總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇一

本學期我立足本職,，給自己定好位，配合學校領導和年級組長,、教研組長開展教學工作,。

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功,，沒有驕人的業(yè)績，只是在xx小學這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么目標與方向的話,，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重,、同事信任,、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來,，我堅持以“勤學,、善思、求實”為指南,，認真,、務實地走過每一天。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告,，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法。

(一)完善自身建設,，提高師德修養(yǎng)

“愛校,、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念,。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則,。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們,、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人,。因此,，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂,，會讓孩子們在快樂中學習,。課堂上不放棄每一個孩子，爭取讓每個孩子都喜歡上數學課,。連從來都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了,，聲音很小的孩子也敢大膽的表達自己的想法了。他們的這些進步讓我感到特別驚喜!

對學校的各項活動,，我都傾盡全力,，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，在班容量大的情況下，我擔任兩個班的數學教學任務,，毫不松懈,。這種工作對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的,。它對我的教學能力,、組織調控能力、意志品質等,，都是不小的考驗,。辛勤的耕耘，總會有收獲,，相信在未來的日子里,，我定能得到來自學生、家長,、學校和社會的一致認同,。

(二)不斷努力奮進，提升業(yè)務水平

工作中,，我與時俱進,，經常參加政治學習，并認真做好筆記,，讓自己的思想觀念緊跟時代的步伐,。我還積極參加每周的教學研討會，與同事交流學習,，既進行集體備課,，也參加同課異構的教學活動,。集大家之長，補自己之短,，讓自己的業(yè)務水平更加趨于完善,。

在這一年的時間中，我始終牢記著以下三件“法寶”

1,、服務意識,。服務是什么，在我看來,，就是為學生,、家長服務，為學校服務,，為周圍的同事服務,，為社會服務。當學生學習上,、生活上有困難時,，我毫不猶豫地伸出援助之手;當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論,、研究,，一起成長;當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時,，我積極參與,、虛心學習。正因為大家都有了這種服務意識,，才使得我的學生信任我,，尊重我，也使得我們二年級組有了很強的凝聚力,。

2,、課改意識,。作為數學教師,，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去,。因此,，我把重點放到了課堂教學上，重組教材,，集體備課,，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡,。平時,，也把自己參加培訓,、參觀學習的一些信息隨時與周圍的老師一起分享。同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思,，努力提高我們整體的數學課堂教學的水平,。

3、質量意識,。近幾年來,，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度,。我和我們二年級組的老師同甘共苦,，齊心協(xié)力，用事實,、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費,。在這期間，我是“參與者”,，也是“服務員”,。無論是何種角色，我都將樂此不彼,，繼續(xù)努力,。

以上各項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長,、教研組長以及各位老師的大力支持和幫助,，在這里我要說聲謝謝，謝謝你們的支持!

(三)不足與反思

1,、缺乏創(chuàng)新意識,，在教學工作中，一味求穩(wěn),，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神,。

2、針對學生的個別工作安排的不夠具體細致,，落實不是很到位,，。

3,、由于工作繁雜,，在個別情況下處理問題可能有些急躁，尤其是抓教學這一塊,，與學生打交道比較多,，有時可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥,。

4,、學習不夠,，水平有待提高。

回首過去我的感受是：一直在奔跑著,。我的收獲是：團結就是力量,。

展望未來，我將一如既往的用心,、真心為我的學生和老師們服務,。做到如下幾點：

(一)堅持教育理論學習和數學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

(二)主動地整合課程資源,，對整個小學階段的`教材有很好的把握。

(三)繼續(xù)進行課堂教學的實踐,，在實踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高,，并形成自己的個性化教學,。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等,。

(四)繼續(xù)本著服務的思想,，來完成各項工作任務。

(五)工作中,，除了與學校環(huán)節(jié)干部,、各位教師溝通學習之外，還要加強與家長的聯系,，取得他們最大的配合,，并開始逐步培養(yǎng)學生成為老師的小助手，既能在一定程度上減輕老師的工作負擔,，又在很大程度上培養(yǎng)了學生的各種能力和主人翁的責任感,。

各位領導，老師們,，再次謝謝老師們的支持和幫助,。在新的學年里，我愿在校領導的帶領下,，和全體教師一道,，齊心協(xié)力,，同心同德,，以人為本，求真務實,，努力使xx小學的教育教學質量再上一個新臺階,。

“風霜雨雪都有甘露,，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的,，也是這么做的,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇二

首先在課前認真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識目標和能力目標,，明確學生的認知基礎,，完成詳盡的教學預案，因地制宜,、因課制宜,，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學準備,；

第二,，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律,，保證良好的課堂秩序,；

第三，上課飽含激情,，注重課堂語言準確,、簡練、富有感染力和趣味性,，努力讓幽默成為自己的習慣,，增強學生學習的樂趣；

第四,、精講多練,，注重使用啟發(fā)式教學，努力做到不憤不啟,，不悱不發(fā),，盡可能讓課堂成為更多學生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅,，充分發(fā)揮學生的主體地位,；

第五、課堂評價生動多樣,，因人而異,，注重調動學生學習的積極性。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,，在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,，死記硬背被作為一種僵化的,、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄,；而另一方面,，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,，只要應用得當,，“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題,，重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學生的訓練興趣,，使我班孩子的計算能力有了很大的提高,。

。在教研活動中,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,，最早也要追溯至宋元時期,。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌,，屬句有夙性,，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”,。可見，“教師”一說是比較晚的事了,。如今體會,，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別,。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”,。七,、積極反思，做反思型教師,。

在教學過程中,，我努力做到邊教邊學、且思且行,，積極反思自己課堂教學過程和教學效果,，不斷更新教學觀念，豐富教學內容,，及時地查找不足,，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為,。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思,。

唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目,，其相應傳授者稱為“博士”,，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問,，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學,、太學等所設之“助教”一席,，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”,，其身價不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員。至此,，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了,。一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好·

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇三

在這一學期中,，我立足本職，勤奮學習,，兢兢業(yè)業(yè)工作,，順利地完成了各項教育教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

本學期我加強了對數學新課標的理論學習,，還學習了一些其他教育教學理論,，從行動上切實改變自己的教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動,。從而不斷提高自己的理論水平和業(yè)務素質,。

基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個兒童的需要,，努力創(chuàng)造適合兒童的教育,。教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程,，是師生交往,、積極互動共動發(fā)展的過程。關注每個學生的發(fā)展,，而讓每個學生都獲得發(fā)展,，則必須改變傳統(tǒng)教育觀和教學觀，教師要運用新的教學理念組織課堂教學,，同時扎實抓好基礎教學,，為他們今后的學習打下良好的基礎。

在教學中，根據學生實際情況,，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線,，不斷激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力,。在教學時結合新的理念,，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學,，使學生學得有趣,，學得輕松。

針對低年級的特點布置適量的作業(yè),，并設計有層次性的作業(yè),。及時批改練習本、練習冊等作業(yè),，針對不同的練習錯誤,，盡量面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。學生訂正之后，仍給優(yōu)秀評價,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,。教師本人做好錯題的收集、分析工作,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教學的針對性,。

注重對后進生的輔導,。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法學習和作業(yè)。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言不積極的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考問題。

測評不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學方法的依據。在測試卷中,，增加體現學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生對知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識,。

為了讓學生充分地展示自我,，就必須培養(yǎng)他們的表達,、合作、傾聽等能力,，但拘于學生年齡上的限制,，這方面工作還做得不夠扎實，還需在課堂中多花時間引導,，讓他們學會學習,、學會展示。再者是沒有充分調動家長參與教育,，家庭與學校的教育不能形成合力,，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事情都是老師的事,，造成了家長對孩子的教育與學習不管不問,。

總之，回顧過去,，展望未來,。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足,，嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改進不足,。為學生今后的發(fā)展服務,。樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，并為深化教育改革，為全面推進素質教育做貢獻,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇四

一e,、f班學生人數都是41人，兩個班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，學生剛剛入學,，學習習慣還未養(yǎng)成，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績我認真學習,，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程但個別學生學習態(tài)度不端正,，知識的掌握較差，有些學生現在還不能完整的閱讀應用題,，注意力不集中,，理解能力較差，因此,，在今后的教學中,，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動,。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少,、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

1,、做好課前準備備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際,，認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前,、課后及時對該課作出分析和總結,，寫好教學反思。

2,、增強上課技能上好課

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準確化,、條理化,、準確化,、情感化和生動化，注重調動學生的積極性,，加強師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入,，精心設疑,，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性,。

3,、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚,，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好,，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法,，并認真細致的做好查漏補缺工作,，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他,，表揚他,，這樣他們就會學得輕松學的愉快。

4,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

5,、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

在做數學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范,，對作業(yè)的書寫以典型示范,、表揚為主。

1,、實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數學思想和方法。

2,、獲得廣泛的教學活動的經驗,。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象,，努力的調動學生的積極性,。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

3,、創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念,，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2,、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正。

3,、復習這段時間,，我發(fā)現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查,。有待以后改進,。總之,，一學期的工作已結束,，有收獲，同時也有不足,；工作中不足之處,，我將及時找出差距，積極彌補不足,。一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，在總結本學期經驗教訓的基礎上,，把下學期各方面的工作做得更好,。

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生,。

2,、對后進生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯系。

4,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

6,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

7,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇五

本學期,，我繼續(xù)跟班擔任二年級數學教學工作。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質教育,，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教學實踐中,，我發(fā)現本班大部分學生學習基礎都很差,，上課思維不夠活躍、發(fā)言不積極,，學習成績不夠理想,。作業(yè)臟亂，思考速度慢,、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,，做到高屋建瓴，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例,、課件，積極征求老師意見,，虛心向同行學習,。根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點,，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；最后,，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性,，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果,，發(fā)現問題當堂解決。

,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。本冊教材7個小單元教學，基本上是數與代數的知識,，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度，要求學生每天花3—5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題,，通過一學期的堅持,，效果顯著。

教學中有針對性,，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃,，做到有的放矢。

新課標明確指出：教學要面向全體學生,。在我們這樣的大班教學中,，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導,。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中,，注意設計不同層次的問題,，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導,，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作,。加大對后進生的輔導,，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想,、學習方法的指導,。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習的意義,；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察,、學會思考,，增強學習自信心，體驗到學習的.樂趣,。有句話說的好：“教是為了不教,?！?/p>

（一）本學期,，我們班每天的數學作業(yè),，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中,，集體性錯誤較少。

（二）在課后輔導時發(fā)現,，幾個學困生的學習能力也在不斷增長,，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時,，總是費盡唇舌,，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通,，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成,，很少留到放學后,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,，課后只做適當的鞏固,，控制好課后作業(yè)分量,；

（二）做好家校之間的聯系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持,，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇六

本學期，我擔任一年級的數學教學工作,。學生剛剛入學,，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異,，我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：

1,、備課。學期初,，我認真鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，

對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現出“樂、實,、活,、新”的教學情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請進來”,。到其他學校聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位，更重要的

是沒有充分調動家長參與教育,，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去,。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施,，以期為學生今后的發(fā)展服務,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇七

光陰似箭日月如梭，一個學期又結束了,，這個學期對于我來說是忙碌而又充實的,，而且我自己感覺這學期充滿了挑戰(zhàn)，為使今后的工作更加順利,，現對一學期來的學科教學工作總結匯報如下：

一年級的學生是從學幼兒園來的,，對于一些學習習慣、課堂紀律,，一概沒有明確的概念,。剛開始一個月，我有些大意了,，疏忽了這一點,，后來我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐,，老師講課他們在下面隨便插話,，書寫不干凈等問題,，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭,、智力等差異,，學生就會輸在起跑線上。為此,，我采取了一些有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣,。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動,，對于表現好的學生，我就給他發(fā)一顆星,，為本組增添一片小竹葉并表揚他,。"你們看他做的多好，你們有沒有信心超過他,？"這樣就讓做得不好的同學有了意識,，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善,。對于書寫問題,，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉,、小星星,、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎勵,，每個學生都盡量使自己的作業(yè)干凈,、漂亮，養(yǎng)成良好的學習習慣才能更好地進行學習,。

本學期學習的知識很簡單,，關鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的.數學學習打下良好的基礎,。為此,，我也做了一些努力，對一年級的學生,，要求在現實生活中能與同伴交流,，發(fā)現并能提出問題，發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,，形成初步的創(chuàng)新意識和實

踐能力。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主,，為此,，我在教學時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握,，如：在教學"原來有多少的問題"有好多的學生理解不了原來是什么意思,，我就牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,，分給4個同學,，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒,？再讓學生把我的做法用語言描述出來,，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用,。再如：在教學"認識物體"這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體,、圓柱、球,，學生很快便有了深刻的印象,，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎,。與此同時,，趁熱打鐵，我又讓學生做了立體圓形的手抄報,，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，達到學以致用,。

對后進生,，我在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速學習,，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的自信心

考試不只是看學生成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學依據的手段之一。而結果也不再作為評價學生的唯一依據,，而是看重學生的知識掌握情況,、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,，希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,。

通過努力,，我兩班有學生101人，其中105班及格48人,，及格率為96%,；優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率為76%,；平均分為82,。9分：106班及格51人，及格率為100%,；優(yōu)秀47人,，優(yōu)秀率為92%；平均分為90,。8分,。成績雖然取得了一定的成績，但需要努力的地方還有很多,，我自感自己肩上的責任,，需要學習的地方還有很多以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處,，在今后的工作中,，我會更加嚴格要求自己，努力工作,，開拓創(chuàng)新,，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走得更遠,，更好,，在學習中更加開心、快樂,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇八

本學期我擔任一年級的數學教學工作,。學生由學前班升入，因此活潑好動,，天真爛漫,。對學生的過去我不是很了解,，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果,。就本學期的教學工作，做出如下總結：

1,、備課,。學期初，鉆研了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著設計不同坡度,，不同層次的題目讓學生練習，以鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的`教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現出“樂、實,、活,、新”的教學情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進來”,。到其他小學聽課，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。

一份耕耘，一份收獲,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處,，教學工作苦樂相伴,，我將一如既往勤勉、務實地工作,，爭取把工作做得更好,。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇九

新年開始，匆匆上任,，當了一年級一班班主任,。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識,，也有了一些深切,、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

加強學生思想教育,，組織學生學習學校的規(guī)范條例,。教育學生平時要以禮待人，見到老師,、長輩或同學要主動打招呼問好,，同學間要團結友愛、互相幫助,；培養(yǎng)學生樂于幫助別人的意識,，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手,，在校做個合格的小學生,；培養(yǎng)學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流,，發(fā)展合作精神,；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍,，不損害校園和公共場所的花草樹木,；培養(yǎng)學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處,，彌補自己的不足,；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透,，這樣小學生不僅樂于接受，而且記得更牢,。

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價,。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,，好的,、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花,，有時是一次親昵的撫摸,，有時是一句由衷的贊揚。

一年級的學生天真活潑,，對小學生活充滿好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的,，什么是錯的,。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠快速適應學校的生活,，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》以及根據我們班的具體情況制定的班規(guī)，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的,，哪些是不對的,。面對一年級的學生我管理的`想法是目標近一點、范圍小一點,、內容實一點,，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比,。一年級有相當部分文化水平較低的家長,，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯系家長,，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,，努力贏得家長的信任,、支持和配合，共同探討教育的有效方法,。不足之處：

1,、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好,。

2,、有的學生還沒養(yǎng)成良好的學習習慣。今后努力的方向：

1,、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律,。通過講故事、做游戲,、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂,，成為學習的小主人。

2,、對沒養(yǎng)成良好學習習慣的學生進行特別關注,，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇十

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學一年級總計144人,，學生因年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛入學時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導學生,，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養(yǎng)成良好的習慣,。

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解數學知識,。

2、增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗,，選取學生熟悉的、新穎的,、感興趣的內容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭,、認識學校,、認識社會、了解自然,。使學生能觀察,、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義,。

1,、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數,，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序,，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想,。

2,、結合具體情境，體會加減法的意義,；能熟練地口算20以內數的加減法,；結合現實素材，進行初步的估算,，形成估算意識,。

3、通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面,、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下、左右,、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念。

4,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,；在分一分、比一比的活動中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,。

5,、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結果,，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

6,、在日常生活中發(fā)現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識,；在探索,、交流計算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識,。

7,、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識,。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學,，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣,。

8、在數學活動和解決問題的過程中,，初步感受數學與生活的聯系,，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇十一

一學期結束了,，對于我這是一個繁忙而又充實的,，愉快而又緊張的學期。因為一年級是我第一次嘗試,，在這樣一個學期,，我從各方面努力學習、提高,，力爭把教學工作做得有聲有色，不負眾望?，F對工作總結以下：

一年級的學生是幼兒園里直接過來的,，對一些學習習慣、衛(wèi)生習慣,、組織紀律等等一概沒有概念,。所以，我從一開始就注意培養(yǎng)他們的良好習慣的養(yǎng)成,。為此,，我利用家校平臺，開學伊始,，即召開了一次家長會,，向家長講述了小學一年級的重要性，講述了一年級學生的培養(yǎng)目標及方向,。從而采取了一系列有效措施,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。向學生講述了學習的重要性,，講述了怎樣學習的方法,，激發(fā)了學生學習的積極性,、主動性和習慣性。使學生充分認識到了怎樣上課,、聽課,、作業(yè)的方法。為了鼓勵學生,，對課堂表現好的學生,，進行及時表揚；對作業(yè)完成好的學生,，我就給他打一個“優(yōu)”以示表揚,。平時讓學生數數誰得到的“優(yōu)”多，看有誰超過你,。這樣就讓做的不好的同學有了意識,，對有進步的學生也給予鼓勵。除此還要看看誰的誰的作業(yè)本保護的好,，以期使每個學生都盡可能使自己的作業(yè)干凈,、漂亮。在作業(yè)批改方面,，我實行面批制度,，使有問題的學生作業(yè)及時得到糾正，從而掌握了所學知識,，為新知識的學習打下了較好基礎,。通過這樣的方法，一學期來,，學生普遍養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了良好的學習氛圍，教育教學效果成績突出,。

本學期學習的知識很簡單,，關鍵是如何對學生進行能力的培養(yǎng)，為今后的數學學習打下良好的基礎,。為此,，我積極實施自主、合作探究性的學習方法,，在課堂上能夠啟發(fā),、組織、引導學生能與同伴交流,、發(fā)現能提出問題,，解決問題，發(fā)展學生的數學能力,。對同一題目盡量啟發(fā)學生從不同的角度去思考,，用不同的方法解決,，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

數學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思惟為主,，為此，我在教學時盡可能利用生活中的.感性材料進行直觀教學,，使學生便于理解和把握,。如：在教學“原來有多少”的題目有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿學生分蘋果做例子,。我隨便拿了九個蘋果,，分給4個同學，手里還剩下5個,，問他們我原來拿了幾個蘋果?再讓學生把我的做法用語言描寫出來,，學生很快就列出了算式4+5=9。

為了培養(yǎng)學生分析問題的方法和你能力,，我還利用數形結合的思想,，幫助學生掌握分析問題的方法，提高學生分析問題,，解決問題的能力,。再如：在教學“圖形”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體,、圓柱、球,，學生很快便有了深入的印象,，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎,。與此同時，趁熱打鐵人,，我又讓學生動手做了立體圓形,，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。一學期下來，學生的學習能力,、動手能力,、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著提高,。

我們班回民學生占到了1/3,，他們的特點是幼兒教育質量差,，語言溝通有障礙，家庭教育極度落后,，不能很好的學校配合,，所以在教育教學上存在很多困難。其次,，漢族學生中大部分學生屬于留守兒童,，缺乏相應的家庭教育與管理，給學校教育同樣造成障礙,。這樣不可避免地產生了學困生,。為了不影響今后的學習，對學困生,，我在教學中注意把握教學內容的梯度,，放緩學習節(jié)奏，重視對他們的個別輔導,，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好和積極性,，使他們的自信心頁有很大地提高。

考試不只是看學生成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理品質,，掌握學生對待學習的態(tài)度，分析學生在學習方面的進步和存在問題,，以此作為教師改進教學的根據,，學生并使學生認識自己的不足，以及找出相應的解決辦法,。如：將試卷中錯誤較多的問題進行講授,，希望通過講授能讓學生從不同角度理解、把握,、應用知識,。

當然，工作中的不足還是很明顯的,，比如由于第一次教學一年級,，在方法上、知識把握梯度上還存在很多不足,，影響了學生的學習,。所以，在今后的工作中,，我會更加嚴格要求自己,，努力工作，開拓創(chuàng)新,，改進教學方法,，讓學生在數學的海洋中走的更遠,，更好，在學習中更加開心,、快樂!

一年級上冊數學教學總結 一年級上冊數學教學總結蘇教版篇十二

本學期的教學工作即將落下帷幕,。一學期以來，我擔任九年級3班的數學教學工作,，在教學的各方面嚴格要求自己,，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺,、不吃零食）來要求學生,。為了明年的教學工作做得更好，現將一學期的工作總結如下：

一學期以來,，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，充分運用學校現有的教育教學資源,，堅持備好每節(jié)課,，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果,。

1,、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，做到講解清晰化,，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

3、虛心請教其他老師

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征

求他們的意見,，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。

4,、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結.,，以便在輔導中做到有的放矢,。

5、課后輔導

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的`學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導。

3,、教學反思不夠,。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習其他教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉差培優(yōu)力度,，加強教學反思，加大教學投入,。