從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
漢語培訓(xùn)心得體會篇一
一、挖掘教材，因材施教
一年級的小學(xué)生調(diào)皮,、好動,，注意力還不穩(wěn)定、不集中,，容易受不相干的事物吸引而分散注意,。如果課堂仍舊是死氣沉沉的，難免會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，一方面，教師應(yīng)該充分備課,，去挖掘文本的趣味性,，另一方面，教師應(yīng)飽含激情,、利用每個文本的特點和一些教學(xué)設(shè)備,，來調(diào)動上課的氣氛。
每課拼音,，它都有以下特點：1有形象逼真的插圖,。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源,，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
例一：學(xué)習(xí)聲母n時，學(xué)生一看插圖,，圖上畫了一個大門洞,，而它的造型就和n的形狀差不多。當老師要求學(xué)習(xí)自己來編個繞口令記住它時,，學(xué)生自然而然就說出“一個門洞nnn”,。教師緊緊跟上，聯(lián)想記憶,，又可以引導(dǎo)孩子說出“半個m字nnn”,。然后，教師在四線三格中范寫,，學(xué)生很輕松地學(xué)會了讀,、寫，又很樂意地將“n”記住,，還有效地達到了正確書寫的教學(xué)目的,。
例二：每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語境歌。如：iuü一課：小螞蟻,，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵,。如：bpmf一課：爸爸帶我爬山坡,，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播,，愛護大佛不要摸,。這些歌謠，把一個個簡單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個個生動有趣的童話故事,，讀起來朗朗上口,。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,。
二,、設(shè)計方法，快樂學(xué)習(xí)
拼音字母,，看似簡單,，但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生學(xué)起來才不感覺到乏味,。陶行知先生說：“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信,、成見,、曲解、幻想中解放出來”,。而創(chuàng)造力,，需要孩子更多的思考。老師呢,，則要鼓勵孩子多動腦,、多交流。
1.多觀察,，編兒歌
在漢語拼音字母中,，很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似，這就需要孩子一定的辨別能力,。為了便于區(qū)分,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后編一些兒歌和口訣來記住它們,。如幫助記憶字形的：像個9字qqq,，半個8字sss，右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫規(guī)則的：小ü見到j(luò)qx,，摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標調(diào)規(guī)則的：有a不放過,，沒a找oe,，iu并列標在后。又如：教學(xué)拼音過程中,，我也不忘讓學(xué)生觀察生活,。學(xué)生回憶，m像麥當勞的標記,，l像老師的教鞭等,，自己編兒歌，自主記憶,，總能比老師給的深刻,。
2.多動手，玩游戲
陶行知先生寫的《人有兩個寶》,，其中的告訴我們每個人：動手又動腦,，才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué)，也少不了動手,，更需要手腦結(jié)合,。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入,，課堂就“活”了不少,。(1)找字母
剛學(xué)拼音時，孩子對于字母的形狀印象不深刻,，不管在學(xué)習(xí)開始,，還是結(jié)束，找字母可以幫助鞏固,。給學(xué)生一張圖,，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰找得多,，找得準,。記得《練習(xí)與測試》上有這道練習(xí)時，課堂氣氛十分活躍,，小手如雨后春筍般冒出來,，學(xué)生都非常積極。
(2)找朋友
找朋友的游戲有很多種玩法,?？梢阅贸鲆粡垐D發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上,。教完ang eng ing ong后,，我在網(wǎng)上找了許多圖片，有風箏,、熊貓,、房子,、老鷹，并把它們打印出來,。我給四個學(xué)生分別發(fā)了四個韻母的卡片,，叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著找朋友的歌,，一邊上臺貼，笑容都印在他們臉上,。
(3)猜謎語
猜謎語的游戲一向受到孩子的歡迎,。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說口訣,，他們說字母,。比如容易混淆的字母問的頻率較高。問：左下半圓?答：左下半圓ddd,。問：右下半圓?答：右下半圓bbb,。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個單韻母,，只需利用口型就好,。我使勁張大嘴巴，他們就知道是a,，我牙齒對齊微笑,，他們就猜出是i等等。其次,，在玩猜謎語的時候,，我們還可以穿插開火車、小組比賽,、男女比賽等,，學(xué)生的積極性會更高。
(4)講故事
孩子一般都喜歡聽故事,。拼音教學(xué)中,，有一個難點，就是jqx與ü的拼合,。教學(xué)到此,，孩子們似乎也有點沒耐心了。我就立刻說：“還想聽個故事嗎?想聽的小朋友可要坐端正了,?！边@招很管用，我于是這樣說：小熊愚愚見到了好朋友jqx,，他高興極了,，連忙伸出手來要和他們握手,。可是轉(zhuǎn)念一想,，戴著帽子握手怎么行呢?于是,，小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此,，再相機出示一個小兒歌：小ü見到j(luò)qx,，摘下墨鏡再握手?？?，難點變成了故事和兒歌，完全進入孩子的童話世界里去了,。
3.多鼓勵,，少批評
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻,，我不得不為陶先生的表揚藝術(shù)所折服,。是的，每個孩子都希望自己被表揚,。在學(xué)習(xí)拼音時,，我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多鼓勵,，少批評,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰來當小老師”的方法,。如每次新課教完,，讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中,，讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡單的知識點等,。這個辦法，很多孩子都喜歡,，連平時成績一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺,。看來,，孩子的表現(xiàn)欲真不可忽視,。當然，過后老師的表揚不可少,，鼓勵當然更為重要,。
三、鞏固學(xué)習(xí),，由為重要
實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的辦法,。語文學(xué)習(xí)與一個人的日常生活聯(lián)系更緊密,。學(xué)完拼音后，我又鼓勵學(xué)生做了一些事,。一是在自己的本子上用拼音寫出名字,，然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶,、講臺,、黑板、大門,、飲水機,、電視機等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器,、家具，寫一寫他們的名字,，在班會上交流等,。不知不覺，在生活的點滴中,，學(xué)生所學(xué)的知識在興趣盎然中鞏固提高了,。
陶先生說過：“拿活的教育去教活的學(xué)生?！碧障壬€說過：“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人,?！逼匆艚虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱,，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣，才能讓學(xué)生學(xué)好拼音,，才能讓他們快樂學(xué)習(xí)!
