時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇一

本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，積極要求進步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標,。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認真上課,。

加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學(xué)困生,，以使大家能夠共同進步。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓(xùn)練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,，達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學(xué)時,，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍,；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學(xué)習(xí)一15課時左右

綜合學(xué)習(xí)二15課時左右

綜合學(xué)習(xí)三16課時左右

綜合學(xué)習(xí)四15課時左右

綜合學(xué)習(xí)五14課時左右

綜合學(xué)習(xí)六16課時左右

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇二

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。

本班學(xué)生 人。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真,、細心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題,。通過教學(xué),，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪,。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題,。通過這些課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情,。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好,。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛,，去體會人與人之間的真,、善、美,。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人,、信守承諾，做一個誠信的愛的使者,。

第五單元教材以“人與自然”為主題,，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系,，人與動,、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護動物,、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感,。

第六單元教材以“熱愛祖國,，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生教學(xué)本組課文,，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風(fēng)民俗,、思鄉(xiāng)思親”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情,。通過具體的語言文字,，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生 知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)"口語交際·習(xí)作"的編排，加強指導(dǎo),，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四,、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞,，品味關(guān)鍵句子,，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情,。

第二組：理解古詩的意思,，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美,、體驗大自然的情感,。

第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際,，回顧自己美好的童年生活,，去感悟、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神,。

第四組：通過女服務(wù)員說的話,，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因,。體會小丑為失明的'小女孩表演成功后的激動之情,。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察,、探索自然萬物的興趣,。了解法布爾所取得的成就及其原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的,。。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點,，理清課文的條理,。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢,。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩,，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感,。了解火把節(jié)的來由,，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛,。

第八組：在朗讀中對照譯文,，理解詞義、句意,、文意,。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索,。熟悉故事,，體會牛郎的勤勞、善良,。

(一)教學(xué)重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2、感情投資

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問,、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚,、敬慕，家庭,、學(xué)校寵愛,、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當,，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如，奉獻愛心,、關(guān)心同學(xué),、幫助后進、平等待人,、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補短。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇三

教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章,。因此我要充分利用教材資源,，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語言,，陶冶情操,。教學(xué)的過程中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲,。

因此,，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，自己認為有價值的,，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間,，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑,。教對學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的,。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們,。為孩子而教，絕不可為了教材而教,，為考試而教,。

1,、誦讀經(jīng)典活動

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞,。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。

這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動,。

腹有詩書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣,，我亦滿足。

2,、創(chuàng)辦習(xí)作小報

孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感，幸福感,。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,，畢竟太少,。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久,。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報,。并按照q農(nóng)場的種菜形式，給孩子們升級,。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中,。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。

3,、讀書評比活動

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級辦個圖書角,。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀,。

每個月里，進行讀書評比活動,，“曬曬”讀書筆記,，講講讀書故事，議議書里的故事人物,，說說讀書的體會,。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛讀書的孩子們能受到熏陶,。

4,、開通個人博客

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò),。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育,。

好好努力吧,，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者,，爭取無愧這句話,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇四

本班共有學(xué)生56人，其中男生24人,，女生32人,。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力，但課外讀書較少,，作文水平還較差,。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病,。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動,，自制力差,。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，切實落實課程標準,，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。

作為一名小學(xué)語文教師,，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì),，嫻熟的專業(yè)能力,。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位,。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展,，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師,，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻精神,，“沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻Z文教師,，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識,，是陶冶人文精神,，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后,，我要堅持做一個好的閱讀者,，能夠以書為友，以書為伴,，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng),，溫故而知新，厚積而薄發(fā),，只有專業(yè)知識扎實,、深厚、廣博,、精深,，才能駕馭教材、課堂,，做到深入淺出,，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能,，這樣,，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面,，雖然從教以來一直在不斷努力,，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí),、工作中不斷努力,，完善自我,。

1,、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂。

2,、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,，提升品味語言的能力；注重討論交流,，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。

3、重視朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4、口語交際的教學(xué),，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,，以促進課外閱讀,。

6、改進評價方式,，注意情境性評價,。

7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，實行一幫一原則,。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊視野,，提高語文素養(yǎng)。

9,、每教完一課,，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”。

第一部分教材概況

一,、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組,；每組精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇,，精讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇,，略讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇,，選讀課文8小學(xué)語文工作計劃篇，口語交際,、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚,，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個,。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成,。課例包括4小學(xué)語文工作計劃篇課文,，精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際,。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目?；仡?。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

本冊教材8個專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術(shù)的魅力,。

二,、教材的主要特點

1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅,、季羨林,、趙麗宏、郭楓,、李漢榮,、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰,；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌,、小說、散文,、科學(xué)小品,，就詩歌說，有古體詩,、律詩,、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩,、十四行詩,，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1-6）

2,、精心組織專題,。

本冊專題安排的特點：

（1）具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題,。

（2）組元的角度多樣,。如“初識魯迅”。

（3）關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。如,，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。

（4）關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求,。

各個專題的讀寫點：

感受自然：體會獨特的感受，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進行比較,。

祖國在我心中：體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用,。

心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動描寫。

珍愛我們的家園：讀課文時聯(lián)系實際,，深入思考,。

初識魯迅：體會含義深刻的句子，人物描寫的方法,。

詩海拾貝：綜合性學(xué)習(xí),。

人與動物：快速閱讀,，體會如何寫真實、寫具體/與以前學(xué)過的課文進行比較,。

藝術(shù)的魅力：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。

3、加強整合,，導(dǎo)學(xué)有方

（2）導(dǎo)語：激發(fā)興趣,，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3）課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點

（4）詞語盤點：方便學(xué)生自測自查,。

（5）口語交際習(xí)作：結(jié)合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移

（6）回顧拓展：歸納,、梳理,，適當拓展，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來,，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書,、讀整本的書”,，體現(xiàn)由單小學(xué)語文工作計劃篇課文到整本書的拓展閱讀。

4,、資源豐富

第二部分教學(xué)注意點

一,、準確把握教學(xué)目標。

〔一〕,、在縱向比較中把握教學(xué)目標：

識字寫字：學(xué)習(xí)獨立識字→初步的獨立識字能力→較強的獨立識字能力

閱讀：學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會默讀→默讀有一定的速度

習(xí)作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體,、真實、分段表述,、有一定速度等）

口語交際：認真聽→請教,、商討→抓住要點、轉(zhuǎn)述,；“應(yīng)對”能力

〔二〕,、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標：

1、累計識字3000個,，全冊寫字120個,。

2、默讀有一定的速度,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

3、積累習(xí)作素材,，習(xí)作內(nèi)容具體,、真實，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,，行款整齊,，書寫規(guī)范、整潔,。

4,、能根據(jù)交流對象和場合，稍作準備,，做簡單的發(fā)言,。

〔三〕、在解讀教材中把握教學(xué)目標：

1,、整組瀏覽：把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系

2,、“導(dǎo)語”和“交流平臺”：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點

3、課文：把課文放在整個專題中,；“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮,，合理取舍。

4,、習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）

二,、識字與寫字教學(xué)

1本冊沒有認讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計劃篇課文中能借助拼音認讀,，不需要單獨鞏固,。

2以字義為重點學(xué)習(xí)要寫的字，有效地防止和糾正錯別字,。

3抄寫以詞語為單位,，減少機械的單字抄寫。

4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,，同時練習(xí)書寫的行款整齊,。

三、閱讀教學(xué)

（一）,、加強對課文的整體把握,。

（1）重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),。(3)提出“牽一發(fā)而動全身”的問題,。(4)從整體上把握文章。

抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級的升高,，學(xué)生閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的心理基礎(chǔ),。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,、概括能力,，是高年級閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身,。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求：(1),、忠于原文。不能增加內(nèi)容,，不能改動情節(jié),，更不能評論。(2),、要點齊全,。不能過于簡單，要素不全,。(3),、重點突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述,，分清主次,，抓住主要內(nèi)容。(4),、盡量語言簡練,。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句,、段稍加整理,，連綴成文。

在學(xué)生的閱讀實踐中教給方法：根據(jù)不同文體,，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法,。抓住要素、把課文分成幾個部分,，說說每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容,。其方法應(yīng)當是學(xué)生在實踐中慢慢習(xí)得的，而不是上來就講方法,，機械地生搬硬套,。否則，將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳。

理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,，使日后寫作條理清楚。一般來說,，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列,。

整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵,，應(yīng)當從整體上去把握,，要避免抓住片言只語，輕易下結(jié)論,，避免斷章取義,。課文教學(xué)采用“整體--部分--整體”的做法。

設(shè)計好關(guān)鍵的問題：高年級閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，問題不宜太瑣碎,。要設(shè)計好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”,，既能啟發(fā)學(xué)生思考,，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

（二）,、注重對課文的形象感受

（1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能,。

（2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特點更重要,。

（3）從“客觀”的分析走向入情入境的體驗和感悟,。

（4）適當使用教學(xué)媒體，防止圖解文本,。

文學(xué)用形象反映生活,，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。閱讀文學(xué)作品,，應(yīng)當多感性少理性,，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質(zhì)”的做法。

（三),、從課文中學(xué)習(xí)表達方法：(1）善于引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達方法,，包括遣詞造句、布局謀小學(xué)語文工作計劃篇,。(2)細細體會表達的特點和好處,，避免只講修辭術(shù)語。(3)多讀多背積累表達方法,。(4)通過語言實踐學(xué)習(xí)運用,。

（四）、倡導(dǎo)一組課文整體推進,。

（1）設(shè)立整組瀏覽課,，或先通過閱讀導(dǎo)語,，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。

（2）注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色,、新內(nèi)涵,。如《少年閏土》《月光曲》。

（3）發(fā)揮“回顧和拓展”的作用,，在“交流平臺”中引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié),。

“宜粗不宜精”，不過分講求“整合”,，避免使課文教學(xué)失去特色,。

（五）、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文,，略讀課文的比重正在加大,。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。略讀課文的教學(xué),，從程度上說，要求低于精讀課文,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。

四,、習(xí)作教學(xué)

（一）,、習(xí)作提示：主題較開放，要求較明確

1,、感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕

3,、人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕

6,、寫兒童詩﹙選做﹚

（二）,、習(xí)作教學(xué)的`轉(zhuǎn)變：在評價中指導(dǎo)

把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評價

采用展示和交流的方法，在講評中對習(xí)作作具體的指導(dǎo),，有時可以跟“交流平臺”結(jié)合起來（讀寫結(jié)合,，第一、三、八組）,；用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習(xí)作,；重視修改，交流前自主修改,；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改,。

1、習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流,、評價要有針對性（七組）習(xí)作前的指導(dǎo),，要準確把握習(xí)作要求，“合理想象”“內(nèi)容具體,，感情真實”,。

合理想象：以報道的真實事件為基礎(chǔ)。

內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”,。

2、習(xí)作評價標準的探討:

內(nèi)容具體,，感情真實,，語句通順是高年級作文主要的評價標準

注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意

話題比較寬泛,，不過分計較審題

不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動形象

盡量立足于“小學(xué)語文工作計劃篇”,，不要只看“好詞佳句”

（三）、幾次“小練筆”:

明確的“小練筆”目的：

勤于,、樂于動筆,，記下所見所聞所思所想。

表達方法的遷移運用,。

課文內(nèi)容的深入理解,、拓展延伸。

不要為練而練,，漫無目的,。

1選擇學(xué)生喜愛、有話可說的話題,。

2讓口語交際不像“課”倒像是聊天,。

3歡迎其他學(xué)生插話、提問和評議,。

4教師適當點撥,，提高表達能力。

六,、綜合性學(xué)習(xí)：

（一）,、綜合性學(xué)習(xí)的四個特征：

2、自主性：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動地”學(xué)習(xí)。

3,、探究性：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)

從學(xué)習(xí)時間上看：前者以課外活動,，課內(nèi)交流為主，后者則強調(diào)課內(nèi)外一體化,。

五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字,，我愛你，漢字〕

六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝,，與詩同行〕

六年級下冊：難忘小學(xué)生活〔成長足跡,，依依惜別〕

（三）、《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計：

3,、如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與,，學(xué)生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織,、活動能力,。

4、如何進行總結(jié)評價：設(shè)計表格,，幫助學(xué)生進行自我總結(jié),、評價，提示寫總結(jié)的方法,。

其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩,，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等,。

（一）組教學(xué)目標

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

（二）全冊教學(xué)目標

1,、鞏固漢語拼音,，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；識字120個，能正確認讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,；會讀寫278個新詞語，一部分學(xué)會運用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔；有興趣的同學(xué),，可以在家進行毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢,、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、會背誦指定的課文,。

5,、能理解含義深刻的句子，借助詞句體會文章的思想感情正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分清文章的詳略。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

7、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

8、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

10,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

12,、能圍繞中心說一段話，條理清楚,，語句通順,。

13,、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲,，嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì),；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素,、無私奉獻的高尚情操,；培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣,；初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度。

14,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。

15、能抓住重點觀察事物,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記敘文作文和想象作文,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇五

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際。

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌,。

樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的.意思,。

5、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

能修改錯誤明顯的句子,。

學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”,，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣,。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,。

本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,，每課習(xí)作,，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點,，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

本冊共安排綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

1、朗讀,、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學(xué)生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù),。

4、改進評價方式,，提高習(xí)作修改能力,，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣,、好習(xí)慣,。

5、單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合,，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學(xué)生的發(fā)展,。

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇,、梅藝、盧照人,、許翰林等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題：依托教材資源,，提高學(xué)生習(xí)作水平

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇六

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、通過學(xué)習(xí),，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來,。

1,、加強訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

在教學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇七

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運用知識的能力有待提高。

第一主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句及合理想象的能力；正確,、流利,、有感情地朗讀課文，走進文中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人；體會景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢、機智,、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真、善良,、寬容,、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等,、民主的觀念，尊重關(guān)心各國,、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動,，擴大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材,，認真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字數(shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準機會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。

第一主題單元：高尚11～12課時

第二主題單元：美與丑10～11課時

第三主題單元：母親河9～11課時

第四主題單元：體育9～10課時

第五主題單元：往事11～13課時

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時

第七主題單元：地球家庭9～11課時

第八主題單元：歲寒三友13課時

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）