做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇一

第一周：

1,、熟悉幼兒,，練習隊形，站立姿勢,。

2,、交待舞蹈的常規(guī)要求。(時間與物品)

3,、新授舞蹈組合：小熊晚安

第二周：

1,、音樂游戲：拉個圓圈走走

2、復習舞蹈組合：小熊晚安

3,、新授頭組合

第三周

1,、音樂游戲：拉個圓圈走走

2、復習頭組合

3、新授舞蹈組合：走路

第四周

1,、音樂游戲：拉個圓圈走走

2,、復習舞蹈組合：走路

3、新授舞蹈組合：小手小腳

第五周：

1,、音樂游戲：蝴蝶

2,、復習舞蹈組合：小手小腳

3、基本步伐——進退步：右腳向前踏地屈膝移重心,，左腳離地屈膝,，原地踏步，右腳前腳掌向后踏地,，繼續(xù)一再動作,。

小碎步：雙膝放松、屈膝,，兩腳掌著地,，快速交替行走，速度要平均,，一般用于斗勁輕快,、活躍的舞蹈中。

蹦跳步：雙腳正步并攏,，一拍一次前腳掌著地跳躍,，起跳前，雙膝略微彎曲,，落地時,，腳單著地，跳躍要輕盈富有彈性,。蹦跳形式有：雙起雙落,、單起雙落、雙起單落,。蹦跳標的目的為：前,、后、左,、右,、斜前方、斜后方等,。

小跑步：按音樂節(jié)奏跑步,，左腳向前小跑一步，同時右腳離地;右腳向前小跑一步,，同時左腳離地，動作要有節(jié)奏地交替進行。小跑步時,，幼兒之間可拉手小跑,，也可獨自叉腰或做其它動作小跑。小跑步也多用于活躍,、歡喜的舞蹈中,。

4、新授舞蹈組合：我的本領多么大

第六周：

1,、音樂游戲：蝴蝶

2,、復習舞蹈組合：我的本領多么大、小熊晚安,、走路,、小手小腳

第七周：

1、音樂游戲：開火車

2,、基本步伐——點步

娃娃步：兩腳交替屈膝向兩旁踢出,，腳心向上、腳踢起時向外撇,，雙膝盡量挨近,。雙手可以五指張開、隨身體自然擺動,，也可一手臂側(cè)屈肘于胸前,，一手臂側(cè)平舉。

3,、新授舞蹈組合：小紅花

第八周：

1,、音樂游戲：開火車

2、復習舞蹈組合：小紅花

3,、新授舞蹈組合：泥娃娃

第九周：

1,、 復習基本步伐、動作組合

2,、 復習舞蹈組合：泥娃娃

3,、新授舞蹈組合：動物模仿操

第十周：

1、復習舞蹈組合：動物模仿操

2,、新授舞蹈組合：小燕子

第十一周：

1,、復習以前學的內(nèi)容。

2,、復習已學過的所有組合,。

3、復習舞蹈組合：小燕子

第十二周：

1,、復習以前學的內(nèi)容,。

2,、復習已學過的所有組合。

3,、學習在舞蹈小燕子的單一舞蹈動作的基礎上進行隊形變換,，形成完整的舞蹈形式。

第十三周： 復習小燕子

第十四周：

1,、復習小燕子

第十五周：

1,、復習小燕子

2、復習所有的動作組合,，作好匯報演出的準備,。

第十六周：匯報演出

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇二

新的學期又開始了，在本學期的教研活動中,，我將結(jié)合新課程音樂教育論,，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂,，舞蹈等多元藝術(shù),，帶領孩子進入音樂聽，說,，唱,，跳，演的歡樂世界,，提供孩子一個多元,，快樂，精致的藝術(shù)體驗,。

一,、教學目標：

1音樂游戲。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu),、音樂內(nèi)容,。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲,。

(3)主動參與游戲,。

2、歌詞,、舞蹈創(chuàng)編,。

1)能大膽地對歌詞進行改編。

(2)在理解歌詞后,，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈,，

利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望,。

二、時間安排

三月：學習玩音樂游戲,。

四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲,。

五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲，并了解音樂的內(nèi)容,。

六月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作,。

七月：對歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演,。

三,、成果預計

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編,，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇三

1,、增進與家長的交流,，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況,。

2,、聽取家長的意見和建議，以便更好地開展各項教育保育工作,。

3,、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。

一,、晨間活動

(一)入園：引導幼兒用英語主動和老師,、小伙伴打招呼。提醒幼兒主動插牌,，并將自己的小書包放進柜子里,。

(二)區(qū)域活動：

1、區(qū)域活動內(nèi)容：

益智區(qū)：七巧板拼圖,，訓練左右腦思維,。

繪本區(qū)：提供繪本《小象歐利找弟弟》引導幼兒閱讀。

美工區(qū)：線描裝飾大象,。

科學區(qū)：串珠子,，能夠有運動各種顏色有規(guī)律進行串珠,。

棋類區(qū)：象棋，飛行棋,，引導幼兒自由結(jié)伴,，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

英語區(qū)：提供英語單詞卡,，復習policestation\restaurant\supermarket等單詞,。

2、重點指導：美工區(qū)線描小雨傘,，引導幼兒欣賞周圍生活事物的線條,，感受線條的魅力。

二,、晨間戶外活動

1,、分散活動：

重點指導：呼啦圈，指導幼兒運用手腕的力量使呼啦圈轉(zhuǎn)起來,。

2,、集體游戲：小小接力

目標：練習在間隔物上行走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和團隊合作的精神,。

準備：平衡木,、梅花樁、籃子,、墊子,、拱門。

具體規(guī)則和做法：游戲共進行兩次,，將幼兒分成男女兩隊,，聽到老師口令時，每位隊員通過跳過小河,，走過平衡木,，爬過墊子，穿過拱門,，跑回到隊上和后面一位幼兒擊掌,，被擊掌的幼兒繼續(xù)前進，輪流下去,，哪隊先進行完畢為獲勝,，第一遍結(jié)束后老師講解剛才出現(xiàn)的問題，例如,，(匍匐前進部分幼兒身體沒有貼近墊子,，平衡木需要雙腳跳等等)，此后進行第二次比賽,。

3,、律動：跟著音樂節(jié)奏做動作,。

4、早操：動作合拍,，精神飽滿,。

三、生活活動

1,、點心：指導幼兒分組洗手且正確的洗手,，聽音樂安靜用點心。

2,、自由活動：如廁,、交談、閱讀,。

四、數(shù)學教學活動《看誰數(shù)的快》

五,、繪本教學活動《艾瑪與風》

六：游戲時間

開設“飛機場“

八：午餐

1,、分組洗手：強調(diào)正確洗手的順序，用水將肥皂泡沖洗干凈,。

2,、排隊取點心：安靜排隊，不擁擠,。

3,、享用午餐：隨輕柔的音樂安靜享用。

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇四

二,、主題簡析

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲就是兒童的生活,，兒童的生活就是游戲”。兒童始終生活在游戲中,，它通過虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會經(jīng)驗與人際關系,，從而使兒童認識周圍世界。游戲是兒童的天性,，天性永遠都是正當?shù)?，愛玩的孩子往往蘊藏者更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學習方式,，是兒童的主要活動,。游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的最重要途徑,。兒童游戲的心理發(fā)生機制是“本我唯樂”原則的體現(xiàn),，幼兒通過游戲可釋放自身的情緒和情感，兒童自主游戲時的心態(tài)是的心態(tài),，它有助于兒童身體,、情感,、認知、社會性的發(fā)展,。孩子的“聰明”從那里來?“從玩中來,、從思考中來、從探索中來”,，他通過游戲和多種活動在與環(huán)境的接觸中積極主動的感知,、操作、探索,、發(fā)現(xiàn),，并與人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗和能力,。因此,，從實際意義上說，幼兒園教育的靈魂就是游戲,。

三,、具體措施：

(一)加強理論學習。

1.認真學習《綱要》,，在《綱要》精神的指導下實施游戲課程目標,。

2.認真學習劉炎的《游戲論》，從理論上了解幼兒園各類游戲年齡的適宜性,、游戲發(fā)展的階段性等,，以便指導教師的實踐，并在研討中不斷完善,。

3.組織專題講座,，進一步提高教師對開展游戲活動意義的認識。

4.學習,、研討幼兒園游戲制度,，不斷完善幼兒園游戲制度。

1.各班制定一周的游戲安排,，體現(xiàn)動靜交替原則與游戲內(nèi)容的豐富,。

2.在日常教學管理中檢查各班教師落實游戲的情況，做好檢查記載,。

3.開展游戲案例的研討,，從案例的研討中尋找問題的解決方法，收獲經(jīng)驗,。

游戲前反思,，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果,。游戲中反思,，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性,，調(diào)整策略,。

游戲后反思，在自己反思的基礎上,，及時記錄,，提出改進意見。通過教研組交流,。

4.組織教師觀摩游戲活動,，以年齡段為單位，小班,、中班,、大班、托班推薦一個班組織一節(jié)游戲活動全園教師觀摩,?；顒忧埃萄薪M負責人要組織大家開展教學研討,，從游戲選擇--目標制定—游戲準備—游戲過程--反思，教研組全程參與,，做好資料的收集,。

5.以中大班為重點，開展表演游戲的觀摩,，同時聘請專家到園進行游戲的現(xiàn)場指導,、專業(yè)引領。

6.學期末開展優(yōu)秀游戲案例的評選

7.教師要注重日常工作中組織指導游戲經(jīng)驗的不斷積累,，期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)和案例,。

四、具體安排：

10月份：常規(guī)游戲的活動觀摩

11月份：表演游戲觀摩

12月份：專家下園指導一日活動

元月份：資料收集,、經(jīng)驗小結(jié),、交流

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇五

以幼兒園教科研計劃為指導，以促進教師專業(yè)成長和初步形成班級教育特色為目標,，以《幼兒園活動發(fā)展性課程》實施為突破口,，以多種形式的保育、教育,、教研活動為契機,，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉(zhuǎn)變,。加大科研力度,，不斷鼓勵教師自身業(yè)務學習及研究,，在提高自身素質(zhì)的同時，提高保教質(zhì)量,，促進中班幼兒整體發(fā)展,。

二、情況分析

2,、由于教材變換的頻繁,，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長,。

三,、工作重點及措施

(一)開展多種方式的教研活動，提升教研質(zhì)量和教師參研水平：

1,、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”：

讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研,，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題,，讓輪值教師先做相關準備,，以便帶領大家進行研討，也可就自己學習的幼教理論,、知識開展“信息發(fā)布會”,。

2、開展“多人同課循環(huán)活動”：

針對研究商定的一個教學中心內(nèi)容,，進行“多人同課循環(huán)”,，以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力;還可通過“同課異構(gòu)”以此提高研究教師設計方案的能力。

3,、“專家模仿秀”：

每位教師就所任學科進行“專題講座”,，讓全組教師共享有益經(jīng)驗、教育理論或心得體會,。

4,、“研究議題招標會”：

每月末在小結(jié)本月教研的基礎上，征集下月研究議題及重點,。

(二)充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，提高教師教師教育實踐能力

1、選取“學科帶頭人”

語言：_

音樂：_

數(shù)學：_

手工：_

繪畫：_

健康,、科學,、社會：_

2、確定集體備課領域

(1)落實責任人：“幼兒數(shù)學教育生活化”(_負責)“幼兒手工多類活動”(_負責),。

(2)組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織,、研究、小結(jié)、經(jīng)驗提升過程資料的收集與整理,。

3,、開展創(chuàng)造性游戲的實效性研究

(1)落實責任人：“表演游戲”――_;結(jié)構(gòu)游戲――_。

(2)努力形成序列化教材,。

(三)協(xié)助托班,，共同進步

1、幫助兩個托班進行環(huán)境創(chuàng)設,，指導設立“家園橋”;

2,、幫助構(gòu)建系統(tǒng)課程。重點選擇適合托班的兒歌,、手指游戲,、語言游戲、娛樂游戲,、親子游戲等,，指導托班教師進行教學。

(四)加強家園交流,，形成教育合力

1,、每期每班兩次半日開放和家長會;

2、每期每班爭取1—2次家長助教;

3,、辦好家園橋,，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心,、熱心,、耐心、細心”,。

幼兒園中班音樂老師教學個人工作計劃幼兒園中班音樂教學工作總結(jié)篇六

活動目標：1、學會朗誦詩歌,，理解詩歌的語言與畫面,，認讀漢字：珊瑚、草原,、羊群,、大雁、蘑菇,。

2,、嘗試運用詩歌的重復結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。

3,、愿意參與科學認讀活動,，體驗活動的樂趣。

活動過程：一、出示圖片,，認讀漢字,。

“今天老師給小朋友帶來了朋友，看,，是誰呀,？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）

“那珊瑚的家在哪里呢,？羊群的家呢,？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢,？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌,。

二、學習詩歌,，理解詩歌的語言與畫面,。

1、教師播放詩歌,，教師提問：詩歌里說了誰的家,？是怎么說的？

2,、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌,。

3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家,？

為什么說綠色的草原是羊群的家,？

為什么說密密的森林是蘑菇的家？

為什么說廣闊的天空是大雁的家,？

4,、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀,。

5,、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀,。

6,、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

三,、教師組織幼兒仿編詩歌,。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海,？教師請幼兒逐一講述,，鼓勵幼兒用詩歌里話來說,。

2、最后,，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,，集體朗讀。