人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
課外閱讀讀書筆記篇一
隨著作者的描述,，我仿佛也身在大草原,，感覺草原的廣闊,，人民群眾的熱情好客。以及人與狼之間的那種微妙關(guān)系,，那種生在草原,，死后軀體還于草原的高尚的情懷。一種對死的無所畏懼,，和對死后的那種從容處之,。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”,。即便是同一本書,，不同的人看了感受也不同。誠然作者對中國歷史以及民族性以狼為標(biāo)準(zhǔn)進行了反思,。
“圖騰”,，知道它的意思但是不太清晰，查了下漢典,，源出印第安語,，意為“他的家族”。人們以某種動物,、植物或其他物體作為家族或部族的標(biāo)志,。
我對于洋洋灑灑的闡述，沒有興趣,。我只希望能讓現(xiàn)在的人,，有一個具體的信仰，有一種圖騰,，能成為其精神的積極動力,，現(xiàn)在的人迷茫的原因，就是沒有具體的方向，就像很多人贊美的唯美的霧,，其實就是灰塵沾上水汽的外衣,，是一種見不得陽光的意境。
我還是很喜歡里面的狼和人的斗智斗勇,，感受著血腥和不折的精神,，讀來振奮。這是一種積極的精神,，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋,，是殘酷的淘汰，以保持一種相對的平衡,，時髦的和諧的另一種解釋吧,！
和對手一起成長，感謝對手,，感謝在激烈環(huán)境下的競爭,。即使體無完膚，也心甘情愿,?；畛鲆环N坦然，也就是所謂的“亮劍”精神,。即使面臨倒下,，仍有不屈的意志，始終會戰(zhàn)勝自己,，而主宰自己,。撇開一些極具爭議的觀點不談，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西,。
其一,，認(rèn)識自己的周圍環(huán)境。只有像狼一樣熟悉草原,，熟悉草原的聲音,，才能因勢利導(dǎo)地運用各種戰(zhàn)術(shù)來捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊,。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群,，能借白毛風(fēng)的勢全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴,，這些無不是建立在它們對草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上,。而做事情也必須先沉下心來好好熟悉自己的周圍環(huán)境,，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再強,，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了,。
其二,，講究策略,?！独菆D騰》很吸引人的地方就在于,，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役,，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動靜結(jié)合，一氣呵成,。真正的作戰(zhàn)時間不過十幾分鐘,，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊,、精妙的設(shè)圍,、細(xì)致的觀察,，營造了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壓抑,、緊張而又亢奮的氛圍,；而作戰(zhàn)時的迅雷不及掩耳,、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕,，贊嘆不已,。這動靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性,、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來,。人不是狼，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭中磨煉出來的,，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù),，而是要鍛煉自己勤于思考,、善于應(yīng)用策略的能力。主動的去觀察和學(xué)習(xí),，積極的思考,，在面對不同的情況時采用不同的方式，在實戰(zhàn)中磨煉自己,。
其三,，危機意識。狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來就有的,，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來的,。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境,、各種動物的逃生本能還有來自人的巨大威脅,，使得狼始終生活在險境之中,，隨時都處在被餓死、凍死,、打死的境遇中?，F(xiàn)代社會是競爭的社會，只要你有絲毫的放松,，就可能會被社會淘汰,，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍,。所以我們也得有狼的危機意識,，嚴(yán)格要求自己時時給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，如履薄冰”,。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢更能激發(fā)一個人的潛能,?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”,，正是這個道理,。
其四，團隊精神,。讀《狼圖騰》,，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力,。狼群由狼王統(tǒng)一指揮,，進則同進，退則同退,，協(xié)同作戰(zhàn),，無往不利。比如圍捕黃羊的時候,，有狼去尋找大雪坑,，有狼去騷擾，有狼去伏擊,，在總攻的時候也是井井有條,，狂而不亂。更讓人稱絕的是,，狼群即使在撤退的時候也井然有序,，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后,，完全沒有鳥獸散的混亂?，F(xiàn)代社會是競爭的社會，也是合作的社會,，社會分工越來越細(xì),，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團隊意識,，充分的信任工作伙伴,，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益,。
狼的精神是無窮無盡的,，一一列舉出來也不現(xiàn)實?！独菆D騰》帶給了我們一個壯麗的視覺享受,，我為之贊嘆！
課外閱讀讀書筆記篇二
在（謝爾比家的）一個餐廳時,，謝爾比先生（可以簡單介紹一下謝爾經(jīng)和湯姆以及哈利和依萊扎）和（介紹一下黑利和爾債不能還的原因）黑利奴隸販在談話,，謝爾比先生因為欠了黑利的債，要用奴隸來嘗還,，兩個人計論好決定用依萊扎的兒子哈利和管家湯姆來還債,。 不料，依萊扎把哈利偷偷帶走,，黑利只拿了湯姆走（拿了湯姆走,，拿字用得不當(dāng)），黑利把湯姆的腳拴住,，運送到了船上,，船上有很多游客，黑利給了奴隸在船上自由走動的權(quán)利,。有一天,，他看見一個小女孩中伊娃不慎落水，湯姆把她救了上來,。她的父親圣萊克爾買下了湯姆。湯姆來到了圣克萊爾的莊園,，為主人趕車,，后來伊娃和她的父親接連病死，圣克萊爾的太太瑪麗把湯姆賣到了雷格的種植園中,，雷格是個兇殘的人,，湯姆因為拒絕打別的奴隸，和不說出逃走的兩個奴隸的去向，被毒打致死,。
（整個故事簡介寫得挺好,，用字不多，但寫出了主要內(nèi)容）
（把這個放在開頭比較好）這篇小說講了美國的奴隸制,，在奴隸制期間,，黑人家庭可以隨便拆散，人可以被像東西一樣賣來賣去,，所有的奴隸都是奴隸主的財產(chǎn),。湯姆被賣掉后，只能拋棄家庭,，背井離鄉(xiāng),。
書里還寫了許多其它被拆散的家庭。在拍賣會上,，一對母子正準(zhǔn)備賣出,，可是買主只買了孩子。還有湯姆在新奧爾良遇見的老蒲露,，就是因為孩子被奪走而傷心,，最后悲痛地死去。
書中的主人公是湯姆,，他為人正直,，伸張正義，他寧肯犧牲自己,，也不會出賣他人,，不會做自己認(rèn)為不該做的事。他主動為體弱的人摘棉花,，防止被奴隸主抽打,。
書中還寫了其他奴隸主的形像。奴隸販黑利冷醋無情,，圣克萊爾的妻子瑪麗隨意處置奴隸,，完全無視奴隸的情感。喬治的主人非常自大,，把奴隸視為物品,，奴隸主雷格更是已經(jīng)沒有了人性，曾經(jīng)一腳把母親踢暈,，媽奴隸更是殘酷無情,，在收棉花的季節(jié)里，他逼著奴隸一天干到晚,，只給一點干糧奴隸吃,。
這本書講出了人類的自私和邪惡，大家共同在一個地球上，只是膚色不同,，為什么黑人天生是當(dāng)奴隸的,，而白人就天生高貴，我們?nèi)瞬荒馨l(fā)生這種事,。
課外閱讀讀書筆記篇三
讀書意在___________
⑴我在講了莊子心得之后,，有人問我，“我離婚了,，日子困難,，該讀什么書”，“我要高考了,，我應(yīng)該看哪段話”,。這個問題孔子和莊子都回答不了，他們那個時代不知道現(xiàn)在的生活,。讀書并不是像有一本《百科全書》放在那里,，我們一查就豁然開朗了。
⑵但讀書可以使安定的生活錦上添花,，可以是惶惑時候的雪中送炭,，可以在遭遇困頓的時候，讓我們的內(nèi)心鎮(zhèn)定而勇敢,。當(dāng)一個死刑犯人還在讀書,，那么他讀書的用處肯定不是求職，可能就是為了帶一份安定告別生命,。
⑶讀書給了我們精神生活上的儲備,。我把自己讀書的過程，稱為老牛吃草,。年輕或有空的時候,，我把自己懂的、不懂的書全部吞進去,。當(dāng)自己在成長過程中遇到坎坷,、真正想到用的時候，就調(diào)出來,。
這就像反芻,。說起來，我讀書,，讀的數(shù)量不是最多,，讀的質(zhì)量也不是最精。我讀書只有一個秘密,，就是我有反芻的功夫，到用的時候可以調(diào)出來。通過這樣的方式咀嚼之后,，這一部分營養(yǎng)可以融入我的生命,。所以對我來講讀書就是一種生活方式。
⑷一個人的閱讀要達到什么樣的境界,？中國古人說起讀書,，按照孔子的說法，就是“汝為君子學(xué),，不要為小人學(xué)”,。何謂君子學(xué)，就是讓我們更超乎功利一點,，讓我們所學(xué)的一切,，更多的不要想著實用，而要想著修養(yǎng),。因為一個人,，只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種從容淡定，了解自己在這個坐標(biāo)系上的位置以后,，你才不會有起起伏伏的歡喜或者沮喪,。我覺得這句話今天仍然適用。
今天的人們讀書通常走向兩個極端：一個認(rèn)為讀書太有用了,，一個認(rèn)為讀書太沒有用了,。認(rèn)為太有用就是讀書能裝飾、提升自己,；讀書無用論則認(rèn)為讀書無法解決一日三餐的生計,，讀之何用？其實這兩種論調(diào),，都會讓我們陷入一種功利,。這種功利的心情，嚴(yán)重剝奪了讀書之樂,。
⑸讀書人里面我比較喜歡陶淵明,。我大概從四五歲開始讀書，家長通常說陶淵明是讀書的反面教材,，大意是,，陶淵明“好讀書，不求甚解”,，小孩子讀書萬不能像他那樣馬馬虎虎,，可我從小學(xué)開始就是馬虎，至今也沒有改變過馬虎的毛病,。只是隨著年齡的增長,，我愈發(fā)懂得了陶淵明的境界,。
其實這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書觀“好讀書,，不求甚解”前半部分的意思,，卻忽略了“每有會意，便欣然忘食”的妙處,。讀書的境界是什么,，是讀到兩個字叫“會意”，就是先有所會,，懂的不是字面的意思,。不是考據(jù)一個典故，而是一種悠然心會,，就是那種無言之妙,，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達了魯迅深深的愛國主義情感,。魯迅初到東京時,，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣,，他去了仙臺,，在那與藤野先生相識。
魯迅是中國文學(xué)史上重要的一個人,，他發(fā)表了第一篇白話文小說,，參加新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻很大,。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生,。
作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象,?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚茖W(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對血管的位置錯誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看,。這點最后學(xué)年試驗成績給了他一個警示,，“同學(xué)一百余人之中，我在中間,，不過是沒有落第,。”
我對魯迅這一點也很不滿意,，有這樣好的老師手把手教,，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!
我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對他的期望,，也是自己時光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對得起中國人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣,。只有這樣,，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿,。
在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中國學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng),。
作者認(rèn)為要救國需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點可以理解,?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟?。
課外閱讀讀書筆記篇五
暑假是個放松身心的好時間,，在這個閑暇的暑假中，拿起《格列佛游記》,，仔細(xì)閱讀著其中有趣,、驚險的故事，真的可以把人帶入斯威夫特的游歷的世界……
書中的主人公格列佛是個愛好出游的人,，他渴望著周游世界,，走遍世界的每個角落。也許正是他那無畏的探索精神,，才讓我們也領(lǐng)略到了這奇特的四個國家吧,。
我想，利立浦特與布羅卜丁奈格,，也就是小人國和大人國,，都是大家耳熟能詳?shù)墓适铝恕＠⑵痔氐木用駛冸m然都不過是一般人手掌那么大的人,，但他們卻十分的勤奮與聰明,。格列佛為這個國家出了不少力，最后卻遭到了朝廷中人的彈劾,，被迫離開這個國家,。這也從某個角度折射了當(dāng)時英國政府的昏暗、各黨派之間
的爭斗以及與法國的戰(zhàn)爭等等,，充分表現(xiàn)出了作者高超的寫作技巧,。在大人國，格列佛又從小矮人的角度仰視人類,，諷刺了人類的一些不好的習(xí)性,。
第三部中的飛島給我留下了深刻的印象，飛島上的人們只重視音樂與數(shù)學(xué),，一點沒有想到要全方面發(fā)展,，才能讓國家強大起來。而且那些致力研究一些奇怪實驗的人,，譬如用蜘蛛網(wǎng)作防線,，用嗅覺,、觸覺辨別顏色，還有把糞便還原為原來的食物等等,。
這些實驗都是很愚蠢,，有的實驗甚至根本沒有意義，但他們卻依然熱衷于做這些實驗,，而不去造更好的房子或是種植出更優(yōu)良的`糧食,，讓土地都變的荒廢后還不以為然，真的令人不解,。作者辛辣地諷刺了那些只會紙上談兵的科學(xué)研究者,，并諷刺了人類的瘋狂和邪惡的本性，人性隨著歷史的前進一步步地墮落,，走向深淵。
在慧嘶馬國中,，格列佛結(jié)識了具有仁慈,、誠實和友誼美德的慧嘶馬。在慧嘶國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼,，他們不懂什么叫“懷疑”,、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的,、透明的,，是人們所追求和向往的地方。在這里,，你不需要考慮別人說話的真假,，因為他們不知道說謊是什么。
但是,，格列佛卻因過于崇拜慧嘶馬,，而成了憤世嫉俗的偏執(zhí)狂，根本看不到人的優(yōu)點,，把人看作與野胡一樣,，最終格列佛也成為了作者嘲諷的對象。
這部小說真實地描繪出了一幅格列佛出游的圖畫,，讓讀者看到了社會上美好的一面與黑暗的一面,，由此也想到了很多。
課外閱讀讀書筆記篇六
那是一片怎樣的油麻地?“美”“力”“真”的夢想在其中回蕩,。
那是一群怎樣的孩子?在他們的身上刻映著天真,、幼稚和善良，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷,。桑桑就是這樣的一個少年,，他的淘氣,、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽。他跳著,、蹦著,、笑鬧著，簡直就是精靈的化身,。紙月不同于桑桑,，紙月是一個美好的女孩，她是美的象征,，她純凈如雪,，飄逸如風(fēng),，含著淡淡的憂郁，淺淺的酸辛,。她神秘的身世與超脫世俗的書卷氣使得更加的美輪美奐,。
那是一群怎樣的大人?當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾,，秦大奶奶的形象也就忽影忽現(xiàn)。秦大奶奶喜歡艾,，她說,，艾好，艾干凈,，艾有藥味,，夏天這兒沒有蚊子，也沒有蒼蠅,。秦大奶奶愛這塊土地,，她寧愿露宿也不愿離開它，那是她和她的丈夫秦大幾十年的心血換來的,。
在這幾十年里,，他們沒有白天和黑夜，沒有陰天與晴日,，沒有炎熱與寒冷,，他們對痛苦變得麻木起來，但他們唯一的幸福就是做著土地的夢,。幾十年啊!他們終于在這片土地的中央蓋了一幢草房,，一地的麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著，未等到收獲的五月,，秦大在田埂上永遠的睡著了,。這塊土地是秦大奶奶一生要保護的!
當(dāng)?shù)弥@塊土地要辦學(xué)時，她不肯,，不準(zhǔn),，她不愿離開，死也不要,，所以她倚著自己老眼昏花,，拄著拐杖，橫穿菜園,，一路把菜苗踩倒了許多;她把學(xué)校的瓜,、豆莢摘去扔到大河里;她養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們在學(xué)校里亂竄,。她的行為舉動很單純,、幼稚，她只想證明,，這塊土地是我的!
當(dāng)他被強行抬走時,，她沒有做任何掙扎，乖乖地躺在門板上,，甚至連叫喚都不叫喚一聲,，秦大奶奶是被扶到椅子上的她的樣子使人相信，這一回,，她已經(jīng)不得不接受事實了?？墒峭砩?，艾地中央，秦大奶奶蜷曲著身子,，臥在艾叢中,，她是如此的熱愛這片土地啊!
當(dāng)他救了一個女孩時，這一切都變了,，油麻地的人們接受了她,，她也接受了油麻地的人們。本以為這樣可以相安無事的過日子,，但在黃昏時分,，秦大奶奶與油麻地的人們永遠的分別了，而僅僅是因為撿一只落水的油麻地小學(xué)的南瓜,。劇情雖然詼楷和滑稽,，但從中透露著人生的苦澀。老人的葬禮很壯觀,，是油麻地里有史以來從未有過的,，油麻地小學(xué)的老師和孩子們，一個挨著一個排著，竟有一里多長……
《草房子》就像一瓶陳年老酒,，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長,，越品越香!
課外閱讀讀書筆記篇七
囫圇吞棗似的讀完了《教師閱讀地圖》一書，合上書,，就像本書的作者魏智淵老師說的一樣,，讀過些什么基本忘光！不過此書帶給我的收獲還是不小的,，我比較系統(tǒng)的了解了這些知識,。
1.教師專業(yè)發(fā)展的過程分為：
一、浪漫時期,；二,、精時期；三,、綜合時期,。根據(jù)作者對各個時期特征的描述，我給自己的閱讀定位在浪漫時期,。
2.教師專業(yè)成長的階梯有三個階段：一,、成長期；二,、成熟期,；三、卓越期,。我又給自己定位于成長期,。
3.什么是根本書籍和根本概念？根本書籍,，也稱原典型書籍,，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍,。根本概念是我們理解世界,、把握知識，解決問題的基本工具,，一切具體方法,，知識基本工具的反復(fù)組合和情境下的運用。教育的發(fā)展,，是對一些根本概念在新的語境下的強調(diào),、排列、闡釋和創(chuàng)造,。
4.根本書籍的閱讀方法一般采用“知性閱讀”,，什么是知性閱讀呢,？
知性閱讀是帶有鉆研性質(zhì)的理解性閱讀，閱讀者憑借邏輯和已有的經(jīng)驗去理解書中的觀點,，與書籍反復(fù)對話,，并以書中的思想對自身經(jīng)驗進行反思和改進。
知性閱讀和感性閱讀是兩種常用的閱讀方式,，但是感性閱讀是指帶有消遣性質(zhì)的快餐式的閱讀,，閱讀者僅憑感覺去感受書中的信息，而不加以反思咀嚼,。
反思自己日常的閱讀,，只是單方向的片面的接受過程，所以我經(jīng)常用的是感性閱讀,，這樣的閱讀不利于自己的理解與對新知識的建構(gòu),。我該怎么辦呢？魏老師又及時地教給我了訓(xùn)練知性閱讀的方法,。
5.怎樣訓(xùn)練知性閱讀,？在起始階段，最有效的方法或許是大量摘抄,，反復(fù)應(yīng)用,。更深入的閱讀，則是用心去揣摩一本書的整體結(jié)構(gòu)和主要概念,，并清理它們之間的關(guān)系,。主要是編寫一本書的提綱，寫下書中的主要觀點以及論證過程,。更進一步地,，我們要努力與書籍對話。聆聽是前提,，寫下困惑,，寫下實踐中相關(guān)的問題,，寫下你最深的感受與思考,，要堅定不移地相信，以批注的方式與書籍對話,，是一種最積極有效的閱讀方式和思考方式,。更重要的是，你必須與好書進行生命交流,，問自己：為什么要閱讀這本書,？
看到這一方法，我決定以后每次讀書都要進行摘抄,，先進行這第一步,，然后再跟著我們讀書班慢慢訓(xùn)練后面幾項。
剛拿到這本書的時候，對魏老師在專業(yè)知識方面推薦的書籍目錄,，我并不感興趣,。但是本學(xué)期我們讀書班的成員購買了一些書籍。這些書籍是薛書記根據(jù)魏老師的推薦購買的,，因此,，基本上每本書在《教師閱讀地圖》上都有評介。這些書籍的閱讀對我來說是比較困難的,，魏老師的評介正好幫助我來理解這些書籍,。
所以我特別仔細(xì)地閱讀了這部分內(nèi)容。有些書籍我已經(jīng)讀過了,，如《兒童的人格教育》,、《特別女生薩哈拉》和《童話人格》，看過評介會加深我對這些書籍內(nèi)涵的理解,；有些書籍如《教學(xué)勇氣》和《愛的藝術(shù)》,，我正在閱讀并且讀不懂，看過評介有助于我對這些書籍的理解,；對于另外一些書籍評介的瀏覽,，也讓我增長了不少教育教學(xué)方面的知識。
對魏智淵老師佩服得五體投地,，他究竟讀了多少本書,？看了多少部電影？能為我們推薦如此之多的書目及電影,，并分別介紹,、解析，那需要有多么深厚而寬廣的知識背景??！
課外閱讀讀書筆記篇八
整本書共六節(jié)，加上前言和后記一共八個部分,。
其中第一節(jié),，閱讀力，主要說閱讀可以帶來好處,。
第二節(jié),，早期閱讀。講如何在孩子最初的時段,，如果陪伴孩子一起閱讀,。
第三節(jié)，雙語閱讀,。因為作者本身家庭的中美結(jié)合,，對于雙語閱讀具有一定實踐經(jīng)驗,。
第四節(jié)，分級閱讀,。孩子不同年齡段如何給孩子選書,。
第五級，學(xué)齡期閱讀,。小學(xué)階段如何閱讀,。
第六級，游戲化閱讀,。如何通過游戲,、興趣來幫助孩子閱讀。
前言：閱讀是最浪的教養(yǎng),，是門檻最低的高貴,。
第一節(jié)，閱讀力,，主要說閱讀可以帶來好處,。
1、基于興趣大量閱讀,。
用書喂大孩子,，愛思考、會學(xué)習(xí),、不叛逆,。
吉姆。崔利斯：你讀得越多,，你知道的越多,，你知道越多，就越聰明
基于興趣的閱讀是小朋友喜歡的學(xué)習(xí)方法之一,，不僅僅能培養(yǎng)孩子獨立思考的能力,，還有助于提高他們學(xué)習(xí)上的整會貫通能力。
書籍能給孩子靜下來能力,。
熱愛閱讀是培養(yǎng)理解力的基礎(chǔ),。
孩子不會寫作，可能是他閱讀量不足,。
孩子愛玩游戲,，用書占據(jù)他的空閑時間,。
2,、給嬰幼兒閱讀，對孩子各種能力發(fā)展有切實好處,。
給寶寶讀書能鍛煉他對聲音的敏感性,。
給寶寶讀書可心增強他大腦的活躍度,。
陪寶寶讀書讓親子感情快速升溫。
陪寶寶讀書可使他語言天賦得到開發(fā),。
3,、閱讀要趁早。
可以提升五個方面能力：積累詞匯,。提升記憶,。培養(yǎng)情商，拓展思維能力,。培養(yǎng)專注力,。享受閱讀，排解壓力,。
4,、真正會讀書，不僅僅是讀故事,。讓孩子思考故事背后故事,。通過閱讀教會孩子正確思考方式。
5,、在陪讀時,，改進方式，增加游戲環(huán)節(jié),。如：比賽猜故事,、表演故事、改編故事,。
第二節(jié),，早期閱讀。講如何在孩子最初的時段,，如何陪伴孩子一起閱讀,。
1、營造閱讀環(huán)境,，給孩子美好的情感記憶,。在家構(gòu)建一種大家都在閱讀氛圍。一,、家里給孩子弄個讀書角,。二、為孩子選購紙質(zhì)書,。三,、讓親子時光有更好陪讀。
2,、用9種方法啟蒙年齡偏小孩子,。一是嬰兒圖書閱讀配上形體動作,。二是生活類繪本閱讀主人翁化（把自己名字變成主人公）。讀,。三是給孩子選動手玩的立體書,。四是情感類繪本可以變成舞臺劇。五故事書電影化,。六科學(xué)書生活化,。七是把押韻書編成歌。八是讓孩子跟讀,。九讓孩子給家長閱讀,。
3、指字閱讀,，美國老師是支持的,。孩子小，容易跟著我們手指引來提升專注力,。指字閱讀讓孩子對文字的結(jié)構(gòu)組成有一個大致概念,。教給孩子閱讀的方法和閱讀順序。
4,、3—6歲主題閱讀期給本選擇,。一是針對孩子最近的行為尋找相關(guān)主題繪本。二根據(jù)孩子日常愛好挑選相應(yīng)主題繪本,。三是針對生活中即將到來節(jié)日挑選相應(yīng)文化主題繪本,。
5、3個方法幫助孩子練好閱讀童子功,。逐字逐句復(fù)述,、看圖講故事、學(xué)著概括故事內(nèi)容,。
6,、追數(shù)量，淺閱讀（好書反復(fù)看）,。限制書的類型（“無書”不可讀）,。在固定時間里閱讀（無處不可閱讀）。這幾個閱讀坑千萬別跳,。
第三節(jié),，雙語閱讀。因為作者本身家庭的中美結(jié)合,，對于雙語閱讀具有一定實踐經(jīng)驗,。
1、雙語養(yǎng)育從胎教開始。
2,、0—5歲是掌握外語的黃金期。讓孩子學(xué)一門語言,，最主要就是讓他從語言黃金期開始不停聽,，會不會說還不是最主要，只要孩子能聽懂就是啟蒙的第一步,，也是學(xué)習(xí)外語第一步,。
3、跟讀：學(xué)習(xí)第二語訣竅,。
學(xué)語言和閱讀一樣需要笨功夫,。多讀、多聽,、多寫,、多用。
4,、手語,，多一種技能。（牛馬不相極也）
第四節(jié),，分級閱讀,。孩子不同年齡段如果給孩子選書。
1,、閱讀啟蒙從聽媽媽聲音開始,。一有感情。聲音緩慢溫和,，咬字清楚,。二是一段文字結(jié)束時可以停幾分鐘。三每一次孩子鬧覺,，用閱讀幫孩子入睡,。
2、給0—1歲孩子選書有講究,。
0—3個月,，讀起來比較有韻律的書念給寶寶聽。
3—6個月,，選擇一些基礎(chǔ)顏色及簡單圖片書,。
6個月后，找一些提升寶寶興趣的書
1歲,，選擇字?jǐn)?shù)少,、圖畫簡明、主題貼近年齡故事書,。
給小寶寶書,，要小而薄,，不易破損書?？梢杂脤殞氄掌墝殞氉鲆槐緯?。
2、給2歲孩子選書,。一是一頁文字最好只有幾個字,。二是內(nèi)容趣味性強，動作引導(dǎo)性好,。三是要有情緒行為的指導(dǎo),。三是發(fā)揮想象力空間要力。
3,。給3歲孩子選書,。一是開本大小要合適，最好是小朋友拿著輕巧的開本,。二是書主題符合3歲孩子行為模式,。三文字要獨到、精簡且容易記憶,。四故事要有吸引力,，與生活接軌。五要能啟發(fā)孩子思考的主題設(shè)定,。六圖案顏色要亮麗,，插圖的趣味性要強。
4,、5歲以下孩子如何閱讀無字書,。不會局限孩子思維，反而給他們很多創(chuàng)造靈感,。鼓勵他們說出自己看到和想到事,。
5、遇到這6類書,，家長千萬不要買,。一是辨別經(jīng)典故事版本。二辨別精制濫造繪本,。三辨別不雅或暴力內(nèi)容,。四辨別無聊煩悶書籍。五辨別沒有著作者名字圖書,。六辨別按動畫片改版圖書
第五節(jié),，學(xué)齡期閱讀。小學(xué)階段如何閱讀。
1,、小學(xué)前三年,，重點在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。讓孩子愛上閱讀本身就是在培養(yǎng)一種興趣,、一種習(xí)慣,，讓孩子發(fā)現(xiàn)從閱讀中可以尋找到很多我們需要知識。培養(yǎng)孩子獨立思考能力,，還可以培養(yǎng)孩子好學(xué)精神,。
2,、閱讀重細(xì)節(jié),，從封面開始讀。讓孩子看書名,，看封面,，對內(nèi)容進行猜測。同時也是對每一個原創(chuàng)者尊重,。
3,、學(xué)寫作怎么用好閱讀這門工具?？赐暌槐緯?，總結(jié)一下書中講了什么。
4,、關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀三個要求,。一是孩子獨立處理自己事情。二是孩子每天至少獨立閱讀10分鐘,。三是孩子要找閱讀伙伴共同學(xué)習(xí),。
5、圖書館（相關(guān)組織）免費課,，讓孩子更愛閱讀,。
6、孩子學(xué)齡期教育第一要點是學(xué)會聽,。一是家長應(yīng)親身示范,，先學(xué)會聽孩子說。二是家長應(yīng)有意識幫助孩子解析兔子的生要部分,。三是家長要讓子帶著問題去閱讀,，并教孩子學(xué)會提問。
第六節(jié),，游戲化閱讀。如何通過游戲,、興趣來幫助孩子閱讀。
1,、閱讀，讓孩子自己做主,。培養(yǎng)閱讀興趣第一點是發(fā)掘孩子興趣點，讓他讀自己喜歡內(nèi)容,。閱讀，讓孩子自己做主,，自己選擇書本，感受閱讀樂趣,。
閱讀價值在于他從中獲得一種利用書本尋找答案途徑和習(xí)慣,，獲得一種在閱讀中享受生活的樂趣。
2,、為孩子找閱讀小伙伴,。
3、孩子都喜歡生動有趣立體書,。
4,、先對科普書，激發(fā)孩子好奇心,。
5、用孩子喜歡明星擴展其閱讀興趣,。
6、讓閱讀成為助力，孩子自然愛學(xué)習(xí),。孩子愛學(xué)習(xí)，除了天性,，就是要方法引導(dǎo),。1分鐘認(rèn)真遠比10分種磨蹭更為有用。讓孩子自己講故事開始,，鍛煉他的寫作能力,。閱讀前,，讓孩子自己會的字先指出來,，不枯燥地達到溫習(xí)目的,。
7,、故事化閱讀讓親子陪讀更有趣。一把故事生活化,。把故事主人公換作孩子自己,。二讓孩子給我們講故事。三讀故事時,，手指字下方,，速度要慢。
8,、七個方法,，讓孩子愛閱讀。一是旅行中實現(xiàn)美景和書本結(jié)合,。出門旅行中預(yù)料一些孩子可能看到美景,，閱讀相應(yīng)主題,，讓孩子在旅行中通過美景與書本結(jié)合，無形中豐富孩子閱讀,，提高寫作水平,。二是讓孩子創(chuàng)作一本屬與自己書本。三是每一個星期選擇一個新人,，讓孩子給親人念一本書,。四是食譜書籍也是讓孩子學(xué)會生活一種方式。五每日講一個笑話,。六和孩子一起種下一顆閱讀種子,。七讓孩子創(chuàng)造自己的游戲，寫下自己游戲規(guī)則,。
