制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

人教版必修一,、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記,。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然。同時(shí),，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

1—2周：必修一一單元 寫(xiě)人事 漢字簡(jiǎn)介,。

3—4周：必修一二單元 寫(xiě)景 《論語(yǔ)》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元 寫(xiě)人 對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周：必修一四單元 寫(xiě)事 新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介,。

9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí) 知識(shí)梳理 期中考試,。

11—12周：必修二一單元 描寫(xiě) 成語(yǔ)簡(jiǎn)介,。

13—14周：必修二二單元 抒情 修辭簡(jiǎn)介。

15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元 虛構(gòu) 姓氏簡(jiǎn)介,。

19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié),。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

加強(qiáng)修養(yǎng),，加強(qiáng)師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然。我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

虛心求教,，強(qiáng)化自我,。作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大,，為了盡快充實(shí)自己,，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是課前準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研教材,，教學(xué)大綱，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,，因此掌握教學(xué)大綱的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，才能更好的把握重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，了解他們的興趣,，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。自己雖已從教五年,，但因三年都任教高三年級(jí),，所以，對(duì)于高一的教材還是很陌生,，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段,，要想較好的做好高中這三年的語(yǔ)文教學(xué)工作，需要好好夯實(shí)高一的語(yǔ)文基礎(chǔ),。為此,，高一的語(yǔ)文教學(xué)工作便顯得十分重要，怠慢不得,。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，盡快熟悉并吃透高一教材,，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面,，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對(duì)待課程，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,；努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。在努力提高自己教學(xué)水平的同時(shí)，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫(xiě),、背誦,。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量,，拓展知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利，更有助于寫(xiě)作,。為此,，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《意林》、《讀者》,、《青年文摘》等雜志,。同時(shí)，每天積累成語(yǔ),，每周積累名言名句,，美段美篇。力求通過(guò)積累提高語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)作的能力,。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作的重要途徑,，除了課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵(lì)學(xué)生隨意作文,，其形式包括周記,、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等方面得到提高,。

第三是做到語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng),。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí),。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，這半年來(lái)，我盡我最大所能去提高自身水平,，爭(zhēng)取較出色的完成高一的教學(xué)工作,。

一種事物沒(méi)有缺陷是不完整、不完美的,，本學(xué)期的工作還存在許多不足,，在此作深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第一,，努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，切中難點(diǎn)、把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位,、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實(shí)踐工作中做到精煉,、扎實(shí),，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),；對(duì)學(xué)困生多點(diǎn)愛(ài)心,，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)懷,，使他們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘?。?duì)學(xué)生除了知識(shí)的傳授外更要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何處事,。

總之,，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累,，充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取成為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文老師,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1.本學(xué)期完成了高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)和第二冊(cè)的教學(xué)任務(wù),，并通過(guò)8次大作文訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

3.熟練運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于表達(dá)交流,；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng),，審美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。

1.教研活動(dòng),，首先就本周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討，力求使全組一盤(pán)棋,，不使一個(gè)教師帶著問(wèn)題上課,。

2.建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實(shí)抓好每周一次的教研活動(dòng),。認(rèn)真組織教師聽(tīng)課,、教研,。

3.教研活動(dòng)，本著治病救人,、提高教學(xué)水平的原則,，暢所欲言，并做好教研記錄,。

1.課前檢查的改進(jìn)。首先組織教師編寫(xiě)《早讀與課前檢查一本通》,，使教師檢查有本可依,，學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn),，有規(guī)可循,，及早構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,。

2.作文教學(xué)的新嘗試,。從高一開(kāi)始，每周安排一節(jié)作文課,，確保作文的應(yīng)有地位不動(dòng)搖,。間周一次大作文，作文之前,，先講技巧,，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，然后通過(guò)大作文,，加以遷移鞏固提升,。同時(shí)，采用二次作文的形式,，有效提高了學(xué)生的作文能力,。間周一次閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，積累寫(xiě)作素材和技法,。

3.文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語(yǔ)言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，是個(gè)很大的問(wèn)題。因此,，從高一開(kāi)始,，利用早讀和課前檢查的時(shí)間，有意識(shí)地幫助學(xué)生積累重要的文言知識(shí),，比如文言實(shí)詞,、文言特殊句式,、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問(wèn)題及改進(jìn)方法：

存在問(wèn)題：

1.課前檢查抓得還不夠扎實(shí),，流于形式,。

2.教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒(méi)有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中,，穿新鞋走老路,，自欺欺人。

3.作文教學(xué),，因?yàn)槿鄙俳y(tǒng)一的教材,，加之不同的教師認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平不同，教學(xué)中難免打折扣,。

改進(jìn)方法：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，解放思想，狠抓課堂教學(xué)改革,，探索新課堂的模式,，并在全組推廣。

2．強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo),，加強(qiáng)檢查力度,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教學(xué)中形成一個(gè)怪圈：學(xué)生天天學(xué)語(yǔ)文,，可是最缺乏成就感的學(xué)科仍是語(yǔ)文,。

這一學(xué)期，我是剛帶完高三來(lái)帶高一年級(jí)的,。從高三到高一年段,，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化，教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了很大的變化,，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較投入比較積極的,，學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。而這屆高一學(xué)生,，對(duì)于他們而言,，學(xué)習(xí)似乎是個(gè)負(fù)擔(dān)，他們對(duì)學(xué)習(xí)似乎沒(méi)有什么熱情,。 這是我面臨的一個(gè)重要課題,。從我接手開(kāi)始，總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案,，但從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看，并不是很理想。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動(dòng)有趣,，還是教材缺乏吸引力,，還是這些學(xué)生早已厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí)？我至今還不敢輕易下結(jié)論,。我從這一學(xué)期一開(kāi)始就布置的那些積累知識(shí),、背古詩(shī)、讀名著,、練字,、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終能夠堅(jiān)持下來(lái),。但學(xué)生分了好幾個(gè)層次：有一部分是知道怎么讀語(yǔ)文,，但并不愿意花時(shí)間，認(rèn)為考試前突擊很有效,，平時(shí)能夠偷懶的，盡可能偷懶,；一部分是根本不怎么學(xué)語(yǔ)文,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都熬過(guò)來(lái),，盡管成績(jī)不理想,，不是照樣過(guò)日子？還有一部分是因?yàn)橐懔Σ粡?qiáng),，總是堅(jiān)持沒(méi)有幾天就放松了,，老師提醒他，自己也知道不好意思,，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，長(zhǎng)期養(yǎng)成的.惰性很難改變，盡管老師鼓勵(lì)能夠起到一定的作用,，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦,，這些學(xué)生事實(shí)上他們也很痛苦，而教師面對(duì)他們的反復(fù),，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們,，盡管知道非常累，盡管知道這樣做并不一定有效,，但我還是堅(jiān)持做,。

于是我在想：也許是我這個(gè)當(dāng)老師的沒(méi)有很好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對(duì)語(yǔ)文教材的熟悉和理解程度還沒(méi)有達(dá)到一定水準(zhǔn),，也可能是學(xué)生本身的因素,，這些因素綜合起來(lái)使得這屆高一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高，極為被動(dòng)。

也許下一學(xué)期我得調(diào)整教學(xué)思路,，改變教學(xué)策略,，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有點(diǎn)興趣和成就感,，也許才可能逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與水平,。

期待新學(xué)期的到來(lái)！

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五

在初中教育中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最被看重的,，因此很多學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教育,，這是完全失衡的教育?，F(xiàn)在社會(huì)上有那么多品行不夠端正的小混混，看著就令人氣憤,，這就是我們國(guó)家的學(xué)校沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思想品德教育的后果,。所以我歷來(lái)主張要把學(xué)生的教學(xué)成績(jī)和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績(jī)和思想品德均衡發(fā)展,，這樣我們教育出來(lái)的學(xué)生才是好學(xué)生,。

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教初中二年級(jí)三個(gè)班思想品德課,。從初一年級(jí)授課老師的了解和期末考試的情況看,，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡,，整體學(xué)生的解決和分析問(wèn)題的能力不高,。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處,。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué),，凸顯“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力,，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、實(shí)施目標(biāo)的方法

1,、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,，這是教學(xué)的基礎(chǔ),。

(2)、分析透徹活動(dòng)和材料,，這是傳授概念,、觀點(diǎn)的前提。

(3),、組織好體驗(yàn)活動(dòng),，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4),、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2,、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。注意學(xué)生的接受性,，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。注重學(xué)生的互動(dòng)合作,，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性,。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué),，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力,，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件,。

1,、認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力充分體現(xiàn),、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo),。

2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)好教學(xué)改革新理論,，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

3,、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求,，提高駕馭新教材的能力

4、認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng),，積極參與集體備課,，做到多聽(tīng)課、多總結(jié),。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人,、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力,。

6,、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課,、上課,、改作業(yè),、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

學(xué)生的思想品德成績(jī)上去了,，并不代表我的教學(xué)成績(jī)和能力好,，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們?cè)谏钪胁粩嗟倪M(jìn)步,，尊師重教,，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都出色的學(xué)生,，領(lǐng)我欣慰的是,，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好,，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生,，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國(guó)明天的棟梁之才!

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六

今年是我畢業(yè)后工作的第一年,，從學(xué)生變成一名老師,，有幸來(lái)到光高。上大學(xué)期間,，曾蔑視所有的職業(yè),，有時(shí)候甚至覺(jué)得自己能勝任所有的工作，現(xiàn)在工作了半年,，才明白要成為一名教師有多么的不容易,。

我教了高一（19）、（20）兩個(gè)班,，成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一位語(yǔ)文老師，我感到自己的責(zé)任非常重大,，我的語(yǔ)文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí),。作為新教師，我在入職之前就給自己樹(shù)立了一種教學(xué)理念,，這是每位語(yǔ)文老師都需要具備的吧,。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端,，很理想，因而很難實(shí)現(xiàn),。

在第一次月考之前,，我一直以快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué),，但是教學(xué)效果不理想，同學(xué)們不能積極參與課堂,，月考成績(jī)令人失望,。月考結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方法,，首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念,，把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，特別是在同學(xué)們的聽(tīng)課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法,。

后來(lái)我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，期中考試中,，高一（20）的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提升,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來(lái)越好，但是（19）班的語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有任何改變,，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來(lái)越差?，F(xiàn)在，期末考試已經(jīng)漸進(jìn),，估計(jì)高一（20）班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)更進(jìn)一步,，（19）班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)里，應(yīng)該不會(huì)有其他班比這個(gè)班更差了,。

兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè),，我都認(rèn)真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清,、周記,、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》練習(xí)等等，每次學(xué)生做完作業(yè),，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們,。每次作業(yè)都認(rèn)真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況，每周都認(rèn)真批改講解周清試卷,，登記好分?jǐn)?shù),，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，了解沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)的原因,，有時(shí)候會(huì)給予合適的懲罰,。

我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習(xí),，我自己提前做一遍之后,，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據(jù)同學(xué)們當(dāng)天作業(yè)情況,，如果同學(xué)們時(shí)間多,，我就多布置一些必要的練習(xí),，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè),，把一些當(dāng)天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

除了常規(guī)性的作業(yè),，我還會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼐氉帧⒄?、記錄錯(cuò)題,，但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差，特別是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，不會(huì)主動(dòng)地去打基礎(chǔ),，不會(huì)給自己準(zhǔn)備錯(cuò)題本。一本字帖一學(xué)期還沒(méi)有寫(xiě)完一半,，摘抄本斷斷續(xù)續(xù),，錯(cuò)題本一塌糊涂。當(dāng)然,，這不能太強(qiáng)求,，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多，語(yǔ)文作業(yè)也不少,，給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點(diǎn),。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)少不了要背誦。每篇文言文教學(xué),，需要背誦的篇目,，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫(xiě)。高一（20）班的課文背誦,，整體完成良好,，除了幾位實(shí)在不用心去讀書(shū)的同學(xué)外，其余的同學(xué)都認(rèn)真的默寫(xiě)了課文,。（19）班的同學(xué)很不一樣,，整個(gè)班不怎么聽(tīng)老師的.話，默寫(xiě)是一定不會(huì)去做的,，組織默寫(xiě),，同學(xué)們不會(huì)拿紙拿筆，甚至是語(yǔ)文課本都不知道丟到哪里去了,。

每次上課，備課的過(guò)程很慢,，自然很辛苦,。上班的時(shí)間，自然不能休息,，放假的時(shí)間,，自然也沒(méi)有機(jī)會(huì)休息,，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很多，各種各樣,，學(xué)到的東西并不是最需要的,，有時(shí)甚至是浪費(fèi)了一些時(shí)間。

聽(tīng)課是一件值得享受的事情,，看著其他老師們?cè)谌咧v臺(tái)上傳授知識(shí),，自己真能學(xué)到不少知識(shí)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少課,，各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽(tīng),，不同年齡段老師的課，我都有去聽(tīng),，課組每一位老師的課,，我都有去聽(tīng)。結(jié)合自身的不足,，我的講課慢慢地越來(lái)越受學(xué)生喜歡了,。

純粹的寫(xiě)教案，五花八門(mén)的不符合我們實(shí)際需要的培訓(xùn),，占用了我們備課,、聽(tīng)課時(shí)間。在緊張的節(jié)奏中,，最開(kāi)始我堅(jiān)持了每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思,，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天寫(xiě)教學(xué)反思并不現(xiàn)實(shí)，占用了太多精力,，作為老師還需要去積累更新自己的知識(shí),，鉆研教材，我后來(lái)變?yōu)橐粋€(gè)星期寫(xiě)一篇教學(xué)反思,。這學(xué)期一共寫(xiě)了四十一篇教學(xué)反思,。這些教學(xué)反思對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的幫助。

收獲多多,，成長(zhǎng)多多,，言不能盡意，總結(jié)完畢,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七

長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校教學(xué)中形成一個(gè)怪圈：學(xué)生天天學(xué)語(yǔ)文，可是最缺乏成就感的學(xué)科仍是語(yǔ)文,。

這一學(xué)期,，我是剛帶完高三來(lái)帶高一年級(jí)的。從高三到高一年段,，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化,，教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了很大的變化,，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較投入比較積極的，學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,。而這屆高一學(xué)生,，對(duì)于他們而言，學(xué)習(xí)似乎是個(gè)負(fù)擔(dān),，他們對(duì)學(xué)習(xí)似乎沒(méi)有什么熱情,。 這是我面臨的一個(gè)重要課題。從我接手開(kāi)始,，總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，但從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看,，并不是很理想,。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動(dòng)有趣，還是教材缺乏吸引力,，還是這些學(xué)生早已厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí),？我至今還不敢輕易下結(jié)論。我從這一學(xué)期一開(kāi)始就布置的那些積累知識(shí),、背古詩(shī),、讀名著、練字,、增加閱讀量這些工作,，他們基本上始終能夠堅(jiān)持下來(lái)。但學(xué)生分了好幾個(gè)層次：有一部分是知道怎么讀語(yǔ)文,，但并不愿意花時(shí)間,，認(rèn)為考試前突擊很有效，平時(shí)能夠偷懶的,，盡可能偷懶,；一部分是根本不怎么學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)文不讀照樣可以學(xué)好,，反正這么多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都熬過(guò)來(lái),，盡管成績(jī)不理想，不是照樣過(guò)日子,？還有一部分是因?yàn)橐懔Σ粡?qiáng),，總是堅(jiān)持沒(méi)有幾天就放松了，老師提醒他,，自己也知道不好意思,，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期養(yǎng)成的惰性很難改變，盡管老師鼓勵(lì)能夠起到一定的作用,，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦,，這些學(xué)生事實(shí)上他們也很痛苦，而教師面對(duì)他們的反復(fù),，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們,，盡管知道非常累，盡管知道這樣做并不一定有效，但我還是堅(jiān)持做。

于是我在想：也許是我這個(gè)當(dāng)老師的沒(méi)有很好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對(duì)語(yǔ)文教材的熟悉和理解程度還沒(méi)有達(dá)到一定水準(zhǔn),，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起來(lái)使得這屆高一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高，極為被動(dòng),。

也許下一學(xué)期我得調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有點(diǎn)興趣和成就感,，也許才可能逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與水平,。

期待新學(xué)期的到來(lái)！

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，積極貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》),，加強(qiáng)和改進(jìn)我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)工作,，本學(xué)期高一政治備課組將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹新課程理念,。以課堂教學(xué)為中心,，以課題研究為主線,，以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,，促使教學(xué)實(shí)效的提高。

二,、教學(xué)目標(biāo)和要求

用科學(xué)的發(fā)展觀,，以學(xué)生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，把馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來(lái);針對(duì)高中生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，循循善誘地進(jìn)行思想教育;努力使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的氣氛中受到知識(shí),、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的熏陶,。我校20__屆高一新生共分5個(gè)教學(xué)班，學(xué)生水平不一,，剛進(jìn)入高中一年,，接觸《經(jīng)濟(jì)生活》，會(huì)感到陌生,，不好理解,。因此教學(xué)中將面向全體，搞好銜接;立足課本,，注重規(guī)范;強(qiáng)化積累,，拓展視野;注重基礎(chǔ)，因材施教,。

三,、具體工作

(一)加強(qiáng)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解考試評(píng)價(jià)方法,，嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),，將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo),、新教材作為提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必修課，并與日常的教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，重點(diǎn)是加強(qiáng)課程建設(shè)與教法改革研究,。

(二)健全集體備課，集體協(xié)作,，積極發(fā)揮集體的智慧,。固定備課時(shí)間，明確每位老師職責(zé),，提高備課效率,，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員之間加強(qiáng)溝通,，共同研究,，尋找有效的教學(xué)方法。

(三)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，立足課本,，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)備,、教,、批,、輔、考,、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié),，向課堂要效率，認(rèn)真做好“四備”,、“五點(diǎn)”,、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材,、備學(xué)生,、備練習(xí);“五點(diǎn)”即每堂課都要鉆透重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、教育點(diǎn);“兩法”即既要研究教法,，又要研究學(xué)法),。

(四)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，做到讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自己解決問(wèn)題,、自己幫助自己提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

(五)組織開(kāi)展課外活動(dòng),，成立政治研究性學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，挖掘?qū)W生的潛能,。

四,、教學(xué)進(jìn)度：

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九

1、備課方面,。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，整體建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù),，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案,。

3,、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往難以取得良好效果,，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

1,、開(kāi)學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

2,、在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

3、用足教材,，以"本"為本,。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是藝體生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。課本上的文言文我們?nèi)可线^(guò),，總體上采取先慢后快、的原則,，實(shí)施教學(xué),。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，精選課外例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書(shū)寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在采取小組競(jìng)爭(zhēng),、分層教學(xué)的同時(shí),，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力,。

1,、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢(shì)下，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,，以便適應(yīng)新教材、新要求,、新高考,，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2,、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠，還需更進(jìn)一步地加強(qiáng),。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤(pán)把握,、了如指掌,。

3、在具體的教學(xué)中,，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法,。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式,，討論式,。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，雖取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足,，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善,，以求取得更好的成績(jī)。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十

以十六大精神為指針,，積極落實(shí)新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

閱讀，學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析,、表達(dá)，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞,，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞，先秦散文欣賞,，實(shí)用性的文體-演講詞,、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》,，重要的文章還要講解；課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文,。

口語(yǔ)交際,，安排兩次集中實(shí)踐，可以通過(guò)演講比賽,、辯論賽等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。重點(diǎn)是：說(shuō)話要簡(jiǎn)明、連貫,、得體,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平,。第二次“報(bào)刊剪摘,、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛(ài)我校園,，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣,。

3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）

9周期中考試,、試卷分析18周期末考試