總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇一
很高興,，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后,，又來到xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理,、特殊教育理論與專業(yè)知識的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時間里,，我逐步熟悉了特殊教育,，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展,。雖不完全算是個“門外漢”,，但特殊教育的先進理念與專業(yè)知識對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是求知若渴。因此,，我深信這不僅是一次充電,、解渴的機會，在這次培訓(xùn)中也一定還會尋到一些促進我校進一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗,，解決工作中遇到的一些困惑,。
專家教授講座；
特教校長報告,；
掛職鍛煉和參觀觀摩,；
特殊教育考察；
團隊破冰與團隊建設(shè),；
撰寫心得體會及學(xué)校發(fā)展建議書,。
行前,，看到培訓(xùn)計劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》,、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》,、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》,、《特殊教育學(xué)校的課程管理》,、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》及掛職鍛煉和參觀觀摩等,。
聽了各位特教專家,、教授的講座，又填補了我所欠缺的理論知識,，更新了教育理念,，提高了專業(yè)知識，了解了發(fā)達國家特殊教育發(fā)展的情況,；更加理解了融合教育的涵義,、特教教師專業(yè)化對促進課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢,、明確了在融合教育這個大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù),，邊聽邊與專家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時,，也促使我不斷思考著怎樣促進我校進一步發(fā)展,，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團隊破冰活動讓我們深刻認識到團隊建設(shè)的關(guān)鍵,，一個領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團隊建設(shè)中的作用,。數(shù)青蛙這個環(huán)節(jié)的活動,，在給我們帶來許多樂趣的同時,，更讓我們永久記住了：方法永遠要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視诮梃b先進校好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中,，特殊教育的發(fā)展形勢及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我,。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后,，已由聾教育,、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此,，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過程中,。在工作中,，我們的老師一直在困惑沒有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在使用的三個版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況,、班級情況教學(xué)。通過掛職鍛煉,、校長報告,、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)的管理模式及異同,，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣,，程度不一,，個體間差異大，個體內(nèi)也存在很大差異,，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個班中適用,，更不能適合每一個學(xué)生的個體需要，單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)解決了這一問題,。根據(jù)班級學(xué)生的整體情況、個體差異需求而制定不同的教學(xué)目標,，根據(jù)教學(xué)目標來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。
1、量身定做的教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容,，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要,。
2、給教師充分的發(fā)揮空間,，教學(xué)中有很大的靈活性,，做到有效教學(xué)。
3,、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識或技能的情況,，延伸或縮短教學(xué)時間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生有效學(xué)習(xí),。
4、更加關(guān)注了知識的連貫性,。
5,、減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
6,、打破了學(xué)科界限,，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會中生存是我們最終的教育目標,。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來生存的前提,，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅實的基礎(chǔ),。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗,。
學(xué)生的進步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會深記周慶軍處長在開學(xué)典禮上對我們的囑咐：責(zé)任在肩,，責(zé)無旁貸,。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來發(fā)展,，使新民特殊教育更上一層樓,，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實的答卷,。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇二
為了提升我校的辦學(xué)品位,，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想,、有目標,、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園,。今年,，我校著重從以下四個方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。
一,、引領(lǐng)教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念本學(xué)期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學(xué)校教研博客,。每月的月底，召開一次讀書交流會,，交流讀書感悟，分享讀書心得,。
2,、讀名師朱永新、李鎮(zhèn)西,、許新海,、吳非……以及新教育,。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學(xué)校博客，并鼓勵老師們在后面跟帖,。
二,、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能鼓勵教師建立個人博客,。本學(xué)期,，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺,，收集整理自己的教學(xué)資料,，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中,，李和芳,、毛桂香、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎,。
2、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動,，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動,，我們都要求上課的老師精心準備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長,。
3、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,，但每個人都會找到屬于自己的答案,。
4,、外出聽課。古人說,，博學(xué)而無友,，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去,，增長見識，開闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會,；去南京參加親近母語種子教師的培訓(xùn),；去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動,；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動,；另外，我市組織的所有教研活動,，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
三,、抓好課題研究,，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題,。我校申報了2個大市級課題,，4個小市級課題，均已開題,，正進入研究階段,，通過課題研究，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題,。我們感覺,，這樣的研究更具有實效性和針對性。
2,、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作,。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考,，常動筆,，及時記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文,。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》,、《語文世界》,、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育》,、《河南教育》,、《七彩語文》、《泰州教育》,、《語文主題學(xué)習(xí)》,、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎,。
3,、鼓勵教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來,。我校共開設(shè)了二十多個社團,，每個社團我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4,、“主題學(xué)習(xí)”的實踐與推廣,。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實驗的學(xué)校，共有六個班級參加試驗,。今年由于暑期教師的交流,，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。
四,、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽,。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定,。
總之，今年的校本研修,，我校根據(jù)計劃,，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績,。來年,，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇三
為了提升我校的辦學(xué)品位,，切實搞好我校的校本研修,，鼓勵教師做有思想、有目標,、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,，我校著重從以下四個方面,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
本學(xué)期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學(xué)校教研博客,。每月的月底，召開一次讀書交流會,，交流讀書感悟,，分享讀書心得。
2,、讀名師朱永新,、李鎮(zhèn)西、許新海,、吳非……以及新教育,。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學(xué)校博客,，并鼓勵老師們在后面跟帖。
本學(xué)期,，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料,，記錄自己的教學(xué)反思,。在本學(xué)期的博客評比中,，李和芳,、毛桂香、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎,。
2、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動,，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動,，我們都要求上課的老師精心準備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長,。
3、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,，但每個人都會找到屬于自己的答案,。
4、外出聽課,。古人說,，博學(xué)而無友，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去,，增長見識，開闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會,；去南京參加親近母語種子教師的培訓(xùn),；去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動,；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動,；另外，我市組織的所有教研活動,，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
做好市課題研究工作,，確保順利結(jié)題,。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題,，均已開題,，正進入研究階段，通過課題研究,，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題,。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性,。
2,、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中,，我們要求老師們勤思考,，常動筆，及時記錄自己教育教學(xué)中的收獲,，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升,，其實就是一篇很好的論文,。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》,、《當代教育家》,、《語文世界》,、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育》,、《河南教育》,、《七彩語文》、《泰州教育》,、《語文主題學(xué)習(xí)》,、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎,。
3,、鼓勵教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來,。我校共開設(shè)了二十多個社團,，每個社團我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系,。
4,、“主題學(xué)習(xí)”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實驗的學(xué)校,，共有六個班級參加試驗,。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù),，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽,。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動,，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定,。
總之，今年的校本研修,，我校根據(jù)計劃,，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績,。來年,，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益,。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇四
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡,，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地,，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享,。
一個人的所有言行都是受大腦支配的,。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理,。所以,，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師,、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1,、從書籍中汲取,。
從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師,，從而對自己專業(yè)知識反思,、修正、獲取,。通過閱讀研究近三年的《高考指南》,、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度,，更清楚地認識到小學(xué)語文教育在中國語文教育中的重要意義,。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考,、高考中占有相當大的比例,，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,，懂得了如何處理個人與工作的關(guān)系,，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的,、快樂的,，才是對大家有益的。對自己的人生觀,、價值觀等又進行了一次全新的調(diào)整,。
2,、從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,，從我認識她到現(xiàn)在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真,，精益求精,。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲,。付出與收獲是相等的,，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性,，這就需要我們有足夠的耐心去等待,。
3、從網(wǎng)絡(luò)中汲取,。
作為現(xiàn)代的語文教師,，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學(xué)資源,，查找教學(xué)資料,、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓(xùn),，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,，而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用價值,。
思想認識有了改變，言行就會隨之而變,。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著,。
做什么都不能忘本。這是一個人應(yīng)該具有的最基本的認識,。所以,，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作,。
1,、實事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來,，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù),。各種形式的聽課一百多節(jié)，導(dǎo)課一百多節(jié),。尤其是對青年教師不僅是一對一,、面對面的指導(dǎo),，而且是多次、反復(fù)的進行指導(dǎo),、引導(dǎo),，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2,、精益求精做好繼續(xù)教育工作,。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,，每次我都精選學(xué)習(xí)主題,、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師們學(xué)有所獲,，及時了解教學(xué)前沿的信息,，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂，我及時進行了一次集中輔導(dǎo),。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識,。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓(xùn),。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,，全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)?？吹竭@樣的成績,，不得不讓我感動、欣慰,。
3,、穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語文教學(xué)中的重點,。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進一步完善,。在上學(xué)期進行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果,，教師在課堂教學(xué)之后,，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式,、內(nèi)容等進行了修訂,，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學(xué)期進行了二至六年級的學(xué)生作文競賽,。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,，在此活動中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進步，同時也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4,、勉勉強強完成工作室任務(wù),。一年來，能夠按照計劃進行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，每月都能及時上傳兩篇日志,，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,，時多時少,。
除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成,。我覺得,，只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足,，任何理由都不能成立,。所以，我不回避,，認真反思,、反省。這一年里,，在讀書方面,，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數(shù)量偏少,，二是書讀的有些雜,，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,，由于個人的事較多,，導(dǎo)致鉆研時間少，不夠精進,。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時,，在總結(jié)經(jīng)驗方面也做得不夠,。細數(shù)起來，沒做到的還有很多,，做的不夠好的地方也不少,。過去的時間已經(jīng)過去，未來的時間里該怎樣彌補,，該做些什么,，該怎樣做，這才是最應(yīng)該思考的,。我覺得是這樣的,。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇五
本學(xué)期,，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務(wù)實求新,、特色教研”上,，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實素質(zhì)教育,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng),、創(chuàng)新教育之風(fēng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。
狠抓常規(guī)教研,，通過多種渠道將校本教研落實到實處,。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn),，必須與時俱進,，充分調(diào)動每個組員的學(xué)習(xí)積極性，使全體組員形成不斷充電的共識,。本學(xué)期教研組充分利用活動時間,，請組內(nèi)有經(jīng)驗的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”,、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” ,。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結(jié)合自己的教學(xué)實例講解,，聽的教師都認真做筆記,，寫出心得，并化為己有,。我們組還要求組員在課余時間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動態(tài),、最新理論，廣泛搜集,、篩選,、研究教育教學(xué)的多方信息，向書本學(xué)習(xí),、上網(wǎng)學(xué)習(xí),、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí),。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問題的能力,。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)?！拔逭J真”精神,。重基礎(chǔ)、重能力,、重平時,、重創(chuàng)新、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課,，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,，細心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研,。本學(xué)期,，低年級繼續(xù)堅持“激趣、精講,、善導(dǎo),、引思”和分層教學(xué)，高年級試行“先學(xué)后教,、當堂訓(xùn)練”教學(xué)理念,。各年級較好地做到了“堂堂清,、日日清,、周周清,、月月清”,， 教學(xué)效果良好，實績顯著,。
2,、同年級組的教師能夠互相學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，加大了隨堂聽課力度,，各年級組之間互相聽課。組內(nèi)教師在授課或聽課后能及時撰寫教學(xué)反思,，每月準時將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室,，大家通過網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期,，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野,，大家互相學(xué)習(xí),，互相留言、發(fā)表評論，促進了教研組共同發(fā)展,。此外,，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學(xué)生的書寫情況,。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元,，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學(xué)生準備了積累本,，積累了一些數(shù)學(xué)趣題,、思考題、名人故事等,，還有的年級寫數(shù)學(xué)日記,，辦數(shù)學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上,，滿足了學(xué)生的心理要求,，同時也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為了能充分挖掘個人的潛能,，發(fā)揮集體的力量和智慧,，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時間,，以年級組為單位進行集體備課,，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開學(xué)初由各年級集體備課負責(zé)人制定計劃,，平時負責(zé)召集成員,，作到定時間、地點,、內(nèi)容,，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計,。從記錄情況看,，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù),，有單元模塊備課,、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問題等,。學(xué)期末,，各組都寫好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料,。集體備課中倡導(dǎo)“彈性化主題單元合作式備課”,，其流程為：集體討論梳理教材,，分配每個人備課的主題單元——研究教材，查閱資料,，獨立備課——集體討論備課單元中課例設(shè)計的可行性,、可操作性——上課時依據(jù)學(xué)生實際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，加強教學(xué)反思和行為跟進,，教師之間的適時交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是教師展現(xiàn)自我,、完善自我的舞臺,，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明白教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的,，只有當教研和教學(xué)一體化運作時,，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。老師們互相學(xué)習(xí),、切磋,、討論，老教師嚴謹扎實的教學(xué)風(fēng)格,，年輕教師活潑開放的教學(xué)氛圍,，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。
首先認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作,，使不同水平的學(xué)生成績均有提高,。
我校孩子絕大多數(shù)來自農(nóng)村，家長重視學(xué)習(xí)程度不高,，由于生源問題,，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”,。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期“時間,、地點,、內(nèi)容、人物,、措施”五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績,。
我組每位教師還注意加強對學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提高和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)工作。平時利用課堂教學(xué)進行訓(xùn)練,，另外也利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練,，有目的、有計劃地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作,。在輔導(dǎo)中,，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點撥,、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度,、思想、方法和途徑,，形成愛學(xué),、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獲取知識的能力,。從競賽結(jié)果中獲取班級間的差異,，班級內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失以及學(xué)生的不足之處,，作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段，找準今后教學(xué)的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué),，也多了一把衡量的秤桿,。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長的寶貴財富。一個好的數(shù)學(xué)教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營養(yǎng),，才能使自己的教學(xué)豐富多彩,、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求,。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”,，里面搜集了各學(xué)期教研組的計劃、總結(jié),，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料,、通訊、組員們的反思,、集體備課資料,、專題研究資料等;學(xué)期初，每個年級組在進行教材分析交流后,，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末,，我組每個年級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外,，組員們平時發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)址就及時摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中,，方便了教學(xué);我們組把各年級的公開課的多媒體教學(xué)軟件進行歸納整理,，集中保存，讓每位教師隨時可以尋找自己想要的資料,，做到資源共享,，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客,，更方便了教學(xué)交流,，提高了教研活動的實效。
我們的知識是可以無限增長的,，光在學(xué)校里是不行的,，必須走出去學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。
總之,，“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們,，將一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇六
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后,，又來到首都xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理,、特殊教育理論與專業(yè)知識的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時間里,，我逐步熟悉了特殊教育,，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展,。雖不完全算是個“門外漢”,，但特殊教育的先進理念與專業(yè)知識對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是求知若渴。因此,，我深信這不僅是一次充電,、解渴的機會，在這次培訓(xùn)中也一定還會尋到一些促進我校進一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗,，解決工作中遇到的一些困惑,。
專家教授講座；
特教校長報告,；
掛職鍛煉和參觀觀摩,；
特殊教育考察；
團隊破冰與團隊建設(shè),；
撰寫心得體會及學(xué)校發(fā)展建議書,。
行前,，看到培訓(xùn)計劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》,、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》,、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》,、《特殊教育學(xué)校的課程管理》,、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》及掛職鍛煉和參觀觀摩等,。
聽了各位特教專家、教授的講座,，又填補了我所欠缺的理論知識,，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識,，了解了發(fā)達國家特殊教育發(fā)展的情況,；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對促進課程改革的重要性,、特殊教育發(fā)展的形勢,、明確了在融合教育這個大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽邊與專家教授交流,，在感悟大師風(fēng)采的同時,，也促使我不斷思考著怎樣促進我校進一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向,。
團隊破冰活動讓我們深刻認識到團隊建設(shè)的關(guān)鍵,，一個領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團隊建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個環(huán)節(jié)的活動,，在給我們帶來許多樂趣的同時,，更讓我們永久記住了：方法永遠要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視诮梃b先進校好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中,，特殊教育的發(fā)展形勢及智障教育學(xué)校的.管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我,。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后,，已由聾教育,、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此,，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過程中,。在工作中,，我們的老師一直在困惑沒有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在使用的三個版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況,、班級情況教學(xué)。通過掛職鍛煉,、校長報告,、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)的管理模式及異同,，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣,，程度不一,，個體間差異大，個體內(nèi)也存在很大差異,，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個班中適用,，更不能適合每一個學(xué)生的個體需要，單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)解決了這一問題,。根據(jù)班級學(xué)生的整體情況、個體差異需求而制定不同的教學(xué)目標,，根據(jù)教學(xué)目標來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。
1、量身定做的教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容,，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要,。
2、給教師充分的發(fā)揮空間,，教學(xué)中有很大的靈活性,，做到有效教學(xué)。
3,、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識或技能的情況,，延伸或縮短教學(xué)時間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生有效學(xué)習(xí),。
4、更加關(guān)注了知識的連貫性,。
5,、減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6,、打破了學(xué)科界限,，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會中生存是我們最終的教育目標,。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來生存的前提,，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅實的基礎(chǔ),。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗,。
學(xué)生的進步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會深記周慶軍處長在開學(xué)典禮上對我們的囑咐：責(zé)任在肩,，責(zé)無旁貸,。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來發(fā)展,，使新民特殊教育更上一層樓,，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實的答卷,。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇七
本學(xué)期研修員共計聽課1296節(jié)，開展區(qū)級研究課80余節(jié),，進行教學(xué)經(jīng)驗交流50余次,，教師基本功培訓(xùn)40余次，與教委小教科,、教科所進行減負增效聯(lián)合視導(dǎo)下校2所,，小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所。指導(dǎo)教師作國家級,、市級公開課27節(jié),，指導(dǎo)教師在xx市首屆微課程教學(xué)設(shè)計評選中獲一二等獎共計97節(jié)，參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選進入終審的教師共計13人,。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦,。
(一)“xx杯”教學(xué)基本功展示活動繼續(xù)打造教師隊伍
本學(xué)期，小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)基本功展示活動為憑借,，借助活動開展研究打造教師隊伍,，以期達到整體提升骨干教師的學(xué)科素養(yǎng)，切實提高課堂教學(xué)能力,，關(guān)注學(xué)生需求,，促進學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的目的，力求促進骨干教師提升學(xué)科教學(xué)能力,，創(chuàng)新能力,，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，成為適應(yīng)時代發(fā)展、符合新時期教育需求的小學(xué)教師,。
1.上機操作考核,，提高教師的綜合素質(zhì)。
小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動于上學(xué)期進行了專業(yè)知識的考核,，本學(xué)期進入第二和第三階段的展示,。第二階段為教學(xué)技能展示階段，分為兩部分內(nèi)容,，即上機操作和說課答辯,。上機操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)基本功展示活動新增加的內(nèi)容，各學(xué)科根據(jù)特點,，有重點的對老師應(yīng)該具備的ppt的制作,，文檔處理，數(shù)據(jù)錄入與分析,，動畫制作,，photoshop使用，以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進行考核,，要求每位教師根據(jù)要求,，在規(guī)定時間內(nèi)完成，目的是提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用技能,，提高教師的綜合素養(yǎng),，為即將拉開序幕的第二屆北京市小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動做好準備。
2.說課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的火花,。
在上機操作考核之后,，教師在說課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔(dān)任說課的評委有研修員和來自一線的教學(xué)干部,。每個年段的評委均在一天時間內(nèi)認真聆聽了24位選手的說課,，并現(xiàn)場進行提問。大家力求通過精準,、有價值的提問,，掀起作為聆聽者的廣大教師對教學(xué)的深度思考，激發(fā)教學(xué)智慧的火花,。為確?；顒拥捻樌M行，作為分會場的各個小學(xué),，從會場的布置到多媒體的準備等方面做了精心準備,。
3.課堂教學(xué)展示凸顯研究的深入。
上機操作,、說課等專項技能的考查后,，最終各學(xué)科推選出187名選手進入課堂教學(xué)展示,。為確保活動的順利推進,，進一步深入借助教學(xué)展示開展研究,，我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點引導(dǎo)教師展開研究，各學(xué)科研修員也做了精心籌備,。聘請市級專家擔(dān)任評委,，擬定評價標準，設(shè)立分會場,，陪同選手見學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當日,，一天最多聽課8節(jié)。辛苦固然難忘,，但更難以忘卻的是專家們對我區(qū)選手教學(xué)能力的高度贊許,。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧，折射出日常研修活動的實效高質(zhì),。
在課堂教學(xué)展示階段,，我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)，很多專家給予了極高的評價,，他們一致認為,，我區(qū)教師具有扎實的教學(xué)基本功，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高,，板書規(guī)范美觀,，能夠起到示范作用，語言清晰準確,，能夠起到點撥和引領(lǐng)作用，具有極強的親和力,。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動,、扎實的特點;我們的學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，靜心思考,、認真傾聽,、潛心讀書，看似安靜的課堂,，時時能浮現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維,。當然，專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),，教材研究還需深入,，教學(xué)調(diào)控還需靈活等有待改進的問題，為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向,。
(二)多元培訓(xùn),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.新職教師崗位培訓(xùn)。各科結(jié)合隊伍情況，重點解決學(xué)科新任教師多,，教師專業(yè)水平參差不齊等問題,，一方面教研員認真完成新任教師的聽課考核工作，另一方面開展適應(yīng)教學(xué),、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動,。
2.英語教師口語外教培訓(xùn)。英語學(xué)科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語的培訓(xùn)活動,。
3.開展心理學(xué)講座,。教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)、勝任自身承擔(dān)的教育教學(xué)工作,，完成教書育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能,。為全面提高青年教師的基本功，小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡20xx年內(nèi)的數(shù)學(xué)教師中選擇了四十余名青年教師,，開設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班”。20xx年3月26日,，小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班在xx區(qū)教育研修學(xué)院進行了第二次繼教活動,。這次活動主要是對學(xué)員進行教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)院特聘請xx教育學(xué)院的伍xx教授做了題為“教師基本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識”的講座,。伍教授結(jié)合教師的教學(xué)實際,，舉了很多鮮活的實例，深入淺出的闡述了心理學(xué)知識對教師教育教學(xué)的重要作用,。伍教授結(jié)合實例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律,，青少年身心發(fā)展的不均衡性，青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個體差異性,，使青年教師認識到,，作為教師，必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，循序漸進地促進青少年的發(fā)展,，不可拔苗助長。
4.開展課程建設(shè)講座,。為進一步提高教研員的課程意識,，加強課程建設(shè)，20xx年5月19日,，小學(xué)研修部特邀原北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合室主任陶禮光老師,，以“做課程的主人”為專題進行講座。陶老師曾在研究性學(xué)習(xí)中運用現(xiàn)代化信息技術(shù),，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等領(lǐng)域進行專項研究并卓有成效,。此次講座他圍繞未來的教育趨勢,、當今教育的8個轉(zhuǎn)變、新課程改革的實質(zhì),、教學(xué)的基本要求,、40分鐘課堂教學(xué)的合理安排等方面進行深入解讀與分析，為研修員頭腦充電,。聽后,，研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的評價中、落實在小學(xué)研修部“主體性課堂教學(xué)”的科研課題實踐中,。
5.開展青年教師教學(xué)技能培訓(xùn),。為進一步培訓(xùn)我區(qū)數(shù)學(xué)教師，增強他們的教學(xué)技能,。20xx年5月21日,，小學(xué)數(shù)學(xué)室在一師附小的禮堂進行了繼上學(xué)期的系列教材培訓(xùn)活動之后的第三次專題活動，開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的相關(guān)理念,，提高各年級教師的教學(xué)基本功,。尤其是提高青年教師鉆研教材，把握教材的能力,，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,。王xx特級教師工作室的全體成員，一至六年級的的全體數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了本次活動,。
本次活動的主題為“助力思維過程,，讓學(xué)生學(xué)會思考”。特聘北京版教材副主編,、xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的范xx老師做了題為“助力思維過程,，讓學(xué)生學(xué)會思考”的專題講座。
范xx老師以第一學(xué)段的教材為載體,，按照“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個教學(xué)領(lǐng)域,，分年級詳細地介紹了新修訂的北京版教材編排特點，并針對教材的編寫特點和課程標準中的相關(guān)要求,，給老師們提出了切實可行的教學(xué)建議,。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖，范老師結(jié)合一些典型案例,，重點對教材中的一些新增內(nèi)容和關(guān)鍵的內(nèi)容進行了細致的解讀,，詳細分析了對如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思想方法，如何通過有效的教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
范老師的講座受到了老師們的普遍好評,，老師們認為講座的內(nèi)容實用,，操作性強。通過范老師的講座,，能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡(luò),，了解了教材的編排特色，對一些重點內(nèi)容應(yīng)如何把握有了清晰的認識,。通過這幾次教材的系列培訓(xùn),，老師們達成了如下共識：作為教師，用哪個版本的教材并不重要,，教學(xué)過程中不是機械的去教教材,，而是要深入地思考如何用教材去教。真正做到讀懂教材,，讀懂課堂,，讀懂學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，提高課堂教學(xué)的實效性,。
(三)啟動教師基本功展示，借水行舟,，乘勢發(fā)展
20xx年3月份,，xx市教育委員會啟動第二屆小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動，這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一,，要求區(qū)縣組織教師全員,、全學(xué)科參與，把活動與建立教師專業(yè)發(fā)展機制有機結(jié)合,，要基于教師教學(xué)實踐,，切實促進教師專業(yè)發(fā)展。
1.20xx年4月11日xx區(qū)教委召開召開“關(guān)注學(xué)生需求落實減負增效提高教育質(zhì)量——年度xx區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量年報會暨第二屆xx市小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動?xùn)|城區(qū)啟動會”,，研修中心小學(xué)研修部丁xx主任代表南北研修以“借水行舟,，乘勢發(fā)展”為題，對北京市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進行了解讀,。
2.20xx年4月至5月,，秉承“以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促教”的工作宗旨,，分學(xué)科,、分年級教研員對xx市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進行了細致解讀，將培訓(xùn)與展示要求傳達至每位任課教師,。
本學(xué)期,，小學(xué)研修部與小教科聯(lián)合下校視導(dǎo)了花市小學(xué)。以“關(guān)注學(xué)生,，凝聚共識,，減負增效”為主題,，依托教委整體部署，秉持“以學(xué)生為本,，以學(xué)生發(fā)展為本”的課程基本理念,，總結(jié)學(xué)校在推進課程教學(xué)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，提高學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)樂趣的舉措與成果,，梳理困惑與問題，探索改進方法,。
為進一步進行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控,，發(fā)揮監(jiān)控對課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,，本學(xué)期期末對全區(qū)五年級語數(shù)英學(xué)科和四年級科學(xué)學(xué)科進行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控,。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學(xué)采用一份試卷南北共用,，并進行統(tǒng)一閱卷,，語文、英語試卷也有部分試題共用,，相互融合為進一步開展教學(xué)研究打下基礎(chǔ),。
盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至，盡管大家積累了許多經(jīng)驗,，但研修員沒有絲毫的懈怠,。因為在他們心中始終銘記著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、社會的期望,。大家秉承著對學(xué)生對家長負責(zé)的態(tài)度認真閱卷,，把好每一道質(zhì)量關(guān)。
研修員為保證按時完成閱卷任務(wù),，放棄了周末的休息,。在三天時間內(nèi)，他們帶領(lǐng)一線教師完成了約計上萬張試卷的審閱,，并保證每一道題目百分之百復(fù)評,，哪怕僅是0.5分之差。雖然時間緊,、任務(wù)重,，但每個人都繃緊心弦，他們深知：閱卷無小事,，零誤判是極致,。
為保證此項工作的順利推進,，學(xué)院教務(wù)處,、信息部的老師們通力合作,，以熱情、周到的服務(wù),，為閱卷掃清了一切障礙,。
(一)三級課程推進
繼續(xù)推進三級課程建設(shè)，以“藍天工程”為依托,，建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設(shè)體系與教學(xué)模式;繼續(xù)推進東城區(qū)地方課程《我愛東城》,、《弟子規(guī)》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作。
(二)新京版教材基地校建設(shè)研討活動
為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材,，開展課程教學(xué)改革,，在實踐中進一步提高新京版教材的質(zhì)量，東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部協(xié)助北京教育科學(xué)研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午,，在光明小學(xué)召開新京版教材基地校建設(shè)研討會,。參加大會的有教育部基礎(chǔ)教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo)，xx市教委李xx委員,，北京教科院院長方xx,，副院長褚xx，xx市課程中心主任楊xx,，xx區(qū)教育委員會張xx,、尤xx主任，xx區(qū)教育研修學(xué)院副院長馬xx,、王xx等,，以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門負責(zé)人,、義教課標教材項目組成員,。研討活動進行了課堂教學(xué)觀摩、分會場研討和經(jīng)驗交流,。張書記在最后講話中明確指出此活動的重大意義：它為教師準確把握與落實新課標精神,，深刻領(lǐng)會教材精髓指明了方向。作為實驗基地,，我們會在日常教學(xué)中,，鼓勵老師不斷探索與總結(jié)，積極推廣優(yōu)秀課例,，扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用,。
(三)課題研究進行定性與定量分析相結(jié)合，使研究不斷深入
“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”,，并通過系列探索,，取得了一定的科研成果，受到市級專家的高度肯定,。本學(xué)期該課題進行了不同規(guī)模的六次研討活動,，以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評價量規(guī)為重點開展研討,，以制定主體性課堂教學(xué)評價標準進一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。
為加強課堂教學(xué)問題的深度研究,，促進學(xué)生主體性發(fā)展,，小學(xué)研修部于6月24日在xx市xx小學(xué)召開“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈xx,、王xx及各學(xué)科室主任,，北京市教科所所長張xx，首都師范大學(xué)教授王陸,，xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表,，還有我區(qū)課題項目組成員。
會議第一階段展示了11個學(xué)科的課堂教學(xué),，第二階段進行課題研討,，進行課題階段性成果匯報，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)問題”,。課后進行專家點評,。評課采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進行分析,，通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué),，使我們更加科學(xué)地判斷教學(xué)的得失。
尤xx主任也肯定了課題研究的重要意義,。她感謝研修員引領(lǐng)我區(qū)教師前行在教學(xué)實踐與研究的道路上,。用辛勤的汗水與智慧，切實改善著教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革,。
課題研討會之后，小學(xué)研修部的老師們又立即對今后的研究工作,，決定各學(xué)科進一步完善評價標準,，下學(xué)期開展以評價標準為導(dǎo)向的教學(xué)研究，探索有效地教學(xué)策略,。
工作很多,，如何總結(jié)也不能窮盡，且行,，且思,，且思，且行,，且珍惜,，讓今后的工作更加扎實。
學(xué)校研修工作總結(jié)實用篇八
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。
(二)建立激勵機制,，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機,，購買了教輔資料,。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。
(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1,、拜師結(jié)對模式,。對新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，對新教師,、轉(zhuǎn)崗教師,，聽取了新教師匯報課，指定師傅,，一對一結(jié)拜,，老教師指導(dǎo)，效果較好,。
2,、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例,，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。
3,、課題研究模式。以我校的市級小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手,，開展系列式主題教研活動,，并將導(dǎo)學(xué)案的運用試推廣至其他學(xué)科。張米,、馮超的區(qū)級課題也正常開展,，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力,。
4,、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ),。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動,，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。
5,、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學(xué)能手在我校送教,，并與我校教師親切座談,。廣大教師聽課、評課熱情高漲,?；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1,、加強師德建設(shè),，筑牢道德底線。
教書育人,，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。
2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，九月份,，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師，嚴格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié),。重點圍繞上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。
3,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式,。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,，更新了廣大教師的觀念,。
1、在教師研修過程中,，信息閉塞,，教師搞研激情不夠，熱情不高,。交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、制度化、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開,，還需要探索,。
2、結(jié)合我校的課題方面,，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,，還需加強各學(xué)科青年骨干教師的互動交流和培訓(xùn),，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助,。
3,、機構(gòu)不健全，教研組工作滯后,，不能正常有效開展活動,。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。
