當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教育時(shí)報(bào)讀后感 《教育時(shí)報(bào)》手抄報(bào)篇一

教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒(méi)有最好,，只有更好。學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境,。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索,、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,，在反思批判中成長(zhǎng),。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。

我愿把自己一路走來(lái)的反思提出來(lái)，與廣大教師共勉,。

1,、讀書一生

好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。

2,、激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求,。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量,。只要生命在,，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈,。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的改變，地位的升降而改變,。

3,、寧?kù)o致遠(yuǎn)

一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的，更不是靠檢查,、評(píng)比造就的。教師很苦很累,，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修,，課改通識(shí)培訓(xùn)，市級(jí)的,、省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽壓得教師喘不過(guò)氣來(lái),。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”,，自己的“書”卻沒(méi)有讀,。這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此,，與其忙忙碌碌,，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化,，細(xì)化,，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長(zhǎng),。

4、以寫促思

寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力,。因懂得這些，雖工作辛勞,，文筆稚嫩,，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話,，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判,，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。

5,、慎獨(dú)養(yǎng)身

個(gè)人獨(dú)處,，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做,，沒(méi)有其他雜念,，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對(duì)榮譽(yù),，要拿得起,，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù),，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問(wèn)耕耘,，莫問(wèn)收獲,，竭盡全力，就是勝利,?？梢哉f(shuō)，慎獨(dú)是最好的善待自己,。

6,、伸展個(gè)性

教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性,。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人?！蔼?dú)立之思想,，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽?duì)自己說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑,。對(duì)自己的教學(xué),，不要考慮完美，要考慮最有特色,。

心得體會(huì),，學(xué)習(xí)心得

7、愛在細(xì)節(jié)

教師要學(xué)會(huì)愛,，愛在細(xì)節(jié),，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如,，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。

8,、海納百川

無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去,，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是我的老師,，包括學(xué)生，尤其是那些老教師──敬業(yè),，博學(xué),，鉆研，激情,，嚴(yán)謹(jǐn),，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來(lái)美好教育境界的階梯”,，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上,。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

9,、合作同進(jìn)

如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗,，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量,。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式,；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為,。因此,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)傾聽,，同行彼此理解，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

10,、海星角色

教育,，不變的永遠(yuǎn)不會(huì)變，改變的必將會(huì)改變,。創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^(guò)去是有益處的,，如果我們對(duì)前人視而不見的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來(lái)，感慨良多,。雖然從教18年,，但前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長(zhǎng)的路上,，為自己的生命奠基,，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷,，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動(dòng)力,。

教育時(shí)報(bào)讀后感 《教育時(shí)報(bào)》手抄報(bào)篇二

時(shí)至今日，新教育已在我____落地開花,，各個(gè)學(xué)校新教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼,，深入學(xué)習(xí)新教育勢(shì)在必行。近日,，我拜讀了朱永新的著作《新教育》,，收獲頗豐。

這實(shí)在是一本可讀性強(qiáng),，實(shí)用性高的好書,。文中全新的教育思想，深深地吸引著我,。嗅著淡淡書香,，讀著精美文字，一個(gè)個(gè)教育故事在我眼前跳動(dòng),，仿佛自己走進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)基地從中我感受到了新教育的魅力,。新教育密切關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)，熱切追求教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),，真正讓教師和學(xué)生享受教育的幸福,。我覺(jué)得，新教育切實(shí)為我們教育指出了一條光明坦途,。掩卷沉思,，心潮澎湃。

首先是感動(dòng),。在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū),，一批批教師靠著自己的執(zhí)著與堅(jiān)守，在新教育中不斷成長(zhǎng),，羽翼漸豐,。記憶猶新的是紅袖老師，在他當(dāng)高三班主任期間,，他專門在網(wǎng)上開了一個(gè)主題帖守望高三的日子，并每天堅(jiān)持在網(wǎng)上寫自己的故事,，記錄高三學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,，經(jīng)過(guò)一年的辛苦耕耘,，這個(gè)班級(jí)很出色，孩子們表現(xiàn)得很優(yōu)秀,，并得到了校長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng),。

還有一位叫寒煙的教師也令人肅然起敬，她本是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文教師,，在其進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,，她所帶的六一班無(wú)人照管，于是她特意為孩子們?cè)诮逃诰€網(wǎng)站上開了個(gè)主題帖聽601唱歌,，還熱情地鼓勵(lì)孩子們每天堅(jiān)持寫班里的故事,，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，孩子們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)起來(lái),，寒煙老師也成長(zhǎng)起來(lái),，后被評(píng)為省特級(jí)教師。這樣的故事一樁又一樁,，這樣的教師不勝枚舉,，他們普通而不平凡。他們的行動(dòng)其實(shí)每位教師都可為,，看似普通,，但年復(fù)一年，日復(fù)一日,，恐怕平常教師就難以作為,，因此一點(diǎn)也不平凡。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是一輩子做好事,，其實(shí)就是這個(gè)理兒。他們鍥而不舍,、堅(jiān)持不懈的精神實(shí)在令人折服,，令人感動(dòng)！他們默默地堅(jiān)守在自己的崗位上,，在做中思考,，在做中提升，在做中成長(zhǎng),。一個(gè)個(gè)普通的日子,，一個(gè)個(gè)教育的日子，因?yàn)橛兴麄?，從此變得熠熠生輝,！他們的故事不正詮釋了新教育理念行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡嗎,？

另外是慚愧,。同是教師,，同是教育者，為什么自己就不能做到呢,？多少次,，在感動(dòng)感嘆優(yōu)秀教師的卓越故事后，也心動(dòng)過(guò),，也行動(dòng)過(guò),。然而，總是曇花一現(xiàn),，最終中道偃旗息鼓,。與他們相比，真是自愧不如,，不知不覺(jué)一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走,，實(shí)在惋惜！

為了讓以后的教育生活幸福完整,，我又一次出發(fā),，這一次我信心百倍，我的耳畔又一次奏響了新教育的樂(lè)章：行動(dòng)就有收獲,，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡,。

教育時(shí)報(bào)讀后感 《教育時(shí)報(bào)》手抄報(bào)篇三

再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情,、癡情,。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷,，對(duì)教育注入了深深的愛，真是不同凡響,！

全書從歲月滴石,、偶有所悟、杏壇小語(yǔ),、名家影響,、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫,。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表,、委員的經(jīng)歷，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花,，讀書,、生活、工作中的故事用心書寫,，構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷,。他在文章中多采用了一些記敘的手法,，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心在理解生活,、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺(jué)理解教育,，創(chuàng)造新的教育生活,，編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩,，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界,，他的心中盛滿了陽(yáng)光，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡,。我相信,，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng)，用心釀造著美好的未來(lái),。

從書中的字里行間的描寫,，我發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射,，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而自己,，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀,，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽見花開的聲音，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠,。

讀完了他的書,，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授,，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物,。不難看出，他一定博覽群書,，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向,，他的種種舉動(dòng)，都匯成了教育言論,、觀點(diǎn),、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨,，背負(fù)著教育的行囊,，行板如歌。

我發(fā)現(xiàn),，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界,，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。

從他的語(yǔ)言中,，我感到他激情如詩(shī)人,、深邃如哲人、純凈如嬰孩,、憨拙如老農(nóng),、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,，心系西部,，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變教育現(xiàn)狀,。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法,，宏觀和微觀的自然結(jié)合，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格,。他說(shuō)“教育是一首詩(shī),。”他常常用是一樣的語(yǔ)言來(lái)謳歌教育,，表達(dá)自己的教育思想,，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記,，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn),，要每天讀書、要寫作,，要讀,、要寫，必有心得,，有領(lǐng)悟,。他開通了網(wǎng)上博客，教育在線,，與教師對(duì)話,，啟發(fā)教師的體悟。

讀他的文章,，有一個(gè)很大的特點(diǎn),，就是理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人,，整個(gè)讀書的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)，沒(méi)有華麗的辭藻,，沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言,，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個(gè)勤奮,、熱情,、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō),，“我是一粒種子,，一粒教育的種子，來(lái)自理想與激情催開的花兒,，我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國(guó)還是南方,，無(wú)論把我埋得多深,，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”

作為一名一線教師,，我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn),，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn),，我已經(jīng)不知不覺(jué)地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化,。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程,，就像一個(gè)推進(jìn)器，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄,。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí),、智慧，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗,；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣,、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方,；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念,、意念，讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方,。

在新教育的實(shí)驗(yàn)中,，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域，改變了我的生存狀態(tài),，改變了我的行走方式,，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信,、勇敢,。今天，我已離不開我的課堂,，來(lái)到孩子們的世界,，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空,，一朵潔白的云朵,，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露,。新教育,，讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái)，新教育,，讓我們從這里出發(fā),，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放,。

穿行在文字的叢林中,，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn)，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,，締造完美教室,，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠，我看見青春是道明媚的霞光,。

教育時(shí)報(bào)讀后感 《教育時(shí)報(bào)》手抄報(bào)篇四

新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著,，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育,，這一次我對(duì)它的理念是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活,。”有了更深的理解,，燃起了我對(duì)教育的新的期望,。教育也可以是幸福的、完整的,。這句話,，不只說(shuō)我們教師要過(guò)幸福而完整的教育生活，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的,。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲,。朱永新教授說(shuō)的是,，只要你去做，你就能行,；只要你去做你就會(huì)成功,。是的呀。在人生的漫漫長(zhǎng)河中,，我們總是想要的,、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種,，自身的惰性，是最重要的是,，沒(méi)有去行動(dòng),，沒(méi)有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語(yǔ),，我們不需要夸夸其談的口號(hào),，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動(dòng),，就一定會(huì)有所收獲。

然而,，在整本書里我感受最深的是沒(méi)有教師的幸福,，就不會(huì)有快樂(lè)的學(xué)生。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn),，一切為了教師,，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，共同發(fā)展進(jìn)步,。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感,。我們校長(zhǎng)也常說(shuō),，一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長(zhǎng),。那就很清楚了,，如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),；沒(méi)有教師的快樂(lè)就不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè),。教師不快樂(lè)，他就沒(méi)有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來(lái),？

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣,，就像每天起床,、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長(zhǎng),，在收獲中快樂(lè)，自己快樂(lè),，孩子們也就快樂(lè)了,。

朱永新教授還說(shuō)過(guò)：“只有追求理想，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神,。這樣每一個(gè)老師,、每一位學(xué)生都要成功、都會(huì)成功,。

為師者,，不斷提高自己，用心閱讀,，用心成長(zhǎng),，用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上,，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦。

教育時(shí)報(bào)讀后感 《教育時(shí)報(bào)》手抄報(bào)篇五

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”,，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”,。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,，還包括教師、校長(zhǎng),、父母和一切與教育有關(guān)的人,。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”，主要通過(guò)改變教師的行走方式,、學(xué)生的生存狀態(tài),、學(xué)校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來(lái),，實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程,。

我們一起閱讀、一起思考,、一起寫作,。老師和學(xué)生一起閱讀、共寫隨筆,，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生都是一種督促,，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同編織有意義的生活,。為了寫得精彩,，就必須做得精彩、活得精彩,。閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣,。

我們一起晨誦午讀暮省,，探索積極的生活方式。新教育實(shí)驗(yàn)的兒童課程包括晨誦——用詩(shī)歌開啟新的一天,，午讀——用美麗的童書滋潤(rùn)童年,，暮省——學(xué)會(huì)反思的生活。其實(shí),，這種積極的生活方式也同樣適合教師，教師要和學(xué)生一起晨誦,、午讀,、暮省。

我們一起推進(jìn)每月一事,。我們一起學(xué)會(huì)吃飯,，學(xué)會(huì)節(jié)儉；我們一起不闖紅燈,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,；我們一起種樹，培養(yǎng)公益意識(shí),；我們一起踏青,，親近自然；我們一起掃地,，熱愛勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),、善于勞動(dòng)；我們一起唱歌,，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù),；我們一起玩球，學(xué)會(huì)健身,；我們一起笑著和別人打招呼,，學(xué)會(huì)交往；我們一起閱讀,，一起求知,；我們一起寫家書，學(xué)會(huì)感恩,；我們一起演說(shuō),，學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)口才,；我們一起寫日記,，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)自省,。

我們一起構(gòu)建理想課堂,。課堂是屬于學(xué)生的，老師是課堂的護(hù)衛(wèi)者,、服務(wù)者,、促進(jìn)者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂,，落實(shí)有效的教學(xué)框架,、發(fā)掘知識(shí)的魅力、實(shí)現(xiàn)知識(shí)社會(huì)生活和師生生命產(chǎn)生深刻共鳴,，需要老師和學(xué)生的共同努力,。

我們一起聆聽窗外的聲音，一起培養(yǎng)卓越口才,，一起建設(shè)數(shù)碼社區(qū),，一起締造完美教室，一起研發(fā)卓越課程,，一起合作共建家?！?/p>

我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過(guò)程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：

1,、老師是學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的,，老師要首先做到。比如營(yíng)造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀,、寫作、演講,、關(guān)心社會(huì),。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,，為人師表,，學(xué)生才會(huì)有法可效?！墩撜Z(yǔ)·子路》言：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。說(shuō)的就是這個(gè)道理。

2,、教給學(xué)生一生有用的東西,。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來(lái),、對(duì)待工作,、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí),、對(duì)待他人,、對(duì)待自己。教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；叵胛业慕逃?jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用,，譬如守時(shí),。

3、用教師的專業(yè)發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。要特別注意的是是“影響”，而不是改變,。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我,，通過(guò)專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

4,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，向?qū)W生學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有吾師?！睂W(xué)習(xí)他們的純真善良,、充滿活力，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真,，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

我們一起行動(dòng),，一起堅(jiān)持，一起成長(zhǎng),。只要行動(dòng)就有收獲,，只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng)造,。