作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班韻律活動(dòng)小太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、鞏固團(tuán)圓、壓扁,、搓長(zhǎng)條的技能,。

2、學(xué)習(xí)塑造太陽(yáng)的造型,。

3,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

紅色橡皮泥

一、出示太陽(yáng),，激發(fā)幼兒興趣

出示范例,。這是什么,？（太陽(yáng)）小朋友經(jīng)常看見(jiàn)太陽(yáng)公公,，它和調(diào)皮,，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣,。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng),。

二、講解示范,。

1,、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁,。

2,、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng)，一段段粘接在太陽(yáng)周?chē)鞴饷ⅰ?/p>

三,、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

四,、評(píng)價(jià)幼兒作品

展出幼兒作品，互相欣賞,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

小班韻律活動(dòng)小太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)篇二

1.通過(guò)觀察圖畫(huà)使幼兒能夠更深入的理解詩(shī)歌的內(nèi)容.

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解和朗誦,能夠用自己的話(huà)創(chuàng)編出新的詩(shī)歌或說(shuō)出完整的句子.

3.激勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)去關(guān)心和幫助他人.

為了生動(dòng)的體現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,我準(zhǔn)備了一個(gè)掛圖幫助小朋友們理解詩(shī)歌.

1. 語(yǔ)言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣.

――設(shè)計(jì)提問(wèn)：通過(guò)自我介紹---秋風(fēng)姐姐,以及帶來(lái)的一幅畫(huà),引發(fā)幼兒討論回答提出的問(wèn)題----圖畫(huà)中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰(shuí)幫助她,她會(huì)怎么樣呢?(鼓勵(lì),幫助幼兒對(duì)所提出的問(wèn)題做出回答,并對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng).)

2. 以字寶寶的形式引出詩(shī)歌.供幼兒欣賞,目的是讓他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi) 容有所了解.在愉悅的氣氛下進(jìn)行識(shí)字教學(xué).

3. 通過(guò)老師領(lǐng)讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩(shī)歌 內(nèi)容.在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師要指導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌.并糾正幼兒在朗讀過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤.

4. 做游戲---句子接龍.以此來(lái)鞏固所學(xué)的詩(shī)歌.在幼兒掌握了詩(shī)歌 內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒做句子接龍的游戲.檢查幼兒是否完全掌握了所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌.(鼓勵(lì),幫助幼兒完成這個(gè)游戲,并對(duì)幼兒提出表?yè)P(yáng).)

5. 進(jìn)行討論,仿編詩(shī)歌. 目的是讓幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的表達(dá)自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破活動(dòng)的難點(diǎn).(鼓勵(lì)幫助幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌,提高幼兒的實(shí)踐能力.)

6. 活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己仿編的詩(shī)歌展示出來(lái),讓他們相互欣賞，相互仿編,，獲得成功的滿(mǎn)足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高.

總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌,表?yè)P(yáng)幼兒在這節(jié)課的表現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒在課后給爸爸媽媽進(jìn)行表演,同時(shí)要教育幼兒在日常生活中要主動(dòng)的去關(guān)心和幫助別人,全面的提高幼兒素質(zhì).

小班韻律活動(dòng)小太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)篇三

《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?yáng)》是首優(yōu)美的兒歌,，前四句用“跳”、“冒”,、“叫”,、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽(yáng)從大海上、草原上,、山村里,、森林里升起時(shí)的美麗畫(huà)卷。最后感情集中迸發(fā),，一句“哦,，美麗的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的”，點(diǎn)明人類(lèi)和太陽(yáng)息息相關(guān),。

太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生,，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象,、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的畫(huà)面,，讓學(xué)生能對(duì)畫(huà)面,、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候,，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào),，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。 教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇” ,、“豎折折鉤”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài),、贊美之情。背誦課文,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4,、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3

多媒體課件（或掛圖）,、太陽(yáng)狀的生字卡片

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“水 鳥(niǎo) 太 陽(yáng) 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的能力,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4,、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3、4

：多媒體課件（或掛圖）,、太陽(yáng)狀的生字卡片,、詞語(yǔ)詞組卡片、太陽(yáng)頭飾

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

1,、 今天,，我們班來(lái)了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰(shuí),？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖,，相互問(wèn)好）

丁丁為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，他說(shuō)猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物,。我們一起聽(tīng)聽(tīng)：“一位老公公,，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。” （學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入 學(xué)生興趣倍增,，抓住了學(xué)生注意力）

2,、生猜謎，請(qǐng)生答

小朋友們真了不起,，一下子就猜出來(lái)了,。（出示太陽(yáng)圖及詞卡，讀課題,，讀出喜歡的語(yǔ)氣）

3,、 我們一起來(lái)看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊,，太陽(yáng)慢慢升起,，跳出海面；草原上,，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái),，光芒四射；山村里,，公雞“喔喔”一叫,，天亮了；森林里,，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公,；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此,，慢慢顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面,、優(yōu)美的音樂(lè)背景，老師有感情地范讀課文,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來(lái)，從感官上,、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

1,、 哦,，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?yáng)呢，你們喜歡他送的這個(gè)禮物嗎,？那誰(shuí)來(lái)談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受,？

2、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽(yáng),，你還記得嗎,？（生答,，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3,、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里

4,、 你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們美麗的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書(shū)上的52頁(yè),，請(qǐng)坐得最好的小朋友輕輕地打開(kāi)書(shū),，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前,，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢,？

5,、 生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼 問(wèn) 聽(tīng) 查??

6,、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧,！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上朋友。

7,、 師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生,。請(qǐng)大家合上書(shū)，看著課件,，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎,？齊讀兒歌。

8,、 小朋友們真能干,，這幾個(gè)生字寶寶聽(tīng)見(jiàn)你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說(shuō),，如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字,，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅,，學(xué)生讀字,，師及時(shí)指正）

9、 同桌互讀全文,，看清剛才我們讀的字寶寶,，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字,，不漏字,，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他,，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,。

10,、 讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià),。

（不僅教給學(xué)生知識(shí),，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí),。）

1,、 引讀。師讀詩(shī)句的前部分,，生接著讀后面部分,。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng),？為什么,？

（1）大海上：多媒體演示。a.你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎,？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）讀,，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,，小老師讀,，全班齊讀。

b.你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）

c.全班表演讀

（2）草原上：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “冒”

（3）山村里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “叫”

（4）森林里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “唱”

2,、 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作,。用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng),。

3、 續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

（1）聽(tīng)了孩子們的朗讀,，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了,。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)行嗎,？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈,，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：城市里,，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的）

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人,，也說(shuō)一句？出示句式：＿＿＿＿,，太陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的,。生想象說(shuō)詩(shī)句,。引導(dǎo)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

4,、孩子們?yōu)樘?yáng)譜寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句,，一定很喜歡太陽(yáng)吧？說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

5,、 太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖,，帶來(lái)了光明,，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái),，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng),！

6,、 太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗,。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,，把我們的環(huán)境愛(ài)護(hù)的更加美麗，讓太陽(yáng)公公永露笑臉,！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體味,。拓展性續(xù)寫(xiě),，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心）

（1）摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀,，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）

（2）種太陽(yáng)（擴(kuò)詞練習(xí)）

水（）（）（）

鳥(niǎo)（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲,？還有什么不理解的`？

（鞏固生字詞,，學(xué)會(huì)總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法）

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料,，交流匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力）

1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)本課“水 鳥(niǎo) 太 出 從 林”6個(gè)字。

2,、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇” ,、“豎折折鉤”,。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3

多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡,，小黑板

1,、 太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它為了給我們帶來(lái)光明和溫暖,，每天早早起床,，勤奮工作。咱們真該好好感謝它,。我們一起跟著課件演示,，背背這首兒歌，好嗎,？

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái),。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí)。

2,、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,。

1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué),。

2,,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

3、畫(huà)有紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅,。

4,、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5,、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠,、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)

1,、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎,？(想)

師：小朋友請(qǐng)看,，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子,，那么你知道今天小兔子想干什么嗎,？它呀,，想去找太陽(yáng),，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎,？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：哦,，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng),。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí),，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽?zhuān)@時(shí)太陽(yáng)嗎,？”小朋友你先來(lái)告訴它,，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀,？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）,。這時(shí)媽媽告訴他,，不，這是兩張紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢,！

出示掛圖（2）

師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,，引導(dǎo)幼兒說(shuō),，（紅紅的、圓圓

的蘿卜）,。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái),，小朋友,，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，（不,，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭,，他看見(jiàn)了什么,？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢,？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不,，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè),，還會(huì)發(fā)光呢,。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方,，大聲喊,，媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友,，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）

師:小兔子今天找到了太陽(yáng),，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,，你們想聽(tīng)嗎,？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》,。

4,、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”),。

⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜,、紅氣球”,。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事,。

【活動(dòng)延伸】添畫(huà)圓形 《圓形變變變》

小班韻律活動(dòng)小太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累“誘惑,、價(jià)格不菲,、淡然一笑”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生知錯(cuò)就改,。

4,、體會(huì)丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對(duì)庫(kù)伯寬容的態(tài)度。

1,、理解課文,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2,、體會(huì)丹尼期的爸爸對(duì)孩子教育方法的巧妙以及寬容的態(tài)度,。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，受到感染,，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正,。

：多媒體課件

兩課時(shí)

1,、默讀全文

⑴上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友庫(kù)伯。長(zhǎng)大以后,，他當(dāng)上了一名警察,，還受到了總部的嘉獎(jiǎng)呢!可是，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上,，庫(kù)伯為什么掏出一張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙呢,？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文去尋找答案吧。

⑵首先,，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,，理清故事的起因p經(jīng)過(guò)p結(jié)果，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

⑶ 學(xué)生自由發(fā)言,、評(píng)價(jià)。

（起因：學(xué)生時(shí)代的庫(kù)伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據(jù)為己有，犯下了錯(cuò)誤,。 經(jīng)過(guò)：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)并送給庫(kù)伯一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng),。

結(jié)果：在頒獎(jiǎng)會(huì)上，庫(kù)伯將保存了多年的小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)人――丹尼斯的爸爸,。承認(rèn)了小時(shí)候的錯(cuò)誤,。）

2、重點(diǎn)閱讀

⑴我們?cè)賮?lái)讀課文,，請(qǐng)看大屏幕,，大家齊讀。

庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。庫(kù)伯又叫了一聲,依然沒(méi)有回應(yīng),。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲,有個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò), 十美元啊! 這對(duì)他來(lái)說(shuō),是多大的誘惑啊,。

的確是很大的誘惑啊,，他一時(shí)糊涂想把十美元據(jù)為己有犯下錯(cuò)誤。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句,，并在旁邊批注上：故事的起因,。

⑵再看大屏幕，齊聲朗讀

我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,。每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家,。如果你是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子,請(qǐng)明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個(gè)小太陽(yáng),等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自還給我。

看來(lái)丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，還送給他一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng),。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的經(jīng)過(guò),。

⑶三看大屏幕,，齊聲朗讀。

他們相互敬禮后,庫(kù)伯從口袋里掏出一張白紙,，慢慢展開(kāi),白紙上畫(huà)著一個(gè)火紅的小太陽(yáng),空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯(cuò)兒,是我拿走了丹尼斯的十美元,。”后面落款是庫(kù)伯的名字和多年前的那個(gè)日期,。

丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙,把一枚獎(jiǎng)?wù)露硕苏貏e到庫(kù)伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴(yán)地敬了個(gè)禮,。

在頒獎(jiǎng)會(huì)上，庫(kù)伯把保留多年的小太陽(yáng)還給丹尼斯的爸爸,，承認(rèn)了錯(cuò)誤,。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句,，并在旁邊批注上：故事的結(jié)果,。

⑷小結(jié)：大家讀得真好，這就是抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讀書(shū)的方法，用這個(gè)方法讀書(shū)能幫助我們把長(zhǎng)文章讀短,。

㈠接下來(lái),，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，交流討論三個(gè)話(huà)題：

課件出示：

話(huà)題一：庫(kù)伯小時(shí)侯犯了錯(cuò),，你覺(jué)得他是小偷嗎,？為什么？

話(huà)題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢,？小太陽(yáng)代表著什么,？

話(huà)題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫(kù)伯怎樣的感受呢？庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子呢,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇話(huà)題，結(jié)合課文的內(nèi)容,，人物,，情節(jié)，來(lái)思考問(wèn)題,?？梢韵茸宰x課文，想好后再和同學(xué)交流,。

2,、小組交流討論。

3,、教師組織全班交流：

預(yù)設(shè)：關(guān)于話(huà)題一：庫(kù)伯小時(shí)侯犯了錯(cuò),，你覺(jué)得他是小偷嗎？為什么,？

⑴“立即”說(shuō)明庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了,。“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”說(shuō)明庫(kù)伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有要偷這十美元,， 后來(lái)他經(jīng)受不住誘惑,，撿起了地上的十美元產(chǎn)生了據(jù)為己有的念頭。

⑵“誘惑”是什么意思,？ （誘惑：吸引,、招引的意思。）

⑶是啊,，十美元對(duì)庫(kù)伯來(lái)說(shuō)是真是很大的誘惑啊,，他心安理得的將十美元據(jù)為己有了嗎？（庫(kù)伯的內(nèi)心非常矛盾,，不安,，痛苦,。他想“神不知鬼不覺(jué)” 地把鈔票還回去。）

⑷不久,，丹尼斯的警察爸爸來(lái)到學(xué)校,，班上的同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有人說(shuō)校長(zhǎng)請(qǐng)警察抓小偷來(lái)了,。

①出示插圖一,，仔細(xì)觀察圖中庫(kù)伯的眼睛、臉色,、手,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他低著頭,，兩眼充滿(mǎn)了懊悔,，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著這十美元,，甚至都出了冷汗,，內(nèi)心非常害怕，緊張,，焦急,，懊悔?? ）

出示句子：只有庫(kù)伯嚇得心里亂跳，手心出汗,，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái),，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。

② 教師引讀：

庫(kù)伯嚇得心里亂跳,，因?yàn)樗D―

庫(kù)伯嚇得手掌出汗,，因?yàn)樗D―

庫(kù)伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿(mǎn)了懊悔,，因?yàn)樗D―

⑸教師小結(jié)

他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢(qián)立即叫喊失主,，說(shuō)明他不是小偷。

他撿了錢(qián)后內(nèi)心非常不安,，想把錢(qián)還回去,，這也說(shuō)明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕,，非常懊悔,，這更說(shuō)明他不是小偷。

過(guò)渡：既然庫(kù)伯不是小偷就不會(huì)被警察抓起來(lái),，可是他犯了錯(cuò)誤啊,。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)話(huà)題二,。

預(yù)設(shè)：關(guān)于話(huà)題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢,？小太陽(yáng)代表著什么,？

出示句子：

我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家,，如果你是

那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯,，留下那個(gè)小太陽(yáng),，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自交還給我。

⑴ 教師引讀

警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子,，他說(shuō)――

警察先生看到滿(mǎn)眼焦灼和懊悔的孩子,，他說(shuō)――

⑵警察爸爸的做法令我們吃驚，也讓我們感動(dòng),。你能體會(huì)丹尼斯爸爸的良苦用心嗎,？請(qǐng)一位男同學(xué)扮演這位警察爸爸接受現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，再請(qǐng)一位女同學(xué)扮演小記者對(duì)警察的巧妙做法提出心中的疑問(wèn),。

（現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)習(xí)）

記者：您好,！丹尼斯警官，您當(dāng)時(shí)為什么不把拿了您兒子錢(qián)的庫(kù)伯“揪”出來(lái)呢,？ 警察：這樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心,，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他,，讓他抬不起頭,。這樣的陰影可能影響他的一生）

記者:請(qǐng)問(wèn)您為什么說(shuō)“我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,有的只是個(gè)犯了錯(cuò)的孩子?！?？

警察：我從庫(kù)伯的眼睛里看見(jiàn)了緊張和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我認(rèn)為他是一個(gè)犯錯(cuò)的孩子?！?/p>

記者:請(qǐng)問(wèn)您為什么要在信封里裝上小太陽(yáng),，并且讓犯了錯(cuò)誤的孩子把小太陽(yáng)留下？

警察：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽(yáng)留下,，這小太陽(yáng)寄托我的期望,，期望改正錯(cuò)誤永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

（掌聲送給這位了不起的警察,。）

⑶同學(xué)們,，你認(rèn)為丹尼斯的警察爸爸身上有著怎樣的品質(zhì)？

（丹尼斯警官的善良讓我們感動(dòng),，他的寬容更讓我們敬佩,。）

什么是寬容？著名作家馬克吐溫給了我們答案,，大家讀一讀,。

（補(bǔ)充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上,，這就是寬容。

――馬克吐溫）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像這朵紫羅蘭嗎,？他不僅原諒了庫(kù)伯,，還送給庫(kù)伯代表著希望的金色的小太陽(yáng)，他希望庫(kù)伯能改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

過(guò)渡：那么庫(kù)伯看著這枚小太陽(yáng)他的心情如何呢？讓我們說(shuō)說(shuō)話(huà)題三,。

預(yù)設(shè):關(guān)于話(huà)題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫(kù)伯怎樣的感受呢,？

庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子呢？

⑴庫(kù)伯的內(nèi)心被泛著金色光芒的小太陽(yáng)照亮了,，小太陽(yáng)幫助他改正錯(cuò)誤,，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人,。

⑵他知錯(cuò)就改,，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的警察；他懂得感恩,，努力地工作回報(bào)社會(huì),。 ㈡正因?yàn)榫旄赣H的寬容善良，和庫(kù)伯的知錯(cuò)就改,，才會(huì)有多年以后那溫暖的一幕,，齊讀課文第11，12自然段,。

①多么善良的警察,，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年,，今天他們又相見(jiàn)了,，曾經(jīng)的失足少年已經(jīng)成長(zhǎng)為一名勇敢正直的人民警察――讀。

②庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上,，面對(duì)著曾經(jīng)幫助誤入歧途的自己走向光明大道的恩人,，他的胸中有無(wú)限的感慨。此時(shí),，你就是庫(kù)伯,，請(qǐng)你表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

（播放音樂(lè)《感恩的心》）

親愛(ài)的丹尼斯警官,，這個(gè)小太陽(yáng)使我 ,；現(xiàn)在我把小太陽(yáng)還給你您，因?yàn)槲?,。

㈢教師小結(jié)

這個(gè)金色的小太陽(yáng)代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,，包含了這位警察父親的善良和對(duì)孩子的寬容,。這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，幫助他改正錯(cuò)誤,，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,、正直勇敢的人民警察。課文以“裝在信封里的小太陽(yáng)”為標(biāo)題,，起到了點(diǎn)明中心的作用,。請(qǐng)大家在課本上批注：標(biāo)題點(diǎn)明中心。

這個(gè)“小太陽(yáng)”照亮了庫(kù)伯成長(zhǎng)的道路,。你的成長(zhǎng)過(guò)程中也一定遇到過(guò)像這樣照亮自己的心靈,，或者激勵(lì)自己前進(jìn)的“小太陽(yáng)”吧,！請(qǐng)你拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“我心中的小太陽(yáng)”,。

小班韻律活動(dòng)小太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)篇五

1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

2,、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3.能夠理解兒歌內(nèi)容,，并且有感情地朗誦、背誦兒歌,。

4.了解雙手的作用,，知道手在日常生活中所做的事。

謎語(yǔ),、多媒體課件

能有感情朗讀,、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容,。

2,、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

（一）開(kāi)始活動(dòng)

1、猜謎,，說(shuō)說(shuō)小手,。

（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左,，五個(gè)在右,，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有,。）猜猜是什么,？（手）

2、教師指導(dǎo)：

分解動(dòng)作：

（1）我們一起來(lái)拍拍手

（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍,，我的小手?jǐn)[一擺,，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍,，我的小手?jǐn)[一擺,，我的小手握起來(lái),。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵,，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了,？)

(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭,。有了一雙小小手,，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣,，會(huì)梳頭,，自己事情自己做。

4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

小手拍拍,，小手拍拍 ,，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里,，眼睛在這里,，用手指出來(lái)，用手指出來(lái),。小手拍拍,，小手拍拍，手指伸出來(lái),，手指伸出來(lái),，嘴巴在哪里，嘴巴在這里,，用手指出來(lái),，用手指出來(lái)等。

（4）師生表演

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看,。