總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中物理學(xué)業(yè)水平考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧,，知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí),，也就是大綱的分支,。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢,？下面是小編精心整理的高二物理學(xué)業(yè)水平測試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1．質(zhì)點(diǎn)a

用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。這是為研究物體運(yùn)動(dòng)而提出的理想化模型,。

2．參考系a

在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，用來做參考的物體稱為參考系。

a．太陽

b．月球表面

d．嫦娥三號

c．地球表面

3．路程和位移 a

路程是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度,，路程是標(biāo)量,。

位移表示物體位置的改變，大小等于始末位置的直線距離,，方向由始位置指向末位置,。位移是矢量。 在物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，位移的大小等于路程,。

0. 4.3 km

d．0，o

4．速度 平均速度和瞬時(shí)速度a

速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理，v

x

,，速度是矢量,，方向與運(yùn)動(dòng)方向相同。 t

平均速度：運(yùn)動(dòng)物體某一時(shí)間（或某一過程）的速度,。

5．勻速直線運(yùn)動(dòng)a

在直線運(yùn)動(dòng)中,，物體在任意相等的時(shí)間內(nèi)位移都相等的運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)又叫速度不變的運(yùn)動(dòng),。

6．加速度a

vvtv0

電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用交流電源，工作電壓在,。當(dāng)電源的頻率是50hｚ時(shí),，它們都是每隔0.02ｓ打一個(gè)點(diǎn)。

勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，物體某段時(shí)間的中間時(shí)刻速度等于這段過程的平均速度

即vt

2

x t

8．勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律 b

12at 2

vvx22

=v中間時(shí)刻 位移速度公式：vv02ax 平均速度公式：02t

速度公式：vv0at位移公式：xv0t

③表示物體做 勻減速直線運(yùn)動(dòng) ,；

2013.2． 火車進(jìn)站做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，能

反映其運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是

物體做的是

10．勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的位移時(shí)間圖像 a

①②③交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示三個(gè)運(yùn)動(dòng)物體相遇時(shí)的位移相同,。

11．自由落體運(yùn)動(dòng)a

力加速度,。 （3）規(guī)律：vgt h

高中物理學(xué)業(yè)水平考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

【摘 要】本文分析江浙地區(qū)和廣西高中物理學(xué)業(yè)水平考試，認(rèn)為物理學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)改變傳統(tǒng)的重視考試結(jié)果,、輕學(xué)科素養(yǎng)的情況,，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更多地注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，提出新課程背景下高中物理學(xué)業(yè)水平考試命題的優(yōu)化建議：突出主干,，落實(shí)重點(diǎn);結(jié)合當(dāng)代科技，與時(shí)俱進(jìn);創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，加深理解;重視實(shí)驗(yàn),，訓(xùn)練技能。

【中圖分類號】g ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a

新課程改革過程中,，學(xué)科考核制度變得越來越全面,，高考制度也進(jìn)行了一些調(diào)整，在此背景下,，相應(yīng)的學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試,，無論是其考試評價(jià)還是考試內(nèi)容都會(huì)有一定程度的變化。本文分析已實(shí)施新高考模式的江浙地區(qū)與尚未實(shí)施新高考模式的廣西高中物理學(xué)業(yè)水平考試,，提出新課程下高中物理學(xué)業(yè)水平考試命題的優(yōu)化舉措,。

（一）立足基礎(chǔ)，回歸教材,，重視經(jīng)典實(shí)驗(yàn),。在新高考背景下，學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試試題重點(diǎn)更多地集中在學(xué)科教材上，例如,，2017 年 10 月的很多學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試試題都是取自教材的課題研究,，主要考查學(xué)生的探究能力;2018 年 4 月的物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的第 13 題是選自“靜電場”的電場強(qiáng)度這一節(jié)的課后一道習(xí)題，主要是考查學(xué)生對電場疊加和電勢高低的知識(shí)把握情況;2018 年 4 月的物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的第 8 題是選自“靜電場”的密立根油滴實(shí)驗(yàn);2018 年 10 月的物理學(xué)業(yè)水平考試試題的第 9 題選自“恒定電流”這一課的課后兩道練習(xí)題,，主要考查學(xué)生對電阻定理的理解,。

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,，注重建模能力,。針對全國中小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試制度和高考考試科目的確定，相關(guān)的學(xué)科教學(xué)定制部門給出明確的指示：考試的試題不僅要重視理論知識(shí)的考查,，而且要理論聯(lián)系實(shí)際,，注重物理、化學(xué)等學(xué)科對社會(huì)發(fā)展的實(shí)際引導(dǎo)作用,，注重物力,、化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的使用。例如 2017 年 10 月,、2018 年 4 月的物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試中就將萬有引力這一物理理論結(jié)合人造衛(wèi)星和火箭的發(fā)射一起考查,，將物理的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。2017 年 4 月的第 23 題考查的是物理學(xué)科中的沖量定理,、動(dòng)量守恒,、電磁感應(yīng)定律等概念，但使用的實(shí)例是火箭起飛,，這就將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合在一起,，告訴了學(xué)生物理實(shí)際存在的價(jià)值。將物理學(xué)科中的定理,、概念融入實(shí)際的生活案例,，傳遞給學(xué)生一種新鮮感、時(shí)效感,，又將物理知識(shí)結(jié)合到一起,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生更加充分地理解生僻難懂的物理知識(shí),。同時(shí),，也要求老師有一定的學(xué)習(xí)能力，時(shí)刻關(guān)注最新的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),，將一些新科技,、新創(chuàng)造作為學(xué)科知識(shí)的考查背景，進(jìn)行考試試題的編寫,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生建模能力的目的,。

（一）突出主干,，落實(shí)重點(diǎn)。新高考背景下的物理學(xué)業(yè)水平考試更加注重對主體知識(shí)的考查以及一些重點(diǎn)知識(shí)的考查,。例如,，2016 年學(xué)業(yè)水平考試的第 15 題，著重考查的是學(xué)生對電場強(qiáng)度,、電勢以及勢面關(guān)系的學(xué)習(xí)理解程度;2017 年物理學(xué)業(yè)水平考試的第 7 題主要考查學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的記憶和應(yīng)用;2017 物理學(xué)業(yè)水平考試的第 23 題是考查學(xué)生對牛頓第二定律的認(rèn)識(shí),。一些重要的知識(shí)點(diǎn)在每一年中都會(huì)重復(fù)提出，如萬用電表,、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)等常見知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)考到,。學(xué)業(yè)水平考試中，試題中的考查知識(shí)點(diǎn)在教材中分布明確,，對學(xué)生能力的考查試題也均勻分布,，在物理學(xué)業(yè)水平考試試題中，每年的考試卷中都會(huì)涉及熱,、光、原,、機(jī)械振動(dòng)與波等知識(shí)概念的考查,，而且題目都會(huì)有 1～2 個(gè)，物理的計(jì)算題主要是在力,、電這兩大部分,。這樣的試題主要表現(xiàn)出對學(xué)生的兩點(diǎn)能力考查，一是考查學(xué)生對學(xué)科重點(diǎn)的掌握能力,，二是考查學(xué)生對學(xué)科主干內(nèi)容的把握能力,。

（二）重視實(shí)驗(yàn)，開放創(chuàng)新,。新高考背景下的物理學(xué)業(yè)水平考試試題改變了以往的物理實(shí)驗(yàn)試題考查重點(diǎn),，目前的物理實(shí)驗(yàn)題更加注重實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,、誤差分析，尤其是對電路設(shè)計(jì)的考查,，因?yàn)樗３Ｔ趯?shí)際生活中使用,。物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也在不斷更新，實(shí)驗(yàn)方法隨之也在不斷發(fā)生改變,。物理實(shí)驗(yàn)的考試必須以基本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，重點(diǎn)是要求學(xué)生去理解、掌握實(shí)驗(yàn)步驟及內(nèi)容,。因此,，試題的研究要在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法下制定出一定的實(shí)驗(yàn)考查形式及具體方案,，并且選擇正確的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)步驟,，以及如何去分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和誤差,，以此考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、新課程下高中物理學(xué)業(yè)水平考試命題的優(yōu)化建議

通過以上分析江浙地區(qū)與廣西的物理學(xué)業(yè)水平考試試題的設(shè)計(jì)可知,，物理學(xué)業(yè)水平考試試題改革應(yīng)該更加以學(xué)生為本,，體現(xiàn)新課程的改革精神。對物理學(xué)業(yè)水平考試中試題的命制應(yīng)該改變傳統(tǒng)的重視考試結(jié)果,、不注重學(xué)科素養(yǎng)的情況,，應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更多地注重學(xué)生的實(shí)踐能力,，注重學(xué)習(xí)的積累過程,，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷探索知識(shí),。新課程背景下的高中物理學(xué)業(yè)水平考試命題優(yōu)化可從以下四個(gè)方面進(jìn)行,。

（一）突出主干，落實(shí)重點(diǎn),。物理試題的設(shè)計(jì)主要根據(jù)科目的主干知識(shí),，以及重點(diǎn)的物理知識(shí)點(diǎn)。所謂學(xué)科主干和核心知識(shí),，即對自然社會(huì)有重要認(rèn)識(shí)的學(xué)科內(nèi)容,，以及今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干知識(shí)中力學(xué)部分包括力與運(yùn)動(dòng),、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用,、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律等;中學(xué)物理的主干知識(shí)中電磁學(xué)部分包括磁場基本知識(shí)以及帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng),，有關(guān)電路的分析和計(jì)算,，電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用等。特別考查學(xué)生對牛頓定律,、力的運(yùn)用,、功與能、電場磁場等主要知識(shí)的了解和掌握,，近年來,，廣西物理學(xué)業(yè)水平考試中，計(jì)算題的最后一題都設(shè)計(jì)考查了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),、物體的受力分析及功能關(guān)系等這些主干及重點(diǎn)知識(shí)的理解及掌握程度,，對于這類試題，要求學(xué)生具備分析,、歸納的能力,，才能有統(tǒng)籌兼顧的處理方法,，這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力?？荚嚥辉偈菍λ形锢碇R(shí)的鋪開全面考查,，而應(yīng)該是通過對主干、重點(diǎn)知識(shí)的考查,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,。

（二）結(jié)合當(dāng)代科技，與時(shí)俱進(jìn),。物理試題要結(jié)合當(dāng)代的科技來設(shè)計(jì),，因?yàn)槲锢砗艽蟪潭壬暇褪怯脕斫鉀Q社會(huì)生產(chǎn)問題以及推動(dòng)科技的發(fā)展。高中物理課程中的很多內(nèi)容都與當(dāng)代科技有著緊密的聯(lián)系,，例如在教材必修二的第六章“萬有引力與航天”中,，與萬有引力定律這個(gè)內(nèi)容有關(guān)的熱點(diǎn)科技就有中國自主研發(fā)的神舟飛船系列、載人航天系列,、“嫦娥”登月系列,、中國或國際空間站系列，還有中國自主研發(fā)的“北斗”全球定位系統(tǒng)等,，這些有著中華民族烙印的當(dāng)代科技無論是出現(xiàn)在物理課堂教學(xué)中,，還是將其融入試題，都能將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自然觀,、世界觀,，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感、使命感,，也就更能凸顯新課標(biāo)教學(xué)的要求,。除此之外，如“磁場”這一章當(dāng)中的回旋加速器,、質(zhì)譜儀,、電磁流量計(jì)、霍爾元件等應(yīng)用也都與當(dāng)今科技密切相關(guān);高尖的現(xiàn)代儀器中到處都有傳感器的應(yīng)用等,，因此應(yīng)該將生活中的科技發(fā)展與物理試題結(jié)合起來,，這樣不僅能夠提起學(xué)生對物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生利用物理知識(shí)去解決科技問題的能力,。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，加深理解。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)可能對學(xué)生來說比較枯燥,，因此在物理教學(xué)的過程中,，教師通常會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，也就是老師在某些知識(shí)點(diǎn)的講授過程中,，根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)特定的氛圍及場景以達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)的整體效果,，讓學(xué)生無論是在對知識(shí)的理解程度方面還是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力方面,，都得到一定程度的提升。因此,，在物理試題的設(shè)計(jì)中,，試題設(shè)計(jì)者不能將試題設(shè)計(jì)得太單調(diào)，要結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)試題,，將一些單調(diào)的物理知識(shí)和規(guī)律的考查融入一些特定情境中,，將理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí),，提升學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多中學(xué)生物理科學(xué)思維能力比較薄弱,，學(xué)生具有一定形象思維能力和初步建構(gòu)物理模型的意識(shí),，但思考問題較為單一，發(fā)散思維較弱,。針對這一方面的問題,，教師在物理課堂和試題的設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維,。應(yīng)改變傳統(tǒng)物理試題中大量采用敘事性的提問方式,，相比傳統(tǒng)的試題設(shè)計(jì)，展現(xiàn)情境性,、結(jié)合實(shí)際的試題設(shè)置更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。這樣的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)及展現(xiàn)情境性試題的設(shè)置,，對學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑會(huì)起到非常重要的作用,。

（四）重視實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練技能,。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生開展物理探究與實(shí)踐檢驗(yàn),，從而獲取知識(shí)與能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)科中的重要考查方式,。根據(jù)對考生實(shí)驗(yàn)題得分點(diǎn)的研究,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)題的部分得分率并不高。根據(jù)筆者多年的教學(xué)觀察,，在很多學(xué)校,，無論是課堂教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)演示還是純粹的物理實(shí)驗(yàn)課,，教學(xué)效果都不容樂觀，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及老師的教學(xué)方式有很大關(guān)系,。要改變這種情況,，可以先從改變老師的教學(xué)方式入手。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師不能夠機(jī)械地將實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)的具體過程和步驟以及實(shí)驗(yàn)的所有注意事項(xiàng)全部講完然后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該拋出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，給出相應(yīng)器材,，提醒實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，在學(xué)生的相互交流和探討中不斷嘗試,、不斷改變實(shí)驗(yàn)方案，最終以較小的實(shí)驗(yàn)誤差完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這樣的實(shí)驗(yàn)課,，學(xué)生能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程，分享思維碰撞的樂趣,，培養(yǎng)科學(xué)思維,，提升創(chuàng)造能力，在教師的指導(dǎo)下,，養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)科素養(yǎng),，從而凸顯新課程的教學(xué)要求。相應(yīng)的,，物理實(shí)驗(yàn)的考查也應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、操作、實(shí)驗(yàn)原理等各部分來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題,，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

由上可見,，新高考背景下高中物理學(xué)業(yè)水平考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)架構(gòu),，結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)物理,，注重學(xué)習(xí)的過程。因此,，物理學(xué)業(yè)水平考試的試題設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)際能力為主要目標(biāo),，將物理知識(shí)與科技的應(yīng)用結(jié)合在一起,，使學(xué)生能夠?qū)W以致用,。另外，在物理實(shí)驗(yàn)考查方面,，考題設(shè)計(jì)要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟等多個(gè)角度去提出問題，提倡學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候也能夠鍛煉學(xué)習(xí)能力,、思考能力,。

【參考文獻(xiàn)】

【作者簡介】譚 佐，教師,，現(xiàn)就職于南寧市第二中學(xué);陳 琪,，教師，現(xiàn)就職于南寧市第二中學(xué),。

（責(zé)編 江月陽）

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?解題關(guān)鍵:畫軌跡、找圓心,、定半徑,、圓心角(=二倍弦切角)。

(2)磁感線的特點(diǎn)及其常見磁場的磁感線分布要掌握;

(3)其它相關(guān)內(nèi)容：地磁場/磁電式電表原理/回旋加速器/磁性材料

【平拋運(yùn)動(dòng)】

5.運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=(2y/g)1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)

8.水平方向加速度：ax=0;豎直方向加速度：ay=g

(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關(guān);

(5)做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必有加速度,，當(dāng)速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時(shí),，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

能量守恒定律公式：

3.分子動(dòng)理論內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子組成的;大量分子做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng);分子間存在相互作用力,。

4.分子間的引力和斥力：

(1)r;r0,，f引;f斥，f分子力表現(xiàn)為斥力

(2)r=r0,，f引=f斥,，f分子力=0，e分子勢能=emin(最小值)

(3)r;r0,，f引;f斥,，f分子力表現(xiàn)為引力

6.熱力學(xué)第二定律：

注：

(2)溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志;

質(zhì)點(diǎn)的`運(yùn)動(dòng)(2)————曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

1)平拋運(yùn)動(dòng)

1,、水平方向速度：vx=vo2,。豎直方向速度：vy=gt

2、水平方向位移：x=vot4,。豎直方向位移：y=gt2/2

3,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=(2y/g)1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)

5、合速度方向與水平夾角β：tgβ=vy/vx=gt/v0

6,、合位移：s=(x2+y2)1/2,，

7、位移方向與水平夾角α：tgα=y/x=gt/2vo

8、水平方向加速度：ax=0;豎直方向加速度：ay=g

(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關(guān);

(3)θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα;

(4)在平拋運(yùn)動(dòng)中時(shí)間t是解題關(guān)鍵;

(5)做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必有加速度,，當(dāng)速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時(shí),，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

伏安法測電阻

電流表內(nèi)接法：電流表外接法：

電壓表示數(shù)：u=ur+ua電流表示數(shù)：i=ir+iv

rx的測量值=u/i=(ua+ur)/ir=ra+rxr真rx的測量值=u/i=ur/(ir+iv)=rvrx/(rv+r)

12,?；瑒?dòng)變阻器在電路中的限流接法與分壓接法

限流接法

電壓調(diào)節(jié)范圍小，電路簡單,，功耗小電壓調(diào)節(jié)范圍大,，電路復(fù)雜，功耗較大

(3)串電阻大于任何一個(gè)分電阻,，并電阻小于任何一個(gè)分電阻;

(4)當(dāng)電源有內(nèi)阻時(shí),，外電路電阻增大時(shí)，總電流減小,，路端電壓增大;

(6)其它相關(guān)內(nèi)容：電阻率與溫度的關(guān)系/半導(dǎo)體及其應(yīng)用/超導(dǎo)及其應(yīng)用,。

沖量是力的時(shí)間累積效應(yīng)的量度，是矢量,。如果物體所受的力是大小和方向都不變的恒力f,，沖量i就是f和作用時(shí)間t的乘積。如果f的大小,、方向是變動(dòng)的,，沖量i應(yīng)用矢量積分運(yùn)算。沖量通常用來求短暫過程(如撞擊)中物體間的作用力,，即由物體的動(dòng)量增量和作用的時(shí)間而估算其作用力,。此力又稱沖力。沖量的單位在國際單位制中是?！っ?n·s),。通常用i(大寫的i)表示。

沖量與動(dòng)量(物體的受力與動(dòng)量的變化)

5.彈性碰撞：δp=0;δek=0{即系統(tǒng)的動(dòng)量和動(dòng)能均守恒}

8.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發(fā)生彈性正碰:v1?=(m1-m2)v1/(m1+m2)v2?=2m1v1/(m1+m2)

9.由9得的推論-----等質(zhì)量彈性正碰時(shí)二者交換速度(動(dòng)能守恒,、動(dòng)量守恒)

振動(dòng)和波(機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械振動(dòng)的傳播)

3,、受迫振動(dòng)頻率特點(diǎn)：f=f驅(qū)動(dòng)力

4、發(fā)生共振條件：f驅(qū)動(dòng)力=f固,，a=max,，共振的防止和應(yīng)用

6、聲波的波速(在空氣中)0℃：332m/s;20℃：344m/s;30℃：349m/s;(聲波是縱波)

8,、波的干涉條件：兩列波頻率相同(相差恒定,、振幅相近,、振動(dòng)方向相同)

【交變電流(正弦式交變電流)】

1.電壓瞬時(shí)值e=emsinωt電流瞬時(shí)值i=imsinωt;(ω=2πf)

4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關(guān)系

u1/u2=n1/n2;i1/i2=n2/n2;p入=p出

s:線圈的面積(m2);u輸出)電壓(v);i:電流強(qiáng)度(a);p:功率(w),。

當(dāng)負(fù)載的消耗的功率增大時(shí)輸入功率也增大，即p出決定p入;

(5)其它相關(guān)內(nèi)容：正弦交流電圖象/電阻,、電感和電容對交變電流的作用,。

【電磁振蕩和電磁波】

常見的力

1.重力g=mg(方向豎直向下,，g=9.8m/s210m/s2，作用點(diǎn)在重心,，適用于地球表面附近)

4.靜摩擦力0f靜fm(與物體相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反,，fm為靜摩擦力)

6.靜電力f=kq1q2/r2(k=9.0109n?m2/c2,方向在它們的連線上)

7.電場力f=eq(e：場強(qiáng)n/c，q：電量c,，正電荷受的電場力與場強(qiáng)方向相同)

8.安培力f=bilsin(為b與l的夾角,，當(dāng)lb時(shí):f=bil，b//l時(shí):f=0)

9.洛侖茲力f=qvbsin(為b與v的夾角,，當(dāng)vb時(shí)：f=qvb,，v//b時(shí):f=0)

2)力的合成與分解

1.同一直線上力的合成同向:f=f1f2，反向：f=f1-f2(f1f2)

2.互成角度力的合成：

3.合力大小范圍：|f1-f2|f|f1f2|

4.力的正交分解：fx=fcos,，fy=fsin(為合力與x軸之間的夾角tg=fy/fx)

7.電勢與電勢差：uab=b,，uab=wab/q=-eab/q