心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：引言（200字）

作為語文老師,，我一直有一個(gè)強(qiáng)烈的使命感：如何能夠幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),。這就要求我不僅要教好語文知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的語文能力,。因此我報(bào)了語文國(guó)培班進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了許多新穎的教學(xué)理念和方法,，更重要的是,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了語文教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，今天我來分享和總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

第二段：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固（200字）

在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，語文國(guó)培的教學(xué)方法非常實(shí)用和有效,。對(duì)于我這樣的老師來說，這個(gè)環(huán)節(jié)非常有啟發(fā)意義,。培訓(xùn)老師通過案例分析或者是教學(xué)模型的演示,，讓我更好地領(lǐng)會(huì)了重要概念和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，他們也鼓勵(lì)我們要時(shí)時(shí)刻刻把教育理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,，避免僅停留在理論的層面上，注重知行合一,，將培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)工作中,。

第三段：有效的教學(xué)策略 （200字）

在教學(xué)策略方面的學(xué)習(xí)尤其重要。這個(gè)環(huán)節(jié)在培訓(xùn)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，建議我如何管理教學(xué),，怎樣提高教學(xué)效果，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高,。培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方式，例如案例研究和課堂演示等,，這些教學(xué)模式可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,、思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),，培訓(xùn)老師還強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,，即要注重組織學(xué)生的思維和表達(dá)能力,，以及有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)掌握和技能養(yǎng)成等方面的訓(xùn)練。

第四段：建立師生互動(dòng)機(jī)制（200字）

在語文國(guó)培培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了諸如課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略等方面的理論知識(shí),，而且建立了良好的師生互動(dòng)機(jī)制。這種機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論,，更重要的是也可以讓我們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。學(xué)員們可以分享自己的教學(xué)心得體會(huì)，培訓(xùn)老師也可以給我們提供專業(yè)的建議和指導(dǎo),。這種機(jī)制讓我們更好地了解彼此,，還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。所以說,，我認(rèn)為建立起這樣的師生互動(dòng)機(jī)制是非常重要的,。

第五段：向更高的目標(biāo)邁進(jìn) （200字）

最后,，在語文國(guó)培的過程中,，我不僅學(xué)習(xí)了諸如教學(xué)策略和知識(shí)點(diǎn)之類的教育基礎(chǔ)知識(shí)，也領(lǐng)悟到了教育目標(biāo)與價(jià)值之間的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)不僅是為了在教學(xué)實(shí)踐中更好地應(yīng)用,，更重要的是可以幫助我們擁有更廣闊和深刻的教育思想。因此,，我相信這次語文國(guó)培的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生正向的影響,。

結(jié)論（200字）

總之，通過參加這次語文國(guó)培的課程,，我的教學(xué)理念和方法得到了很好的升華和創(chuàng)新,，我所學(xué)到的知識(shí)和技巧可以幫助我更好地完成我的教學(xué)工作。雖然在培訓(xùn)過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但我借助培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，充分利用資源，不斷提升自己的素質(zhì),，向更高的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn),。相信在這樣的奮斗過程中，我們都能夠取得成功,。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

一堂堂精彩的專題報(bào)告接踵而至,，讓我在此次培訓(xùn)中汲取了無數(shù)的營(yíng)養(yǎng)，從王老師的《扎實(shí)靈活童趣盎然——低段語文教學(xué)指導(dǎo)策略》到周鵬老師的《“部編版”小學(xué)語文教材的編寫理念與使用教材》,，無一不是理念與實(shí)踐相結(jié)合,，給予我無窮的思考與學(xué)習(xí)的報(bào)告！

尤其是王老師的專題報(bào)告,，讓我悟到作為低年級(jí)兒童,，課堂注意力,，往往只有20分鐘，那如何能讓學(xué)生在一堂課40分鐘內(nèi),，能夠有效地學(xué)習(xí)到所學(xué)內(nèi)容,，那么你的課堂必須抓住學(xué)生的心理，要有一定的趣味性,，這樣孩子便愿意去學(xué),，主動(dòng)去學(xué)。王老師的主題報(bào)告中,，就很有效地結(jié)合自身上課的案例對(duì)其分析,，并通過案例著重介紹教學(xué)的多種方法尤其是關(guān)于漢語拼音的教學(xué)。

如1,、在游戲中學(xué)習(xí)拼音采用身體模仿,，手指模仿bdpq肚對(duì)肚，臉對(duì)臉,，捏橡皮泥找朋友：聲母,、韻母找寶藏等等。

2,、在兒歌中掌握拼音,。

3、在故事中練讀拼音,。

4,、在比賽中復(fù)習(xí)拼音。

5,、在閱讀中鞏固拼音,。拼音的教學(xué)是為識(shí)字教學(xué)作很好的鋪墊，它具有一定的工具性,，孩子們只有掌握這一技術(shù),，便能更好地認(rèn)讀課文。

聽完了王老師的報(bào)告后,，再聽朱垚老師的《情境本真習(xí)作教學(xué),，讓孩子喜歡習(xí)作》專題報(bào)告，又幫我理清了關(guān)于教授寫作所遇到的難題,，是的,，每次在教授習(xí)作時(shí)總是讓我丈二和尚摸不著頭腦，全班那么多學(xué)生,，又因他們的基礎(chǔ)不一,，所以作文水平參差不齊，我該如何去做，如何去提高他們的水平,，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好,？聽了老師的講座后，我恍然大悟,，首先我自己應(yīng)先明確為什么教,？寫作是什么？教什么,？其次,，不同的年齡段所教的目標(biāo)不同的掌握情況不同，在教授習(xí)作時(shí)也可以采取不同的教學(xué)方法,，讓學(xué)生愿意寫,，有話寫。

其實(shí)就寫作時(shí),，我們班孩子拿到作文題目后,，他們無話可寫，沒有素材可寫,。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材,，每天請(qǐng)生讀素材，這樣日積月累,，漸漸地孩子們就有話可寫,，有內(nèi)容可寫,。在我的日后教學(xué)工作中,，我也會(huì)借鑒此方法！

兩天又匆匆離去,，這兩天的學(xué)習(xí)研討,，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學(xué)習(xí),！

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

通過這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語文課程的一些全新理念,，了解了義務(wù)教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略,。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點(diǎn),、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了八個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,，主要通過對(duì)案例的分析與探討,，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一,、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼大眾,，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

3,、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神.

二,、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,，沒有教學(xué),，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程,。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,，任何其他人，如專家,、各級(jí)教育行政人員,，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展。

三,、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

總之,，語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年5月17日,，我有幸在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽了專家的三節(jié)語文示范課,，聆聽了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座,，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué),、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐,，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng),，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么,，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象,。

學(xué)生在讀書的過程中,，會(huì)自覺加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流,，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間,，將世間事物盡收眼底,，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海,，感受到閱讀的`樂趣,。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，在自己的生活中實(shí)踐,，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，方法是很多的,，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣,，不管孩子是否愛好,，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣,，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣,。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下,，教師可借助課文插圖、實(shí)物,、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師作為教育工作者,，職責(zé)就是教書育人,。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響,，因此,，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力,，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈,，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力,，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以,，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到,，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低,，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力,，體會(huì)漢語言文化的博大精深,，從語言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語言中找到成長(zhǎng)的陽光,。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語言吸收的主要因素,。因而在教育過程中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分,，拋棄語言糟粕,，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力,。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識(shí),，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力,，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好,，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為,，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語文,，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么,，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意,，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,，對(duì)于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力,，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感,，不要胡編亂造,，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,，就容易寫出來,。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人，有感染力,。

總之,，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),，不斷地自己提升,。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求,，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

接受餐飲培訓(xùn)后我總結(jié)了七個(gè)原則,，如下：

一,、追求成長(zhǎng)

我個(gè)人認(rèn)為做餐飲店如果不追求成長(zhǎng),，或不向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，就無法品味成功的喜悅和充實(shí)感,。要是只想混口飯吃,，自然而然就會(huì)散漫、淘汰,。

二,、力求創(chuàng)新

只有努力創(chuàng)新的餐飲店才會(huì)有前途，墨守成規(guī)或一味模仿他人,，最終必定會(huì)失敗,，任何餐飲店都必須表現(xiàn)出自己的特色，才能創(chuàng)造出附加值,，也才能不斷增加顧客,。

三、確保合理的利潤(rùn)

不能靠虧本的方式去吸引顧客,，必須以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)獲得正常的利潤(rùn),。長(zhǎng)期對(duì)食客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)以及更佳的品種，才能不斷發(fā)展,。

四,、以食客為出發(fā)點(diǎn)

要以食客的眼光為出發(fā)點(diǎn)，清楚食客的需要,，再去滿足他,。我認(rèn)為了解你的經(jīng)營(yíng)對(duì)象是開店的第一步。

五,、聽取食客的意見

必須了解食客的需要,，做到這一點(diǎn)，最好的辦法是傾聽,。要集思廣益,，順應(yīng)自然，再做該做的事,，必然無往不利,。

六、發(fā)揮特色

餐飲店到處都是,，要使食客上門,，非得有一些特色不可，同時(shí)要配合食客的需要,，再如何充分發(fā)揮,。需要注意的是：除了要注意地域性和開店條件，還要考慮該地區(qū)的收入水平、文化水平等,。特色并不限于經(jīng)營(yíng)品種,，其它方面諸如良好的服務(wù)、華麗的店面,、誠(chéng)懇的員工等,。

七、掌握良機(jī)

生意的成功,，系于是否能夠掌握良機(jī),，平時(shí)就要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，調(diào)查食客想要選擇的品種,，形成店內(nèi)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,，教育學(xué)生,，從愛出發(fā)。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

其次,，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語文大餐”！

最后,，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文,，樂學(xué)、愛學(xué)語文,，此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂,，使語文課上出“語文味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

通過這些天的學(xué)習(xí),，，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

范文（精選6篇）有了一些收獲以后,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小......

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

源頭活水潤(rùn)物無聲很榮幸參加了上海師范大學(xué)小學(xué)語文骨干教師研修班培訓(xùn)。培訓(xùn)中,，我聆聽了多位教育專家生動(dòng)精彩的專題講座,，深深地感到自身的不足。通過國(guó)培平臺(tái)的搭建,，來自四面八方的我們能相聚一堂,，相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，培訓(xùn)中各種教育專題報(bào)告、一線教師與全國(guó)特級(jí)教師于永正,、薛法根的同臺(tái)授課,，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論等，無不使我心中充滿無言的感激,。

是呀,，當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人,。當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”,，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

最后，以浙江省特級(jí)教師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身,，在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng),，在專題研修中升華”的經(jīng)驗(yàn)來與大家共勉,。

國(guó)培語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

20__年的9月帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來參加小學(xué)語文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是,，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩,。

順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動(dòng)之以情,，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨,；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器,，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。我國(guó)有句“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

下面我就如何設(shè)計(jì)好語文比較閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

所謂比較閱讀,，是指在閱讀的過程中,，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)某個(gè)文本材料（或是字詞,、句段,，或是內(nèi)容、形式,，或是作家,、風(fēng)格等），聯(lián)系與之相關(guān)的內(nèi)容,，從不同角度、不同層次進(jìn)行比較,，經(jīng)過觀察,、分析、綜合,、概括,，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程,?？梢?，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀。

比較閱讀打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限性,，它可以從一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到多篇課文,，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部，由此及彼,、舉一反三,，與課內(nèi)、課外它們的同類進(jìn)行橫向或縱向的比較,，引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗(yàn),、分析、歸納的過程中,，由表及里地準(zhǔn)確把握住它們的本質(zhì)特征,，加速對(duì)知識(shí)的消化、遷移,、運(yùn)用,，由點(diǎn)到線、由淺入深地構(gòu)建知識(shí),、方法體系,，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段,。它的價(jià)值還在于：將厚書讀薄,，將薄書讀厚。拓展課堂容量,，將學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外,，從一篇文章引向一本書，加大閱讀量,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀的方法,，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持在比較中閱讀，同中求異,，異中求同,，必能發(fā)展學(xué)生的閱讀、評(píng)析能力,，發(fā)展學(xué)生的比較,、思考能力，這也將為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在小學(xué)語文教學(xué)中,，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列,。從文章的立意,、標(biāo)題,、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展,、人物性格,，到記敘的線索、說明的方法,、抒情的色彩,、議論的作用，乃至詞語運(yùn)用,、修辭手法,、文章風(fēng)格等，均可進(jìn)行比較,。我覺得我們現(xiàn)行的人教版語文教材就比較適合運(yùn)用“比較閱讀”的方法,，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系,。而我們以前的閱讀教學(xué),，只是重視它們情感價(jià)值觀上的聯(lián)系，而忽略了它們?cè)陬}材上,、表現(xiàn)手法上,、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也許這就是我們考試中,，學(xué)生閱讀嚴(yán)重失分、作文不精彩的原因所在,。語文新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,。”我覺得比較閱讀就重視了這點(diǎn),，也把這點(diǎn)落到了實(shí)處,，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文，還能橫向?qū)W習(xí)語文,，在比較中求同,、比異，總結(jié)出了學(xué)法,、讀法,、寫法等方面知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng),、更深刻、思維更多元化,，語文能力得到提升,。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。交流中提出的許多觀點(diǎn)和問題,，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。 通過“國(guó)培”,，我認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,。 讀書學(xué)習(xí),，永無止境。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，對(duì)我來說,，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)。我們應(yīng)該感謝“國(guó)培”這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)以致用,，結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷完善和提高自己,！