作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇一

1,、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族,，了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

2,、通過觀看音像資料和圖片,，了解蒙古族的民俗文化。

3,、對(duì)蒙古族產(chǎn)生好奇感,。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。

1,、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料,。

2、中國(guó)地圖一張,。

3,、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。

1,、播放蒙古族影像資料,，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

（1）教師：剛才你們看到了什么,？你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎,？

（2）他們穿的衣服是怎樣的？他們住的房子又是怎樣的,？他們是怎樣生活的,？他們說的話和我們一樣嗎？他們說的話和我們一樣嗎,？

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語,，例如：“你好”。

2,、分段欣賞,，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。

（1）歌曲欣賞,。

（2）欣賞蒙古族的民族舞蹈,。

（3）了解蒙古包。

教師：蒙古族住在哪里,？蒙古包是什么樣子的,？

3、出示圖片,，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情,。

（1）教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認(rèn)識(shí)酥油,、奶酪等,。

（2）教師（出示馬頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用,？

（3）讓幼兒欣賞一段馬頭琴的'彈奏的音樂,，讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。

4,、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一,。

（1）教師出示地圖，找出內(nèi)蒙古的位置,，并貼上標(biāo)志,。

（2）啟發(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族，教師總結(jié),。

5,、音樂舞蹈：《蒙古舞》。

引導(dǎo)幼兒觀看錄像,，學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈,。

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇二

《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者,。向我們介紹了草原的天美,、地美、生活在草原上的人民熱情好客,，歌頌了民族大團(tuán)結(jié),。學(xué)習(xí)課文，就是要讓學(xué)生理解這些美,，并從中受到美的教育,，從小爭(zhēng)做語言美、行為美,、心靈美的人,。基于此,，我教學(xué)本文,，采取讀的方式。

上課伊始,，我便播放草原的課件,，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動(dòng)聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫。精讀時(shí),，透過課文優(yōu)美的語言,，抓住重點(diǎn)詞句，啟發(fā)揣摩,、品味語言美,，從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美，受到美的陶冶,。在研讀草原景色部分時(shí),，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊,。例如：各種形式的`讀,，個(gè)人讀、自由讀,、默讀,、教師引讀、集體誦讀,、配樂朗讀等,，通過讀加強(qiáng)學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。再如,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句說出自己的理解和感受,，并通過有感情地朗讀表達(dá)出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛之情。想象先生筆下草原的天“比別處更可愛”,，什么地方更可愛呢,？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀，并閉目遐想,，甚至深深呼吸一口清新的空氣,，讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生悟出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲，表示我”滿心的愉快,。此時(shí)有學(xué)生追問：“為什么想高歌一曲呢,？”我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白：作者受到美的感染,，決意用歌聲來贊美草原,。充分理解了作者的感受：這種境界,，即使人驚嘆,，又叫人舒服；既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)這句時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)有這樣的感受，驚嘆的是什么,？為什么會(huì)覺得舒服,？？久立四望,、低吟小詩(shī)為什么,？分層次去理解突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原,，舒服的是草原浩瀚,，生機(jī)勃勃，充滿活力,，視野開闊,，心胸豁達(dá)，令人心曠神怡,；愿久立是因?yàn)椴菰吧匀?，想坐下是因?yàn)檠鄣酌谰扒邼?rùn)著心田，引發(fā)起激情,，要抒發(fā),，要表達(dá)。然后拓展學(xué)生的思維,，如果你就在老舍身邊,，你將怎樣抒發(fā)你此時(shí)的心情？使學(xué)生深層次體會(huì)到草原的美,。

教學(xué)熱情待客那一段時(shí),，當(dāng)我繪聲繪色地讀道：“進(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了,，奶豆腐擺上了,，主人都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親切,，一點(diǎn)也不拘束,。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉,?！刹烤淳疲哐衔叹淳?。舉杯,，舉杯，回敬再回敬……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“嗬,！蒙古包里待客真熱鬧,！”“多新鮮啊，吃的,，喝的全是奶制品,，都是我愛吃的東西?！闭f完,，還響響地咂咂嘴?！斑€有手抓羊肉,，我從沒見過?！备迈r的是吃飯時(shí),，“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮，一切都是那么美好,。同學(xué)們紛紛表示：“放暑假,，我動(dòng)員爸媽一起去草原旅游，親口嘗一嘗那些我沒見過的食品,?！薄拔已剑肴ゴ┥厦晒排圩釉诿晒虐傲魝€(gè)影,?！薄拔乙W(xué)摔跤，藍(lán)天碧草地,，摔跤多有意思,！即使摔倒在草地上，肯定不會(huì)疼,?！薄瑢W(xué)們?cè)谧非竺赖南蛲刑兆砹恕?/p>

讀懂課文,，使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗,，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué),，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客,、相見、款待,、話別幾個(gè)方面,，從而使學(xué)生感受到草原的景美，人更美,。以突破教學(xué)重點(diǎn),。課程結(jié)束，以一曲《美麗的草原我的歌》來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在回過頭來美美的聆聽那草原的贊歌，再次受到美的熏陶,。

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇三

一,、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂,。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,，并能背唱《銀杯》,；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》,。

三,、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格,；能夠辨別馬頭琴的音色。

四,、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

1,、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲,。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,，并進(jìn)行創(chuàng)作,。

?。核恼n時(shí)

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？（學(xué)生自由討論）

1,、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌,。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候,，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,，以示對(duì)賓客的盛情。通常,，宴歌的歌詞多為珍重友誼,、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的.格言警句,。

2,、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律,。

3,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5,、完整的演唱歌譜,。

6、自由朗讀歌詞,。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8,、老師隨機(jī)糾錯(cuò),，指導(dǎo)。

9,、完整演唱,。

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛,。

1、聆聽《美麗的草原我的家》,，要求感受其情緒,、風(fēng)格,。

2、學(xué)生自由討論,、交流,，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3,、對(duì)比聆聽《天堂》,，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格,、情緒上有什么不一樣的地方,。

4、指名回答,，并讓學(xué)生跟著音樂的第一,、二樂句劃旋律線再次感受。

5,、再次完整聆聽音樂,。

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式,。

2,、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌――《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢,？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）,，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》,，看看它到底屬于哪一種類型。

1,、老師范唱,、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào),。

2,、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3,、讓學(xué)生跟著錄音,，視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，學(xué)生演唱歌譜。

5,、自由朗讀歌詞,。

6,、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽,。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱,。

8,、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

1,、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符,。

2、即興創(chuàng)作旋律,。

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí),，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞,。舞動(dòng)時(shí),，用筷子敲擊手掌、肩部,、腰部,、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面,。通常,，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn),。

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇四

本課是一篇文字優(yōu)美,，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,，草原從睡夢(mèng)中醒來,，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。

全文共三個(gè)自然段,，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原,。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景,。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,，可供學(xué)生觀察，想像,，以加深課文內(nèi)容的感受,。

插圖、卡片,、生字卡,、田字格

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn),、感情朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、這一學(xué)期,，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,，知道了什么,？

（春天來了，農(nóng)村的池塘美了,，梅花山梅花盛開,，也很美

2、小朋友們,，我們今天再到草原去看看,，那里春天的早晨怎么樣呢？

（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木,，適應(yīng)放牧牛羊,。

3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法,。

（教“廠”字頭）

二,、初讀指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)看課本上的插圖,，說說圖上畫了些什么,？

（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子,，羊兒蹦跳著向前奔）

另一幅圖上畫了些什么呢,？

（牧民們騎在馬上,，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

2,、學(xué)生自讀課文

要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

②自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，畫出生字新詞,。

3、檢查自讀情況

①指讀一節(jié)

出示啪,、鞭,、打破、黎明,、寧?kù)o,、鋪滿、新綠

這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,，交流

小結(jié)：

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

寧?kù)o：安靜

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色,。

②指名讀第二小節(jié)

出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬

交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣,？（草原大,，看不到邊）

“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人,。

“駿馬”指好馬,，走得快的馬。

問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思,？

（3）指名讀第三小節(jié)

出示生字詞：遠(yuǎn)處,，飄動(dòng)。

（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

①認(rèn)讀

②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

三,、作業(yè)

1,、讀讀，寫寫下面的生字詞

草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

想想怎樣記住這些生字

2,、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

“文”折文旁（ ）

“廠”字頭 （ ）

3,、練習(xí)正確，流利地朗讀課文

一,、教學(xué)目的：

有感情地朗讀課文,，背誦課文

2、另寫生字

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

背誦課文，另寫生字

三、教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示卡片,，指名認(rèn)讀詞語

草原 打破 新綠 無邊 牧民工遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

（2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗讀課文

四,、精讀訓(xùn)練：

1,、第一自然段

①思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：

你是從什么地方看出來的,？

（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）

時(shí)間 早晨黎明

②口頭填空：

鞭聲打破 寧?kù)o,。 草原醒來了。

（3）自由討論并交流：“草原醒來了”,，是什么意思,？

（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖,，草也露出了新芽,，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過來了）

（夜,，靜悄悄的,，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,，人們開始了一天的工作,，草原由靜到動(dòng)，就像醒過來了,。一樣）

指導(dǎo)：響亮,、黎明、新綠,。

2,、第二自然段：

①想一想：這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

②再讀課文,，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒涌出了圈門,， 奔向 草原牧民們，追趕那,。

③交流：一只只：羊兒多

蹦跳著：羊兒歡快

無邊：草原大

跨上：牧民懷著歡樂的心情

④這一段寫羊兒多,，牧民歡樂，感情朗讀,。

3、第三自然段

①只有一句話,，誰會(huì)誰讀

②寫草原上羊兒多,，牧民歡樂

③作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

（羊、云都是白色的，并不斷移動(dòng),，它們有相似的地方）

三,、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

作業(yè)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（ ）鞭聲

; （ ）草原

（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香

2,、照例子填空：

一（ ）春雷 一（ ）氣

一（ ）白鵝 一（ ）小船

3,、練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文

一,、教學(xué)目的：

學(xué)寫新字詞

完成有關(guān)練習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，寫好生字

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真書寫

四、教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示生字詞

草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

五,、部誦指導(dǎo)：

① 的. ，打破了 ,。 草原醒來了,。

② 羊兒 圈門， 奔向 ,。牧民們 ,，追趕那 。

③ 羊兒像 在飄動(dòng),，藍(lán)天下回蕩著 ,。

練習(xí)背誦

寫字指導(dǎo)：

1、出示生字

無 打 處 民 動(dòng)牧原新

指名認(rèn)讀

3,、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打,、動(dòng)、牧,、新”,，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,、歸納：

打：左高右低

動(dòng)：左低右高,，下面也不齊平。

牧：左右兩部分一樣高

新：左右兩邊上面齊平,，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng),。

無：獨(dú)體字

處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺

與“外”相區(qū)別

七,、作業(yè)：

練習(xí)描紅

各自練習(xí)寫生字,，難寫的多寫幾遍。

板書：

5、草原的早晨

羊兒 牧民

一只只 涌出 跨上 追趕

一群群 飄動(dòng) 歌聲

（多）（樂）

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,，草原是陌生的,，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗,，幫助學(xué)生理解課文。

課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像,，一面是讓學(xué)生充分地讀課文,，通過讀書，讓學(xué)生有所觸動(dòng),，有所感受,，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí),，錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系,，把觀察讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表示的聯(lián)系,，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性。

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇五

1．能正確流利的朗讀課文,、背誦課文

2．會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫,，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字,，理解生字組成的詞語,。

3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂,。

有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光,。

生字卡片、計(jì)算機(jī),。

第一課時(shí)

一,、展示多媒體課件，引出課題

1．伴隨著悠揚(yáng)的草原樂曲,，播放圖片,。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍(lán)天白云、滿眼綠色,、牛羊成群,、野花盛開

2．請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。

3．草原上的音樂悅耳動(dòng)聽,，草原上的景色更是美麗迷人,。想去看看嗎,？

二、引導(dǎo)看圖,，教學(xué)部分生字詞

1．看圖聽配樂朗誦。

邊聽邊思考：

（1）從圖上看,，你覺得草原怎么樣,？從哪兒看出它們很美，很大,？

（2）圖上有什么,？

（3）牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）羊兒怎么樣？

2．討論上述思考題,，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)

無邊：形容很大,，沒有邊際。（看圖理解）

鋪滿：看圖理解,。

牧民：專門從事放牧的人,。

三、自讀課文

1．要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,，把難讀的句子畫下來,，多練幾遍，一直到讀通順為止,。

2．檢查自讀情況,。

（1）卡片抽讀。小朋友,，你認(rèn)為那些詞語容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎,？請(qǐng)你來當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎,？

（2）指名試讀課文,。師生共同糾正字音。

（3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子,。提醒學(xué)生注意停頓的地方,。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1．教師范讀,。學(xué)生一邊聽老師讀課文,，一邊想象。

2．學(xué)生自由說好象看到了什么,？

3．學(xué)生讀第一段課文：請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,，比一比誰讀的草原最美！

4．指名讀,，其余的同學(xué)做評(píng)委,。

5．指導(dǎo)讀好鋪滿新綠,。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面，再讀,。

6．充分誦讀第一自然段,。

五、自學(xué)生字,，指導(dǎo)書寫

處,、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,，為折文,。原是左上包右下的字。

引導(dǎo)著重分析田字格里的字,，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱,。

六、布置作業(yè)

正確流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片,。（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民,、處）

2、指名分段讀課文,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、指名讀課文,。讀后說說這一段有幾句話,，每句話告訴我們什么。

2,、播放圖片,，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。（歡快,，高興）

3,、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,，用不同的標(biāo)記標(biāo)出,。

4、學(xué)生說,，師板書,。

羊兒

涌出

牧民

跨上

追趕

5、觀看圖片,，理解無邊的意思,。

6,、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語讀出草原的熱鬧廣闊,，牧羊人的愉快心情,，羊兒的'歡快活潑。

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：羊兒越跑越遠(yuǎn),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原的早晨是什么樣的呢,？

1、自由讀第三自然段,，邊讀邊想象,，你看到了什么，想到了什么,。

2,、遠(yuǎn)處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么,？課文中的飄動(dòng)是什么意思,？

3、多媒體播放《草原牧歌》,。誰說說這是怎樣的歌曲,。聽了這首歌，你想到了什么,？有什么感受,？

4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,，傳到很遠(yuǎn)的地方去,，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個(gè)詞叫（板書：回蕩）

5,、指導(dǎo)讀書,，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美,，那么響亮,。

四、總結(jié)課文,，指導(dǎo)背誦

1,、有感情地齊讀課文。

2,、指導(dǎo)背誦,。

五,、播放音樂，學(xué)生盡情表演

學(xué)生聽著蒙古樂曲,，有的翩翩起舞,，有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔,，有的表現(xiàn)河邊遛馬,，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。

六,、拓展練習(xí)

嘗試說一說《學(xué)校的早晨》

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇六

錫林郭勒大草原

教學(xué)內(nèi)容16

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2,、有感情的朗讀課文,。背誦第二自然段。3,、感受的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)感受的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象,。教學(xué)方式

集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：

野草

廣闊美麗：

湖水

野花

16

歡騰的世界：

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

：

二初讀課文，整體感知

三,、細(xì)讀課文（一）一,、二自然段

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課,，齊讀課題,。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。

自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的',？

1.

默讀第二自然段,；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語句畫下來,，然后出聲讀一讀,。

讀課題

自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗,、歡騰的世界

1,、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語句畫下來。2、同桌互讀,。找到感受最深的語句,。

從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。

滲透段落教學(xué)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

（二）學(xué)習(xí)3,、4自然段

2,、指名匯報(bào)：

3問：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原??！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水,，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花,。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段,，愿意背哪句就背哪句,。

過渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?

2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）,、（）、（）,、（）和（）,。

3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

（1）

分組討論；（2）

每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物,，通過有語氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界,。（3）

同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評(píng)價(jià),。（4）

以小組的形式匯報(bào),。

4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎,？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整,。

美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機(jī),，讓我們一起來歌唱草原,，一起欣賞草原那迷人的美景，跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞,。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1,、讀句子談體會(huì)：第一句：通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生站起來,，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象,？第四,、五句：師讀第四句,，生讀第五句。

學(xué)生自由誦讀1,、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

指名回答,。

小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

有感情的朗讀課文

學(xué)生續(xù)寫歌詞

播放《草原上升起不落的太陽》這首歌，學(xué)生跟著唱,。

電腦演示遼闊的草原的圖片

湖水圖片

野花圖片

聯(lián)系生活實(shí)際

整體感知獨(dú)立思考

滲透給段分層

親身感悟草原的廣闊美麗

填空

在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng),，促進(jìn)對(duì)文章的理解。

集體續(xù)編歌詞

播放錄象

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇七

1,、草原給你留下了怎樣的.感覺,？（美）

2、你認(rèn)為《草原》中什么美,？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“景色美,，人情美”

1、自由

朗讀課文,，你最喜歡哪些景色,？為什么？

2,、學(xué)生自由回答,，根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)安排朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

草原的美景讓我們流連忘返,，還有什么也讓我們不愿離去的嗎？（人）

1,、小組討論：從什么地方可以體會(huì)到“人情美”

2,、匯報(bào)交流，隨機(jī)朗讀

3,、出示“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”談?wù)剬?duì)這句話的理解

4、你還知道關(guān)于蒙古這個(gè)民族的風(fēng)俗嗎,？

如果你是一名導(dǎo)游,，怎樣向游客們介紹蒙古草原呢？

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇八

1,、斑馬的圖片,。

2、圖畫紙,、炭鉛筆,。

一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征,，向幼兒提問：

1,、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋,。）

2,、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

（一種說法是,，在日光和月色的照射下,，斑馬的`條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊,，不易被天敵發(fā)現(xiàn),，起到保護(hù)自己的作用；另一種說法是,，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕,。）

二,、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬,。

教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度,，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

三,、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部,，最后才畫身體上的黑白條紋,。

四、幼兒可豐富畫面,，例如兩只斑馬在吃草,、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景,。提醒幼兒不要用手磨擦線條,，以免弄臟畫面。作品完成后,，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù),，防止炭粉脫落。

五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事,，并把作品展示在展覽角中,，供幼兒互相欣賞。

教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料,。

分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：

遼闊的草原教案 可愛的森林草原教案篇九

　cd音樂,、cd機(jī)、練功服

了解蒙古族人的性格,，習(xí)俗,，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格,、特點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

民族感覺,，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

1,、說明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的`動(dòng)作特點(diǎn)

3,、介紹該民族的歷史文化,，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境,，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4,、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5,、分析音樂,，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

6,、強(qiáng)調(diào)基本位置

7,、示范、講解單一動(dòng)作

8,、串連動(dòng)作并提問動(dòng)作所屬名稱

9,、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10、 學(xué)生單獨(dú)展示

　硬肩,、提壓肩,、蹉步、硬手,、移重心步伐,、勒馬手,、小馬步、吸跳步,、騎馬步

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)