小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)啟蒙與興趣培養(yǎng),，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣這一目標(biāo),。本設(shè)計(jì)從兒童熟悉的生活場(chǎng)景引入,，激發(fā)興趣,，以直觀圖片展示漢字演變，幫助理解會(huì)意字,。教學(xué)中,，通過(guò)游戲,、朗讀等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松氛圍里識(shí)字學(xué)詞,，掌握“眾”“條”等生字,，感受漢字魅力。同時(shí),，巧妙融入對(duì)團(tuán)結(jié)道理的引導(dǎo),，促進(jìn)知識(shí)與品德共成長(zhǎng)。感興趣的小伙伴們可以來(lái)看一看,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“眾”,、“條”、“黃”,、“群”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“羊”,。

2.能正確流利朗讀詞組和第一首兒歌,，初步理解“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理。

3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字方法,，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.“眾”,、“條”,、“黃”、“群”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě),。

2.初步理解“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.與課文配套的圖片。2.歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，猜謎激趣

1.小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)聽(tīng)好：小時(shí)候四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿,，老了之后三條腿,。打一動(dòng)物。

2.生回答,。（人）請(qǐng)你來(lái)解釋一下這個(gè)謎語(yǔ),。

二、出示圖片,、學(xué)會(huì)意字

1.出示圖片和相應(yīng)的字“人”,。同學(xué)們，這就是一個(gè)“人”字，請(qǐng)你對(duì)照這幅圖,，再看看這個(gè)字,，他們有哪些相似的地方？（撇和捺就好像人的兩條腿,，在大步大步地朝前走呢,！想到這幅圖，你就能牢牢地記住這個(gè)字了,，對(duì)不對(duì)?我們可以給“人”組哪些詞呢,？）

2.瞧，這個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥也來(lái)了,，（出示兩個(gè)人的圖片）看,，現(xiàn)在有幾個(gè)人了呀？這幅圖片里也藏著一個(gè)新的生字朋友哦,，你能找出來(lái)嗎,？

（幻燈片出示：從）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字？

指名讀,，齊讀,。（注意，“從”是平舌音）

有一個(gè)小朋友在前面走,，后面還跟著一個(gè)小朋友,，這就叫——（幻燈出示“跟從”）

我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)，做一做小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ),，誰(shuí)愿意的,？

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)讀，然后依次回位,，讓孩子們理解“跟從”,。剛才跟著后面回位，這就是“跟從”,。如果是一個(gè)人要另一個(gè)干什么,，他就干什么，這就叫“聽(tīng)從”,，打仗的時(shí)候,，士兵都要聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，對(duì)不對(duì),？

3.今天我們一（6）班的課堂真熱鬧,，這個(gè)小朋友的三胞胎哥哥也趕來(lái)了，（出示圖片,，三個(gè)人在一起）現(xiàn)在有幾個(gè)人了呀,？這里也隱藏著一個(gè)新的生字朋友哦,！

出示：眾。同學(xué)們自己先練讀一個(gè)這個(gè)字,，讓孩子們借助拼音讀準(zhǔn)這個(gè)字,。

讀好這個(gè)字要特別注意什么？（后鼻音,，翹舌音,，教師示范，學(xué)生齊讀）

這個(gè)“眾”字可以和哪些字牽手組成好朋友呢,？（群眾,，少于三個(gè)人的不能叫群眾）

4.同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這三幅圖和這三個(gè)字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“從”和“眾”都是由“人”組成的,，而且他們的字跟圖片都很相像）

5.老師再來(lái)給你們看一組圖片和字,，（出示三幅圖和三個(gè)字），誰(shuí)能借助拼音讀好這三個(gè)字,？（指名讀）比較一下，這三個(gè)字和三幅圖有什么聯(lián)系,？

小朋友特別會(huì)發(fā)現(xiàn),，這三個(gè)字都是由“木”組成的，而且相同的字合起來(lái)還能組成不同的新字,，我們的漢字可真有趣呀,！

指導(dǎo)寫(xiě)法：那么我們?cè)趯?xiě)“從”的時(shí)候就寫(xiě)兩個(gè)人嗎？寫(xiě)“眾”的時(shí)候就寫(xiě)三個(gè)人嗎,？有沒(méi)有哪些筆畫(huà)需要變一下的,？（從、眾左邊的人要懂得謙讓?zhuān)嘧兂牲c(diǎn),，眾上面的人要學(xué)會(huì)包容,，撐得大一點(diǎn)。林和森也一樣,，捺要變成點(diǎn),，但是森上面的木要寫(xiě)得小一點(diǎn)）好，小朋友們閉上眼睛,，在心里把這六個(gè)字寫(xiě)一遍,，寫(xiě)好的同學(xué)睜開(kāi)眼睛，坐端正,，告訴老師我已經(jīng)好了）

6.漢字拓展：小朋友們,，我們剛才借助圖片學(xué)習(xí)了兩組特別有趣的漢字,，那么，你還知道哪些字也像他們一樣,，是由相同的字組合起來(lái)的,。

生回答。出示幻燈片（月——朋,，又——雙,，習(xí)——羽，口——呂——品,，日——昌——晶,，金——鑫，石——磊）

教師領(lǐng)讀,。

三,、誦讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們,，這樣的漢字有趣嗎,？用今天這節(jié)課的方法學(xué)生字容易嗎？只要認(rèn)真配合,，我們一定能學(xué)會(huì)更多的漢字,。今天老師還給大家?guī)?lái)了一首兒歌呢!請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)78頁(yè)，識(shí)字7,。同學(xué)們先借助拼音自己讀一讀左下角的這首兒歌,。

眾人一條心，黃土變成金,，這句話你是怎么理解的呢,？

生回答。引導(dǎo)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,，只要大家團(tuán)結(jié)一心,，勁往一處使，黃土也能創(chuàng)造出和金子一樣的價(jià)值,。播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》,。

我們?nèi)嗨氖鶄€(gè)同學(xué)能團(tuán)結(jié)一心嗎？好的,，一起來(lái)讀讀識(shí)字7的詞語(yǔ)和兒歌,。（幻燈出示課文）

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，幻燈出示“眾”,、“群”,、“條”、“黃”,，“眾”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，剩下的三個(gè)字,，誰(shuí)來(lái)做小老師講一講？

群：

條：

黃：

四,、學(xué)生描紅,、鞏固生字

1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們拿出描紅本,，寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)生字,，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

五,、布置作業(yè),，課后拓展

1.你還知道哪些“品”字結(jié)構(gòu)的字，找出來(lái),，和同學(xué)交流,。

2.搜集反應(yīng)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的小故事

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

【教學(xué)理念】

這是一首對(duì)對(duì)子，在《識(shí)字3》中學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)對(duì)子這種形式有了初步的了解,。對(duì)對(duì)子對(duì)仗工整,，朗朗上口，是學(xué)生非常喜歡的形式,，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo),。基于這篇課文的特點(diǎn),，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣盎然的多次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字,、識(shí)字，并初步了解各種不同的品質(zhì),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛,、驕”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”2個(gè)生字,。

2,、能正確、流利的朗讀課文,，并能試著背誦課文,。

3、了解意思相反的詞,，并能從中明智,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1,、小朋友們,，我們?cè)谧R(shí)字3學(xué)過(guò)對(duì)子歌，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)子吧,！

瑯瑯上口的對(duì)子符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)對(duì)子的積極興趣，使本課教學(xué)的展開(kāi)自然而無(wú)痕,。

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)子歌，出示課題：

《識(shí)字7》,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1,、自由讀：

認(rèn)真讀,，反復(fù)讀。

2,、指名分句讀課文：

正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三句。

3,、指導(dǎo)學(xué)會(huì)斷句讀,。

4、師拍手范讀,。

5,、學(xué)生拍手讀。

多種形式,、層層深入的讀積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的興趣,，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了親近文本的機(jī)會(huì)。

三,、自主識(shí)字,，其樂(lè)無(wú)窮

1、讀著讀著,，你肯定跟里面的生字寶寶交上朋友了,，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記需要提醒小朋友的，或者是你最有辦法記住的字,，告訴大家,。好嗎？

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，及時(shí)作出反饋與點(diǎn)評(píng)：

虛──虎,，換偏旁的方法，課文中有兩個(gè)帶有“虛”字的詞,，能找出來(lái)嗎,？

（虛心,、虛偽）跟不同的字組成不同的詞，意思也完全不一樣了,。

誠(chéng)──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢,？

實(shí)──這個(gè)實(shí)就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)。

贊──我看到贊字,，想起了一位叫貝貝的少先隊(duì)員,，他學(xué)每一樣本領(lǐng)都領(lǐng)先，老師,、小伙伴們都稱(chēng)贊他,，這就是稱(chēng)贊的贊。引導(dǎo)讀好前鼻音,。給“贊”找個(gè)朋友,，深化對(duì)這個(gè)字的理解。

招──跟招打個(gè)招呼好嗎,？

贏──這個(gè)字有點(diǎn)難,，仔細(xì)觀察，他有幾個(gè)字組成,？贏字為了在比賽中取得勝利,，不小心把五個(gè)字跑散了，誰(shuí)能上來(lái)把它擺擺好,？贏的反義詞就是輸,。

淡──淡的反義詞就是濃

淡淡的綠就叫──

淡淡的藍(lán)就叫──

驕傲──兒歌《驕傲的大公雞》

練習(xí)生活、兒歌識(shí)字,、組合字形等多種形式的生字教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，而且針對(duì)本課生字的特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行了詳略的處理。

2,、去掉拼音齊讀全文,。

四、理解詞義,，明辨是非

1、我們的學(xué)習(xí)小伙伴來(lái)了,，她說(shuō)讀著讀著,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌里有一對(duì)對(duì)──意思相反的詞。都有哪些反義詞呢,，去找一找,。

2、出示所有的反義詞,。指名讀,。

（再次復(fù)現(xiàn)生字）

3,、師生對(duì)讀。

4,、理解“是非”“長(zhǎng)短”,，并積累詞句：

是非分明，是非不分,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

5,、詞語(yǔ)大迷宮：

再讀詞語(yǔ)。

（又一次復(fù)現(xiàn)生字）

6,、這么多的品質(zhì),，有好有壞。想不想跟好品質(zhì)交朋友,？你想跟哪種好品質(zhì)交朋友呢,？為什么？

7,、學(xué)生交流：

老師根據(jù)課堂學(xué)生,，及時(shí)反饋與點(diǎn)撥。

8,、提升：

還有哪些好品質(zhì)也會(huì)贏得千家贊,，哪些壞品質(zhì)會(huì)招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌？

9,、回到文本,，齊讀文本。

10,、試背課文,。

五、鞏固識(shí)字

老師根據(jù)這篇課文的生字,、內(nèi)容編了一首新《歌》,，自由練讀、齊讀,。

六,、寫(xiě)字

冷淡

1、觀察：

他們有什么共同之處,？有什么不同的地方,？

2、冷：

撇和捺要舒展。天氣太冷了,，腳上別忘了穿一雙棉鞋,。

3、淡：

觀察,，兩個(gè)火有什么不同,？?jī)蓚€(gè)火，多么謙讓??！上面這個(gè)火的捺變成了點(diǎn)，上面的火稍小,，下面的火稍大,。

4、描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè),。

5、講評(píng),。

6,、對(duì)照前面，再寫(xiě)一個(gè),。

七,、課外練習(xí)

與小伙伴一起對(duì)讀識(shí)字7有能力的小朋友可以編一句對(duì)子或一首對(duì)子歌。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

《識(shí)字7》教學(xué)反思

這一課的字義很好理解：二人從,，三人眾,；二木林，三木森,。但是兩首詩(shī)歌中的“眾人一條心,，黃土變成金。”“單絲不成線,，獨(dú)木不成林,。”學(xué)生理解起來(lái)還是有一定難度的。我是通過(guò)這樣幾種方式來(lái)幫助學(xué)生理解的,。

一,、分析字意理解

出示“眾人一條心，黃土變成金,。”“單絲不成線,，獨(dú)木不成林。”這兩句話

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩個(gè)句子,，哪些字、詞能幫助你理解了這兩句話的意思？

生：“眾人”就是很多人,，表示人多的意思,，“一條心”就是心都往一處想，“眾人一條心”就是很多人的心都往一處想,。

生：老師,，我知道“單”和“獨(dú)”都是“一”的意思。

生：“單絲不成線,，獨(dú)木不成林,。”句話的意思就是一根絲不能成為一條絲線，一棵樹(shù)木不能成為一片樹(shù)林,。

師：那么,，黃土真的能變成金子嗎？老師不明白,，哪位小朋友能給老師講一講,？

這樣就激勵(lì)了學(xué)生，給了學(xué)生自信,，學(xué)生以為能做老師的老師了,，當(dāng)然很高興了。生：老師,，不是黃土真的能變成金子,，這句話的意思是大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事都能做成,。

二,、結(jié)合課文插圖理解

師：“眾人一條心，黃土變成金”同學(xué)們也可以看一看圖上的小朋友們?cè)谧鍪裁?？這樣,，你就理解這句話的意思了。

生：他們?cè)谝黄鸫罘e木,，幾個(gè)小朋友一起合作,，這就是“眾人一條心。”

生：我懂得了,，做什么事都要合作,，這樣才能把事情做好。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際理解

師：同學(xué)們,，這兩句兒歌都是“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的意思，那么你們能不能給老師講一講生活中有關(guān)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的事呢,？

生：我知道小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)是合作的,，他們有明確的分工,，而且都聽(tīng)從指揮，所以,，它們能把比自己重好多倍的食物搬運(yùn)回家,。

生：我知道我們?cè)诎魏拥臅r(shí)候要齊心協(xié)力，才能取得勝利,。

生：我們班得了流動(dòng)紅旗,，也是我們大家共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)才得來(lái)的。

生：我們分角色朗讀課文時(shí),，需要小組的人互相合作,，才能朗讀好課文。

生：在做值日時(shí),，需要互相合作,。

聯(lián)系生活實(shí)際談，學(xué)生們談得多好呀,！是呀,，學(xué)生的思維一旦被激活，就會(huì)迸發(fā)出智慧的火花,。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)：《識(shí)字7》教學(xué)反思

《識(shí)字7》第一部分是通過(guò)看圖會(huì)意識(shí)字,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)中,，我逐個(gè)出示圖片和生字,，讓學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)認(rèn)字，隨著一個(gè)個(gè)小人,，一棵棵樹(shù)木不斷增加,，學(xué)生的興致也越來(lái)越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無(wú)窮魅力,。這里書(shū)本只是一個(gè)引子,，通過(guò)書(shū)本我們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)一扇窗，從而使孩子能樂(lè)于主動(dòng)識(shí)字,。在教完書(shū)上的部分后,，我又讓孩子們做了一個(gè)“我會(huì)變”的游戲。把“月”變成“朋”,，把“又”變成“雙”,，把“口”變成“呂”和“品”；把“日”變成“昌”和 “晶”……孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地識(shí)字,，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇,。

教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。 “眾人一條心,，黃土變成金,。”“單絲不成線,，獨(dú)木不成林。”這兩句話較難理解,。我主要是通過(guò)故事,、歌曲和聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白其中的道理,。《小螞蟻搬青蟲(chóng)》這個(gè)故事生動(dòng)有趣,，學(xué)生一聽(tīng)就明白了其中的道理,，《眾人劃槳開(kāi)大船》和《團(tuán)結(jié)就是力量》這兩首歌節(jié)奏感強(qiáng)，很多孩子雖然不會(huì)唱,，但情不自禁地跟著唱了起來(lái),，最后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候也有過(guò)這樣的經(jīng)歷時(shí),，很多學(xué)生都打開(kāi)了話匣子,。在此基礎(chǔ)上，我還補(bǔ)充了一些成語(yǔ)和俗語(yǔ),，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,，鞏固理解。