在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇一

比如：做買賣的人需要學(xué)會數(shù)學(xué)，不會數(shù)學(xué)就不會結(jié)算價錢;做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué),，做飯多少量米,，要加多少量水,，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理,，空調(diào)打多少度,、多長時間比較合適等等，都需要有個數(shù)字概念,。所以,，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們?nèi)粘５纳詈推綍r的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學(xué),、更準(zhǔn)確,，避免盲目性。

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,，特別是現(xiàn)在和將來,，高新科技的發(fā)展，日新月異的

時候,，各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中,，如果沒有很好的數(shù)學(xué)知識，不會準(zhǔn)確地去操作運用,，就會造成嚴(yán)重的事故發(fā)生,。如果沒有很好的'數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不去使用先進的產(chǎn)品,，那你永遠(yuǎn)停留在原始的生活中,。

讓我們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧!，在老師的指導(dǎo)下,，扎扎實實地練好數(shù)學(xué)基本功,，一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學(xué)知識，去探索奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,。

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇二

同學(xué)們,，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn),？現(xiàn)在我就來介紹我的幾個發(fā)現(xiàn),，六年級寒假數(shù)學(xué)日記。

如果要你算一個多位數(shù)乘5,，你是不是準(zhǔn)備列豎式,？我卻可以口算，因為我發(fā)現(xiàn)一個小訣竅,。想知道嗎,？讓我來告訴你：算48532×5的積，先找到這個數(shù)485320,，再把它除以2,，你會口算嗎,？242660這就是48532×5的積了。知道為什么嗎,？我把原來的數(shù)先擴大10倍,，再縮小2倍，是不是相當(dāng)于擴大5倍呀,？你掌握這個小竅門了嗎,？

同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么,？）一個數(shù)乘15呢,？用剛才的方法再加一步——你已經(jīng)想到了吧，再擴大10倍就好了,！

我還發(fā)現(xiàn)一個多位數(shù),，末兩位符合這個要求：十位上十奇數(shù)，個位上是5,，用它乘5,，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢,？因為多位數(shù)的個位與5相乘得25,，積的個位是5，向十位進2,，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五,，這個5應(yīng)該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7,，個位上肯定是5,。同樣的道理，你不難推出,，一個多位數(shù)十位上是偶數(shù),，個位上是5，它與5相乘,，積的末兩位肯定是25。

這個發(fā)現(xiàn)能用我前面所說的一個數(shù)乘5的巧妙算法來解釋嗎,？想想看,，它們是一致的，因為這個數(shù)擴大10倍后,，末兩位是50,，再除以2，可能百位上有余數(shù)1,，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數(shù)字,，也可能百位上沒有余1,，那么50÷2的商就是末兩位上的數(shù)字。

同學(xué)們,，我的這個小發(fā)現(xiàn)是不是很微不足道,？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結(jié)果,。偉大的發(fā)現(xiàn)不是由這點點滴滴組成的嗎,？同學(xué)們，讓我們一起做一個勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)的人吧,！

談?wù)剬α愕恼J(rèn)識

零看上去很單調(diào)，就是沒有,，其實它非常地豐富,，它隱藏了許多。在數(shù)學(xué)中零非常特殊,，不管做什么題,，你應(yīng)該考慮零。

在幾何中,，“0”經(jīng)常被作為記號,。

“0”的特殊源于在一些概念或題里，比如每個有理數(shù)都有倒數(shù),，“0”卻沒有,，有理數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù),?！?”，一個數(shù)就分為一類,，這不特殊嗎,？在除數(shù)里，只有零不能作除數(shù),。零作被除數(shù),，不管除以什么數(shù)(“0”除外)都得零。

往往我們會忽視零,，但它卻起著重要的責(zé)任,。如，問等于幾,？有些人就不能聯(lián)想到“0”,。在數(shù)數(shù)時，有人就會忘掉零。如：不大于5不小于-5的整數(shù)有幾個,？有人就會定有8個,。其實還有0。如：有哪些數(shù)的絕對值不大于本身,？那就是正數(shù)和零(也可以稱之為非負(fù)數(shù)),。

零在生活中更量五彩斑斕。在期末后開家長會,，老師那里登記的犯錯本給家長看時,，我們都希望自己的那一格記著“0”，這表示我們沒有犯過錯,，家長高興,，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個數(shù)或接近這個數(shù)的整正數(shù),，否則回家的日子就難過了,。在比賽中，誰都不希望得到“0”,，小學(xué)六年級作文《六年級寒假數(shù)學(xué)日記》,。

零是豐富的。我認(rèn)為零在題中是陷井,，大家以后做題時應(yīng)考慮零,。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的,。

對0的認(rèn)識

0是一個奇妙的數(shù)字,，又是一個中學(xué)生經(jīng)常遇見的“老朋友”了，計算,，概念,，都要遇見。

首先,，0表示什么也沒有,，簡直可稱得上是數(shù)字里面的“沙漠”，0也是一個奇怪的數(shù)字,，放在體積,、面積、重量,、速度,、路程等所有單位里面，都表示沒有,，以表示時間、一個人的年齡、賽跑的`剛開始,、起點,。

在數(shù)學(xué)王國數(shù)字庫自然數(shù)里面，以有0的身影,，它當(dāng)然是最小的,。沒有0，便沒有一毓的自然數(shù),，因為0是自然數(shù)的起點,。

在計算里，0乘以任何一個數(shù),，包括負(fù)數(shù),、分?jǐn)?shù)、0都,，0的絕對值也等于0,，在有理數(shù)中，它的絕對值是最小的,，0除以任何一個數(shù)都,，0加上一個數(shù)，仍得那個數(shù),，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375,。0減去一個數(shù)，得那個數(shù)的相反數(shù),，如：0-1=-1,，0-87=-87。

在數(shù)軸中,，0為原點,，也為邊界線，把正負(fù)兩大數(shù)分開,，0為什么奇妙呢,？因為0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),，它只是一個整數(shù),，當(dāng)0和正數(shù)在一起時，叫非負(fù)數(shù),，和負(fù)數(shù)在一起時,，叫非正數(shù)，數(shù)軸上,，0又為我們判斷正負(fù)數(shù)大小時提供了極大的方便,，右邊為正數(shù),，左邊為負(fù)數(shù)，右邊的數(shù)始終比左邊大,，說明正數(shù)大于負(fù)數(shù),，0大于負(fù)數(shù)，卻小于正數(shù),。

在幾何中,，0度角表示一條射線，它并沒有角,，也沒有度數(shù),，0平方米，表示沒有面積,，0米長,，表示沒有高度。0斤重,，表示沒有質(zhì)量,，0立方米，表示沒有體積,。

在地形中,，0表示海平面，0以上表示高出海平面,，0以下表示低于海平面,，中國新疆有一155米的盆地，它是低于海平面155米,，中國西藏有8848米的珠峰,，它高于海平面8848米。

今天中午,，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確,，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個細(xì)長的量筒，刻度單位更小,，每個單位只有1立方厘米,。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手,，真可謂萬事具備,，只差動手實驗了。

首先,，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡,，以免筷子在測定過程中洗水,。隨后,，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中,，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出,，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,，即3.5立方厘米,。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米,。當(dāng)我得到這個結(jié)果時，我興奮地叫了,，此時的我是多么自豪,、多么驕傲啊,！

接著,，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米,。結(jié)果使我大吃一驚,，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜,！在此,，我呼吁在校的同學(xué)，不,！是全國人民,，也不！應(yīng)該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,，只有這樣,，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好,，讓地球上的每一個人呼吸到干凈,、清新的空氣

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇三

生活中到處離不開數(shù)學(xué)！

今天,，我在家里做了一個事情,，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子,，一個一元硬幣,，一只彩筆,。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2·5厘米,，要想算出圓的周長,，再用2·5乘3·14等于7·85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的`周長,，應(yīng)是：圓的半徑乘3·14乘2,。

我還知道：連接圓心與圓上任意一點的線段，叫做直徑,，一般用字母r來表示,。通過圓心并且兩端都在圓心的線段，叫做半徑,，一般用字母d來表示,。圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大校

今天,，我在家里沒事干,，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長,。找不著圓點是一個難事,，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到這里的,，所以很不好測量,，最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑,。3,、14×2、5=7,、85(厘米),。

這可真是一次有趣的測量啊,！