總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)與反思篇一

一,、加強課標考綱研究，瞄準高考方向

新的課程方案從20____年開始實施以來,，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物。

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標,。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn),？（3）收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn),？這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容,。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種（1）理解能力，（2）實驗與探究能力,，（3）獲取信息的能力,，（4）綜合運用能力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二,、把握課堂45分鐘,，確保課堂復習效率

（一）向?qū)W生交代復習計劃和考綱

1、制定了復習計劃,，把握復習進度,。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間,，復習內(nèi)容,，復習資料,，復習方式，復習要求等,，使學生明確老師的復習安排和意圖,，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外,。

2,、張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容,。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式

展示考綱,，明確考點要求,；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查,；速讀教材,，完善基礎知識結(jié)構(gòu)；引領點撥,，加強知識縱深理解,；典題解析，鞏固提高知識基礎,；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,，取得了一定的成效,。

（三）課堂復習教學中注意了的問題

1、注意精講多練,，教學資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講,，應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述,，應是立足于提高能力,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖,。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學生的情緒,，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,?？梢試@幾個考點通過課堂考試，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合,，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特別重視實驗教學和主干知識的復習,。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練,，限度的提高學生的實驗設計和分析能力,。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習,，在后期教學中,，應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫助學生解決重點,，突破難點，要投入大量課時展開訓練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點。

3,、重視學習方法指導,。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學,、易學，學起來有章可循,、有法可依,，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

4,、重視課后練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習,。復習過程中,，進行適度的訓練是十分必要的。但是,，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題,。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量,。在學生完成習題的基礎上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學生學習興趣,，從而落實知識的復習目標。

三,、智力因素與非智力因素并重,，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗,。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升,。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例,；另一方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。例如,，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了,。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復習階段的突擊,。提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考,，注重變式訓練,，引導學生從中分析對與錯、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。①審題能力,。②分析綜合能力。主要教會學生各種題型的解題技巧,，解題方法,。③表述能力。用準確的生物學語言表述答案,。密切關(guān)注學生的心理動態(tài),，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì),。如,，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作,。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M的地方,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)與反思篇二

本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對教案,、試卷,、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：

一,、常規(guī)教學工作順利進行,，

初一生物教學工作總結(jié)。本學期初一生物每周三課時,，按照開學初制定的計劃,，教學任務基本完成。

二,、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作,。

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作,。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)）,，并與期末考評、學期成績掛鉤,。評價內(nèi)容包括學生的學習用具,、作業(yè)、課堂表現(xiàn),、實驗操作,、復習反饋情況等；評價形式簡單易行,，以好,、中、差三種符號,，個人,、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下,，學生的學習積極性高漲，小組意識,、表達能力都得到一定提高,。尤其是在期末復習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學生沒有感覺到復習課的枯燥,。

三,、加強了實驗課的開設。

基于學校實驗條件的改善,，為了提高學生生物學素養(yǎng),，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學生座位的安排和登記,、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序,。

四、積極參加備課租活動,。

共同商討課時重難點及其突破技巧,、檢測要求等細節(jié)；將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授,；確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。

五,、參加了市基本功大賽選拔,，接受了為期6個月的培訓。

包括教育法,、心理學,、教育學、基本教學內(nèi)容,、教學設計,、說課等專題培訓。其中關(guān)于概念圖,、教學目標的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺,。

總的說來,，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高,，但是受到時間的限制,，還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學期工作的重點,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)與反思篇三

本學期本人擔任__班的生物教學工作，并兼任__班的班主任工作,。緊張的一個學期過去了,，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓,，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜偷拿?，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。

現(xiàn)在的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量,，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評,，學生也就慢慢開始喜歡學習生物,，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高,。而高中的學生主要問題在于基礎太差,，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的,。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

二,、不斷學習,、更新理念

生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

三,、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。