每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇一

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》指出，教育要堅(jiān)持德育為先,。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作，提高其針對性和時效性的具體舉措,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期,，過重的學(xué)習(xí)壓力、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e誤的社會信息,，是造成中學(xué)生心理問題的主要原因,。如果缺乏必要的心理健康知識和及時的心理健康咨詢與輔導(dǎo)，某些問題得不到及時化解,，則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異?，F(xiàn)象，對學(xué)習(xí),、生活,、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響。

我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理,。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。

教學(xué)的過程是一個教學(xué)相長的過程，學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,，這是為師者最大的收獲,。學(xué)生在總結(jié)時是這樣寫的：

有了積極向上的心理，“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ),。因此,，我們在心理課堂上才會努力學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,，我們已經(jīng)做到了,。老師我想對你說，我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí),。在這期間,，我們也努力了，也收獲了,。也學(xué)會了適應(yīng),，調(diào)整好了心理，做好了準(zhǔn)備來迎接挫折,。

首先,，感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo)。以前,，我一直很悲觀,，很馬虎，很內(nèi)向,，但您的出現(xiàn),，改變了我的思想。

在您的第一堂課,，您就對我們說：“每個人來到一個陌生壞境時,，都會有緊張的感覺，我們要主動和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,。當(dāng)同學(xué)遇到困難時,，盡自己的能力去幫助，那種陌生感就會消失,?！蹦倪@一番話，打開了我的枷鎖,，讓我變得樂觀起來,。

我讀后,，同樣感動,。

學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動,、健康發(fā)展。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯??；羧A德。加德納的“多元智能理論”指出：沒有差生,，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,，每個人都有長項(xiàng)，每個人都是可以成就輝煌的天才,。俗話講：“堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟；良馬行千里,，耕地不如牛,。”教師要有保護(hù)和扶助弱者的意識,。學(xué)生這些個體起先都是柔弱的,，但只要有陽光雨露，就會長成參天大樹,。從生命平等的意義上尊重每一個學(xué)生的人格,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。教學(xué)相長,，把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友,。建立和諧的教學(xué)關(guān)系。保護(hù)好學(xué)生的安全,，關(guān)心學(xué)生的健康,。

在教育教學(xué)工作中，邊工作邊學(xué)習(xí),，越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足,，積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。不放過身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽其他老師的課,，記錄下講課老師的閃光點(diǎn)，用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過程是愉快的,。和學(xué)生在一起時，做到教學(xué)相長,，樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,，與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過程,。認(rèn)真研讀學(xué)生家長的總結(jié)文章,，從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道，在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,，成長為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者,。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。水善利萬物而不爭,，處眾人之所惡,，故幾于道?！毙摒B(yǎng)如同登山,，修養(yǎng)越高所見景致越美。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界,、功利境界、道德境界和天地境界,。在工作中,，不斷學(xué)習(xí)，努力登上人生修養(yǎng)的山頂,。自覺學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣,。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要，修身的需要,，也是提高生命質(zhì)量的需要,。

總之，通過我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我,、發(fā)展自我的方法,，全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)，成長為身心健康的合格人才,。

越學(xué)習(xí)越深刻地感覺不足,，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，成就事業(yè),。這樣才能讓教師工作生活充實(shí)、平靜,、智慧、悠長,。

努力做一名愉快的教育工作者,，學(xué)習(xí)著，收獲著……

堅(jiān)信每一個孩子都有向上的心,，因?yàn)槊恳粋€人都是一棵開花的樹,。只不過是所開的花不同而已。慢慢學(xué)會欣賞不同的花吧,。

工作著,，在百花叢中漫步著……

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇二

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康。

我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二,、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中,，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1.充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動之后，作為心理老師,，在課堂上我都會進(jìn)行適時教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。使學(xué)生在參與活動中,，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索,，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇三

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將要過去了,，接下來我將對這學(xué)期以來的工作做一個總結(jié)。

本學(xué)期我承擔(dān)了一部分的學(xué)校心理健康教育工作,，包括三至六年級的心理健康教育課的授課,，以及為個別學(xué)生提供心理咨詢輔導(dǎo)。這一學(xué)期以來,，在工作中我注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)知識,，并幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。

首先是課堂常規(guī)的教學(xué)工作,，這學(xué)期較上學(xué)期來說增加了心理健康課本,，學(xué)生都很感興趣。我根據(jù)教材和各個年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生普遍存在的問題我設(shè)計(jì)了不同的課程,，三四年級主要針對學(xué)生自我認(rèn)識,，人際關(guān)系，合作意識,，發(fā)覺想象力等進(jìn)行輔導(dǎo),。五六年級側(cè)重在換位思考，人際交往,，趣味心理,、情緒調(diào)節(jié)、考前輔導(dǎo)等內(nèi)容,。在工作中,，我充分利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,，可以使學(xué)生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌,。課堂教學(xué)的形式以活動為主,，靈活多變,，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

除了課堂教學(xué),，每周五在社團(tuán)時間為學(xué)生開放心理輔導(dǎo)室,，為個別學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排解心理困擾,。開展心理社團(tuán)活動,，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成一系列團(tuán)體沙盤游戲,，學(xué)生興趣十足，在活動體驗(yàn)中獲得成長,。

當(dāng)然,，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評價方式不夠科學(xué),，做活動時學(xué)生課堂紀(jì)律相對渙散等等,。以后我將繼續(xù)努力，克服困難,，解決問題,，積極完成工作。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇四

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康,，有利于提高工作效率,，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當(dāng)前教師的心理健康狀況卻不容樂觀,。在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展的教師心理健康維護(hù)正在引起教師及家長的重視,，開展心理健康維護(hù),，既是教師自身健康的需要，也是社會發(fā)展對教師的素質(zhì)要求的需要,。教師擔(dān)負(fù)教書育人的重任,，要培養(yǎng)出心理健康、人格健全的兒童,，教師首先要擁有健康的心理,，教師的心理健康防衛(wèi)工作不容忽視。我校在進(jìn)行教師心理健康維護(hù)的研究與實(shí)踐中,，在區(qū)繼教中心有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績,。下面將我校一學(xué)期來開展教師心理健康維護(hù)的情況做一小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教師心理健康維護(hù)工作認(rèn)識到位,，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到教師心理健康維護(hù)工作是德育工作的一部分,，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為教師創(chuàng)造一個良好的生活工作環(huán)境的需要，是為教師終生學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2,、組織落實(shí)：我校教師心理健康維護(hù)工作組織是嚴(yán)密的。校長親自掛帥并開展心理健康維護(hù)工作,，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學(xué)校將教師心理健康維護(hù)納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將教師心理健康維護(hù)例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康維護(hù)工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

二、培養(yǎng)師資,，做到心理健康維護(hù)人員落實(shí)：

1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，積極鼓勵教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。

2、設(shè)置心理維護(hù)崗位,。我校由校長徐正忠親自擔(dān)任心理健康維護(hù)工作,，使心理健康維護(hù)工作從人員上得到保證

三、開展心理健康維護(hù)的具體做法：

1,、開展心理健康維護(hù)：

將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)講座,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校不定期對個別教師開展心理健康維護(hù)工作,。

2,、在全校開展心理健康知識講座：

針對教師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座,。

3、在教師中開展心理維護(hù)知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理維護(hù)教育知識的普及工作,。通過這些維護(hù)活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康維護(hù)的意識和開展心理健康維護(hù)的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、舉行戶外拓展活動

為了豐富教師的課余生活,，增進(jìn)了同事間的情感友誼,，緩解教師的工作壓力，讓教師在緊張的工作之余,，放松心情,，我校工會組織全體教師開展各種戶外活動和教師體育比賽。

1）3月8日組織全體女教職工參觀中山艦和龍泉山,。

2）4月14日,，組織全體教職工春游通山隱水洞。

3）10月底,，以辦公室為單位組織教職工排球賽,。

4）10月20日，組織全體教職工游覽黃石王英水庫,。

四,、心理健康維護(hù)科研工作：

心理健康維護(hù)工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗(yàn)是不足,，為了不斷提高心理健康維護(hù)的水平,，我們積極參與心理健康維護(hù)有關(guān)的科研課題工作。積極參入我區(qū)教師心理維護(hù)團(tuán)隊(duì),，并積極開展工作,。

新課程理念下教師心理健康的維護(hù)及調(diào)適必須依靠學(xué)校、教師本人和社會共同努力相互配合,。教師心理健康水平提高了,，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效率才能得到有效的保證和最大程度的提高，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),。我們相信,，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)教師健全人格為目標(biāo)，以全體教師為主導(dǎo),，以每個教師為主體,，以科研為先導(dǎo)，心理健康維護(hù)將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢,，教師的心靈一定會充滿陽光,，一定會愉快地工作，學(xué)校工作將會再上新臺階,。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇五

作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師,，在教育實(shí)踐中，我深刻體會到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。因此這學(xué)期,，我在教育,、教學(xué)工作中，做了一下方面的工作：

一,、加強(qiáng)自身修養(yǎng),，樹立身教楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動的過程中,。在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無處不在,、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此，我首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護(hù)自身的心理健康,，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行,，時時,、事事、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

二、堅(jiān)持全面滲透,，多渠道全方位開展心理健康教育工作

1,、我作為一個六年級兩個班的漢語文老師，通過漢語文教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中自然而然地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

2,、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。由于我教兩個班漢語,，每天課時量比較大。因此,，只開設(shè)了三年級和六年級兩個班兩周一次的心理課,。這學(xué)期根據(jù)朝鮮族小學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)的心理課《如何與父母溝通》在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，牡丹江朝小舉辦的黑龍江省朝鮮族中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討會中,，以課堂氛圍的輕松,、自然、真實(shí)博得了與會領(lǐng)導(dǎo)與各校教師們的一致好評,。也因此,，獲得了一等獎的優(yōu)異成績。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。心理咨詢室平均每天開放時間都在三小時以上。心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通,，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題,，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑,，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。

4,、利用好本學(xué)期的家長會或者是利用六年二班的家長qq群或者是通過個別通話,、

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào) 小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)篇六

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、營造了積極,、健康的心理健康教育環(huán)境。

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào)，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會,，我們調(diào)動了所有可用的資源,。因?yàn)榭紤]到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任,。同時，學(xué)校設(shè)立童心溝通室,，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間,。開放時間為每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40,。

二,、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此,，通過班主任協(xié)作,，結(jié)合班隊(duì)會活動，通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長會時，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化,。

三,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育,，通過選派外出教師參加市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2、開展課外活動,、大課間和體育活動,。我校每天堅(jiān)持大課間活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課,，根據(jù)實(shí)際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動,，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操,，放飛心情,，緩解學(xué)習(xí)壓力。

3,、交通安全教育的法制教育活動,。通過邀請東石交警中隊(duì)交警舉行交通安全專題講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣,。

4、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過程中，我們結(jié)合班隊(duì)會進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能,。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有：

1,、面談。我們對童心溝通室進(jìn)行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到童心溝通室找老師談心交流,。

2、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本，把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

3,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長委員會,，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力,。

在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理,。