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最新詩歌《山》的教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-11 07:07:03
最新詩歌《山》的教案(三篇)
時(shí)間:2023-04-11 07:07:03     小編:zxfb

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

詩歌《山》的教案篇一

① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,,理解課文大意,,七年級(jí)語文上冊(cè)《山市》教案設(shè)計(jì)。

② 體會(huì)“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景,。

③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

反復(fù)誦讀課文,,積累文言詞語,體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、聯(lián)想及想像能力。

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理,。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞,,反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景,。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng),,可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,,去揣摩、理解,。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人,也可以播放有關(guān)的錄像,,渲染氣氛,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

② 也可以講傳說,、講故事,,創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生的興趣,。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,,山在虛無飄渺間”,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,,描繪了山中蜃景,,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,,它到底有怎樣的奇觀呢,?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的奇妙吧,!

出示目標(biāo)并板書課題,。

課題:山市

學(xué)習(xí)目標(biāo):a.學(xué)習(xí)積累文言詞語,理解課文大意,。

b.體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景,。

c.探究“山市”形成的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,,“研討與練習(xí)”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有

直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí),,大屏幕出示字詞,學(xué)生識(shí)記,。

自學(xué)課下注釋,。

教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),,可以提高閱讀效率,。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,了解全貌 ②逐詞逐句,,通懂其義

a.識(shí)記生字詞 a.分析理解詞語

{b.?dāng)嗲寰鋵哟?{b.省略補(bǔ)出翻譯

c.朗讀按標(biāo)點(diǎn) c.精讀分析理解

d.難句村出來 d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,,書讀百遍,,其義自見,古文多誦讀的道理,,初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊(cè)《山市》教案設(shè)計(jì)》,。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,再讀明大意,,三讀有感悟,,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,,在誦讀中展開聯(lián)想和想像,。

① 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀,、再讀,、三讀后開展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,,各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。教師參與學(xué)習(xí)過程。

② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,,直譯即可,。各小組互相幫助,理解句子的含義,。

③ 學(xué)生講述內(nèi)容后,,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,,并加以補(bǔ)充。

學(xué)生討論后可自講:

① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?

② 結(jié)尾的`作用是什么,?

③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,,能否用科學(xué)解釋其中的道理?

④ 想像一下,,山市是怎樣一幅神奇的畫面,。

學(xué)生相互研究討論后,教師可幫助明確,。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn),。結(jié)尾照應(yīng)開頭,,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,,它美麗而又奇特,,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,,多數(shù)人難得一見,。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮,。

讓學(xué)生想像一下,,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,,在班里展示欣賞,。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),美的東西也許留在想像中會(huì)更美,,想有多美有多美,,正是:此時(shí)無畫勝有畫。

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,,了解其創(chuàng)作風(fēng)格,。

詩歌《山》的教案篇二

1、知識(shí)能力目標(biāo):

⑴ 積累文言詞語,,掌握課文內(nèi)容,。

⑵ 正確認(rèn)識(shí)山市的形成及神奇、壯麗的幻景,。

2,、情感目標(biāo):

探究山市形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

誦讀課文,,積累文言詞語,,翻譯課文。

導(dǎo)入新課──課文誦讀──重點(diǎn)字詞教學(xué)──學(xué)生自主翻譯課文──研讀 探究──檢測(cè)反饋

⑴ 掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識(shí),。

⑵ 積累文言詞語,,翻譯重點(diǎn)詞句。

⑶ 誦讀課文,。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

誦讀課文,積累文言詞語,。

同學(xué)們,,你們聽說過海市蜃樓這個(gè)詞語嗎?有道是忽聞海上有仙山,,山在虛無飄渺間,,清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》,描繪了山中蜃景,,讓我們走進(jìn)這山市,,去感受這山市的奇妙吧!

1,、蒲松齡,,字留仙,山東淄川人,,清代文學(xué)家,。

2、《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,,共491篇,,多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會(huì)生活,揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡,。寫鬼寫妖高人一等,,刺貪刺虐入骨三分?!读凝S志異》是蒲松齡用幾十年時(shí)間寫成,,他自稱本書為孤憤之書。

3,、關(guān)于海市蜃樓及其成因,,請(qǐng)學(xué)生介紹。

孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清

一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 高垣睥睨 海市蜃樓

連亙 窗扉 淄博 青冥 居然城郭

倏忽 遂 酒肆 逾時(shí)

⑴ 一切烏有

⑵ 裁如星點(diǎn)

⑴ 然數(shù)年恒不一見,。 然:但是 恒:經(jīng)常

⑵ 高插青冥 青天,,天空

⑶ 碧瓦飛甍 飛檐,。甍,屋檐

⑷ 高垣睥睨 垣,,墻,。睥睨,指女墻,,城墻上呈凹凸形的矮墻,。

⑸ 堂若者 若,像,。

⑹ 惟危樓一座 惟,,只有。危,,高,。

⑺ 可見其頂 其,它的,,指危樓,。

⑻ 往來屑屑 形容來往匆匆

⑼ 或憑或立 或,有的,。

⑽ 倏忽 突然

4,、勾畫文中表示時(shí)間的詞語,并解釋:

忽 無何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽

⑴ 奐山山市,,邑八景之一也,。

⑵ 未幾,高垣睥睨,,連亙六七里,,居然城郭矣。

⑶ 中有樓若者,,堂若者,,坊若者,歷歷在目,,以億萬計(jì),。

⑷ 而樓上人往來屑屑,或憑或立,,不一狀,。

⑸ 見山上人煙市肆,與市無別,。

6、齊讀課文,、讀出節(jié)奏:

⑴ 念\近中\無此禪院,。

⑵ 然\數(shù)年恒不一見,。

⑶ 一行\有五點(diǎn)明處。

⑷ 則\黯然縹緲,,不可計(jì)\其層次矣,。

⑴ 積累文言詞語,掌握課文內(nèi)容,。

⑵ 正確認(rèn)識(shí)山市的形成及神奇,、壯麗的幻景。

探究山市形成的科學(xué)原理,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

翻譯課文,探究課文內(nèi)容,。

1,、山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段? 請(qǐng)發(fā)揮想象,,運(yùn)用課文中的語言描述,。

明確:縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn),發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn),。高潮階段:危樓出現(xiàn),。

2、山市變化的幾個(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的,,找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語,。用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。

明確:

以時(shí)間為線索描寫山市變化,。

標(biāo)示性詞語:忽 無何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽

特點(diǎn):變化莫測(cè) 神奇變幻

3,、文章結(jié)尾的作用是什么? 為什么人們又稱山市為鬼市,?

明確:結(jié)尾照應(yīng)開頭,。這里說的山市跟海市一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,。

4,、朗讀課文。

目睹山市奇景是偶爾的機(jī)緣,。蒲松齡的《山市》文景皆佳,,把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫,讓人如臨其境,。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,,相信大家會(huì)開卷有益。

詩歌《山》的教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

①積累文言詞語,,理解課文大意,;

②感知“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景;

③探究“山市”形成的科學(xué)原理,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,,體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想()及想像能力,。

課前準(zhǔn)備:

師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞,反復(fù)閱讀,。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景,。

課文感知:

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,,與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺,。文章語言精煉生動(dòng),,可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,去揣摩,、理解,。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

教學(xué)設(shè)計(jì):

課文導(dǎo)入:

同學(xué)們,,在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話,,沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿,美麗的城池,,這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物,,但我想也是古時(shí)候的人們對(duì)未知的海市蜃樓的描繪與神化。現(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個(gè)詞語,,但卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同,。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市,,去感受這山市的奇妙吧,!

整體感知:

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,,“研討與練習(xí)”所列字詞:孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí),大屏幕出示字詞,,學(xué)生識(shí)記。

教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟,。方法適當(dāng),,可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,,了解全貌②逐詞逐句,,通懂其義

a.識(shí)記生字詞a.分析理解詞語

b.?dāng)嗲寰鋵哟?b.省略補(bǔ)出翻譯

c.朗讀按標(biāo)點(diǎn)c.精讀分析理解

d.難句村出來d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,,在誦讀中理解,,書讀百遍,其義自見,,古文多誦讀的,。道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,,再讀明大意,,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,,五讀得啟迪”,,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

體味探究:

①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,,自由地進(jìn)行初讀,、再讀、三讀后開展競(jìng)讀,。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,,各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程,。

②學(xué)生看注釋講內(nèi)容,,直譯即可。各小組互相幫助,,理解句子的含義,。

③學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,,相互解答,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充,。

展開想像,,自主討論:

①山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段,?

②文章結(jié)尾的作用是什么?

③怎樣欣賞感受這神奇的山市,,能否用科學(xué)解釋其中的道理,?

④想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面,。(通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>

學(xué)生相互研究討論后,,教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,,再展城郭恢宏,,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,,這里說的“山市”跟“海市”一樣,,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,,多少年也難得出現(xiàn),,少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見,。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,,令人回味無窮。

讓學(xué)生想像一下,,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,在班里展示欣賞,。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),,美的東西也許留在想像中會(huì)更美,想有多美有多美,,正是:此時(shí)無畫勝有畫,。

拓展延伸:

①請(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

②續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事,。

③可以讀讀蒲松齡的其他文章,,了解其創(chuàng)作風(fēng)格

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