作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

詩歌《山》的教案篇一

① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,，理解課文大意,，七年級語文上冊《山市》教案設(shè)計。

② 體會“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景,。

③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神,。

反復(fù)誦讀課文,，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、聯(lián)想及想像能力。

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。導(dǎo)人中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理,。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀,。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景,。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,，去揣摩、理解,。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究,。

① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像,，渲染氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)。

② 也可以講傳說,、講故事,，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣,。許多人都聽說過海市蜃樓,，卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,，山在虛無飄渺間”,，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,，描繪了山中蜃景,，與我們所說的海市蜃樓略有不同,。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,，它到底有怎樣的奇觀呢,？讓我們走進這山市,，去感受這山市的奇妙吧,！

出示目標并板書課題。

課題：山市

學(xué)習(xí)目標：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語,，理解課文大意,。

b．體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

c．探究“山市”形成的科學(xué)道理,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神,。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有

直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí),，大屏幕出示字詞,，學(xué)生識記。

自學(xué)課下注釋。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟,。方法適當,，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,，了解全貌 ②逐詞逐句,，通懂其義

a．識記生字詞 a．分析理解詞語

｛b．斷清句層次 ｛b．省略補出翻譯

c．朗讀按標點 c．精讀分析理解

d．難句村出來 d．畫批圈點小結(jié)

對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,，在誦讀中理解,，書讀百遍，其義自見,，古文多誦讀的道理,，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《山市》教案設(shè)計》。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,，再讀明大意,，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵,，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像,。

① 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,，自由地進行初讀、再讀,、三讀后開展競讀,。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價,。教師參與學(xué)習(xí)過程,。

② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可,。各小組互相幫助,，理解句子的含義。

③ 學(xué)生講述內(nèi)容后,，各組之間相互質(zhì)疑,，相互解答。教師適時點撥,，并加以補充,。

學(xué)生討論后可自講：

① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段？

② 結(jié)尾的`作用是什么,？

③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理？

④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面,。

學(xué)生相互研究討論后,，教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,，再展城郭恢宏,，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,，這里說的“山市”跟“海市”一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特,，多少年也難得出現(xiàn),，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見,。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,，令人回味無窮。

讓學(xué)生想像一下,，山市到底會是一幅什么美景呢,？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞,。然后總結(jié)補充：其實,，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美,，正是：此時無畫勝有畫,。

① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事,。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

詩歌《山》的教案篇二

１,、知識能力目標：

⑴ 積累文言詞語,，掌握課文內(nèi)容。

⑵ 正確認識山市的形成及神奇,、壯麗的幻景,。

２、情感目標：

探究山市形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神,。

誦讀課文，積累文言詞語,，翻譯課文,。

導(dǎo)入新課──課文誦讀──重點字詞教學(xué)──學(xué)生自主翻譯課文──研讀 探究──檢測反饋

⑴ 掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識,。

⑵ 積累文言詞語，翻譯重點詞句,。

⑶ 誦讀課文,。

培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

誦讀課文,，積累文言詞語,。

同學(xué)們，你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎,？有道是忽聞海上有仙山,，山在虛無飄渺間，清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》,，描繪了山中蜃景,，讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧,！

１,、蒲松齡，字留仙,，山東淄川人,，清代文學(xué)家。

２,、《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,，共４９１篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會生活,，揭露當時社會的黑暗和官吏的罪惡,。寫鬼寫妖高人一等,，刺貪刺虐入骨三分,。《聊齋志異》是蒲松齡用幾十年時間寫成,，他自稱本書為孤憤之書,。

３、關(guān)于海市蜃樓及其成因,，請學(xué)生介紹,。

孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清

一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 高垣睥睨 海市蜃樓

連亙 窗扉 淄博 青冥 居然城郭

倏忽 遂 酒肆 逾時

⑴ 一切烏有

⑵ 裁如星點

⑴ 然數(shù)年恒不一見。 然：但是 恒：經(jīng)常

⑵ 高插青冥 青天,，天空

⑶ 碧瓦飛甍 飛檐,。甍，屋檐

⑷ 高垣睥睨 垣,，墻,。睥睨，指女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻,。

⑸ 堂若者 若,，像。

⑹ 惟危樓一座 惟,，只有,。危，高,。

⑺ 可見其頂 其,，它的，指危樓,。

⑻ 往來屑屑 形容來往匆匆

⑼ 或憑或立 或,，有的。

⑽ 倏忽 突然

４,、勾畫文中表示時間的詞語,，并解釋：

忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

⑴ 奐山山市，邑八景之一也,。

⑵ 未幾,，高垣睥睨，連亙六七里,，居然城郭矣,。

⑶ 中有樓若者，堂若者,，坊若者,，歷歷在目，以億萬計,。

⑷ 而樓上人往來屑屑,，或憑或立，不一狀,。

⑸ 見山上人煙市肆,，與市無別。

６,、齊讀課文,、讀出節(jié)奏：

⑴ 念＼近中＼無此禪院。

⑵ 然＼數(shù)年恒不一見,。

⑶ 一行＼有五點明處,。

⑷ 則＼黯然縹緲，不可計＼其層次矣,。

⑴ 積累文言詞語,，掌握課文內(nèi)容,。

⑵ 正確認識山市的形成及神奇、壯麗的幻景,。

探究山市形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

翻譯課文,，探究課文內(nèi)容,。

１、山市形成的全過程可分為幾個階段,？ 請發(fā)揮想象,，運用課文中的語言描述。

明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn),，發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn),。高潮階段：危樓出現(xiàn)。

２,、山市變化的幾個階段是以什么為線索展開敘寫的,，找出相關(guān)的標示性詞語。用一個成語概括山市的特點,。

明確：

以時間為線索描寫山市變化,。

標示性詞語：忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

特點：變化莫測 神奇變幻

３、文章結(jié)尾的作用是什么,？ 為什么人們又稱山市為鬼市,？

明確：結(jié)尾照應(yīng)開頭。這里說的山市跟海市一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象,。

４、朗讀課文,。

目睹山市奇景是偶爾的機緣,。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫,，讓人如臨其境,。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,，相信大家會開卷有益,。

詩歌《山》的教案篇三

學(xué)習(xí)目標：

①積累文言詞語，理解課文大意,；

②感知“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景；

③探究“山市”形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神,。

學(xué)習(xí)重點：

反復(fù)誦讀課文,，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、聯(lián)想（）及想像能力。

課前準備：

師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。學(xué)生借助工具書認識生字詞,，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景,。

課文感知：

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,，去揣摩、理解,。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究,。

教學(xué)設(shè)計：

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話,，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿,，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物,，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化?，F(xiàn)實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,，描繪了山中蜃景,，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,，它到底有怎樣的奇觀呢,？讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧,！

整體感知：

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞,，學(xué)生識記,。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟,。方法適當，可以提高閱讀效率,。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義

a．識記生字詞a．分析理解詞語

b．斷清句層次 b．省略補出翻譯

c．朗讀按標點c．精讀分析理解

d．難句村出來d．畫批圈點小結(jié)

對以上方法加以解釋指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,，在誦讀中理解，書讀百遍,，其義自見,，古文多誦讀的。道理,。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,，再讀明大意，三讀有感悟,，四讀品內(nèi)涵,，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像,。

體味探究：

①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,，自由地進行初讀、再讀,、三讀后開展競讀,。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價,。教師參與學(xué)習(xí)過程,。

②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可,。各小組互相幫助,，理解句子的含義。

③學(xué)生講述內(nèi)容后,，各組之間相互質(zhì)疑,，相互解答。教師適時點撥,，并加以補充,。

展開想像，自主討論：

①山市形成的全過程可分為幾個階段,？

②文章結(jié)尾的作用是什么,？

③怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理,？

④想像一下,，山市是怎樣一幅神奇的畫面。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>

學(xué)生相互研究討論后,，教師可幫助明確,。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏,，又看危樓出現(xiàn),。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象,，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn),，少數(shù)人偶遇,，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,，令人回味無窮,。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢,？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實,，美的東西也許留在想像中會更美,，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫,。

拓展延伸：

①請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市,。

②續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

③可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格