在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學(xué)生守則心得體會(huì)1000 中學(xué)生學(xué)生守則心得體會(huì)500篇一

有一次,，我到老家去玩，發(fā)現(xiàn)那兒有黃色的稻谷,，有紅色的.花,，還有綠色的葉。我剛要去摘,，又想：它們都是有生命的,，我一玩就沒(méi)有了，還是不摘了,。這點(diǎn)遵守了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第14條'愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和莊稼'.

還有一次,，媽媽給我講一道奧數(shù)題，媽媽讓我先看一下題目,，我看完后,，媽媽正準(zhǔn)備講解，我卻大叫：'太難了,，我才不學(xué)!'這點(diǎn)違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

第二條'聽(tīng)從父母的教導(dǎo)'.

我們每天都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，姿勢(shì)也很重要。我每天學(xué)習(xí)時(shí),，腰彎彎的,，手指也越過(guò)了界。這點(diǎn)違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第13條'坐,、立、行,、讀書(shū),、學(xué)字姿勢(shì)正確'.

小伙伴也有不良習(xí)慣。有一次,，我與伙伴們一同去燒烤,，大家燒得十分開(kāi)心,。可一個(gè)伙伴從嘴里吐出一塊'飛碟',我們用奇怪的眼神看著他,，他還不知,，還亂扔竹簽，差點(diǎn)兒扎到人,。這點(diǎn)違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第14條'不隨地吐痰,，不亂扔果皮等垃圾'. 我一定要牢記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并把它告訴朋友們,，讓大家都做個(gè)遵紀(jì)守法,、勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人的好學(xué)生,。

中學(xué)生守則心得體會(huì)1000 中學(xué)生學(xué)生守則心得體會(huì)500篇二

人沒(méi)有絕對(duì)的自由,，就像高飛的風(fēng)箏需要線(xiàn)的牽引、嬉戲的魚(yú)兒離不開(kāi)水的滋養(yǎng),，我們也應(yīng)該時(shí)刻遵守校規(guī)校紀(jì),。無(wú)規(guī)矩，何以成方圓?

我們的校園清新淡雅,，書(shū)香彌漫,、花香縈回，正是理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。同學(xué)們,，當(dāng)你輕踏在潔靜的地板、靜坐在明朗的教室里,、穿行于鳥(niǎo)語(yǔ)花香間,，你是否感到無(wú)比的快樂(lè)、舒適呢?如何保持這優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境?遵守校規(guī)顯得猶為重要,。我們只有按照它來(lái)嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為,，才能保持良好的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)得更舒適,。

如今,，我們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段,。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。具備了良好的素質(zhì)，不僅現(xiàn)在對(duì)我們有巨大的意義,，今后它更是一筆讓我們受用終生的財(cái)富,。將來(lái)我們面向社會(huì)，不僅需要出色的學(xué)業(yè),，更應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng),。我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn)?我們的人格魅力從何而來(lái)?它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致,。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅,，落落大方,，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的'舉手投足,、音容笑貌,，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。在這方面,，大家做的已經(jīng)非常好了,，但我們也不無(wú)遺憾的發(fā)現(xiàn)，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象,，讓我們來(lái)反思一下自己吧：吃完飯后,，你有沒(méi)有輕輕的將餐盒放到合適的位置，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見(jiàn)到老師,，你有沒(méi)有恭恭敬敬地問(wèn)一聲好,，還是裝作沒(méi)有看見(jiàn)悄悄地走開(kāi)?看到了校園里的垃圾，你有沒(méi)有彎彎腰撿起來(lái),，還是若無(wú)其事地走開(kāi)?對(duì)于校規(guī)校紀(jì),，你有沒(méi)有認(rèn)真遵守，還是置若罔聞?

我們到學(xué)校的最終目的不止是學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)做人,。如何做人?校規(guī)就是我們行為的準(zhǔn)繩。學(xué)習(xí)“禮儀”,，要以校規(guī),、校紀(jì)為準(zhǔn)繩，用《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識(shí)等對(duì)自己的言行進(jìn)行禮儀約束,。重在提高思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),，自覺(jué)地規(guī)范自己的言行,，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn),?！岸Y儀”從話(huà)中來(lái)，話(huà)從心中來(lái),，只有從內(nèi)心尊重人,，才會(huì)有得體的禮儀言行。

有這樣一則故事：有一次,，列寧同志下樓,，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓,。那女工一看是列寧,，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣,，你端著東西已走了半截,，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮,，很親切,。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了,，他才下樓,。這不正是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?

同學(xué)們，禮儀,，是立身之本!人生活在社會(huì)里,，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣,，掌握交往禮儀,，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個(gè)人一生中必修的一門(mén)課程,。作為一個(gè)有理想,、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng),，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮儀中,，在儀容、表情,、舉止,、服飾、談吐和待人接物等方面,，展現(xiàn)出個(gè)人的教養(yǎng),，并在社會(huì)交往中，有所為,，有所不為,，自覺(jué)地運(yùn)用禮儀規(guī)范，方算知書(shū)達(dá)禮,，方稱(chēng)得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人,。在此，我向各位同學(xué)提出以下建議：

在校內(nèi),，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),，不帶手機(jī)等違禁物品,，衣著樸素得體，不戴首飾不化妝,，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，禮貌待人;在校外,，遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,，不隨地吐痰,，不亂扔垃圾，舉止文明,，處事得體,，展現(xiàn)正中學(xué)子的文采。

中學(xué)生守則心得體會(huì)1000 中學(xué)生學(xué)生守則心得體會(huì)500篇三

xx月xx日,，我院展開(kāi)全院學(xué)習(xí)規(guī)章制度動(dòng)員大會(huì),，開(kāi)展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)十幾天我院多部法規(guī)的學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。學(xué)校要充滿(mǎn)生機(jī)和活力,，具有充足的生源和很高的聲譽(yù),，必須要有完善，嚴(yán)格,，健全,，獨(dú)特的學(xué)校管理制度。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了日常遵守法規(guī)的自覺(jué)性,。學(xué)校管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的不可缺少的必要條件,。鄧小平同志在論述制度改革問(wèn)題時(shí)指出，同某些領(lǐng)導(dǎo)人的思想作風(fēng)相比,，“組織制度,、工作制度”方面的問(wèn)題更重要。現(xiàn)代學(xué)校的管理實(shí)踐表明沒(méi)有嚴(yán)格健全的管理制度學(xué)校便無(wú)法對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)和控制，學(xué)校各項(xiàng)工作就無(wú)法正常開(kāi)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，特別是處在我國(guó)改革開(kāi)放日益深入的今天,，現(xiàn)有的學(xué)校制度也面臨著如何適應(yīng)新情況，迎接新挑戰(zhàn)的問(wèn)題,。我們需要考慮如何準(zhǔn)確地把握時(shí)代的特征,，從學(xué)校自身的辦學(xué)條件出發(fā)設(shè)計(jì)和建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、適應(yīng)社會(huì)客觀(guān)發(fā)展需要和教育內(nèi)在規(guī)律的,、能夠彰顯自身辦學(xué)特色的學(xué)校管理制度。俗話(huà)說(shuō),，“不以規(guī)矩,，不能成方圓”。要辦好一所學(xué)校必須有章可依,、有規(guī)可循,。否則，學(xué)校的人,、財(cái),、物、事,、信息的管理以及時(shí)間,、空間的安排便會(huì)混亂無(wú)序。因此學(xué)校管理制度良好與否對(duì)一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展極為重要,。

管理是學(xué)院發(fā)展的核心,。近年來(lái)，我院發(fā)展步伐加快,，在運(yùn)行過(guò)程中,，由于體制交替、規(guī)章制度,、機(jī)制的不健全,，客觀(guān)上給學(xué)院的整體和諧發(fā)展帶來(lái)壞風(fēng)氣滋生和蔓延的土壤，導(dǎo)致學(xué)院的一些工作在執(zhí)行上碰到了重重的問(wèn)題,，推諉,，拖延，耽誤工作的情況時(shí)有發(fā)生,，嚴(yán)重危及學(xué)院的政令的貫徹和執(zhí)行,。尤其在當(dāng)前全院爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)示范性中職院校的情況下，由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí),，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,，理解不夠全面與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之,，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，甚至影響我們中職示范校的形象,。

通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院的規(guī)章制度有關(guān)條文,，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的'具體要求,，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工,。因此,，掌握規(guī)章制度基本知識(shí)，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義,。

通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫,。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,，一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累,，要養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力,，只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，并自覺(jué)做一名遵紀(jì)守法,，遵章守紀(jì)的合格員工,。

在學(xué)習(xí)方法上，聯(lián)系自己的崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí),，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合,，學(xué)法規(guī)與守法規(guī)相結(jié)合。另外,，在學(xué)習(xí)教育上突出教育的普遍性,，多形式、多層次,，全方位地開(kāi)展教育,，注重教育的針對(duì)性，抓好結(jié)合點(diǎn),，把思想道德教育,、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)英?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái),。使自己能夠?qū)W法、知法,、懂法,，依法規(guī)辦事。

實(shí)訓(xùn)中心每周五第一節(jié)課后集體組織大家,，在多媒體教室集中學(xué)習(xí)討論,。在學(xué)習(xí)上大家暢所欲言，說(shuō)出自己的理解和認(rèn)識(shí),。平時(shí)在辦公室同事們相互交流,，把自己對(duì)法規(guī)制度的見(jiàn)解提出來(lái)相互討論，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),，我們深刻領(lǐng)悟了學(xué)院安排這次學(xué)習(xí)的重要性，并且自己結(jié)合學(xué)院的制度,，找到自己需要努力的方向,。很多制度是以前自己不熟悉的和不知道的。像《教職工聘用辦法》《教職工考核辦法》這樣的規(guī)定不認(rèn)真學(xué)習(xí),，自己就找不到自己努力的方向,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，我基本掌握了和自己密切相關(guān)的法規(guī)的內(nèi)容,。對(duì)自己的發(fā)展方向和學(xué)院的規(guī)則結(jié)合起來(lái)，以后會(huì)在法則法規(guī)的指引下,，向著學(xué)院更美好的明天努力工作,。

中學(xué)生守則心得體會(huì)1000 中學(xué)生學(xué)生守則心得體會(huì)500篇四

《中小學(xué)生守則》作為對(duì)廣大中小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，不僅應(yīng)體現(xiàn)在中小學(xué)校的墻壁上,、板報(bào)中,、宣傳欄，更為重要的是它應(yīng)為學(xué)生真正熟記,、理解和認(rèn)同,，但其真正的生命力并不應(yīng)止于學(xué)生將守則內(nèi)化于心，而應(yīng)是將其外化于行,，體現(xiàn)為他們?cè)谧顬槠胀ǖ膶W(xué)習(xí)和生活中自然表達(dá)出來(lái)的一種常態(tài)行為,。

《守則》9條內(nèi)容涵蓋了個(gè)體與國(guó)家、社會(huì),、他人之間關(guān)系等多重維度,，這些規(guī)范和要求最直接、最有效的教育場(chǎng)域不應(yīng)僅是直接的德育課堂，而應(yīng)貫穿于同屬道德實(shí)踐范疇的所有教育教學(xué)活動(dòng)全程,。這種將學(xué)生守則所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀(guān)要求滲透在學(xué)校各門(mén)學(xué)科教學(xué)中的德育方式,，是一種非常典型的間接德育的表現(xiàn)形態(tài)。所有教師,，無(wú)論教授什么學(xué)科,，在其教育教學(xué)活動(dòng)中，要將達(dá)成一定德育目標(biāo)作為實(shí)現(xiàn)整體教育目標(biāo)的要素,。我們強(qiáng)調(diào)《守則》的有效落實(shí)應(yīng)注重間接德育,，并非認(rèn)為這種方式盡善盡美，何況美,、日等國(guó)近些年來(lái)的學(xué)校德育實(shí)踐也已充分表明間接德育有其固有缺陷,。也就是說(shuō)，我們并無(wú)否定直接德育重要作用的意圖,，而是強(qiáng)調(diào)要將間接德育也作為學(xué)校德育過(guò)程中一種重要且有益的補(bǔ)充,，通過(guò)全體教師“集學(xué)科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達(dá)，最終使《守則》真正落實(shí)到基層學(xué)校,，使《守則》要求真正成為學(xué)生的行為參照,。

從根本上講，學(xué)校作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單位,，本質(zhì)上更是一個(gè)集物質(zhì),、制度、文化和心理于一體的綜合性復(fù)雜場(chǎng)域,。顯然,，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程計(jì)劃中反映,、也不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行,，但其潛移默化之中，對(duì)學(xué)生知識(shí),、情感,、意志、行為和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展,，卻起著“春風(fēng)化雨”的關(guān)鍵作用,。無(wú)論是學(xué)校建筑、設(shè)備,、景觀(guān)的設(shè)計(jì),，還是校班的管理制度、規(guī)章條例,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及它們產(chǎn)生的影響,，或是師生關(guān)系,、生生關(guān)系、校風(fēng),、班風(fēng)等,，這些要素均可隱藏和融通于學(xué)校日常生活，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻持久的影響,。

學(xué)生正是在這樣的教育場(chǎng)域內(nèi),，通過(guò)其充分參與和體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)了自主精神,、探究能力,、合作意識(shí)，也會(huì)自覺(jué)形成道德判斷和行為選擇,。具體來(lái)說(shuō),，若要學(xué)生守則真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校隱性德育勢(shì)必要發(fā)揮巨大作用,。而能夠彰顯并細(xì)化自由,、平等、公正,、法治,、誠(chéng)信、友善等這些社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要求的學(xué)生守則行為規(guī)范,，恰恰可以體現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)的各種人際關(guān)系范式中。例如,，愛(ài)集體助同學(xué),、虛心接受批評(píng)、學(xué)會(huì)合作共處,、保持言行一致,、不說(shuō)謊不作弊、借東西及時(shí)還,、做到知錯(cuò)就改等行為規(guī)范要求的養(yǎng)成,，完全是通過(guò)學(xué)生在學(xué)校日常生活中，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo),、教師,、同學(xué)間的人際交往過(guò)程來(lái)培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)的。因此,，如果學(xué)校能夠充分意識(shí)并重視到學(xué)校場(chǎng)域的教育力量,，《守則》內(nèi)涵的價(jià)值行為規(guī)范要求便可無(wú)聲且有效地傳遞給學(xué)生。

毫無(wú)疑問(wèn),，要將《守則》中的規(guī)范要求真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中,，需要教師,、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)校德育過(guò)程中,，教師在日常生活中表達(dá)出來(lái)的優(yōu)秀道德行為,、高尚人格形象等，都是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣,。換句話(huà)說(shuō),，想讓學(xué)生真正做到誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)自律健身體,、珍愛(ài)生命保安全,、勤儉節(jié)約護(hù)家園，教師,、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)首先應(yīng)樹(shù)立良好榜樣,，正所謂身教勝言傳。不能忽視,，家庭是人生第一所學(xué)校,、父母是孩子第一任教師，因此,，家庭及其成員對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,，是終身而持久的?？傊?，若要使學(xué)生最終真正自覺(jué)踐行《守則》中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的規(guī)范要求，學(xué)校,、家庭和社會(huì)形成教育合力,，共同發(fā)揮正面強(qiáng)化作用，是不可或缺的,。

中學(xué)生守則學(xué)習(xí)心得《中小學(xué)生守則》是一個(gè)張力十足的價(jià)值體系,、任務(wù)體系、行為體系,，洋溢著繼承和創(chuàng)新交織的辯證思想,。

——關(guān)于愛(ài)國(guó)，《守則》既強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó),、愛(ài)人,，更體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義特質(zhì)。要求孩子從小認(rèn)識(shí),、熱愛(ài),、維護(hù)我們的社會(huì)主義政權(quán)，跟黨走社會(huì)主義道路,?；局贫群偷缆返膯?wèn)題是人類(lèi)歷史發(fā)展階段的必然,，是時(shí)代的特征，當(dāng)今社會(huì)任何一個(gè)國(guó)家都有自己的'制度選擇,，也都采取不同方式轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子教育的內(nèi)容,。

——關(guān)于勤學(xué)?！妒貏t》既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的路徑和方法。現(xiàn)代教育以課堂教學(xué)模式為主,，師生要充分互動(dòng),，讓孩子學(xué)會(huì)思考和提問(wèn)很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)要主動(dòng),，逐漸成為自身的需要,，在探究中把握知識(shí)，體會(huì)創(chuàng)造,。學(xué)習(xí)即生活,，有苦更有樂(lè)，所以要養(yǎng)成良好習(xí)慣,。工業(yè)文明以科技為支撐,，應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的素養(yǎng)。

——關(guān)于奉獻(xiàn),?！妒貏t》不囿于奉獻(xiàn)精神，更要解決好時(shí)代發(fā)展映在孩子們身上的問(wèn)題,。家庭環(huán)境和過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)條件使其自理能力培育受到影響,。過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育使孩子們動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)減少。生存和發(fā)展所需要的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、協(xié)作精神等都需要在主動(dòng)奉獻(xiàn)中培養(yǎng)。這些都是時(shí)代交給孩子們的功課,。

——關(guān)于禮儀,。講禮儀既要在傳統(tǒng)的特質(zhì)舞臺(tái)上進(jìn)行，更要有具體內(nèi)容,，讓孩子們從小做起,，從身邊的事情做起。要以法律為底線(xiàn),，以美德為追求,。還要從排隊(duì)守秩序、保持公共衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)公物的細(xì)處著手,。生活處處是禮儀,，這是培養(yǎng)孩子素質(zhì)、約束孩子行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

——關(guān)于孝師,。《守則》既繼承了傳統(tǒng)思想中“敬”和“忠”的內(nèi)涵,，又突出了集體意識(shí),、協(xié)作精神和成員平等觀(guān)念。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是人群高度組織和集中的社會(huì),，是我為人人,，人人為我的社會(huì)。對(duì)于父子之間,、師生之間,，既有生養(yǎng)教育之恩，也有平等共生的意味,。孩子們既要有自我意識(shí),，更要懂得如何辯證理解個(gè)人發(fā)展與社會(huì)助推的關(guān)系。另外,，人與人關(guān)系中很重要的一種方式是互相批評(píng),，鼓勵(lì)是教育，批評(píng)也是教育,，孩子們也要學(xué)會(huì)接受批評(píng)并完善自我,。

——關(guān)于誠(chéng)信。誠(chéng)信仍然是做人做事的根本,。但不僅僅是傳統(tǒng)意義上人的品質(zhì)的問(wèn)題,，更增加了一層契約視角。現(xiàn)代社會(huì)是契約社會(huì),，只有讓孩子們從小不說(shuō)謊,、不作弊，做到有借有還,，才能樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),。使自己的人生征信起點(diǎn)靠前，誠(chéng)信積分高滿(mǎn),。未來(lái)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)后,，善于用契約方式生存發(fā)展。

——關(guān)于健康,?！妒貏t》進(jìn)行了兩方面創(chuàng)新：一是除了身體健康外，還進(jìn)一步關(guān)注心理健康,，把身心健康作為孩子們?nèi)姘l(fā)展的基石;二是針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),，專(zhuān)門(mén)提及了文明綠色上網(wǎng),，既要用好這一必要的工具，又把其對(duì)青少年的危害限制到最小,。

——關(guān)于安全,。《守則》將安全意識(shí)落到具體的生活細(xì)節(jié)中去,，便于孩子們對(duì)照實(shí)行,。除點(diǎn)出了最常見(jiàn)的交通、溺水,、火災(zāi)安全問(wèn)題外,，還提出了現(xiàn)代社會(huì)存在的毒品問(wèn)題;除了日常安全問(wèn)題外，還強(qiáng)調(diào)要從小培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí),，使其具備安全知識(shí),、自救能力。

——關(guān)于勤儉,?！妒貏t》在繼承中進(jìn)一步豐富勤儉的內(nèi)容。站在全面建成小康社會(huì)五位一體總布局的角度強(qiáng)調(diào)節(jié)儉,，從構(gòu)建生態(tài)文明的更廣視域出發(fā),，通過(guò)做好自己的事情，為了他人生活創(chuàng)造更好環(huán)境;通過(guò)做好當(dāng)前力所能及的事情,，為子孫后代謀求福祉,。這些具體的要求彰顯著可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的精神和主張,，闡述著現(xiàn)代化育人理念,。

歷史唯物主義指出，事物是歷史發(fā)展的進(jìn)程,，傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性是辯證的統(tǒng)一,。《守則》不僅是新時(shí)期孩子的行為準(zhǔn)則,，更是啟示健全中國(guó)特色教育制度要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并重的原則,。