作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇一

2.鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感,。

活動準(zhǔn)備：

樂曲簡譜,。

一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>

1,、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友,？“

2,、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）,。

二,、欣賞歌曲《找朋友》。

1,、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎,？想知道叫什么名字,？”

2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧,！”

3,、幼兒邊拍手邊演唱。

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢,？”

2,、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示,？”

3,、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到,。

四,、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》,。

2,、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3,、教師連續(xù)彈奏音樂,，提醒幼兒交換舞伴表演。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇二

傾聽音樂,，按音樂家信號做動作,。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,。

認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動,。

音樂磁帶、錄音機(jī),、場地

1,、師出示手，談話引入課題,。

師：這是什么,？有什么用處？我們的手還可以玩游戲,。

2,、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區(qū)分樂句,。

3,、師引導(dǎo)幼兒聽音樂信號原地做動作,。

4、師講解游戲的玩法,、規(guī)則,。

（1）幼兒右手上舉，伸出食指代表電線,，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰車）,。

（2）第一、三,、五,、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開碰碰車,。

（3第二,、四、六,、八小節(jié)：幼兒互碰,，一碰馬上分開。

（4）第九,、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn),，表示碰碰車失控。

（5）第十一,、十二小節(jié)：調(diào)整好車子線路,，繼續(xù)往前開。

（6）規(guī)則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰,。

5,、師生聽音樂一起游戲。

6,、講評游戲,。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇三

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3,、感知不同的音樂節(jié)奏,，并自己用手拍出來。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶,，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的手偶

過程：

小朋友們老師給你們講一個故事,，你們猜一猜這是什么故事,。

1、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了,。（放音樂,，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3,、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4,、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演,。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加,，你們猜一猜是誰呀,？）

1、請小朋友來判定一下,，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子，較適合,。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來,；兔子也一樣,，也請小朋友用手拍出來。

3,、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明,，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音,。

4,、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴,。

5,、交換樂器，飾不同的角色,。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會,，等新鮮勁一過,，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,，在此基礎(chǔ)上,，我再通過示范，講解,，教給幼兒正確的演奏方法,，的確，效果很明顯,。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助,，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀,，形象易于理解的特點,，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出,，摸不著的抽象音樂形象化,，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,，旋律,。而活動實踐下來,，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來的聲音和諧多了,。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠,，感知不夠精細(xì),。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng),，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,，技能，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展孩子們對音色,，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性,。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法,，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些,。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇四

1．喜歡參加音樂活動，會在音樂中大膽表情感體驗,。

2．感受樂曲的歡快氣氛,，切準(zhǔn)4/4節(jié)奏，能隨著音高音低的變化而改變動作,。

這是一段歡快的樂曲,，4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,，切準(zhǔn)節(jié)奏,，并且運用歡快的動作表現(xiàn)樂曲的氣氛。本教材的難點是要引導(dǎo)幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作,。

1．錄音磁帶“鉆山洞”樂曲,。

2．制作一個山洞可供幼兒玩耍。

3．若干樂器,、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具,。

為大班的幼兒按排這個教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏，因為在兒童作品中很多是2/4節(jié)奏,，聽一聽4/4旋律,、并引導(dǎo)幼兒運用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，同時本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分,，時而彈奏在低音部分,，以引起幼兒對樂曲變化的注意，感受音高音低,。

活動中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇五

1,、感受歌曲活潑、歡快的特點,，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,。

2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,，提高創(chuàng)造想象能力,。

3、能積極參與活動,，體驗與同伴合作歌唱的樂趣,。

農(nóng)場背景圖，小動物圖片,，音樂,，歌詞圖片，太陽,、月亮圖片,。

1、"小朋友,，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮,、好玩的地方--農(nóng)場，想去嗎,？我們乘著火車出發(fā)吧,！"（播放音樂，進(jìn)入場地）"農(nóng)場到了,！瞧,！農(nóng)場里有什么呀？"幼兒講述,。

2,、練聲"哇！農(nóng)場里的東西真多呀,、真有趣,，有房子,、大樹、有柵欄,，還有許多可愛的小動物呢,！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱,，好嗎,？"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。

1,、"小朋友們唱得真好聽,，輕輕地找個地方坐下來吧！""除了這些小動物,，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧,！小豬是怎么叫的,？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

2,、"小豬看到小朋友們可開心了,！聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲,。

3,、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場里,。

4,、"你聽到歌曲里唱了些什么？"請個別幼兒講述,，教師出示相應(yīng)圖片,。

5、"小朋友的耳朵真靈呀,，我們一邊看圖一邊來說一說,，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒念歌詞,。

6,、"我們也來唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲,。

7,、 "在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲,？我們來聽一聽,。"教師播放歌曲,。

請幼兒講述。

"這首歌很歡快,，活潑,，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8,、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的,，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧,！"再次演唱,。

1、"小朋友唱得真好聽呀,，太陽和白云也跑來了,，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢,？"請幼兒講述,。

1、幼兒交流,，教師巡回指導(dǎo)

2,、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白云,，好嗎,？"四、結(jié)束部分"小朋友真能干,，編出了這么好聽的歌曲,，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,，好嗎,？時間不早了，我們趕快回家吧,！"聽音樂離開場地,。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇六

１、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏,，體驗“打鼓”的樂趣,。

２、隨音樂演奏,，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒,。

３、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣,。

水桶,、牛奶罐,、臉盆、筷子等,，《加油干》圖譜,、音樂《加油干》。

２,、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶,、臉盆,、筷子……）

３、幼兒自由打擊,。

１）師示范敲擊鼓,，并說出歡迎詞：爸爸 媽媽｜中一班 歡迎｜你 －｜

（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

（３） 師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面,、鼓棒和鼓邊,。

４、討論圖譜,，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

（１）師出示《加油干》的圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿,，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你,，歡迎你,，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿,！

（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞,，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

（３）我們一起來看看圖譜,，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢,？（師幼共同為圖譜配鼓）

（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

（５）請個別幼兒合作演奏,。５,、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂,。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,，孩子們興奮極了,，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,，但是我沒有生氣,，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過,，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上,，我再通過示范,，講解，教給幼兒正確的演奏方法,，的確,，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,，我開始配上了節(jié)奏卡,，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感,， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點,，在幼兒音樂活動中有特殊的意義,，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化,，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律,。而活動實踐下來,，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來的聲音和諧多了,。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,，節(jié)奏也是旋律的骨架,，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,，但水平還不夠，感知不夠精細(xì),。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),，培養(yǎng),，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能,，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu),，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性,。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,，采取多種不同的教學(xué)方法,，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇七

1,、熟悉樂曲旋律,，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2,、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3,、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏,。

小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

三、活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏,，并樂意參加表演,。

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演,。

一,、在《小松樹》的樂曲下進(jìn)入教室,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律,，感受樂曲歡快的情緒,。

①介紹樂曲名稱

②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

四、掌握節(jié)奏型,。[幼兒園教案]

②幼兒拍手為他們伴奏,，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五,、看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏,。

六、在樂曲伴奏下,，有序地擺放樂器走出教室,。

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇八

春天,，草兒青青，花兒盛開,，五彩的蝴蝶在花叢中飛來飛去,，美麗極了。藝術(shù)主線“春天的童話”第二周主要從這個春天美麗的小精靈入手,，帶孩子們走進(jìn)蝴蝶的世界,。

歌曲“蝴蝶飛飛”的旋律、歌詞特別的優(yōu)美,，一聽到這三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一樣飛舞起來,。我們將通過美妙的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在視覺,、聽覺等不同方面感受蝴蝶的美,，并通過用自己優(yōu)美的動作和歌聲來再現(xiàn)自己對蝴蝶美的理解。從中感受春天萬物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃,，體驗春天里和蝴蝶一起游戲的快樂,，萌發(fā)對春天的熱愛之情。

1．感受優(yōu)美的旋律,，樂意用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶飛飛,、花兒開放等，激發(fā)對春天的喜愛之情,。

2．欣賞并初步學(xué)唱歌曲,，能用優(yōu)美的聲音來進(jìn)行演唱。

蝴蝶一只,，背景圖一幅,，伴奏帶

1．蝴蝶飛入場，感受,、熟悉音樂的旋律,。

——師：春天到了，小蝴蝶們,，我們一起飛到草地上去吧,，我來看看誰飛的最漂亮（老師帶領(lǐng)幼兒以蝴蝶飛的動作來進(jìn)行表演）。

——師：小蝴蝶飛累了,，請你找一個地方休息一下,。剛才我看見了小蝴蝶許多漂亮飛翔的動作，（請個別小朋友來進(jìn)行表演,，集體可進(jìn)行練習(xí),，配上音樂的旋律）

——在飛的時候可從踮腳尖、翅膀的不同動作、合拍表演等三個方面來進(jìn)行提升,。

2．出示蝴蝶,，解決歌曲中的難點。

——師：有一只小蝴蝶也飛來了,，它漂亮嗎,？哪里最漂亮？它的翅膀這么美有各種顏色,，誰能用一個好聽的詞語來夸夸它,。（引出張開了五彩的翅膀）

——師：它這么漂亮象什么？（引出它象那會飛的花朵）

——師：這么漂亮的蝴蝶要飛來跟你們做朋友了,，看看它飛到了誰的身上,？（老師邊唱“它象那會飛的花朵，張開了五彩的翅膀”邊找朋友,，可重復(fù)幾遍,，讓幼兒熟悉后可跟唱）

3．出示背景圖，完整演唱歌曲,，幼兒欣賞,。

——師：蝴蝶飛啊飛，我們來看看它飛過了哪些地方,？（老師邊表演,，邊完整唱）

——根據(jù)歌詞提問：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過了哪里,？在它飛過的地方,，發(fā)生了什么變化？（幼兒說到后可再次邊示范邊清唱,，幫助幼兒加深記憶）

——師：讓我們一起跟著蝴蝶去看看美麗的春天,。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱）

——師：蝴蝶很美，春天很美,，那你在唱的時候要用怎樣的聲音來演唱呢,？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美，柔和的聲音來演唱）

4．游戲“蝴蝶找花”幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,。

——師：蝴蝶飛過的地方,，到處鮮花開放,。我現(xiàn)在就是一只蝴蝶,，你們是什么？（鮮花）讓我看一看哪朵花最美,。（引導(dǎo)幼兒擺出各種不同的優(yōu)美動作）當(dāng)我飛過來摸摸你時,，你就要站起來開放了，樣子就要更美哦！（老師扮演蝴蝶,，小朋友扮演花朵,，邊游戲邊引導(dǎo)幼兒演唱）

——請個別幼兒做蝴蝶，其他幼兒做花朵繼續(xù)數(shù)遍游戲,。

5．結(jié)束,。

——師：讓我們一起到外面去看看美麗的春天吧！

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇九

1,、感覺歌曲生動歡暢的情緒,，體驗與伴侶結(jié)伴演出的快樂；

2,、能創(chuàng)編跳躍,、連貫的行動輔佐領(lǐng)略和表示歌詞的內(nèi)容；

3,、劈頭學(xué)唱歌曲,，知道aba的布局范例，并學(xué)慣用"跳躍地"和"連貫地"兩種方法來表示歌曲,。

履歷籌備：幼兒已有遠(yuǎn)足的糊口履歷,；

物質(zhì)籌備：cd音樂《遠(yuǎn)足》。

1．溫習(xí)歌曲《小紅花》,。

指：（西席彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲,？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍,，后頭連貫）

用跳躍,、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．西席引導(dǎo)幼兒回想遠(yuǎn)足時的優(yōu)美前景,。

提問：你們遠(yuǎn)足過嗎,？去了那邊？玩了些什么,？

3．西席范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒報告歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小伴侶遠(yuǎn)足時快樂嗎,？他們是怎么遠(yuǎn)足的,？瞥見了什么？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

提問：你們發(fā)明歌曲里有溝通的處所嗎,？

提問：這首歌里唱到白云奈何,？陽光奈何？青山,、綠水怎么樣,？

幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案泥娃娃實用篇十

1,、根據(jù)音樂創(chuàng)編不倒翁和小娃娃的動作。

2,、體驗與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂,。

3、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

錄音,、玩具等,。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的歌曲,。

2,、創(chuàng)編動作聽第一段，創(chuàng)編不倒翁的動作,，表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃,。

3、聽第二段,，創(chuàng)編小娃娃的動作,，表現(xiàn)出小娃娃動作流暢的感覺。

4,、展示和分享幼兒分兩組,，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進(jìn)行游戲,。

整個活動以教師為主體,，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念,，缺乏了師幼互動的'過程,。在活動中無論是欣賞，理解歌詞,、唱歌,、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,，但是反復(fù)的播放,，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽,、等待上,，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感,，活動過程中幼兒缺乏主動性,、積極性,，更談不上創(chuàng)造性,，為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難,，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣,，更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了,。