時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇一

通過“國培計(jì)劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目來提高自身教育教學(xué)水平，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式,。

1,、通過研修，掌握教學(xué)基本功,，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù),。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn),。

3,、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、通過研修,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能上好每一節(jié)課。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，探索教育教學(xué)規(guī)律。

1,、加強(qiáng)新的課改理論學(xué)習(xí),，豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時(shí)用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等,。

3、加強(qiáng)常規(guī)研究,，規(guī)范教學(xué)行為,。堅(jiān)持聽課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過聽課,、評(píng)課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式,。

4,、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，做好集體備課,、制作好導(dǎo)學(xué)案等,，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平,。

5,、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。

第一,，在本年度我將利用業(yè)余時(shí)間，多學(xué)習(xí)一些新課改的理論知識(shí),，包括觀看杜郎口,、銅都學(xué)校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個(gè)很大的.提高,。使自己個(gè)人的素質(zhì)有更進(jìn)一步的提升,。

第二，我將會(huì)多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，使自己在經(jīng)驗(yàn)方面能有一些進(jìn)步,。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補(bǔ),。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,，使自己可以少

走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展,，讓自己在課堂教學(xué)方面有一個(gè)很大的提升與飛躍,。

第三，我將會(huì)利用個(gè)人的業(yè)余時(shí)間幫助一些學(xué)困生,。幫助他們解決一些難題,，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的自主學(xué)習(xí),，讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。讓孩子們?cè)谝环N平和的氛圍中學(xué)習(xí)，他們不再對(duì)語文有一種恐懼感與距離感,。讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣與幸福,。

第四，多聽一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，吸取其中的精華,，讓自己能夠得到提升。

1,、在培訓(xùn)過后,，自己的教學(xué)水平有所提高，能適應(yīng)新的課堂模式,。

2、在培訓(xùn)過后,，提高了自身師德修養(yǎng),，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂,。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇二

能參加“國培計(jì)劃”對(duì)小學(xué)語文教師的培訓(xùn),，我深感榮幸。能面對(duì)面聽專家講課,，并參與互動(dòng)交流,，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命,。對(duì)于這次培訓(xùn),，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng),。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：

通過專家教授的引領(lǐng),，不斷更新教育觀念,，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

1,、通過培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí),。

2,、深化對(duì)小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解,。

3,、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力。

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動(dòng)腦思考問題,，并積極發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的.標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。

2、去實(shí)地考察,，并觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4,、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

5,、每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6、每天填寫好研修日志,，將自己的思想文字化,，行動(dòng)化。

7、撰寫教育教學(xué)論文,，將自己的感悟文字化。

專家教授引領(lǐng),、主題探討,、實(shí)地教育考察、自主合作探究,、網(wǎng)絡(luò)交流等

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，在教育這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)定不移的一直走下去,。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇三

有幸參加此次國培學(xué)習(xí)讓我欣喜不已,，因?yàn)槊恳淮蔚膶W(xué)習(xí)都能開闊自己的視野，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,，特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，每天按時(shí)參加學(xué)習(xí),，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家講座,，并做好筆記。無論專家講座是何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入學(xué)習(xí),，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的'不足,。

對(duì)報(bào)告中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討。

每天晚上堅(jiān)持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上,，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長道路,，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時(shí)整理，向報(bào)刊雜志投稿,。

在課余時(shí)間,，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，寫讀書心得和體會(huì),。

爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握語文有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。并且在研修結(jié)束,，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，

研修計(jì)劃的制定,，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,，而最關(guān)鍵在于落實(shí),，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒有落實(shí)好的內(nèi)容,，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天,，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑,。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇四

江南三月,，草長鶯飛，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸,，因?yàn)槲壹磳⑷ツ蠋煷髤⒓映踔姓Z文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念,，提升教學(xué)技能,，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得,，特制定一套自我研修計(jì)劃,。

通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動(dòng)，快速更新自己的'教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1、通過培訓(xùn),，更新教育理念,，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。

2,、通過培訓(xùn),，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂,。

2,、通過培訓(xùn)，改變教學(xué)方法,，由先教后練到先學(xué)后教,。

3，通過培訓(xùn),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮他們的主體作用。

3,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力。

1,、努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。,、

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，積極動(dòng)腦思考問題,，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)言，博采眾長,，在交流中碰撞思想,。

5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流,，小組合作學(xué)習(xí),。

6、多寫些教育研修日志,，在反思中完善,。

1、語文教學(xué)理論知識(shí),。

2,、語文教學(xué)新課程新理念。

3,、全新的語文教學(xué)方法,。

4、研究問題的專業(yè)能力,。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇五

遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí),、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),，今年我有幸參加“國培計(jì)劃”的音樂學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸,。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè),，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)！

回首這一個(gè)月來的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。一路走下來，從開始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采等等,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里,，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄,。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用課余時(shí)間,，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論,。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng),。

參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù),，更是一種責(zé)任,，同時(shí)也感到壓力。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月,。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障,。而在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)說工作忙,、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂盲,，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。

無論是這些報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的.語言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位知名專家,、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在暢談中國農(nóng)村教育的過去,、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,，在專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少,。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了,。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此，學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座,，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我對(duì)它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的,，是永恒的,，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇六

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1、通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識(shí),。

3、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo),。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4、探索課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問題,，并積極討論交流,。

3、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

1,、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2,、到影子學(xué)校聽課,、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng)。

3,、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4,、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè),。

5、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。

6,、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文,。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇七

通過學(xué)習(xí),，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和能力,，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,，拓展視野。

1,、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。

2,、通過培訓(xùn)掌握提升自己的`信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念,。

4,、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),。

1,、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí),，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè),。利用平臺(tái)積極更各位教授,、老師,、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2,、通過理論聯(lián)系實(shí)際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,，掌握白板,，投影,，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué),。

國培研修個(gè)人計(jì)劃書篇八

為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，不斷提升辦學(xué)品位,。同時(shí)為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)的需要，對(duì)課程目標(biāo),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施和管理等各個(gè)方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革,。,，隨著中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的深入開展，中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)歷層次,、適應(yīng)新課程的能力、研究意識(shí),、自我發(fā)展意識(shí)等方面都取得了明顯成效,。這對(duì)于處于教育主導(dǎo)地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的,。教師的教育觀念,、教育方式、教學(xué)行為,，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化,。為了使教師的素質(zhì)適應(yīng)改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學(xué)實(shí)踐中去,，必須對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn),。教師培訓(xùn)的方式將直接影響到培訓(xùn)效果，從而影響到新課程的實(shí)施,，必然也就關(guān)系到課程改革的成敗,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，更新教育觀念,，提高教育教學(xué)技能,，加快專業(yè)成長已是中小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)渴望,。此次自己有幸參加了‘國培計(jì)劃“遠(yuǎn)程培訓(xùn)一員，榮幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，體會(huì)頗深。

參與式培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式,，“參與式培訓(xùn)”是體驗(yàn)式的一種,，是使用“參與式的方法”進(jìn)行的一種培訓(xùn)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)通過培訓(xùn)者與學(xué)員雙向以及多向交流,、互動(dòng)的方式,，充分運(yùn)用靈活多樣、直觀有趣的各種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極充分參與各項(xiàng)活動(dòng),，在參與中掌握一定的知識(shí)，發(fā)展一定的技能,，并形成一定的態(tài)度以積極參與學(xué)習(xí),。教師的有效培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展的必然要求,。反思以往的教師培訓(xùn)的理念和方法，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn),，探索新的教師培訓(xùn)模式,，對(duì)于提高教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。那么參與式培訓(xùn)過去有哪種方式呢,？

教師以前培訓(xùn)都是由教育部門指定教師到指定的時(shí)間，召集在職中小學(xué)教師集中在縣教育部門指定培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí),、技能訓(xùn)練,、問題研討等教學(xué)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式能在有限的時(shí)間內(nèi),，快速提升教師的教育教學(xué)理論水平,，解決一線教師在教學(xué)過程中遇到的共性問題。通過問題研討,、互動(dòng)交流,，也能解決教學(xué)過程中的一些個(gè)性問題。

其中在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，聘請(qǐng)名到場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)授課,，內(nèi)容是從不同層面就學(xué)校和諧與發(fā)展、人性化管理,、什么是幸福,、中外教育的比較,、進(jìn)行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長,、師德修養(yǎng)同。培訓(xùn)過后還將就當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展等問題與學(xué)員們進(jìn)行探討,，專家們既有幽默,、生動(dòng)、有趣,、深入淺出的知識(shí)傳授,，又有焦點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題的探討,，不僅豐富了教師們的理論知識(shí)，而且提高了教師們自身的實(shí)踐能力,，正是聽君一席話,，勝讀十年書,，受益匪淺,。

這種集中培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于：有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)管理的方便,，，適合通識(shí)知識(shí)的集中學(xué)習(xí),，也利于有針對(duì)性地進(jìn)行普遍問題的集中研討和解決,。不足之處在于，工學(xué)矛盾比較突出,，增加了學(xué)校和教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，再者就是針對(duì)性不是很強(qiáng)，培訓(xùn)效果不是很好,。如果組織不好的話,，往往容易流于形式，教師不是積極來參與學(xué)習(xí),，而是消極被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

學(xué)校一般都有周計(jì)劃的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為了提高教師的教學(xué)能力,，提倡教師學(xué)習(xí),，校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)的又一種新形式，就是指學(xué)校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃,，在對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀與潛力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外的各種資源,，通過自行規(guī)劃設(shè)計(jì)或?qū)I(yè)研究機(jī)構(gòu)、研究人員合作的方式開展的,，旨在滿足學(xué)校發(fā)展需要,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高的全員培訓(xùn)活動(dòng)?！靶１尽迸嘤?xùn)通常是：指所要培訓(xùn)的要解決的是學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)踐所面臨的問題,；或者指教師應(yīng)該而且必須在任職的中小學(xué)和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓(xùn)的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā),。這種校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,，更能激發(fā)教師參與熱情,，使教師培訓(xùn)更具活力和效益。它具有以下的特點(diǎn)：

1,、是能夠保持培訓(xùn)的針對(duì)性,，直接利用任職學(xué)校提供的各種信息來做培訓(xùn)的決策,，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,?！緡嗨徒滔锣l(xiāng)研修計(jì)劃】

2,、是培訓(xùn)活動(dòng)收益好,，通過任職學(xué)校的有效組織,，促使受訓(xùn)教師積極參與，并將培訓(xùn)所獲及時(shí)地加以實(shí)踐,，同時(shí)緩解了教師的工學(xué)矛盾,，而且它也是比較經(jīng)濟(jì)的'培訓(xùn)方式。

3,、是培訓(xùn)活動(dòng)的涉及面廣,，由于任職學(xué)校積極參與培訓(xùn)的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中,，能使每個(gè)教師的教育能力,、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4,、是使得教育理論對(duì)教育實(shí)踐更具有指導(dǎo)性,，校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要得教研室、縣進(jìn)校及其它師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人力,、資源等方面的支持與幫助,，專家的理論知識(shí)與中小學(xué)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，有利于教育實(shí)踐在新理論的指導(dǎo)下發(fā)展,。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于,，能突出學(xué)校主體地位,，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn),；另外，形式多樣化,，有一定的靈活性,。不足之處在于，學(xué)校要有一定的培訓(xùn)支持,，不然會(huì)低效或無效,；另外，還需要組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的監(jiān)督,，否則會(huì)流于形式,。

多年來大多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都因?yàn)榻處熃虒W(xué)的需要,，有計(jì)劃地分批組織培訓(xùn)者到一線農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)專題培訓(xùn),，。這種培訓(xùn)模式也稱“送教上門”具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，能進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn),，解決某些教學(xué)過程中的實(shí)際問題。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，能結(jié)合實(shí)踐,，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐,，指導(dǎo)性、針對(duì)性比較強(qiáng),。另外,，教師培訓(xùn)可以不出校門，緩解了工學(xué)矛盾,，同時(shí)也減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。但是，受培訓(xùn)者隊(duì)伍人數(shù),、專業(yè)素質(zhì)等的制約,，參訓(xùn)人數(shù)有限。

以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,，包括在線文本學(xué)習(xí),、視頻講座、專家在線答疑,、同伴交流互動(dòng)等方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動(dòng)形式,。遠(yuǎn)程教育有如下特點(diǎn)：

1、開放性,。這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征,。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的，遠(yuǎn)程教育可以共享教育信息資源,。

2,、延伸性。這是遠(yuǎn)程教育的功能特征,。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中,，在一定的制度安排下，由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng),。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式,。遠(yuǎn)程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者,，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸,，實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散。遠(yuǎn)程教育就是通過這種擴(kuò)散,，將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延伸,。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

3、靈活性,。它可以不受時(shí)間,、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)員依據(jù)自己的實(shí)際情況,，自由學(xué)習(xí),。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，課程質(zhì)量高,，學(xué)習(xí)資源多,，指導(dǎo)性強(qiáng)；專家能跟進(jìn)指導(dǎo),，互動(dòng)交流等,，針對(duì)性比較強(qiáng)；非實(shí)時(shí)課程學(xué)習(xí)和交互較好地解決了工學(xué)矛盾,。不足之處在于,，需要參訓(xùn)教師具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件和一定的學(xué)習(xí)技能；對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)監(jiān)控能力有限,，需要培訓(xùn)者高度的學(xué)習(xí)自覺性,。否則，易出現(xiàn)弄虛作假的情況,，會(huì)讓培訓(xùn)流于形式,。

目前現(xiàn)代培訓(xùn)模式以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，其中又以講座式培訓(xùn)和參與式培訓(xùn)為主,。

傳統(tǒng)的師訓(xùn)課堂一直沿用著講座式,，當(dāng)前課程改革培訓(xùn)中，人們?cè)絹碓酵瞥鐓⑴c式,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們覺得這兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點(diǎn),。于是作多角度考察,、比較、分析,、從而對(duì)著兩種培訓(xùn)方式在師訓(xùn)課堂上的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識(shí),。

對(duì)講座式培訓(xùn)的作用：講座式培訓(xùn)是培訓(xùn)者按照培訓(xùn)計(jì)劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學(xué)理論知識(shí)的一種教師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式是單向度的信息傳輸,，參培教師只需接受,、理解培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔ⅰ５珜?duì)信息的接受,、理解也有被動(dòng)與主動(dòng)之分：如果是被動(dòng)地聽講座,，那么參培教師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣,，動(dòng)機(jī)，不能積極地把所學(xué)知識(shí)融入到自己已有的知識(shí)系統(tǒng)和行為系統(tǒng),，他們僅僅是一個(gè)接受信息的容器,，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理,，可就是不知道到底怎么做”,，可見這種培訓(xùn)方式有著不可忽視的局限性。如：

1,、不利于調(diào)動(dòng)參培教師的學(xué)習(xí)積極性,。由于課堂中缺少參培教師的參與，他們的心理容易疲勞,，因而學(xué)習(xí)積極性也就難以調(diào)動(dòng),。而且長此以往，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)參加培訓(xùn)產(chǎn)生反感,。

2,、忽視了參培教師的個(gè)性差異。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng),，也就是有各自不同的理論需求,，如果我們僅僅要求他們被動(dòng)地接受培訓(xùn)者預(yù)先安排的同一內(nèi)容，那么對(duì)多數(shù)參培教師而言是不公平的,。

3,、，對(duì)參培教師今后的課堂教學(xué)有直接影響,。參培教師如果長久被動(dòng)的聽講座,，那么他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容容易忘記,，而對(duì)教學(xué)形式則很容易直接模仿,，即使我們?cè)谥v座中不斷提醒他們要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，但他們往往無所適從,，而最終仍然直接搬用培訓(xùn)者所用的教學(xué)形式。

然而主動(dòng)地聽講座是參培教師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行理解,、選擇,、加工的過程。這一過程能使新的理論知識(shí)融合到他們自己的理論系統(tǒng)當(dāng)中,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合思者,，并適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法。因而主動(dòng)地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性,。．有利于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓(xùn),。講座式培訓(xùn)能較好地發(fā)揮培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)律的控制作用，有利于培訓(xùn)者按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù),。而且參加講座式培訓(xùn)的人數(shù)無嚴(yán)格要求,，可以以大班制，鋪開大面積培訓(xùn),，加快培訓(xùn)進(jìn)程,。．有利于參培教師快捷、準(zhǔn)確,、系統(tǒng)掌握理論知識(shí),。培訓(xùn)者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確地,、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前,，使他們開闊眼界，領(lǐng)略現(xiàn)代教育的氣息,，為他們進(jìn)行教學(xué)和科研提供有利的理論基礎(chǔ),，又可避免他們?cè)诮虒W(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐過程中許多不必要的曲折和困難。

參與式培訓(xùn)是培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗(yàn)和理論,，在平等,、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗(yàn)和理論的一種教師培訓(xùn)方式,。這種培訓(xùn)方式的信息傳遞是雙向性,、多通道，它的優(yōu)越性相當(dāng)明顯,。

1,、參培教師的共性與個(gè)性相得益彰。參與式培訓(xùn)既可以共同研究一些必要的共性問題,，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗(yàn),、要求解決的問題的不同而選擇個(gè)性問題，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)研究方式,，用多樣化的學(xué)習(xí)研究方式取代原來單一的接受式,。因而在內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)研究方式上均使參培教師的共同與個(gè)性相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、促進(jìn)參培教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思,。教學(xué)實(shí)踐下,，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗(yàn)，從而提升為自己的教學(xué)理論,。在這個(gè)過程中參培教師不僅獲得了理論知識(shí),，而且他們的教學(xué)研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高,，這對(duì)他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用。

3,、有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合,。可以這么說,。我們的參培教師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不可能在短時(shí)期內(nèi)真正接受大量新理論,，也不會(huì)在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變,，參與式培訓(xùn)使培訓(xùn)者與參培教師之間展開理論與實(shí)踐的對(duì)話，他們聯(lián)系自己的實(shí)踐,，共同觀察,、分析案例或某個(gè)問題，最后達(dá)成共識(shí),，理論的構(gòu)成反映在實(shí)際之中,。只有當(dāng)參培教師親身獲得這種體驗(yàn)，他們才會(huì)自然地接受理論,，才能真正自覺運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)他們今后的教學(xué)實(shí)踐,。

然而參與式培訓(xùn)并非十全十美，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識(shí)大多是專家們研究出來了,，而我們讓參培教師再重復(fù)理論的探索與形成過程,，這樣難以使培訓(xùn)在短時(shí)期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論知識(shí)較零散,，系統(tǒng)性不足,，由于個(gè)人的認(rèn)識(shí)程度不一樣。有些問題通過討論交流最后也難以達(dá)成共識(shí),。培訓(xùn)內(nèi)容的來源不同,。培訓(xùn)組織形成不同。師生角色不同,。培訓(xùn)理念不同,。

參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)二者聯(lián)系密切，相互促進(jìn),。一方面講座式培訓(xùn)是參與培訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒有一定的理論基礎(chǔ),，參與式培訓(xùn)不可能取得良好的效果,；另一方面參與式培訓(xùn)也是促進(jìn)講座式培訓(xùn)的重要條件。通過參與式培訓(xùn)促進(jìn)參培教師掌握和理解講座式培訓(xùn)內(nèi)容,。

總之,，在重視效益特別是關(guān)注速率的培訓(xùn)中,，我們應(yīng)該將各種式培訓(xùn)模式和參與式培訓(xùn)緊密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓(xùn)方式,。其他培訓(xùn)有它的優(yōu)勢(shì),。特別是能調(diào)動(dòng)參培教師主動(dòng)接受的講座，它能在短時(shí)間內(nèi)使參培教師大量接受教育理論的精華,，提升他們的教育教學(xué)和科研能力,。參與式培訓(xùn)能使培訓(xùn)課堂民主、活躍,、個(gè)性化,，讓參培教師成為培訓(xùn)的“主人”，使他們適應(yīng)并喜愛培訓(xùn)課堂,，欣然獲得和應(yīng)用理論知識(shí),。我們結(jié)合運(yùn)用，不妨在參與式培訓(xùn)中增添小講座,，在講座式培訓(xùn)中增強(qiáng)參培教師的參與度,，使得兩種培訓(xùn)互相融合，取長補(bǔ)短,，提高培訓(xùn)效率,。