué)翻譯為漢語,，要具有專業(yè)性,，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學(xué)們講解,。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容,，當(dāng)天下午組長合理的分配了任務(wù),，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度,、靜力學(xué)的基本概念,、力的三要素,、力是矢量。9月7日到8日,，我對翻譯稿進(jìn)行了初步的翻譯,，當(dāng)遇到不會的生詞時，查詢了字典,，并積極思考,，結(jié)合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義,。9 日,，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進(jìn)行了再次的修改,，力求做到更好,。10日到13日，進(jìn)行了ppt的設(shè)計和制作，充分調(diào)動了主觀能動性,，力求把演示文稿做的美觀大方,、得體實用。14日,，自己演練了一遍講解的過程,，想象了一下同學(xué)們可能會有的問題，并進(jìn)行了改善,。9月15日上午,，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好,。我在這幾天的匯報中擔(dān)任學(xué)生評委,，本著公平的原則給各位同學(xué)打分。這幾天全班統(tǒng)一進(jìn)行了翻譯匯報的工作,，同學(xué)們積極努力地講解自己學(xué)到的理論力學(xué)的知識,，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學(xué)們的譯文流暢程度,、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分,。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會,，總結(jié)這次實踐的收獲,。

9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實踐,，在這期間,，我感觸頗多，也認(rèn)真思考總結(jié)了這些天的心得體會,。

該在學(xué)習(xí)的過程中,，主動加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識,，真正的完善理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，做到融會貫通。

這次翻譯的內(nèi)容是理論力學(xué),，它為我們即將開始的新學(xué)期打下了很好的基礎(chǔ),，因為要想向同學(xué)們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預(yù)習(xí)并深入的理解,。相信在新學(xué)期的理論力學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們一定會有更多的收獲,。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預(yù)習(xí),、自學(xué)能力,，當(dāng)我們有一天走出了校園,，這種自學(xué)的能力會幫助我們學(xué)到很多有用的知識，對今后的學(xué)習(xí)工作中起到很好的促進(jìn)作用,。這是我們這次實踐的一大收獲,。

在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容,，最終決定采用幻燈片模板來做ppt,，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維,，力求做到精致美觀,，大方得體，多次進(jìn)行刪改和顏色的調(diào)整,。作為理科生,，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多,，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會,，我把握住了它，對ppt的背景,、布局,、順序進(jìn)行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂,。這次自己來做ppt,，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件,，現(xiàn)在卻是自己親自在做,，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學(xué)，更容易使同學(xué)們接受,。我做的ppt受到了老師的表揚,，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的,，它不需要太多的華麗的色彩,，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題,。

實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了,。面對全班同學(xué),，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理,，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合,，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應(yīng)能力。在講課過程中,，我加入了與同學(xué)們的互動環(huán)節(jié),，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍,，得到了老師和同學(xué)們的肯定,。還有一點，講課需要的是放松,，只有主講人自己放松,，課堂氣氛愉悅的時候，同學(xué)們才會積極認(rèn)真的聽講,。所以站在講臺上時,，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準(zhǔn)備,，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平,，我們有理由相信自己的能力。

最后,，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐,，但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的,。當(dāng)我們以后再遇到問題,，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題,，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法,，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力,。

很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會,，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少,，這些感觸和思考我會銘記在心,，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?/p>

教學(xué)實踐心得體會篇八

1、運用和檢驗教學(xué)成果,。運用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作,，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想,。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離,，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù),。

2,、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說,，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實踐,，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識,、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實踐結(jié)束,。我被分到高一（172）班進(jìn)行實踐。

實踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場,；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時,。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會,；組織本班學(xué)生與實踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次,。

這次實踐令我感受頗多,。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博,，其它各方面如語言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊,！

試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí),，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。

即使這樣,，在我第一次深入課堂時,，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題,。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識,，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。

這一點我深有體會,，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候,，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論,。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是,，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出,。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá),。

通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡單的問題,，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候,，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。

于是,，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰,。

在當(dāng)實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,，確實讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同,。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用,。

所以，在與學(xué)生的長期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果,。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候,，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績猶為突出,，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績直線下降,，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。

當(dāng)我問及其中的原因時,，她告訴我,，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了,。

而這些她都沒有和原班主任說過,，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點,，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,，個人簡歷并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。