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學(xué)校心理健康教育工作匯報篇一

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幾年多來,，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué)、有效,，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員:,。

（二）落實責(zé)任，分工明確,。

校長xx：負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作。

副校長：xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作,。

德育主任xx：負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。

負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況,。

加強健康教育,、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平,。在學(xué)校指導(dǎo)下,，以班主任為骨干，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,，積極開展個別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

三,、

認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,，滲透到德育工作中去,。為此，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。

總結(jié),。

我校心理健康教育經(jīng)驗,，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求,。

3,、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4,、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,，并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。

四,、加強心理健康環(huán)境建設(shè),。

1,、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng),。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響,。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學(xué)一些理論書籍,，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座,。

2,、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,，首先,，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題,。多取它山之石,，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。

3、開展針對教師的心理咨詢活動,。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快。相反,，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,，如老師的惡意，專橫的態(tài)度,，不妥的言行,，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格,。一個健康的教育,，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,，了解老師的心理健康水平,，療治教師的心理,。

4、重視優(yōu)良校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè),。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主,、

教學(xué),。

相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友,；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué),。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作,、互助精神。一個積極健康向上,、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎懲，形成有章可依,，有章必依的良好風(fēng)氣,。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果,。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié),、案例剖析,、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識,，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認(rèn)識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng),、反思之風(fēng),、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高,，再回到實踐中去,，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展,。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，聽心理健康教育公開課,、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。

六,、反思及改進。

1．心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強,，實踐性不夠的問題，因此,，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教,、電話請教等,。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性,、專業(yè)性很強的工作,，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識,，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、交流、實踐,、反思、總結(jié),，不斷的提高心理咨詢的水平,，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究,。通過教研活動,，明確心理健康教育的重點、難點,，掌握科學(xué)的教育方法,，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,，也是提升能力最快的方式,。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑,。

總之,，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,，發(fā)揮其積極作用,，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,，更需要廣大師生多提寶貴建議,，請大家多多指導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇二

心語潤心田,，陽光滿校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有,，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確,。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，副校長xx，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長,，負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負責(zé)人,，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,，各班班主任、中隊輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2,、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo),。

“成人與成才,，齊頭并進”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團隊工作和學(xué)校重大活動中去,。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署,；學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié),。平時的健康教育工作則給予了人力、物力,、時間上的保證,，做到切實抓好細節(jié)的落實。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費,，并給予報銷車費及伙食補貼,。同時為心理健康輔導(dǎo)室進行裝修，配備電腦等器材,。

學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室,。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負責(zé),。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實踐中摸索著改善。在初步探索后,，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來訪學(xué)生,，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》,?！蛾柟庑恼Z》為四開小報，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目,，宣傳心理健康教育知識,，針對一些普遍存在的問題進輔導(dǎo)。如遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告,。20xx年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動xx老師又為完小及教學(xué)點老師進行《做孩子們喜歡的老師》的講座,。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認(rèn)識和重視,，推動了我校心理健康教育全面,、深入、切實的開展,。同時我校本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備,，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護和調(diào)適教師心理,，另外,，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進行參觀、學(xué)習(xí),，使教師們學(xué)到了先進的方法,，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等,，20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動,，xx老師進行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討,，以點帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力,。

1,、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)計劃,。

我校按市教育局文件規(guī)定,，開設(shè)了心理健康教育活動課。課程設(shè)置在1—6年級,，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等,。有時課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中,，設(shè)置機會給學(xué)生采訪任課老師,，同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀,。老師也覺得通過此次活動和學(xué)生的感情更為融洽,。每個心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個別心理輔導(dǎo)工作外，至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課,。并像其它學(xué)科一樣備課進入常規(guī)化管理,，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課,。典型的有語文《體驗真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等,。

2,、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識,。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。我校明確規(guī)定德育處、大隊部,、心理咨詢室,、年級組、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,。今年的開學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進行了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導(dǎo),。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認(rèn)識自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,，使學(xué)生增強了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧,；高段年級尤其是六年級,，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,，正確對待考試,。

3、學(xué)科教育滲透,，塑造學(xué)生健康人格。

我校充分利用教案評比、青年教師展示課,，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度,、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性,。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動課,，并把活動教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。同時要求教師在平時的教學(xué)活動中,，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達成,，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格,。

4,、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會,，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校在校園格局調(diào)整,，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,，安置了檔案柜,、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時開放,，為學(xué)生細致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱,。一年多來，總收到了約三百封的來信,，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí),、人際交往、在男女生情感,，父母家庭等方面的困惑,，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2,、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，,，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo)，做好詳細記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決,。

專設(shè)心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,，展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報——《陽光心語》,，用彩印，發(fā)放到每個班級,，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在,。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。

在近三年的心理建設(shè)工作中,，學(xué)校在各個方面都有較突出的表現(xiàn),。在xx市教師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎,。在xx市西片教研活動中心理健康活動課《男孩,、女孩》獲與會領(lǐng)導(dǎo)與同行好評。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學(xué)生,、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇三

近幾年,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有,，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長,，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,，副校長,，副教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,，為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負責(zé)人，等24位取得福建省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,，各班班主任,、中隊輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2,、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊,、自強自立的合格人才為指導(dǎo)思想,，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo),，既注重學(xué)生“成才”,，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人與成才,，齊頭并進”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團隊工作和學(xué)校重大活動中去,。每學(xué)期初,，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署,；學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力,、物力,、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實,。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費,，并給予報銷車費及伙食補貼。同時為心理健康輔導(dǎo)室進行裝修,，配備電腦等器材,。

輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在2010年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來訪學(xué)生,，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?！蛾柟庑恼Z》為四開小報,，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識,，針對一些普遍存在的問題進輔導(dǎo),。如第七期針對期末考試即將來臨，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績普遍擔(dān)憂的情況，本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章,?！蛾柟庑恼Z》小報分發(fā)到各辦公室及各個班級。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計算了相應(yīng)的工作量,，同時依托班主任,，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū),，以各種心理健康教育活動為載體,，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效,。

二,、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力,。

1,、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，2008年三月份參加“建陽市心理健康教育工作現(xiàn)場會暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會后,，就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊伍，選派了25名老師參加了福建師范大學(xué)主辦的福建省心理健康教育教師的培訓(xùn),。學(xué)?，F(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師，其中四位獲省心理健康教育教師a證,，21位獲省心理健康教育c證,。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動,，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教,，同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解,，增強實踐能力,，積極推動了我校心理健康教育的開展。

小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備,，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

3,、營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,，維護和調(diào)適教師心理,，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進行參觀,、學(xué)習(xí),，使教師們學(xué)到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等,，2010年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動，許玉香老師進行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,，女孩》的教學(xué)觀摩研討,，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力,。

1、結(jié)合文件要求,，因地制宜制訂教學(xué)計劃我校按市教育局文件規(guī)定,，開設(shè)了心理健康教育活動課。課程設(shè)置在1-6年級,，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等,。有時課程不僅局限在課堂內(nèi),，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中，設(shè)置機會給學(xué)生采訪任課老師,，同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛,。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學(xué)生的感情更為融洽,。每個心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個別心理輔導(dǎo)工作外,，至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進入常規(guī)化管理,，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。兩年來，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課,。典型的有語文《體驗真情,，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧,；高段年級尤其是六年級,，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,，正確對待考試,。

3、學(xué)科教育滲透,，塑造學(xué)生健康人格我校充分利用教案評比,、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度、價值觀,，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動課,，并把活動教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時要求教師在平時的教學(xué)活動中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達成,，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格,。

4,、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

四,、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù),。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)學(xué)校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下,，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,，安置了檔案柜,、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時開放,，為學(xué)生細致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱,。一年多來，總收到了約三百封的來信,，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí),、人際交往、在男女生情感,，父母家庭等方面的困惑,，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2,、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決,。

五,、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育,。

1、專設(shè)心理健康宣傳板報,，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,，展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報——《陽光心語》,，用彩印，發(fā)放到每個班級,，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在,。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。

六,、心理健康教育工作成果在近三年的心理建設(shè)工作中,，學(xué)校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在建陽市教師優(yōu)秀論文評比中,，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》許玉香老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎,。在建陽市西片教研活動中心理健康活動課《男孩、女孩》獲與會領(lǐng)導(dǎo)與同行好評,。

七,、存在問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,，對學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措?！靶坳P(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路,！

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇四

開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,，初步取得了一些成績,。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。在組織落實上，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責(zé),，政教處具體負責(zé)組織實施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié),。

將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂,，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,，對學(xué)生進行情感,、意志，及人際交往等方面進行指導(dǎo),，并運用故事法,、情境法、角色扮演法,、討論法,、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正,、人格重塑、心理調(diào)適等,。例如,，在講如何樹立自信時我們告訴學(xué)生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件,，如何樹立自信呢,？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn),，這三條腿就是：a：認(rèn)識自己的能力,。b：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。c：運用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。只有這樣才能使自己樹立自信,，不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會欣賞,、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹立自信,。

在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想，進行一下辯證性思維就會找出正確答案,，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險,，決定是否冒這個風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點，處理生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利,。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信,。上課時能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步,，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,，要講原則,、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么,，做一做分析再去行動……,。

針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進行心理健康,、性心理等講座。針對初三年級的學(xué)生面臨中考等問題,，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等,?！犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo),，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平,?！度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,，介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法,。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。我校歷年中考都取得了可喜的成績,。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，對家長宣傳青春期孩子的心理常識,，考前心理常識，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,，并與他們及時交流學(xué)生心理狀況,，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅持開展團體,、個別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理信箱、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

1,、初中學(xué)生心理健康教育必須進行，而且要納入初中學(xué)生必修課中，可分年級制定不同的課時,、教材及要求,。

2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo),。建議建立心理教育網(wǎng),，實現(xiàn)資源共享。

3,、堅持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

4,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

5,、要在堅持面向全體學(xué)生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學(xué)生的個別輔導(dǎo)和咨詢工作,。

6,、應(yīng)加大對家長進行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平,，促使家校合一，共同促進學(xué)生健康成長,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇五

由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識,，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍，學(xué)生心理健康教育工作計劃,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學(xué)期應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題。

二,、主要工作目標(biāo),。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、具體做法：

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

(1)團體輔導(dǎo),。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,，班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育,。

(2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點,，讓學(xué)生一進門便喜歡它,。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱"，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進行咨詢,。

(3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生,、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究，合作的方式進行,。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

每周要規(guī)定一定的時間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己。

5,、以"點"帶"面",。

學(xué)校利用"心理咨詢"這個陣地，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇六

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,。因此,，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。

2.面向全體學(xué)生,，通過廣泛開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的熟悉，使心理素質(zhì)逐步進步,。

3.關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

4.以學(xué)生為主體,，充分開導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動介入有機結(jié)合起來,。

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道,。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如,，語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學(xué),、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù),、音樂可利用特有的旋律,、線條,、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志,，培養(yǎng)學(xué)生競爭,、拼搏、進取的精神,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的`作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

2,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識，事實上,，在一些孩子身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

3,、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育開設(shè)了心理咨詢活動,，幫助學(xué)生解除心理障礙,。通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因研究辦法,、成績等方面產(chǎn)生的困惑,，又加強了學(xué)生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，能夠隨時把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù),，引導(dǎo)學(xué)生,、勸導(dǎo)學(xué)生，或承受個體咨詢,。建設(shè)了班級文化陣地,，對情況進行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況,。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康開展，教師必需掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,，探索學(xué)生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

文檔為doc格式,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇七

本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作,，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃,，特制定如下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想,。

以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學(xué)生大多獨生子女或留守學(xué)生,，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì),，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二,、主要任務(wù),。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力,。

2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我,，增強自我發(fā)展能力,。

3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

初中一年級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多,，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,，課程增多，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友,，讓自己可以和同學(xué)們共同前行,，不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重擔(dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題,。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、初中一年級入學(xué)適應(yīng)不良,。

剛進入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師,，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時,，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處,，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2,、朦朧的自我認(rèn)識萌芽,。

初中一年級階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來,，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”,、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已,。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱。

學(xué)習(xí)課業(yè)好多,，怎么學(xué),，方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差,，有壓力,，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多,，這么煩,，沒有目標(biāo)和動力了;怎么天天都有考試啊,，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),，學(xué)生為此苦惱不已,。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱,。

5,、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱,，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲。

四,、工作安排,。

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課,、上好每一節(jié)課,。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、測試,、問卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,，促進自身心理的健康發(fā)展,。

1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負責(zé)實施,，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2,、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識,。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認(rèn)識，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法,、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

3、開展心理健康教育的教科研,，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開展一次專題研究。

4,、設(shè)立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5,、開展學(xué)生心理調(diào)查,，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài),。

6,、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

7,、加強與班主任的聯(lián)系,，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識,。

8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時送去咨詢,。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里,、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

10、努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

五,、特別提示：

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2,、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。

3,、開展心理健康教育做到三個避免：避免學(xué)科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇八

幾年多來,，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實際,，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

（一）建立心理健康組織機構(gòu)。

為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué),、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員：

（二）落實責(zé)任,，分工明確,。

校長xx：負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作,。

德育主任xx：負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動,。

后勤主任xx為心理健康教育在人、財,、物方面提供充分保障,。

負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。

加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,，以班主任為骨干,，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室,，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),，針對學(xué)生青春期的特征,，家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展,。

認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,，滲透到德育工作中去。為此,，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1,、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu),。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性,。

2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,，提出了十項具體要求。

3,、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度,。

4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng),。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響,。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學(xué)一些理論書籍,，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2,、在教師中普及心理衛(wèi)生知識,。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先,，教師必須是一個專家,。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,，多加強自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。

3,、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度，不妥的言行,，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格。一個健康的`教育,，必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理,。

4,、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。

營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見,；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo),，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團結(jié),、合作,、互助精神。一個積極健康向上,、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣,。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎懲,，形成有章可依,，有章必依的良好風(fēng)氣。

5,、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容,。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果。

總之,，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè),。

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗總結(jié),、案例剖析,、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識,，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認(rèn)識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng),、反思之風(fēng),、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高,，再回到實踐中去,，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展,。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，聽心理健康教育公開課,、心理沙龍，參與省級課題研究的工作,，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。

心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題,，因此,，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教,、書信請教,、電話請教等。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇九

20__-20__學(xué)年地質(zhì)20__級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,，成就學(xué)生”為工作方針,，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的,，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo),，以活動為載體，以管理為手段,，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強和改進學(xué)生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平,。

二,、建立常規(guī)工作模式，多方位落實工作,。

1,、開展心理健康教育，建立學(xué)生“心理檔案”,。配合學(xué)校心理咨詢中心對每位學(xué)生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。向同學(xué)了解情況,，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作。有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注,，加強這些學(xué)生的疏導(dǎo),，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查,，如單親離異家庭學(xué)生、特殊情況學(xué)生的調(diào)查,，建立危機事件預(yù)警和上報工作,。

4.鼓勵學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。加強對自我認(rèn)知的了解,。

三,、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作。

1.做好個別輔導(dǎo),。個別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準(zhǔn)時開放心理咨詢室，按時值班,，做好來訪學(xué)生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導(dǎo)活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導(dǎo),，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團體輔導(dǎo)等,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動,。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學(xué)生戀愛觀講座，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識別抑郁癥,。

5.組織部分班級及學(xué)生參與校“5.25心理健康周”系列活動,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十

育人貴在育心,，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻,，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求,。一年來，我校本著全員參與,、面向全體,、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會調(diào)試和學(xué)會發(fā)展為最終目標(biāo),，重點幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合,，充分發(fā)揮愛心和同理心作用,，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高,。

對于心理咨詢師來說：知識是最表層的,，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的,。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì),，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國家心理咨詢師資格證,；同時,，利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動,，在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能,，提高了心理教育的理論和實踐水平。

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所,。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語屋”一間,，堅持科學(xué)性,、以生為本、通用性,、針對性的原則,，配齊了辦公桌椅、資料柜,、心理圖書資料,、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全,、環(huán)境溫馨,，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度,、教師工作制度,、工作守則等，統(tǒng)一上墻,、規(guī)范管理,。

心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)校活動的全過程,，以引導(dǎo)為主要途徑,，以活動為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動之中。一年來,，我校結(jié)合實際，主要開展了以下幾項工作：

1,、傳播正能量踐行心理宣言,。

“smile，smile,，smileatlife”是三小人的心理宣言,，他們讀著，想著,，同時也踐行在實踐中,，時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著屬于自己的正能量,。

2,、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測,、一培,、兩愛撫”功能，走進心靈家園,。

本著“欲予學(xué)生健康的心理,，為師者必先心理健康”的觀點，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識,，并注重培養(yǎng)教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力,。

“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排,，或講案例,，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中,，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識,，并針對測試中凸顯出來的問題進行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì),。

“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義,，在于做最精的自己；每個人都用兩幅眼睛看世界,，用樂觀看世界,，萬物皆好，用悲觀看世界,，萬物皆惡……,，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活，收到了好評。大家都說：“心靈愛撫,，的確安撫了我的心靈,。”

心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個工作平臺,，在這里,，每周的心理知識都會更新，為教師的心理成長提供幫助,。

3,、多管齊下，讓每個學(xué)生都健康快樂成長,。

（1）測試與引導(dǎo)相結(jié)合,，維護學(xué)生心理健康。

每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會針對低,、高年級學(xué)生不同的心理特點,，采用不同的方式來了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)，并建立心理成長檔案,，針對孩子們暴露出來的不良傾向,，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法,，跳跳羊的樂觀,，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

（2）重點幫扶,，長期關(guān)注,。

周四下午準(zhǔn)時開放心理咨詢室，鼓勵他們把自己的困惑說出來,，積極主動求助,。心理輔導(dǎo)老師針對學(xué)生的心理特點采用疏通、引導(dǎo)等方法,，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境,，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處,；同時心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,，不定時地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)進行溝通,、關(guān)注,。

（3）愛心幫，同理心扶,。

心理工作的助推器,，讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展。

除此之外,，我校還主動邀請心理專家來我校做家庭教育專題講座,，讓家長和孩子一起成長，倡導(dǎo)對孩子強化理想教育,，注重賞識教育,，引導(dǎo)自我教育，以培養(yǎng)孩子自信自強,、活潑開朗、自主自立的心理品質(zhì),。

xxx,，一個內(nèi)向、羞澀的女孩,，平時由爺爺奶奶照顧,，第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當(dāng)時就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”,。湊巧,，不久我就教他們班的課，第一節(jié)課,，我就讓她多次回答問題,，并且每次都鼓勵他，她舉手的次數(shù)越來越多了,，下課了她立刻跑到講桌邊,，看著我給其他孩子輔導(dǎo)，我看了她一眼,，她就笑著跑開了,，就這樣過了一個月，我發(fā)現(xiàn),，她是孤單的,，從來不主動與別人交流，總是靜靜地看別人玩耍,。下課她還是會來到我身邊,，還是笑著,，但不再跑了,，慢慢的,，會和我說上兩句話，我也有時會給她講一些和同學(xué)相處的辦法，孩子一天天變化著，臉上的笑容更燦爛了，回答問題的聲音更大了,，慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對于孩子，最好的心理輔導(dǎo)的辦法就是鼓勵,、欣賞,，只有這樣,，他們的心里才會開出自信之花，生活才會更精彩,，我多次這樣總結(jié)著,。

心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新,，我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的支持鼓勵下，只要我們善于思考,，多找方法，勇于實踐，堅持用愛心為學(xué)生筑建溫馨家園,，用同理心貫穿始終,，一定會發(fā)揮心理工作的育性,、啟智、強能,、激力,、健心、導(dǎo)行等功能,，讓三小的孩子健康快樂成長,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十一

1、學(xué)校心理健康教育的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課,。但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動,，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識,、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的,。

2,、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā),、實踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題,，如何確立新的科研課題,，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。

3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,，是區(qū)里每個學(xué)校應(yīng)該思考的,。

4,、上海市許多學(xué)校開始試點生命教育，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育,。

5、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊伍中來,，如何完善學(xué)校的心理社團。

1,、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識,、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源,，比如邀請專家,、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進行培訓(xùn),。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理,、如何上好心理輔導(dǎo)活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容,。

2,、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校雙全互動模式,。僅把學(xué)校的班主任隊伍調(diào)動起來,，還遠遠不能達到促進全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求。學(xué)校的每個人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注,。雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實施新教材的教學(xué),，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機,。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進行積極探索,。

3,、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育,。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程,，不僅需要學(xué)校班主任,、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合,。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持,，有時候反而會抵消我們的教育效果,。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進行有效指導(dǎo),。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想,，我們可以以一、兩個年級進行試點,，探討其可行性及操作方法,。

4、發(fā)展學(xué)生心理社團,。以前因為學(xué)生的活動時間有限,，將學(xué)生社團的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團一直得不到有效發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個時間將學(xué)生心理社團發(fā)展起來,。

5,、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的咨詢,、對起始年級的學(xué)生進行心理測量等,、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團進行心理廣播,。

6,、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作,。

如何促進學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展,，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊伍的共同努力,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十二

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育,，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點,，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育,，取得了較為明顯的效果,。

1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決,。學(xué)期初，我們針對學(xué)校情況,，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會,，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時,，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足,。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。

2,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是知識的傳授,，更是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在品生,、品社課中進行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一范疇,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點以及影響學(xué)生素質(zhì)進步的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它間接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。我校利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，相識和掌握心理健康教育的辦法,，注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的情況，以家長的幻想,、尋求,、品格和行為影響孩子。當(dāng)實踐表明,，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重，不能相互代替,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,、豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,，如少先隊大隊活動,、運動會、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2、利用學(xué)校各種陣地,，推進心理健康教育,。

開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施,，通過宣傳櫥窗,、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。

總之，學(xué)校的教育教學(xué)實踐不僅是運專心理學(xué)知識的重要場所,，同時也是心理學(xué)知識豐富的源泉,。作為學(xué)校及教育工作者必需掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,，在實踐中靈活運專心理教育紀(jì)律,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十三

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,，對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展,，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，以及社會主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義,。

按照上級教育主管部門的工作要求,，我們對學(xué)校的心理健康教育工作進行了自查，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,，和一些先進學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距,。

教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進一步明確指出：“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,，是學(xué)校德育工作一個重要組成部分?！睘橹行W(xué)校進一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向,，使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。

既然把心理健康教育看作是一項思想性,、科學(xué)性,、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作，作為學(xué)校教育的組成部分。

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團隊干部、年級組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò),。

通過班級板報評比，學(xué)校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對初二年級學(xué)生逐漸進入青春期,，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團輔課,，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮,。

對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

5,、建立健全學(xué)生心理擋案,。

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,，有助于有的放矢地診斷、分析,、解釋與評價,。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,，還建立了初一年級新生檔案。

6,、通過家長會進行心理教育,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持。

1,、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的教學(xué)計劃等,。

2、師資力量匱乏,，沒有專業(yè)的心理健康教育教師,。我們曾經(jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排,，由政治課教師,、衛(wèi)生教師、體育教師完成,。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識,，對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果,。

3,、心理健康德育化，有德育處負責(zé)心理健康教育工作,，把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo),，把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。

4,、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費投入,，沒有固定值班時間,。

5、在輔導(dǎo)上,，往往偏重于學(xué)校,，忽視家庭和社會的支配和配合，家長學(xué)校很少對家長進行心理健康教育專題培訓(xùn),。

（三）學(xué)生心理存在的主要問題,。

1,、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)壓力大，自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,，來至于社會的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生,。

2、人際交往方面：想在大多是獨生子女,，在家里是父母的掌上明珠,，唯我獨尊，在為人處事上為別人考慮的少,，以滿足自己為主,。

3、情緒方面：抑郁,，思想偏激,。主要原因單親家庭，與同學(xué)發(fā)生矛盾,，父母不在身邊,，遠離父母，受關(guān)注度降低等,。

4,、我校是普通初級中學(xué)，學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在,。

5,、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求，弒親的嚴(yán)重問題,，但和父母賭氣,，夜不歸宿，離家出走,，校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生,。

1、提高認(rèn)識,、領(lǐng)導(dǎo)重視,。

充分認(rèn)識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機組成部分并進行科學(xué)管理,，理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育,、管理事務(wù)工作的關(guān)系,，消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件,。

加強心理健康教師隊伍建設(shè),，特別是加強培訓(xùn)工作,，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,，指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作,。加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,，必須培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要,。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,，學(xué)校要重視教師自身的心理健康,，指導(dǎo)教師運用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),，使自己始終處于一種積極、樂觀,、向上的平和,、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),，以旺盛的精力,、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,，真正成為人類靈魂的工程師,。

心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。

3,、建立學(xué)校,、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主,，對家庭教育進行教育引導(dǎo),，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規(guī)范教子行為,，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍,，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭取社會力量的支持,，充分利用各種社會資源,，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動,，讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長,。只有學(xué)校,、家庭、社會三種教育形成合力,，才能取得最佳的教育效果,。

4、學(xué)校要全員,、全方位和多層次,、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識,，提高學(xué)生的心理健康水平,。

二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法,，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),，這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十四

根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

組長：xxx。

副組長：xxx,。

組員：xxx及各班主任,。

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位,、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人,。

3、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部,、各中隊結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué),，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑,。

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動,、年級活動、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課,、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育,；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點,，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課,。

(三)發(fā)揮心理咨詢室的作用。

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真,、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十五

本學(xué)年即將結(jié)束,，回顧本學(xué)年健康教育工作,，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，全面落實市,、縣教育局的工作要求,，把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長,，作為我們工作的重點,。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念,。

鑒于以往我們在管理體制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思、總結(jié),，進一步規(guī)范了管理體制,，加強了管理理念的建設(shè)。

（一）認(rèn)真落實好學(xué)校健康教育工作計劃,。以明確的工作計劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性,、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

（二）根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》,，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括了體育教師,、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)任到人,、組織有序,。學(xué)校定期召開健康教育集會，肯定成績,，指出不足,，形成了定期匯報，定期總結(jié),，及時改正,，上下一心，齊心協(xié)力,，共建健康校園的喜人局勢,。

（三）容身根本，營造氛圍,，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn),。我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對造就學(xué)生的良好衛(wèi)生慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案,，有課時,，有考核，有評價,；充分利用櫥窗,、黑板報等方式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳,，進步學(xué)生自我保護意識,。

（一）共同少隊的中央工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開展豐富多彩,、方式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生慣，掌握自我保健辦法,。

（二）注重造就學(xué)生衛(wèi)生慣,，進步了學(xué)生衛(wèi)生意識。在全校規(guī)模內(nèi)開展了講究衛(wèi)生,、保護情況,、崇尚文明等健康教育知識宣傳，造就了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識是教育的根蒂根基,，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是樞紐，平常班主任及任課教師時刻在督促學(xué)生留意個人衛(wèi)生慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,，從點點滴滴入手,，使之成為學(xué)生的.一種慣和技能。此外,，學(xué)校非常正視學(xué)校的情況衛(wèi)生工作,，采取班主任重點抓，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等辦法，對學(xué)生的行為進行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和造就,，學(xué)生的衛(wèi)生慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里愈來愈少,。

本年度我校健康教育也即將進入尾聲,，回首這一學(xué)年的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）在健康教育的具體履行的過程中,，往往會輕忽學(xué)生個性化的教育,。我們在工作中過于強調(diào)學(xué)生的共性，而輕忽了對學(xué)生的個性的尊重和塑造,，這一點有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易輕忽對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會火急需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但請肄業(yè)生生理,、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì),。

（二）健康教育工作開展不屈衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的間隔,。我們在良多時間只注重對學(xué)生進行說教,，而輕忽了身體力行對學(xué)生有著更有用的教育意義。

（三）專業(yè)知識欠缺,。應(yīng)加強衛(wèi)生知識,，心理健康知識的研究，以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校上下的密切共同下，我校的健康教育工作勢必上一個新的臺階,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報篇十六

幾年多來,，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實際,，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué),、有效,，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員:。

校長：負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作,。

工作計劃。

德育主任：負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動,。

德育處副主任：與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,，

加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平,。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干,，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室,，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征,，家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,，加強對學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去,。為此,，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是：

1,、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu),。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工,。

作文,。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求,。

3,、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4,、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,，并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水,，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會,，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進行專題講座,。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識,。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，首先，教師必須是一個專家,。每一個教師必須重視這個問題,。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3,、開展針對教師的心理咨詢活動,。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。相反,，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度,，不妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個健康的教育，必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理,。

4,、重視優(yōu)良校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主,、教學(xué)相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友,；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué),。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作,、互助精神,。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個學(xué)校形成了上下一致,、互尊互愛、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),，那么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以,，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章,。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣,。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎懲,，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣,。

5,、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果,。

總之,，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié),、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認(rèn)識基礎(chǔ),，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng),、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),，讓教師在實踐中不斷提高,，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán),，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè),。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來,，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，聽心理健康教育公開課、心理沙龍,，參與省級課題研究的工作,，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強,，實踐性不夠的問題，因此,，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教,、書信請教、電話請教等,。