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初二數(shù)學(xué)試卷分析學(xué)生篇一

1.注意考察學(xué)生的'綜合能力的運(yùn)用,，具有一定的靈活性。

2.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,，即理論聯(lián)系實(shí)際,，具有創(chuàng)新意識(shí)。

1,、填空題：

填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的,。

丟分多的是第8題

失分原因：

（1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點(diǎn)后第三位,，如果用計(jì)算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計(jì)算器,，所以平時(shí)考試也不讓用計(jì)算器,，孩子計(jì)算能力還沒(méi)達(dá)到試題要求。

（2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位,，本題需估算到千分位,。

2,、選擇題：

難易程度適中,。

丟分多的是第14題,、16題

失分原因：

（1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個(gè)難點(diǎn),，對(duì)于數(shù)形結(jié)合還有待突破,。

（2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容,，沒(méi)了這種說(shuō)法,，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固,。

17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的,，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對(duì)兩次全等還是被兩次全等搞暈了,。還需要加強(qiáng)基本方法,，基本能力的訓(xùn)練。

18,、19題是很好的一個(gè)題目,，綜合性較強(qiáng)，但不偏不怪,，既能考查學(xué)生基本技能,，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和知識(shí)的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中,，由于審題不清,，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)得到滿分,。

20,、21題對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，有30位同學(xué)20題得到滿意分,，有40%學(xué)和21題得到滿分,。

22、23題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,，具有創(chuàng)新意識(shí),，符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類問(wèn)題,，得分率也經(jīng)較高,。

1.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際,，具有創(chuàng)新意識(shí),。

2.填空第8題,、選擇16題、20題,、21題超出了課標(biāo)對(duì)四年制初二學(xué)生的要求,。

3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明，17,、19題不應(yīng)有求證這個(gè)詞,。

4.試卷層次不明顯，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難,。最好把22,、23兩題放在20、21題之前,，把20題做為壓軸題,，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。

5,、 初二下學(xué)期教材內(nèi)容,，才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》,，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標(biāo)對(duì)初二上學(xué)期學(xué)生的要求,。

初二數(shù)學(xué)試卷分析學(xué)生篇二

本次參加數(shù)學(xué)考試的總?cè)藬?shù)33人，實(shí)際參考33人,，及格率為100%,，其中60分以上33人，成績(jī)理想,。

（1）本次試卷滿分120分,，分為選擇題，填空題,，解答題三個(gè)部分 本試卷最大特點(diǎn)閱讀量大,， 對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

（2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎(chǔ)知識(shí)為主,，注重學(xué)生能力的和基礎(chǔ)知識(shí)的考察,。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中，14,，15難度較大（4解答題圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)的能力考查題,，這部分題閱讀量大，例如：20,，21,，23，24對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查比較多,。

（1）投射出的問(wèn)題：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位,，但是還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。

2平時(shí)對(duì)閱讀量題目練習(xí)少,，學(xué)生對(duì)信息量大的題目不知如何下手,。

3本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，而且有一些內(nèi)容是學(xué)生不是很理解就如一次函數(shù),，期末復(fù)習(xí)的時(shí)間很少,，這也是影響成績(jī)的一個(gè)很重要的原因,，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好,，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。

（2）措施：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯(cuò)誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上。

2加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力,，幾何推導(dǎo)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化對(duì)概念的理解和應(yīng)用,，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識(shí)

3加強(qiáng)變式教學(xué)，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現(xiàn)象,，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材,，吃透教材，用活教材,，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

評(píng)價(jià)：本次的試題投射出來(lái)以后命題方向加大對(duì)學(xué)生讀取信息能力的考察,，對(duì)今后的教學(xué)指明了方向,。

建議：本次的數(shù)學(xué)試卷總的來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試卷，很有指導(dǎo)性,。其中填空題15題3平行于同一直線兩條直線平行這個(gè)命題,，應(yīng)該放到同一平面內(nèi)，這個(gè)命題才正確,。所以真命題為2個(gè),。

初二數(shù)學(xué)試卷分析學(xué)生篇三

本套試卷共6頁(yè)，分值為100分,。主要考察了八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容,。其中包括：分式,、分式的運(yùn)算、分式的方程,、反比例函數(shù)及其x質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù),。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持以綱為綱,，以本為本的原則,，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，覆蓋面較廣,，控制題目的煩瑣程度,，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章,。

第一題為選擇題共十個(gè)小題,，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有2、3,、6,、8、10,。第2題涉及到分式的運(yùn)算,，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)x質(zhì)的掌握,，題目比較容易,，學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本x質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò);第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號(hào)問(wèn)題,，學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高,。第二題為填空題共七個(gè)小題,，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其x質(zhì),，出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,。16題涉及到增根，學(xué)生出錯(cuò)是由于對(duì)增根的理解不到位,。

第三題為解答題共七個(gè)小題,。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程,，題目難度較低,，屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算,，只是難度較18題略有提高,，學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式,，題目簡(jiǎn)單,，學(xué)生一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程,，是對(duì)解分式方程能力的拓展和提高,，有一定難度，學(xué)生出錯(cuò)率也較高,。23題是列分式方程解應(yīng)用題,，難度適中，學(xué)生出錯(cuò)的原因與8和10相同,。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題,，難度不大,，一般都能做對(duì),。

我所帶班級(jí)是八年級(jí)一班，學(xué)生程度參差不齊,，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。程度較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱,，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位,。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱,。

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解,，依據(jù)大綱要求，不脫離課本,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教

學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教,，特別是后進(jìn)生,，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注,，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生,，使其不斷進(jìn)步,。

3、關(guān)注生活,，加強(qiáng)應(yīng)用

使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界,，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用x試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、審題,、獲取信息、解決問(wèn)題,。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高計(jì)算能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力,，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)的理解,。對(duì)例題、習(xí)題,、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析,。