總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)篇一

本學期,，我擔任高二年1,，2班以及高一1,，2，3,，4，5班的教學工作,。在這個學期的生物教學實踐過程中,，對于一個老師來說，無論是教學思想,，教學理論的形成與接受,，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展,，都有了較高的程度的提高,。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象,。熱愛學生,，關(guān)心學生的學習、生活,、情感,，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格,，使學生樂學,、善學。關(guān)注學生,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時，并做好復批工作,。在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電,，特別是作為一名中學生物教師,，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學過程中,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步,，此外,，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上,，也慢慢地有了自己的一套思維,。

一、在學習生物學知識之前,，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點,。

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程,。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力。

三,、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

四,、精心設(shè)計課堂教學,，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,，正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)篇二

在近一年的時間里,，本人按照學校的安排，負責初三年級的生物教學工作,。作為一個教師,，我一直在積極的思考如何完成教學任務，提高教學質(zhì)量,。希望自己的業(yè)務水平和能力更上一層樓,，不辱人類靈魂工程師的使命,。

首先，我努力學習政策法規(guī),，及時了解社會形勢,，從一個全新的角度來看待教師職業(yè)。通過學習,，我適勢擺正自己的位置,，調(diào)整自己的角色，正確處理和學生的關(guān)系,。成為一個知法,，守法的，無違法行為的教師,。在學校生活中,，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，有事按程序請假。五年以來,，沒有違紀和違規(guī)事件,。因為對自己要求比較嚴格，為順利的進行教學工作提供了思想基礎(chǔ)和時間保障,。

其次,，努力鉆研業(yè)務，夯實常規(guī)基礎(chǔ),，以深厚的業(yè)務功底,，贏得教學高效率。備課的時候,，我熟練駕馭教材和教參,，在充分研究學生的基礎(chǔ)上，有的放矢,。講課盡可能的聯(lián)系學生的生活實際,，將枯燥的概念，用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明,。使課堂教學生動有趣,，興致盎然。力爭一堂課學生爆發(fā)一次活潑的笑聲,。生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時的認知,，他們是沒法理解生物學知識的,，因此,，我在教學中運用實物對照，調(diào)查,，實驗,，多媒體等方法，借助實物,，掛圖,，模型等教具，讓學生理解知識,，掌握知識,。

我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學知識,，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來,；學到的知識,，也是為了更好的生活。因此,，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生學習生物學的興趣,。作業(yè)和考試及時的批改反饋,，以方便查漏補缺，提高效率,。明白每一個學生的進步情況,。講解習題有選擇和重點，都會的不講,，講了學生聽不懂的不講,，突出易混淆的，概念把握不準知識點,。積極參加學校的教研活動,，及時了解生物學發(fā)展的動態(tài)，努力學習和掌握新的教育理論,，教育技術(shù)，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地,。

最后,，及時的總結(jié)，反省自己,，為進一步的提高能力,，發(fā)展創(chuàng)新提供動力,。學無止境，教無定法,。一個人只有不但學習,，才不會落伍?？偨Y(jié)和反省是學習的極好方法,。通過總結(jié)和反省，我撰寫了多篇教科研論文,，分獲省市級獎勵,，并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也知道了在教學工作中,，存在著的不足,。比如，課堂布置不夠細密,，實驗課開設(shè)的不齊備,，沒有給學生充分的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠細致,，對個別有潛力的學生沒有做好鼓勵和引導等,。

一年的時間匆匆過去了，回想起來,，百感交集,。在領(lǐng)導和同事的幫助下，經(jīng)過努力,，我取得了很大的成績和進步,，也存在著明顯的缺點和不足。我相信,，只要指導思想正確,，工作態(tài)度端正，在今后的教學工作中我一定能發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取更大勝利,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)篇三

本學期我擔任了高二年級兩個班的生物教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過將近一年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在一年中的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近一年的努力，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

稱職生物課教師課程教學總結(jié)篇四

1、學會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息,。如電視新聞、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡,、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識,。讓學生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集,、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學的重要延伸,，也是學生收集資料,、獲取信息、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識,，要使自己成為生活和學習的主人,，不斷提高學生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐、創(chuàng)新學習的意識,。

2,、學會理論聯(lián)系實際

生物知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強,，應用性廣,，學習時要緊密結(jié)合,，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點,，讓學生學習更貼近生活實際,，更為鮮活有趣。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學生要盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應用，培養(yǎng)觀察分析,、活學活用,、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力。

3,、學會思考生物問題

學習生物不僅要認識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學會思考分析生物問題,。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同、認識本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準確的印象,。學生學習時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學習的有心人。

4,、學會研究生物問題

學習生物的最終目的是運用所學的知識,、觀點去分析,、解決實際問題。因此,，學會科學研究生物問題的方法和能力,，是學好生物的法寶，也是終身學習和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學習,，是培養(yǎng)生物科學研究能力的有效途徑。學生學習生物時,，要善于從學習生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題,，如調(diào)查當?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料,、搜集信息，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等,，獲取大量的信息資料，然后運用所學的生物知識,、規(guī)律,、原理、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學習模式，不僅可以培養(yǎng)同學們科學研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新、樂于合作,、團結(jié)向上的精神,。

5、學會記筆記

學習生物時還要學會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動,。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法,。對于新課要安排學生預習，先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后,，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復習的效率得以提高,，并豐富完善知識體系。

此外,，學生還要學會歸納總結(jié)、學會圖文轉(zhuǎn)換,、學會知識遷移等,。