范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學日記五下 數(shù)學日記六年級篇一

我先翻“7”，他們也接著翻牌：啟明“3”,，邱涵“9”,，先彬“6”。我左思右想也想不出來,，只聽見邱涵大聲叫到：“我想到解了,，3×7=21,，9-6=3，21+3=24,?！蔽乙豢催€真是，我們只好乖乖的把牌拿了,。

“一,、二、三”,。我們同時把牌翻開,，“4、9,、8,、4”?！班?，這個有點難?！蔽易匝宰哉Z道,。過了一會兒，我興高采烈地喊道：“嗨,，這么簡單!小的們,，聽好了，4×9=36,，36-4=32,，32-8=24?！闭f完，我得意洋洋,，啟明見我和邱涵都有了“戰(zhàn)績”,，而他卻沒有，臉上便顯露出一絲著急的神色,，連聲喝道：“好啦,，有什么了不起的?？?開始了……”

最新的小學生數(shù)學日記玩游戲：第三輪,，我們剛一拿出牌，啟明就說：“我想到了!”當我們問他怎么解時,，他卻支支吾吾半天,。原來他不會,，無奈，他只好把牌手下,。

“3,、8、9,、1”,，又是一組牌。只見啟明這下沉著多了,，目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌,。一會兒工夫，啟明就興奮的叫到：“瞧我的,，8×9=72,，72÷3=24，24×1=24”他高興得手舞足蹈,，想一只快樂的'小蜜蜂,。

最后一次：“9、7,、10,、3”起先我們看了好久，都沒有解法,。但是,，我細細的看了一會兒，覺得可能有解法：“9×7=63,，63÷3=21,，21和10不能組成24。哎呀,，不行：10-3=7,，7×7=49，49和9也不能組成24,。又不行,。”我不斷摸索,。終于,，皇天不負有心人，我算出來了：“7×9=63,，63+10=76,，76÷3≈24?！彪m然是近似值但也不錯,。我飛快地把答案一五一十的告訴他們,，他們起先都認為不行，可我仍然堅持我的意見,。沒辦法,，他們坳不過我，只好說行,，于是游戲結(jié)束了,。

通過這次有趣的24點游戲，讓我感受到：原來數(shù)學就在我們身邊,，只是我們要保持一定的好奇心,，不斷的去摸索，什么難題都難不到我們,。

點評：一次有趣的24點游戲的作者通過神態(tài),、語言、動作和心理描寫,，讓一個個人物形象生動,、逼真。同時幾次的翻牌計算過程也寫得波瀾起伏,，風波不斷,，顯得童趣十足。最后作者聯(lián)想到數(shù)學與生活的聯(lián)系,，更是畫龍點睛,。

數(shù)學日記五下 數(shù)學日記六年級篇二

“100，200,，300,，400，500,，哈哈,，發(fā)財啦，發(fā)財啦,，我今年得到了525元的壓歲錢提成呢,！加上去年的足足有20xx元呢！”我高興地說,。

這些錢做什么投資好呢？買股票,？風險太大,！放在家里攢著？不行,，錢也不能下崽??！存在爸爸那？不行,，不行,！去年他幫我存了1000元錢，結(jié)果后來變成了買電視的入股錢,，還威脅我說什么不投資就不讓看電視,，沒辦法錢在他手里，我這個“小電視迷”只好乖乖地投了資,。今年說啥也不能再存到他那里了,。

正當我發(fā)愁的時候，媽媽出了一個好主意,。她每個月拿出1000元錢,，爸爸每個月拿出400元錢，我每個月只拿100元錢（總計1500元）零存整取一年,，得到的利息我們兩個對半分,。這真是天上掉餡餅的好事兒啊，我只賺不賠,。

我不敢相信地問媽媽：你說的.是真的嗎,？你說得是真的真的嗎？媽媽笑著點點頭,。我生怕媽媽反悔,，趕緊從盒子里拿出了100元錢交到了媽媽的手里。

那么,，我到底能得到多少利息呢,？（嘿嘿，這才是我最關心的問題）我和媽媽一起在網(wǎng)上查到了零存整取的利息計算器,，我按要求輸入了數(shù)字——

?。嵉美⒂?66,。73元呢,！我的問題又來了。我要是每個月只存100元錢,，能得到多少利息呢,？我又算了起來：

呀！才11,。12元?。∵€沒有上面的零頭多呢！那么我到底能白得多少錢呢,？我拿起筆認真地算了起來：166,。73÷2—11。12=72,。24元,。哈哈，多得了70多元錢,，我真是太高興啦,！這筆買賣賺啦！

數(shù)學日記五下 數(shù)學日記六年級篇三

11月5日星期六天氣：晴

0是一個神秘的數(shù)字,，它像宇宙中的奧秘一樣,，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數(shù)字,，如果你一不小心,，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想,。

這次的數(shù)學考試,，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發(fā)下來的時候,，99分,！我立即尋找錯誤點。結(jié)果令我目瞪口呆,。原來是4500÷90這道題,。“怎么可能這么簡單的題我也會出錯,？”我心里嘀咕道,。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50,，還十分自信,，可到頭來一計算原來得500，差了一個0,。這是多少不應該的呀,！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀,！

如果我以后當了公司的財務總經(jīng)理,，別人來提錢，本來要提10000元,，我卻多加了一個0——100000,，在帳單上仍然記了10000元,。那這90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我承擔?。?/p>

通過這件事,，我明白了在工作上,、學習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重,。

9月25日 星期日 天氣：陰

今天是星期天,，我在寫數(shù)學作業(yè)的時候，做到“小試身手”時看見了兩道計算題,，分別是：3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=,？和333×334+222×999=？,。我做了一會,，還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我,，媽媽過來后看了看說：“這兩個題目能用到你學的乘法運算律,，你都學習了什么乘法的運算律？”我回答說：“乘法交換律,、乘法結(jié)合律和乘法分配率,。”媽媽滿意的點點頭,，就耐心的給我講解起來,。

媽媽說：“3×999+3=3×999+3×1=3×（999+1）=3×1000=3000，這里用到了乘法分配率,，下來的你自己算算看,？”我想了想，興奮的說：“我會了我會了,！8×99+8=8×99+8×1=8×（99+1）=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×（99+1）=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×（9999+1）=2×10000=20000;最后,，再用加法就得出了最后得數(shù)，就是：3000+800+1000+20000=24800,?！眿寢対M意的`點點頭說：“不錯啊，兒子的水平真高??！”

第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=333×3,，你好好想一想應該怎么做,？”我還是不知道怎么做,，媽媽又說：“其實，333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×（222×3）=333×334+333×666”,，這時候,，我就恍然大悟，原來如此啊,，我就接著說：“就等于333×（334+666）=333×1000=333000”,。 我覺得很有趣，就哈哈大笑起來,。

媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什么乘法運算律,？”我回答說：“有乘法結(jié)合律、乘法交換律,，還有乘法分配率,，總而言之，所有的乘法運算律全部用上了,?！蓖ㄟ^媽媽的講解，我又學會了更多的知識,，通過運算律能夠使復雜的計算題簡便化,。

【乘法】

我們學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可是我們這個學期要學習三位數(shù)乘兩位數(shù),，開始我認為三位數(shù)乘兩位數(shù)是很難的,。但老師只教了我一遍，我就會了,。原來三位數(shù)乘兩位數(shù)是很簡單的,，差不多和兩位數(shù)乘兩位數(shù)一樣。

我有很多方法算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的答案,。

例如：114×21,，我的第一種方法是先把21分成20和1，114×20=2280,，再用1×114=114,，最后把2280+114=2394。我的第二種方法是把21分成7×3,，再用114×7=798,，再用798×3=2394。我的第三種方法是把114分成100,、10,、4，把21分成20和1,。100×20=20xx,，10×20=200,，20×4=80，20xx+200+80=2280,。再用100×1=100,，10×1=10，4×1=4,。100+10+4=114,，2280+114=2394。

這些就是我算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,。其實，我們學習新的知識時,，有很多時候可以用我們以前學過的知識來解決,。

11月7日星期一天氣：陰天

一年一度的數(shù)學比賽開始了。森林里熱鬧非凡,。今年參加比賽的有：免子,、烏龜、老虎和獅子,。

比賽開始了,。天鵝老師先給這些考生們各發(fā)了一張試卷，然后對它們說：“誰能在一定的時間內(nèi)算得又對又快,，就可以獲得智慧杯大獎,。”

天鵝鵝老師的話一說完,。這些考生們就開始動筆了,。兔子跑得快，做得也很快,。只見她運筆如神,，不一會兒已經(jīng)做了一大半了。來,，我們來看看它的考卷,。“暈?。,。　蹦憧矗?0—70=150,、20÷4=80……多馬虎?。∵B運算符號都沒看清楚,。

再看看獅子和老虎,。咦,！怎么不見獅子和老虎呢！只看見一大堆一大堆的稿子,。走前一看,，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢,！原來,，獅子每做一道都要拿出稿 紙計算一下,。稿子越堆越多,，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單,，四肢發(fā)達,。而老虎更夸張,。每做完一題，就拿出稿子驗算一次,。難怪做的滿頭大汗,。

最后來看看烏龜吧！

烏龜平時慢性子,，可這次它的頭腦轉(zhuǎn)的一點兒也不慢,。你看這道題算的多妙：3456—999=3456—1000+1=2457。烏龜運用了簡便算法很快得做完了試卷,，而且做得又對有快,！

最后烏龜獲得了智慧懷大獎。

數(shù)學日記五下 數(shù)學日記六年級篇四

小明和小華這哥倆又有新話題了,，關于數(shù)學對小學生是有利還是有弊,，他們愣是開了個舌戰(zhàn)會，要辯論一下這個問題,。我作為觀眾來到現(xiàn)場,，形式那叫一個緊張，辯得是天昏地暗,，日月無光,，吐沫星子亂飛，火藥味十足……下面是他們的對話錄：

小明：“先問你個問題,，你喜歡數(shù)學嗎,？說實在話?！?/p>

小華：“當然喜歡了,，數(shù)學多有意思啊,！”

小明：“對于你們優(yōu)等生來說,，學習當然有意思了,，可是我們差生一致認為：‘數(shù)學這種枯燥的學科會限制學生的創(chuàng)造力?！?/p>

小華：“那是你們沒有看到數(shù)學靈活的.一面,，一道數(shù)學題同時也可能有很多種不同的解法呢。著名的勾股定理 有五百多種解法,，難道數(shù)學不活套嗎,？”

小明：“‘1+1=2’這個公式難道可以改成‘1+1=3’嗎”

小華：“你純粹是狡辯，但是,，‘1+1=,？’的答案還真有別的，比如10,?！?/p>

小明：“10？”

小華：“沒錯,，在二進制的運算里，滿二進一,，所以‘1+1’自然就等于10了,。”

小明：“先不說這個了.圓周率難道不枯燥嗎?一點規(guī)律都沒有,，實在是讓人討厭,，我只記得小數(shù)點后兩位，就再也想不起來了,?！?/p>

小華：“3.1415926535897932384626?！?/p>

小明：“咦,，你怎么這么輕松就背了二十位?！?/p>

小華：“我是用了諧音記憶法（是不是有點像廣告,？），只要把這些數(shù)字編成順口溜,，就可以很輕松地記下來,。”

小明：“好辦法,！不對,，這是辯論，不是夸獎對方的時候,?！?/p>

小華：“我知道,，其實你也想把數(shù)學學好，可是心有余而力不足吧,！”

小明：“你真不虧為我哥,，太理解我了，千金易得,，知己難尋哪,。可是我還想說數(shù)學的一個缺點,，就是作業(yè)太多,。”

小華：“作業(yè)是有點多,，可是要學好數(shù)學,，就要多做題，掌握方法,。一分耕耘一分收獲,，我相信你一定能學好?！?/p>

激烈的辯論最終以溫馨的結(jié)尾收場,。各位博友想必數(shù)學都不錯，但是應該都因為作業(yè)的問題抱過怨,，只有多做題,，掌握方法，數(shù)學才能頂呱呱,。所以,，大家一定也要體諒一下老師的苦心呀！

數(shù)學日記五下 數(shù)學日記六年級篇五

《數(shù)學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學……對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果,，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我，建立信心,?！睌?shù)學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結(jié),，而且還能進行無聲的心靈溝通,。教師通過數(shù)學日記走進學生中間，學生在數(shù)學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。

所謂“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會,。寫下對內(nèi)容的理解和在學習活動中的真情實感,，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題,、數(shù)學在生活中的用處等,。那么在日記中該怎樣寫呢？可以寫一些：

1,、數(shù)學體會,。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時的想法,、體會,、啟發(fā)等，寫下來與老師交流,。

2,、疑惑難題。學生在學習數(shù)學,、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時,，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決,。

3,、意見建議。學生對數(shù)學老師的上課,、布置作業(yè)、批改作業(yè),、課外輔導,、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學老師另有看法,，或者有什么心里話要對老師說,，也可以寫在日記上。

4,、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),。學生在數(shù)學學習中，有什么新發(fā)現(xiàn),、新想法,、新主張、新創(chuàng)意等等,。

有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬,，應付公事，有什么就寫什么,，不拘格式,，如同聊天,，字數(shù)不限，篇數(shù)不限,。

教師的任務是：

1,、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”,，品讀著學生的數(shù)學日記,，對學生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導,，哪些需要老師在今后的教學中應改進的,，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。

2,、整理與歸類,。看了學生的數(shù)學日記后,，要對學生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類,。看看學生提出了哪些方面的問題,、意見和建議,，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的,。

3,、批語及時。對學生在日記中提出的問題,，可以面對面的回答,，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會,、意見建議等加以肯定或否定,。

4、指導與鼓勵,。老師看了學生的數(shù)學日記后,，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導,，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高,。

作為一位數(shù)學老師經(jīng)過自己不懈的努力，數(shù)學日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩,。

一起與數(shù)學日記牽手：

（1）興趣高漲 愛上數(shù)學

數(shù)學日記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式,，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來,。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數(shù)學作業(yè),，更可怕的是導致學生對數(shù)學的厭惡，逐漸失去對學習數(shù)學的興趣,。所以鼓勵學生撰寫數(shù)學日記,，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學日記這個橋梁,，溝通老師與學生的聯(lián)系,，通過數(shù)學日記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。

2,、再現(xiàn)生活 體驗生活

數(shù)學日記就是生活日記,，是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。教學生寫數(shù)學日記首先讓學生感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用,，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活,，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。

3,、發(fā)現(xiàn)問題 及時反思

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系,。”通過學生的數(shù)學日記,，溝通教師與學生的交流,，真正建立一種民主平等的'師生關系，可以從學生寫的數(shù)學日記中了解到學生理解問題的方式,，看到學生的解題思路,、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題,，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助,，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調(diào)控能力,。

4,、敞開心扉 親密朋友

學生能把自己在學習數(shù)學歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學日記寫下來，學生的數(shù)學日記里有歡喜,、有困惑,、有笑聲、也有憂愁,，無語的宣泄出來,、記錄下來；讓數(shù)學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁,。

5,、蘊育知識 拓寬視野

引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數(shù)學知識面,，深化數(shù)學知識,，從而達到開拓數(shù)學興趣的目的；再引導學生將學到的,、看到的以小日記的形式記錄下來,，從而擴大學生視野，讓“數(shù)學日記”成為蘊育知識的搖籃,。

在教學中我找到了更好地交流驛站,，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實的話語,，一條條寶貴的建議,，讓我在今后的教學中更加努力，因為我愛這群可愛的孩子,！