人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃六年級(jí)上語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇一

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力,。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,。

6,、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中,。只有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7,、以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1、短期塑形的格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長(zhǎng)期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育,。我們都知道，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了,。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，帶領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文,。

六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃六年級(jí)上語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇二

差生：盧亞龍,，孫暢

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時(shí)間來顧忌孩子的學(xué)習(xí),。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3、非智力因素 （個(gè)人原因）

盧亞龍同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

孫暢同學(xué)英語很差,，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字,，對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì),，只能靠死記硬背,，而且今天教一個(gè)明天又忘了。這讓我非常著急,。家長(zhǎng)又不配合,，找家長(zhǎng)根本不來,。要去家訪又怕被家長(zhǎng)拒之門外,。（聽說家長(zhǎng)智力有問題）。所以一直也不能與家長(zhǎng)溝通,。

培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 ,、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ,，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,。爭(zhēng)取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)，善于做一些難度較大的題,，對(duì)于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃六年級(jí)上語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇三

結(jié)合開學(xué)接班和近五周的學(xué)習(xí)觀察,，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績(jī)，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌,。為有效地做好此項(xiàng)工作,，確實(shí)提高我班的語文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”,，優(yōu)生更棒,，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下。

我們六年級(jí)三班一班共有學(xué)生39人,，其中女生17人,，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右,。非常差的只有十幾分,。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，厭學(xué),、基礎(chǔ)很差,，沒一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力,，不求上進(jìn),。而且家庭教育幾乎為零，家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,。可是,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,，自覺性也不十分強(qiáng),，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路,、語感,、習(xí)作等很棒,。卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

1、耐心細(xì)致地做好差生的思想工作,，多親近他們,，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們拋開厭學(xué)的缺點(diǎn),，奮起直追,。

2、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之,。，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對(duì)差生從學(xué)法上下功夫，實(shí)施多做多練措施,。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分,。

6、先從書寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵(lì)他們。

7,、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的喜愛學(xué)習(xí)語文,，樂于學(xué)習(xí)語文,。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時(shí)做到活躍學(xué)習(xí)氛圍,，煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí)激情,。

8、盡快檢測(cè),，當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì),。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

9,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、近反義詞和經(jīng)典對(duì)子的積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

5,、激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手,，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。

6,、長(zhǎng)期進(jìn)行展示活動(dòng),，激勵(lì)他們更上一層樓,。

7,、鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步,。

六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃六年級(jí)上語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇四

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活,。通過開學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的情況,。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量,，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真,、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”—拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,，，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5,、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立檔案,。

1、不歧視有困難的學(xué)生,，,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì),。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)的信心。

4,、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

①自己不會(huì)做,。

②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教,。

③不認(rèn)真，馬虎等等,。

一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛,，才會(huì)努力去,，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),，及時(shí)反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。