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小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇一

我班有學(xué)生19名,，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識,，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績,。

1、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、 漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

4,、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字,、詞,、句等)。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

5,、 標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情,。

背誦,。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作

1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1、掌握生字詞,，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞,、句,、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩,、詞,、文的大意，體會作者的思想感情,。

2,、辨析形近字并組詞，掌握多音字,，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號,。

3,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

1,、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴,，機械重復(fù)。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。

3、及時查漏補缺,，因人而異,，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué)。

4,、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進全面和諧發(fā)展。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,，堅持反復(fù)訓(xùn)練,，不斷提高閱讀與寫作能力

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇二

(一)基礎(chǔ)知識方面1,、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2,、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

3,、查字典，會運用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4,、辨別同音字,、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用,。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句,。

1,、積累歇后語、諺語,、格言及優(yōu)美的古詩文,，在口語表達和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾?，增強表達效果,。

2、能背誦并默寫課文精彩片段,。

3,、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。(三)實踐活動方面,。

1,、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重,、理解對方,，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流，樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,，會寫活動計劃與總結(jié),。(四)文章閱讀方面,。

能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章,，熟練解答各種閱讀題,。(五)作文能力方面。

(一)加強思想教育,，使學(xué)生樂學(xué),。

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會思想混亂,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想,，樹立溫故而知新的思想,，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心,，明確學(xué)習(xí)目的,，從而努力學(xué)習(xí)。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)1,、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

1、歸類整理,，形成系統(tǒng),。例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理,。如：含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復(fù)習(xí),，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識,，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固,、知新,。

2、變換題型,，靈活多練,。

我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法,，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容,，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

例如考查生字“峻”的掌握,?？梢杂寐爩?可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力,?？梢赃x擇正確讀音,，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞,。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí),。再如訓(xùn)練口語交際時,，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,，看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題),，看看在這個語境中，你會怎么樣說話,，會說些什么;可以填空,，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么,。

3,、教給方法，舉一反三,。

復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),，增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力,。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,，并能學(xué)以致用,，舉一反三。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇三

一,、班況分析：

本班學(xué)生31人,。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2、教材的主要特點：

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(四)“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求,。

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力,。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué),。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。

四,、整冊教材的重、難點：

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

五,、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;,。

3,、品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2,、讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

3、鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：

1,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2,、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

4、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。

2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：

1,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;。

2,、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：

3,、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;。

4,、從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、運用搜集到的資料寫讀后感,，要表達真情實感;。

3,、看圖作文,，寫出理解和感受;。

4,、續(xù)寫,，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;,。

5,、根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理,，內(nèi)容具體,，感情真實;。

6,、學(xué)會修改自己的習(xí)作,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇四

我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人,，女同學(xué)24人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，卻缺少學(xué)習(xí)的主動性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路、讀萬卷書,、在實踐中運用等習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課較難記的詞語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會默寫,、會運用。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”,。

1,、由于本學(xué)期的時間短、任務(wù)重,，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解,。同時把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行,。

2,、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3,、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”，來提高,、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁。

5,、充分利用教研室的十套試卷,，講、練結(jié)合,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段,，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,，同時進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位,，抓住課文重點詞語和重點段落進行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。同時完成四到八張試卷的練習(xí)考查,。

3、第三階段,，全面檢測,，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題再進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題,。進行九十張兩張試卷的完成工作,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇五

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo),、措施：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固,。

二,、具體安排。

1,、詞語,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

2,、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

3,、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用,。

4、閱讀,。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的`表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。（5）體會思想感情,、作者的表達方法。

5,、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

6,、寫作,。

（1）、加強范文的引導(dǎo),，要在課堂上多讓學(xué)生進行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三,、復(fù)習(xí)中的注意事項：

1,、要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多,，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ),，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度,，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路,、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的'測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課“讀一讀,，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解,、會默寫、會運用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,；將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”,。

1,、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課,。

2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”,，來提高,、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,，學(xué)以致用,。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁,。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段,，以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí),。

2,、第二階段，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3,、第三階段，全面檢測,，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

優(yōu)生：

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇七

第一課時：詞語的理解（重點）,、詞語的感情色彩,。（了解）。

第二課時：詞語的歸類,、詞語的搭配（了解）,。

第三課時：近義詞、反義詞,、多義詞（了解）,。

第四課時：成語歸類、成語積累與運用,。（重點）,。

第五課時：俗語、諺語,、歇后語,、對聯(lián)（了解）。

第六課時：句子的構(gòu)成,、句子的類型（了解）,、縮句和擴句。（重點）,。

第七課時：句式轉(zhuǎn)換：被字句與把字句,、陳述句與反問句、雙重否定句與肯定句,、肯定句與感嘆句（祈使句）,。（重點）。

第八課時：句式轉(zhuǎn)換：直接引語與間接引語,。（重點）,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇八

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

第十一、十二冊語文書及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級學(xué)生應(yīng)該掌握的知識,、技能和形成的素養(yǎng),。

1,、練習(xí)與評講相結(jié)合：

復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習(xí)卷,，在練習(xí)與評講過程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識,、形成該形成的技能。

特別強調(diào)的是在講評過程中要注意知識點的拓展,，要做到舉一反三,，要努力讓學(xué)生達到觸類旁通，同時要把對課文的復(fù)習(xí)貫穿其中,。

2,、閱讀與寫作相結(jié)合：

在近一個月的復(fù)習(xí)時間里，閱讀與寫作指導(dǎo)不放松,。

3,、智育與德育相結(jié)合：

在復(fù)習(xí)期間，不但要重視語文知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，基本能力的相應(yīng)培養(yǎng),，更要重視對學(xué)生思想品德的教育。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理,，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，都要加強教育，力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲,，讓學(xué)困生自明但不自卑,。

4、培優(yōu)與補差相結(jié)合：

復(fù)習(xí)期間不但要重視后進生的教育,，更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學(xué)生組織起來,，分成四人小組,，讓他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。在建立學(xué)習(xí)共同體時,，要考慮到盡量把成績相似的學(xué)生放在同一個小圈子里。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級,、提升的機會,。要鼓勵合作，更要引導(dǎo)競爭。要讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作,，在合作中能更好地參與競爭,！力爭人人都在努力，天天都在進步,。

在建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上,，也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢，開展“小手拉小手,，一起往前走”的活動,。讓特別優(yōu)秀的a組，伸出自己的小手去幫助d組的后進學(xué)生,，在雙方的共同努力下,，力爭都有進步！

1,、以本為本,，不脫離課本；以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),，不超越課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、復(fù)習(xí)時要關(guān)注后進學(xué)生,，要關(guān)注教材重點,，要做到逐一把關(guān)。

3,、要注意勞逸結(jié)合,，興趣為先；更要注重及時反饋,，要根據(jù)情況,，及時做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇九

分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

分類復(fù)習(xí)：

１,、將全冊中的易錯的字進行歸類，反復(fù)進行聽寫,。

２,、將本冊教材的讀音易錯的字進行歸類。

3,、對拼音進行復(fù)習(xí),，達到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進行拼讀。

１,、復(fù)習(xí)本冊生字,，正確區(qū)分同音字,、形近字并組成詞語。

２,、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法,。

３、將形近字進行整理,，區(qū)別并組詞,。

4、將本冊教材中的多音字進行整理,。

１,、改寫句子：陳述句、疑問句,、嘆句,、反問句、比喻句,、擬人句等常見句式之間進改寫,，并且重點復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。

２,、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞,。

３、會修改常見的病句,。

４,、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。

５．古詩詞的背誦與理解,。

１,、能把一段話的順序整理清楚。

２,、能讀懂一篇文章,，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。

３,、能領(lǐng)會文章中某些句子含著的意思,。

１、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點進行復(fù)習(xí),，其它幾篇為其重點,。

２、寫讀后感,，讀懂文章之后,，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感受,，內(nèi)容要寫具體,。

３,、想象作文注意：語句通順不寫錯別字，寫后認(rèn)真修改這是基本要求,。

按單元進行復(fù)習(xí),。

1、分單元進行復(fù)習(xí),，對每單元的重點課文進行重點復(fù)習(xí),，以書后的習(xí)題為主。

2,、略讀課文中的字,、詞放做重點。

方法指導(dǎo)：

1,、對學(xué)生的答題技巧與答題方法進行指導(dǎo),。

2、做綜合模擬卷子,，查缺補漏,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃免費篇十

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句等),。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點符號能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用,。

二、閱讀,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話,、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

(6)回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三、寫作,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動),、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。