作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學寫詩歌鑒賞教案 高三詩歌鑒賞教案篇一

復(fù)習目標

1.掌握詩歌的表達技巧

2.掌握詩歌的抒情方式

教學

1.掌握詩歌的表達技巧

2.掌握詩歌的抒情方式

教學方法：

講練結(jié)合

教學課時：

一課時

復(fù)習過程：

一,、表達方式

詩詞中主要運用敘述、描述,、議論,、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點,，詩歌表達方式鑒賞教案2,。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同,；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式,，具體的說，就是直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融,、情景相生,、情因景生、以景襯情,、融情入景,、一切景語皆情語等。

二,、抒情方式

詩詞中主要運用敘述,、描述、議論,、抒情四種表達方式,，這其中描寫、抒情是考查的重點,。描寫方式有動靜結(jié)合,、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式,，具體的說,，就是直抒胸臆、借景抒情,、寓情于景,、情景交融、情景相生,、情因景生、以景襯情,、融情入景,、一切景語皆情語等。

重點介紹

1.間接抒情

(1)借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,，把自身所要抒發(fā)的感情,、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā),，這種抒情方式叫借景或借物抒情,。在我國古代詩歌中,，松、竹,、梅,、蘭、山石,、溪流,、沙漠、古道,、邊關(guān),、落日、夜月,、清風,、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象,。如白居易的"野火燒不盡,，春風吹又生"借"原上草"的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒,。

(2)寓情于景(或物),，情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中,，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情,，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的"好雨知時節(jié),，當春乃發(fā)生,。隨風潛入夜，潤物細無聲",，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情,；柳永的"今宵酒醒何處，楊柳岸,，曉風殘月",，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨,。

一般情況下,，是樂景寫樂情，哀景抒哀情,，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法,。如唐代謝渾《謝亭送別》："勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠,，滿天風雨下西樓,。"上聯(lián)以"紅葉青山"這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨,，教案《詩歌表達方式鑒賞教案2》,。《姜齋詩話》說："以樂景寫哀,，以哀景寫樂,，一倍增其哀樂。

詩人寫詩來表達他的思想情感,。為了達到這個目的,，他需要寫景──自然界的或周圍的景，來引起情,，把情感傳達給讀者,。情與景的處理很重要，如果處理得恰當,，他就會激起讀者的感情,，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好,，能動人,。

(3)托物言志

托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想,、感情,，而是采用象征、興寄等手法,，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的`一類詩歌,。那么，一首好的托物言志詩,，應(yīng)該具有什么特點呢?

如下面這首明人于謙17歲時寫的《石灰吟》：

千錘萬鑿出深山,，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕,，要留青白在人間,。

詩的首句寫石灰的來之不易，鏗鏘有力的字句中寄寓了千錘百煉才能造就人才的深意,。次句以擬人化的手法表現(xiàn)了石灰臨難不懼,、處變不驚的不凡氣度，從中也寄寓了少年于謙不畏艱險的性格,。第三句詩人再次以擬人化的手法充分表現(xiàn)了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿獻身的美德。同樣，從中也展示了詩人不怕犧牲,、視死如歸的英雄情懷,。詩的末句"要留青白在人間"是前三句的收結(jié)與歸宿，是全詩的畫龍點睛之筆,。石灰何以能如前面所吟唱的那樣,，關(guān)鍵在于它具有"要留清白在人間"的志向，這也是詩人的志向和理想,。我們可以說,，作者句句寫石灰，正是句句寫自己,。

(4)直接抒情,。也稱直抒胸臆，是一種不要任何"附著物",，而由作者直接對有關(guān)人物,、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風所破歌》的結(jié)尾："嗚呼,，何時眼前突兀見此屋,，吾廬獨破受凍死亦足"，就直截了當?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操,。再如陳子昂的《登幽州臺歌》："前不見古人,，后不見來者。念天地之悠悠,，獨愴然而涕下,。"全詩以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過登幽州臺表達了詩人功業(yè)難就,、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷,。

三、

例1閱讀下面的文字,，分別回答后面的問題

秋思張籍

洛陽城里見秋風,，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,，行人臨發(fā)又開封,。

(1)第一句的作用是什么?

答：為后面詩句的展開提供了基礎(chǔ)(或引出下面詩句)

(2)三四兩句表達了詩人什么機關(guān)報感情?這樣寫有什么好處?

答：詩人通過對"行人臨發(fā)又開封"的細小動作的描寫，表達了對家鄉(xiāng)親人的深切懷念這種通過細節(jié)描寫來表達心理活動的寫法,，真切細膩,，生動感人。

(3)本詩運用的是怎樣的抒情方式?

答：寓情于景

例2閱讀下面一首詞,，分別回答后面的問題

鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜,，蓬窗燈暗,，春晚連江風雨。

林鶯巢燕總無聲,，但月夜常啼杜宇,。

催成清淚，驚殘孤夢,，又揀深枝飛去,。

故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅,！

故山：故鄉(xiāng)

(1)"常聞杜宇"中"杜宇"指什么?它有什么特點?

答：杜鵑,。它在晚上活動，發(fā)出叫聲的特點,。

(2)"況半世飄然羈旅"表達了什么感情?

答：表達了鄉(xiāng)情及功業(yè)無成的悲涼之情,。

(3)說明本詞最突出的藝術(shù)特點和表達作用

答：借景抒情，情景交融,，通過情景交融使感情的表達更加生動,，深切。

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