時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中化學(xué)備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃篇一

依據(jù)陜西省新課程,、新課標(biāo)教學(xué)要求，借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,，共同學(xué)習(xí)新課程教育理論,，更新教育理念，促進(jìn)教學(xué),。

每周三為備課組活動(dòng)時(shí)間,，也是集體備課時(shí)間，依據(jù)期初制定的備課計(jì)劃,，能很好地做好相關(guān)的主題備課,，在備課中做到三備：“備教材、備習(xí)題,、備學(xué)生,。”既深入鉆研新課程的特色,，新教材的教育教學(xué)理念,。

統(tǒng)籌擬定本周的教學(xué)內(nèi)容：如教材特點(diǎn)，教材處理方法,、重難點(diǎn)的突破,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，師生互動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)探究的良好實(shí)施,、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、教后學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,；每周備課中主講老師先將本周所上課程以說(shuō)課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學(xué)內(nèi)容,，包括編寫教材的意圖，組織結(jié)構(gòu)等,。把握好教材的整體結(jié)構(gòu),、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系，理清單元課題涉及的核心知識(shí),，融入自已對(duì)教材編寫思路,、教學(xué)理念的理解，將重點(diǎn)知識(shí)形成系統(tǒng)思路,，最后對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思維特點(diǎn),，依據(jù)由淺入深的原則將知識(shí)重新包裝,。

寫教案前，將整周所教內(nèi)容的課后所有習(xí)題以及教輔資料上的習(xí)題做一遍,，做到未教已心中有數(shù),，在具體的教學(xué)中能較有針對(duì)性地做到講練結(jié)合，并反饋上一周各層次班級(jí)的教學(xué),、學(xué)生學(xué)后反應(yīng),、作業(yè)批改及改后的評(píng)析。此外還?？紤]到各班學(xué)生認(rèn)知水平的差異,，針對(duì)不同層次的班級(jí)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，不斷地優(yōu)化教學(xué),。各抒已見(jiàn),，共同討論、共同探索,，共同進(jìn)步,。

1、備課組長(zhǎng)認(rèn)真組織備課組教育教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真完成每周的活動(dòng)記載情況表并上交教導(dǎo)處,。

2、認(rèn)真組織階段性考試的命題和評(píng)卷工作,，研究本學(xué)期后期的復(fù)習(xí)和出題訓(xùn)練工作,。

3、教學(xué)上,，運(yùn)用兵乓球自制化學(xué)教具,，大大提高教學(xué)效率，得到很好的教學(xué)效果,。

1,、呂平安老師指導(dǎo)程麗娟老師。

張勇輝老師指導(dǎo)曹玲娟老師,。晁小麗老師指導(dǎo)馮平老師

2,、曹玲娟老師賽教獲得組內(nèi)優(yōu)勝者，參加校級(jí)賽教,。

本備課組的老師無(wú)論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,，都努力做到資源共享，共同提高備課效率,，共同探索更好的教學(xué)方法和路子,，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法,，互相切磋,，共同提高。同事們通過(guò)討論,，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解,，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

1,、個(gè)別老師教案不詳,，只有教學(xué)提綱，無(wú)師生活動(dòng)內(nèi)容,。

2,、加強(qiáng)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的理念，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)效率,。在下一學(xué)期中務(wù)必加強(qiáng),。

高中化學(xué)備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃篇二

我是衷心贊成和擁護(hù)實(shí)行備課組集體備課的。因?yàn)閷?shí)行備課組集體備課有助于對(duì)年輕教師的培養(yǎng),，使老教師一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)成果通過(guò)集體備課的方式及時(shí)地傳輸給年輕教師,。我認(rèn)為老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時(shí)地得到老教師的指導(dǎo),，將會(huì)讓自己在教學(xué)工作上少走許多彎路,，在黑暗中摸索的時(shí)間將更短，從而更早地成熟起來(lái),。

實(shí)行備課組集體備課也是適應(yīng)教育改革的發(fā)展,，能全面提升教師特別是青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，能使老教師的教育智力資源共享創(chuàng)造條件,。

作為實(shí)行教學(xué)工作的教師,，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生缺點(diǎn)，如自身受到束縛較多,，過(guò)于相信自己等,，這樣會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用;而年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但精力充沛,，闖勁十足,，如能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將可能會(huì)很好地實(shí)行創(chuàng)新式的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)中很多的問(wèn)題通過(guò)討論將會(huì)得到更好的解決,，因?yàn)橛懻摰倪^(guò)程中,，我們借助眾人之力會(huì)使問(wèn)題變的更加清晰，能達(dá)到化繁就簡(jiǎn),，化難為易的效果,，從而達(dá)到提高常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率，從備課環(huán)節(jié)上減輕教師負(fù)擔(dān),，將校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

一,、在星期四下午的備課組活動(dòng)中,，我們首先回顧一下上個(gè)星期我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)討論讓自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻,，通過(guò)每位教師對(duì)學(xué)生的介紹,，我們不僅對(duì)本班的學(xué)生狀況有所了解，和其他班級(jí)的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù),，從而不斷地去改變自己的教學(xué),。

二、安排下一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法，從而保

證八個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。

三,、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測(cè)試,，確定測(cè)試時(shí)間,，定下出試卷的老師。因?yàn)楝F(xiàn)在有八個(gè)班級(jí),，且學(xué)生信息比較靈通,，如果測(cè)試時(shí)間不安排好，后面其他班級(jí)試卷就無(wú)法使用,，或者即使使用了,，也失去了測(cè)試的意義。一旦我們把測(cè)試的時(shí)間定下,，所有的化學(xué)教師都必須把課時(shí)安排好,、調(diào)整好。

通過(guò)不同的備課思路的對(duì)比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路,。同時(shí)總結(jié)對(duì)比,，拿出適合自己的集體備課思路。

“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”，教學(xué)的追求也是無(wú)止境的,。我認(rèn)為備課組活動(dòng)沒(méi)有什么固定的模式,，也沒(méi)有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的,。我希望我們?cè)诿鞯倪^(guò)程當(dāng)中能找出適合于我們自己的最好的模式,，從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。

四,、 彈性調(diào)節(jié)難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過(guò)高、過(guò)難,，學(xué)生接受不了,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí),，成績(jī)平平,，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度,、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

五,、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

六,、課堂,、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

七,、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高中化學(xué)備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃篇三

科技的競(jìng)爭(zhēng)，課堂教學(xué)日益呈現(xiàn)出知識(shí)至上,。因此我們務(wù)必實(shí)行由“知識(shí)”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型,，即實(shí)現(xiàn)由傳播知識(shí)的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價(jià)值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向。傳播教育好處的文化陣地――課堂也就應(yīng)改變教學(xué)理念,，即從傳播知識(shí)的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價(jià)值的現(xiàn)代理念,，實(shí)現(xiàn)人的精神交往。教學(xué)的目的不只是掌握現(xiàn)存的知識(shí)結(jié)論,，其最終目的是將學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中,，也就是要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。怎樣提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，使學(xué)生從解題的“熟練技工”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的未來(lái)人才,，這是每一位高中教師都務(wù)必應(yīng)對(duì)、務(wù)必思考,、務(wù)必解決的問(wèn)題,。高中化學(xué)的主干知識(shí)由一些基本概念、基本理論,、化學(xué)反應(yīng)組成,。這些知識(shí)在高考中的必然考查，使得教師十分注意它們的相關(guān)應(yīng)用,，花大力氣,，大容量地訓(xùn)練。使所有的學(xué)生都按照教師教給他們的解題模式和步驟進(jìn)行訓(xùn)練,，成為了一批很會(huì)考試的學(xué)生,。他們對(duì)每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)都能倒背如流，但是對(duì)于這些結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程,，又有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)明白呢?我們的學(xué)生忘掉教師教給他們的知識(shí)之后,，還能剩下什么呢？這種只重結(jié)論的教學(xué)實(shí)際上什么也沒(méi)有留給學(xué)生,。因此,，教師就應(yīng)把科學(xué)家從事科學(xué)研究的一些基本做法反映到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生去感覺(jué),、體驗(yàn)科學(xué)的結(jié)論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程,，即“問(wèn)題──假設(shè)──求證──結(jié)論”的探究路徑。注重對(duì)結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué),，將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí),，從事科學(xué)研究和科學(xué)精神的培養(yǎng)起到用心的'作用。

例如在制取氫氧化亞鐵過(guò)程中,，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象,，在這一段過(guò)程中學(xué)生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么,？就應(yīng)說(shuō)，這不是本節(jié)課的重點(diǎn),，但是,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，不是照搬書本知識(shí)只了解白色,、紅褐色是什么物質(zhì),，并且將問(wèn)題提出，這種忠于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的,。在新的課程改革中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展,，首先就就應(yīng)從鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、勇于表達(dá)出自我的見(jiàn)解、自我的觀念入手,，培養(yǎng)學(xué)生忠于科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度！

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)構(gòu)成和發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用,，是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取和檢驗(yàn)知識(shí)的重要手段,。教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。興趣是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的第一動(dòng)機(jī),，是創(chuàng)造力的原動(dòng)力與維持力,，是創(chuàng)新的正催化劑。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科本身感興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望和求知欲,。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)與自然,、生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果,，最新技術(shù),，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強(qiáng)烈欲望,，是行之有效的,。

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工作者的共識(shí)。但在多年教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已存在許多問(wèn)題,。如在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下,，個(gè)別學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度不夠，甚至用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”,，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)薄弱,，實(shí)驗(yàn)技能不扎實(shí)，不利于提高學(xué)生的觀察動(dòng)手潛力和分析潛力,。從而也大大的削減了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育,，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實(shí)驗(yàn),。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自我獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這樣,，在強(qiáng)烈的好奇心、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多方面因素影響下,，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，培養(yǎng)他們的觀察潛力和分析潛力,，有助于他們探索和揭秘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì),，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到學(xué)化學(xué)的樂(lè)趣。例如在學(xué)焰色反應(yīng)時(shí),，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時(shí)不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實(shí),，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生急于想知識(shí)原因的條件下,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘。做完鈉,、鉀離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn)之后,，又補(bǔ)充做了鋰、鈣,、鋇銅離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn),，用色彩鮮艷，明亮絢麗的焰色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色,，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學(xué)生享受到透過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)獲得的美感,。

總之，在新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí),，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們高中化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路,，改變方法,，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),、增長(zhǎng)知識(shí)才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

高中化學(xué)備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃篇四

我是衷心贊成和擁護(hù)實(shí)行備課組集體備課的,。因?yàn)閷?shí)行備課組集體備課有助于對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，使老教師一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)成果通過(guò)集體備課的方式及時(shí)地傳輸給年輕教師,。我認(rèn)為老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富,，如果象我這樣的年輕教師能夠及時(shí)地得到老教師的指導(dǎo)，將會(huì)讓自己在教學(xué)工作上少走許多彎路,，在黑暗中摸索的時(shí)間將更短,，從而更早地成熟起來(lái)。

實(shí)行備課組集體備課也是適應(yīng)教育改革的發(fā)展,，能全面提升教師特別是青年教師的專業(yè)素養(yǎng),，能使老教師的教育智力資源共享創(chuàng)造條件。

作為實(shí)行教學(xué)工作的教師,，不管是老教師還是年輕教師,，都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生缺點(diǎn),，如自身受到束縛較多，過(guò)于相信自己等,，這樣會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用;而年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，但精力充沛,，闖勁十足,，如能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將可能會(huì)很好地實(shí)行創(chuàng)新式的教學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)中很多的問(wèn)題通過(guò)討論將會(huì)得到更好的解決,，因?yàn)橛懻摰倪^(guò)程中，我們借助眾人之力會(huì)使問(wèn)題變的更加清晰,，能達(dá)到化繁就簡(jiǎn),，化難為易的效果，從而達(dá)到提高常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率,，從備課環(huán)節(jié)上減輕教師負(fù)擔(dān),，將校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,。

一、在星期四下午的備課組活動(dòng)中,，我們首先回顧一下上個(gè)星期我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題,，通過(guò)討論讓自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻，通過(guò)每位教師對(duì)學(xué)生的介紹,，我們不僅對(duì)本班的學(xué)生狀況有所了解,，和其他班級(jí)的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學(xué),。

二,、安排下一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保

證八個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。

三,、每一章節(jié)上完之后,，統(tǒng)一安排測(cè)試，確定測(cè)試時(shí)間,，定下出試卷的老師,。因?yàn)楝F(xiàn)在有八個(gè)班級(jí)，且學(xué)生信息比較靈通,，如果測(cè)試時(shí)間不安排好,，后面其他班級(jí)試卷就無(wú)法使用，或者即使使用了,，也失去了測(cè)試的意義,。一旦我們把測(cè)試的時(shí)間定下，所有的化學(xué)教師都必須把課時(shí)安排好,、調(diào)整好,。

通過(guò)不同的備課思路的對(duì)比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路。同時(shí)總結(jié)對(duì)比,，拿出適合自己的集體備課思路,。

“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”，教學(xué)的追求也是無(wú)止境的,。我認(rèn)為備課組活動(dòng)沒(méi)有什么固定的模式,，也沒(méi)有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的,。我希望我們?cè)诿鞯倪^(guò)程當(dāng)中能找出適合于我們自己的最好的模式,，從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。

四,、 彈性調(diào)節(jié)難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過(guò)高,、過(guò)難，學(xué)生接受不了,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平,，甚至后退,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

五,、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

六,、課堂,、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

七、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高中化學(xué)備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃篇五

同一學(xué)科的教師,，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生,，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要,。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究,、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、練習(xí)進(jìn)行交流討論,，雖然沒(méi)有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作,。做到統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試,，課后,、練后、考后共同研討不足和可取之處,。

高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課,。每星期進(jìn)行集體備課，有中心發(fā)言人,，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí),，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一考試,。

1、每次備課要有中心發(fā)言人,，要備教材,、備教法、備學(xué)法,、各學(xué)生,、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫好教案,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，備教法,，備學(xué)法,。并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題,，逐漸加深,。

2,、加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課,、授課,、評(píng)課等教學(xué)交流活動(dòng),。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課,。

以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié),，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處,，今后的工作中將不斷改進(jìn)提高,。