學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇一

1,、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識,，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心,。專業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實踐中的問題,，尋求解決這些問題的答案,。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù),，并在技術(shù)的支持下,，幫助教師對自己的教學(xué)實踐進行反思、構(gòu)建理論,、進行闡明,。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程,，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程,，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業(yè)發(fā)展,，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變,，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實踐中所遇到的問題,，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要,，包括智力發(fā)展、文化,、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題,，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進行深入的反思,、分析、闡明。

2,、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解,。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的,。同樣,，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學(xué)習(xí)的意義,，認(rèn)識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的.力量,。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究,，我開始認(rèn)識到對話對于理解的重要作用,，一方面，可以認(rèn)識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識自己,，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,，提出自己的想法，對自己,、對共同體集體智慧的形成,，也是不可缺少的。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機會,，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神——一種探究的精神,，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究,，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究,。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的,。

通過這幾天的學(xué)習(xí),，我深切地感到學(xué)習(xí)計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學(xué)習(xí),、工作和生活帶來的方便性,。學(xué)習(xí)時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開,，回到自己的工作崗位,。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益,，為學(xué)校師生服務(wù),。

我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提,。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦,，能夠熟練運用多媒體技術(shù),，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀(jì)的今天,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,，目前我國的教育,，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,，教育部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教育為輔,，遠程教育為主的教育手段。

隨著社會的進步和發(fā)展,，人們生活,、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識,、新技術(shù),。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要,，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活,。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性,、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課,、充電的必要性，只有不斷學(xué)習(xí),，才能跟上生活,、工作的節(jié)奏。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師指導(dǎo)為輔,，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會,。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放,，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放,。在這里有我們渴求的書林瀚海,，無論是教還是學(xué),，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,，對日常工作起到了極大的促進作用,。隨著人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作,、善合作,、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識,、積淀文化的過程，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,，為遠程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式,，大大提高了人們接受教育的自主性,，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠程教育的發(fā)展,，一個教育方式變革的時代已經(jīng)來臨,。

作為學(xué)校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,，把信息技術(shù)帶入課堂,，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力,。作為一名教師,，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法,、和教學(xué)手段,，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),，積極研究,、探索和實踐，使自己在思想上,、教育教學(xué)上得到提高,。

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進步,。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平。并且,，我回校以后要進行校本培訓(xùn),，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊,，技能大大提高,，教育教學(xué)方法不斷更新。

通過這種培訓(xùn),，激發(fā)了我對電腦的興趣,，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,，多練習(xí)做課件,，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢,，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,，教學(xué)形勢，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),，運用多媒體課件展示課件進行教學(xué),。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，我深深認(rèn)識到了,，小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!通過遠程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用,，如何讓信息技術(shù)真正進入課堂,，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒有教師和學(xué)生主動的參與,，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外,。任何一個地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助,，借助先進教育理念的引導(dǎo),。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開闊了眼界,，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念,，創(chuàng)建了學(xué)校特色,。總之,，應(yīng)用遠程教育,，實現(xiàn)了不同時空師生的教學(xué)互動，促進了校園文化的和諧,。增強了教育功能,，提升了教育的研究水平。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇二

轉(zhuǎn)眼間,，為期14天的教育信息化培訓(xùn)快結(jié)束了,，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距,，也深刻的認(rèn)識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí),，接受新理念,、新技術(shù)、新事物,，學(xué)會并運用新理念,、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,?；仡欉@14天的學(xué)習(xí)生活歷程，我們忙碌著,，卻充實著;我們勞累著,卻快樂著,。

這些天的培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設(shè)計與制作,、格式工廠;圖形圖像,、音視頻素材的收集與處理;彩視的制作等。另外,，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科,，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學(xué)手段;而平洲三中的講評練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式,，都使我豁然開朗,。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：

1、更新了觀念

通過培訓(xùn),，我了解了更多的教育教學(xué)理論,、教學(xué)觀念，拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2,、提高了能力

通過培訓(xùn)我在多媒體有效運用方面有了較大進步,。本次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實戰(zhàn)操作訓(xùn)練,，我學(xué)會了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料,、cs的`制作、小影,、彩視,、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),，可以輕松構(gòu)建自己的微課教學(xué)過程,、編寫學(xué)案。

3,、開闊了視野

培訓(xùn)其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學(xué)習(xí),兩所學(xué)校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時代的代表,。培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視野,，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

4、活到老,，學(xué)到老,。

通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)認(rèn)識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。

5、世上沒有做不到的事,。

不能解決的問題,，只要放在百度上搜一搜，查一查,，都能迎刃而解,。就像來這里培訓(xùn)聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度，外事不解問goole”,，“知之為知之,，不知goole知"。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟,，雖然還有許多知識沒有完全消化,，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟,，但通過這次學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng),，使我更加明確了今后的努力方向,。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇三

曾經(jīng)有位教育家指出：“沒有教師的成長，就沒有真正意義上的教育成長,。”作為一名青年教師,，要想在教育的廣闊天地間展翅高飛,，就必須不斷的學(xué)習(xí)充電，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展,。此次煙臺小學(xué)英語骨干英語教師培訓(xùn),，聆聽了四位專家名師關(guān)于教師專業(yè)成長的精彩講座之后，讓我感觸頗深,。

一,、常反思

美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式為：成長=經(jīng)驗+反思。一個教師的成功與否,，與反思有著直接的關(guān)系,。活躍在教壇上的大師們,，無一不是反思的高手;一些原本普通平凡的教師,，也可以通過一步步的反思，一步步的成長,，成為今日的“明星”,。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”,，我們作為普普通通的青年教師,，又有什么道理不反思呢?我們要不斷反思，反思自己的教學(xué)行為,，從教材解讀與運用,、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等等層面去反思,。日常教學(xué)之后,，我們不妨用這樣幾個問題去反思自己的課堂教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進?相信在這樣不斷地反思、實踐,、再反思,、再實踐的過程中，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到不斷地提高,。

二,、勤動筆

作家周國平曾經(jīng)說過：思想猶如風(fēng)中的紙屑，其中有一些落在了幸運的手上,，大部分隨風(fēng)飄散了,。做為教師，我們每天都會有很多點滴的感受：一個教學(xué)細節(jié)的處理,，一件管理學(xué)生的小事,，甚至是同事或?qū)W生口中一句不經(jīng)意的話語，都可能帶給我們無限的思緒,。這些隨風(fēng)飄逝的思緒,，如果不及時抓住，就會從我們的指縫中飄散,、消失,。所以，我們一定要養(yǎng)成勤動筆,、善記錄的好習(xí)慣,。“筆是練出來的”,，連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會,，也是這樣強調(diào)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來,，因為自己的作文,，是由于多看和練習(xí),，此外并無心得和方法的?！甭犃硕t老師的報告,，相信沒有人不贊同，她實在是一位勤動筆,、善動筆的教師,。教育教學(xué)過程中的點滴感受與經(jīng)驗，經(jīng)她的筆一潤色,，就變成了一篇篇那么引人深思的文章,。聽了她的報告，我想,，我們青年教師要想獲得成長,，也必須像丁老師那樣，勤動筆,、多動筆,，堅持經(jīng)常寫一些東西，寫教學(xué)中的得與失,，寫聽課后的感受與思索,，或?qū)懣催^文章之后的感想與收獲，這樣,，我們才能逐漸成長,。

三、多讀書,，多學(xué)習(xí)

多讀書,，多學(xué)習(xí)，做個智慧型教師,，這是青年教師成長的關(guān)鍵。我們青年教師,，大多缺乏專業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教育理念,、教學(xué)方法,、教育手段大都停留在初級水平上，并且對一些工作經(jīng)驗的提練總結(jié)能力不強,。這種現(xiàn)狀,，迫切地要求我們多讀書、多學(xué)習(xí),。宏觀上,，我們要認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作，始終有一個正確的導(dǎo)向;微觀上,，我們應(yīng)廣泛地閱讀各類英語教學(xué)期刊,，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個巧妙的細節(jié)處理方法,，每一點深刻的教學(xué)心得,，都能讓我們領(lǐng)略到名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。

除了學(xué)習(xí)理論知識,，我們更加應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的教學(xué)實踐水平,。聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師,，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗,。不管是校內(nèi)還是校外，每一次教研活動,，每一次培訓(xùn)機會,，我們都應(yīng)倍加珍惜。在向名師們學(xué)習(xí)的過程中,，不斷強化自己的專業(yè)知識與技能,。

不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。青年教師的專業(yè)成長絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過日積月累,、千錘百煉,，才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里,，我愿不斷學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，在專業(yè)成長的道路上一路前行,。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了非常大的進步,。

通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

一,、教師是學(xué)生成長的守護人,。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的'教育細節(jié),。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

四,、通過學(xué)習(xí),，了解了教師課堂上對學(xué)生進行即時性評價存在的問題

理解了即時性評價的理論基礎(chǔ),、實施原則、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容,，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法,，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學(xué)中，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語，記英語單詞,。

總而言之,，我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉,。立足課堂,，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇五

7月7日—9日,，我有幸參加了“學(xué)習(xí)方式—課型方式—評價方式”研討及教學(xué)實踐展示活動,，并由此產(chǎn)生了對我校實施有效教育的審視。

對有效教育的認(rèn)識：

1,、有效教育是集中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法,，經(jīng)孟照彬教授重新整合、創(chuàng)新,，并在10年的實驗探索中形成的精華之作,。

2、有效教育為理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實的應(yīng)試教育找到了平衡點,，能有效地把素質(zhì)教育所提出的西方最擅長的“個性,、創(chuàng)造性”與應(yīng)試教育所追求的東方最擅長的“知識性”有機結(jié)合。

3,、有效教育為課程改革提供了操作上的支持,。它的操作技術(shù)容易被教師普遍接收。更重要的是,，教師在熟練運用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益,。

對照和審視我校有效教育的實施，我校有部分教師還入于多學(xué)習(xí)多了解的“入格”階段,，少數(shù)教師處于照模式上課的“定格”階段,，幾乎沒有教師能達到隨機應(yīng)變、入神、出亮點的“出格”階段,。學(xué)校存在這樣那樣的困難和問題，也是改革再所難免的,，只要我們加強領(lǐng)導(dǎo),，有計劃的認(rèn)真組織實施，對教師在實施過程中抱以寬容的態(tài)度,，允許嘗試,，允許失敗，允許創(chuàng)造,，但不要輕易否定,，少爭吵、多實踐,、多運用,，人人將自己的培訓(xùn)體驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)理念，將有效教育的核心理念“組織和參與”注入到課堂教學(xué)中,，在課堂上追求的.不僅是講的“精彩”,，而且學(xué)生學(xué)的“有效”，同時還要在學(xué)校教育教學(xué)管理上拓展,、延伸,，并在認(rèn)識上升華，學(xué)校將會更加和諧,，課堂將會更加精彩,，辦學(xué)效益將會更加充滿生命的活力。

對學(xué)校工作的十條建議：

1,、采取自下而上的管理辦法,，以單元小組合作的組織形態(tài)開展校本教研，教師們理解多少就運用多少,。

2,、鼓勵教師用eepo方式備課。

3,、構(gòu)建以“流程”,、“狀態(tài)”和“目標(biāo)”為一體的eepo方式評價體系，通過評價來改進教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。

4,、只有課型方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式同時實施,，才能獲得最佳效益。

5,、調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，面對我校改革的趨勢,，不是觀望、等待,，被動改革,，而是抓住機遇、銳意改革,。

6,、提高教師們自我反思、自我改進,、自我總結(jié)的能力,，讓培訓(xùn)所得有效地轉(zhuǎn)化為教育理念、教學(xué)方法,，不能“穿新鞋,，走老路”，走走回回,，既浪費了時間,，又丟失了自信。

7,、不能只滿足于“學(xué)過看過,，單項實施”，而應(yīng)深究課型方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式實施的內(nèi)在聯(lián)系與途徑。

8,、明確的,、系統(tǒng)的構(gòu)建起“流程”、“狀態(tài)”和“目標(biāo)”為一體的備課方式和評價體系,，避免教學(xué)中的操作方法單一化,、模式化，要靈活的,、有效的,、創(chuàng)造性的運用。

9,、學(xué)校在組織實施過程避免追求過多目標(biāo),，貪多求大，急于求成,，要重視引導(dǎo)教師反思總結(jié),，讓目標(biāo)逐一實現(xiàn)，避免今后課堂教學(xué)熱衷于“花架子”。

10,、可通過以賽課促實施的方式,。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇六

8月8日至9日，我校新來的張校長和校領(lǐng)導(dǎo)們對青年教師進行了為期兩天的培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，我得到了很大的收獲。培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識,，當(dāng)代教師身肩重任、角色特別,，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會、琢磨,，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識。

首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，張校長提到“好品質(zhì)成就好老師”,，這讓我更加對“學(xué)高為師,，身正為范”深入體會，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

培訓(xùn)為我現(xiàn)在或今后即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;使我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。另外,，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào),，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中,，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,，實際上就為我們年輕老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。

這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作一年的我，對新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵,。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色,，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,，用我們的愛心去對待每一個學(xué)生,。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志”,。也許,，對于我們來說，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

好的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來證明,，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現(xiàn)自身價值,。

教師培訓(xùn)的心得體會和收獲 教師培訓(xùn)收獲及感悟篇七

我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課,。自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上,，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。教師基本素質(zhì)方面：

一,、教師必須多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng),。

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己,?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。有一句話講的非常好,。“什么是教育?教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂,。

教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個方面提高自己的水平,。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三,、轉(zhuǎn)變教師角色,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

四,、教師要理解孩子、尊重孩子,，要有大學(xué)立場,。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福,、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的幾天培訓(xùn),，走進教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角,，大學(xué)樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗。把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀(jì)念,，愿我也能拾級而上。